2020年最新部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿课件 公开课课件ok
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人教部编版六年级语文下册第4单元习作：心愿第1课时课件
心愿要具体
12
如何围绕“心愿”思考
13
一、谁的心愿？ 对自己的、对亲人的、对 朋友的、对社会的
14
二、心愿是什么？ 心愿就是自己的理想、自己的愿望。
15
三、选用什么样的表达方式？ 记叙故事、写信或者写日记。
16
写完后，和同桌交流读，互相说说哪些地 方较好地表达了自己的心愿。
17
紧扣自己的心愿
10
二、“大题小作” “大题”是指范围较宽泛，开放性较强。比如你的心愿可以 很多：对自己、对他人、对社会。但“心愿”要写具体的、 真实性的情感，立意寻找一个较小的切入口，或者一个点， 一个方面的内容来深入地表现主旨。
较小的切入心愿
11
三、虚实转化 比如心愿是一个比较“虚”的话题，但是我们要将心愿落实 到某个具体的人物、景物、事件的载体上。这样内容才丰富 和充实。
习作
第1课时
1
心愿
2
心愿的就是心中的愿望。
心愿是隐藏在心中深处的最理想的事情。一般都是很难 实现的事情。心愿，心中拥有的美好愿望，渴望通过努 力，在未来的某一天实现。心愿是对未来美好事物的期 盼，是奋斗的原动力。有了心愿就有了动力。
3
对自己
我的心愿
努力学习，长大以 后让爸爸妈妈过上 好生活……
有机会去看看高山、 草原、大海……
4
5
我的心愿
奶奶的病赶快好起来……
对别人
爸爸能有更多的时 间陪我……
好朋友永不分离……
6
7
我的心愿
对社会 空气和水不再被污 染……
科学家发明新药，治 愈癌症……
残疾人能得到更多 的关爱……
人们之间充满友 爱……
8
一、 紧扣话题 写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。根 据选择的话题范围，但文章内容要紧扣自己的心愿，千万不 可偏离话题。
12
如何围绕“心愿”思考
13
一、谁的心愿？ 对自己的、对亲人的、对 朋友的、对社会的
14
二、心愿是什么？ 心愿就是自己的理想、自己的愿望。
15
三、选用什么样的表达方式？ 记叙故事、写信或者写日记。
16
写完后，和同桌交流读，互相说说哪些地 方较好地表达了自己的心愿。
17
紧扣自己的心愿
10
二、“大题小作” “大题”是指范围较宽泛，开放性较强。比如你的心愿可以 很多：对自己、对他人、对社会。但“心愿”要写具体的、 真实性的情感，立意寻找一个较小的切入口，或者一个点， 一个方面的内容来深入地表现主旨。
较小的切入心愿
11
三、虚实转化 比如心愿是一个比较“虚”的话题，但是我们要将心愿落实 到某个具体的人物、景物、事件的载体上。这样内容才丰富 和充实。
习作
第1课时
1
心愿
2
心愿的就是心中的愿望。
心愿是隐藏在心中深处的最理想的事情。一般都是很难 实现的事情。心愿，心中拥有的美好愿望，渴望通过努 力，在未来的某一天实现。心愿是对未来美好事物的期 盼，是奋斗的原动力。有了心愿就有了动力。
3
对自己
我的心愿
努力学习，长大以 后让爸爸妈妈过上 好生活……
有机会去看看高山、 草原、大海……
4
5
我的心愿
奶奶的病赶快好起来……
对别人
爸爸能有更多的时 间陪我……
好朋友永不分离……
6
7
我的心愿
对社会 空气和水不再被污 染……
科学家发明新药，治 愈癌症……
残疾人能得到更多 的关爱……
人们之间充满友 爱……
8
一、 紧扣话题 写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。根 据选择的话题范围，但文章内容要紧扣自己的心愿，千万不 可偏离话题。
统编版语文六年级下册 第四单元习作：心愿 课件
局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京，母 亲也几次劝他。父亲坚决地 对母亲说：“不是常对你说 吗？我是不能轻易离开北京 的。你要知道现在是什么时 候，这里的工作多么重要。 我哪能离开呢？”母亲只好 不再说什么了。
父亲的心愿是不
离开北京，其背后工 友被抓的事更让父亲 意志坚定。从文段中 父亲坚决地对母亲所 说的话可以看出，其 态度是何等的坚定！ 这里的语言描写情感 饱满，让人动容。
也许我们有很多心愿，但是又不能一一写出来， 这时我们可以选择最有意义、印象最深刻、最想实现的 心愿与人交流。心愿有针对自己的，利于自身成长的； 有针对他人的，能给予别人帮助的；还有针对社会的， 给社会提出合理化建议的……这些都是有意义的心愿。 比如，你认为现在的孤寡老人特别多，于是你有了一个 将来建造一家养老院的心愿。这个心愿就非常有意义。
方法二
把心愿背后的故事写清楚，写出细节， 表达真情实感。
每个人的心愿背后肯定会有故事，也就是你有
这种心愿的缘由。比如，你想有一个机器人来代替
妈妈，是因为你看到妈妈为你操劳日渐憔悴；你想
空气和水不再被污染，是因为看了一场关于污染的
灾难电影；你想长大后当一名老师，是因为你特别
喜欢现在的语文老师，她的课风趣幽默……
我们要把心愿背后的故事清晰地表达出 来，还要写出细节，如人物的肖像、语 言、神态、动作、心理，环境描写、场 面描写等，只有这样，我们的习作才更 生动，才更能展现出真情实感。
示 例 十六年前的回忆（李星华）
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为 了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件 烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早 上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲 才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安， 为这位工友着急。
他的朋友劝他离开北京，母 亲也几次劝他。父亲坚决地 对母亲说：“不是常对你说 吗？我是不能轻易离开北京 的。你要知道现在是什么时 候，这里的工作多么重要。 我哪能离开呢？”母亲只好 不再说什么了。
父亲的心愿是不
离开北京，其背后工 友被抓的事更让父亲 意志坚定。从文段中 父亲坚决地对母亲所 说的话可以看出，其 态度是何等的坚定！ 这里的语言描写情感 饱满，让人动容。
也许我们有很多心愿，但是又不能一一写出来， 这时我们可以选择最有意义、印象最深刻、最想实现的 心愿与人交流。心愿有针对自己的，利于自身成长的； 有针对他人的，能给予别人帮助的；还有针对社会的， 给社会提出合理化建议的……这些都是有意义的心愿。 比如，你认为现在的孤寡老人特别多，于是你有了一个 将来建造一家养老院的心愿。这个心愿就非常有意义。
方法二
把心愿背后的故事写清楚，写出细节， 表达真情实感。
每个人的心愿背后肯定会有故事，也就是你有
这种心愿的缘由。比如，你想有一个机器人来代替
妈妈，是因为你看到妈妈为你操劳日渐憔悴；你想
空气和水不再被污染，是因为看了一场关于污染的
灾难电影；你想长大后当一名老师，是因为你特别
喜欢现在的语文老师，她的课风趣幽默……
我们要把心愿背后的故事清晰地表达出 来，还要写出细节，如人物的肖像、语 言、神态、动作、心理，环境描写、场 面描写等，只有这样，我们的习作才更 生动，才更能展现出真情实感。
示 例 十六年前的回忆（李星华）
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为 了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件 烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早 上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲 才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安， 为这位工友着急。
部编版小学六年级语文下册第四单元 习作四 心愿 第二课时 优秀课件
作文要求
审
题
确定中心
编写提纲
开头与结尾
过渡与照应
03
总结点评
存在的主要问题
1.引用痕迹明显，不会合理地运用摘 抄的内容。
2.详略不得当，重点不突出，段与段 的内容基本一样多。
总结点评
基本功方面的问题
1.错字多。
2.不会分段。
3.词语使用不当。 4.词语句子啰嗦
。
总结点评
优点
1.想象力丰富 2.语言流畅、论证严密 3.构思精巧，能独辟蹊径
04
1、评头论足（最佳贡献奖）： （1）这篇文章小作者想表达什么主题？
选取了什么材料，是怎样安排详略的？ （2）你认为本文主要病因在哪，怎样修改
2、全班讨论，帮助修改。 3、小组讨论，相互修改习作。 4、自己整理修改后习作。
05
总结寄语
成就一篇好文章很难也很容易，关 键是要做一名生活的有心人，勤观察、 勤思索、勤动笔，我相信只要同学们能 够勤学苦练，同学们一定会写出一手好 文章。
习
の作
心
第一课时
愿
目录
Contents
01
激情导入
古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时 时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安 石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江 南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼 无数次修改才得来的。上节课我们练习了一篇 作文，这节课就让我们来进行讲评。
02
统编教材部编人教版小学语文六年级下册第4单元《习作：心愿》第1课时PPT课件
写完后，和同桌交流读，互相说说哪些地 方较好地表达了自己的心愿。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
对自己
我的心愿
努力学习，长大以 后让爸爸妈妈过上 好生活……
有机会去看看高山、 草原、大海……
我的心愿
奶奶的病赶快好起来……
对别人
爸爸能有更多的时 间陪我……
好朋友永不分离……
我的心愿
对社会 空气和水不再被污 染……
科学家发明新药，治 愈癌症……
残疾人能得到更多 的关爱……
人们之间充满友 爱……
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
部编版语文六年级下册第四单元习作4《心愿》课文朗读+图文讲解
部编版语文六年级下册第四单元习作4《心愿》课文朗读+图文讲解写作指导这次习作，请选择你最想和别人交流的心愿写下来。
1、选好材料。
“心愿”是一个宽泛的习作范围，可以选择的材料很多。
对自己的：努力学习，长大以后让爸爸妈妈过上更好的生...有机会去看看高山、草原、大海……对别人的：奶奶的病赶快好起来……爸爸能有更多的时间陪她……好朋友永不分离……希望每个人都能健健康康……对社会的：科学家发明新药，治愈癌症……残疾人能得到更多的关爱……人们之间充满友爱……空气和水不再被污染……要知道，我们习作的篇幅是有限的，不可能把这些材料全部装进去。
写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。
那就是选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能有真情实感來。
比如，有位同学有感于老家的河流污染严重，最终选择了希望人们保护河流，保护环境这一心愿来写。
2、选好文体。
再根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式，如记叙故事、写信，或者写日记创作……这就给了大家自由选择的机会。
一般而言，我们应该选择自己最擅长的文体来写。
写记叙性文体得心应手的，就尽量写记叙文；擅长写日记、写童话的，也不妨采用那种形式，也真正了自由表达的特点。
同时，文体一定要鲜明。
书信要有书信的格式，诗歌也有基本的格式等。
3、拟好题目。
俗话说：“题好一半文。
”紧扣材料与中心，给习作取一个吸引人的标题。
题目中不出现话题，而是根据材料或中心的体现。
如《爸爸，请您放手》等，体现了主题，又具有吸引人的力量。
写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。
【篇一：心愿】常听爸爸说，人的理想和心愿会随着年龄的增长、环境的变化而发生变化。
记得上幼儿园时，爸妈共同在贸易市场卖箱包，冬天，很冷，礼拜天跟在他们身边冻得直得瑟，妈妈常常念叨：“大概明年装暖气了吧”。
晚上，饭后，他们俩总是数钱：“今天卖了100多元，大概赚了35元多，明天给毛丫买个汉堡包吧”。
六年级下册语文课件-口语交际：即兴发言 习作：心愿人教部编版 (共18张PPT)
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
手抄报：
/shouchaobao/
教案下载： /jiaoan/
不可以在以下情况使用
任何形式的在线付费下载。
刻录光碟销售。
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材： /sucai/ PPT图表： /tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel模板： /excel/ PPT课件： /kejian/ 试题下载： /shiti/ 字体下载： /ziti/
课堂小结
锻炼口才是人生的必修课。当你竞选班干部时，当你和 同学辩论时,当你上台领奖时,都需要用到即兴发言,而精 彩的即兴发言来自于生活的积累。在今后的生活中，只 要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴 发言的方法和技巧。
可以在下列情况使用
个人学习、研究。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
口语交际：即兴发言
六年级下册
资料链接
班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。 学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。
参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。
在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带 手机去学校”的看法。
林老师刚到新学校,参加全校会议,校长在介绍完林 老师之后就请林老师当场发言讲几句话。
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具，也是重要的思维工具； 语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组 成部分；学习语言文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象， 语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文学科核心素 养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都 是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。
部编人教版六年级下册语文 第四单元习作 教学课件
你等会 ，我带你去吃东西。”晚上回到家后，我对妈妈说:“妈妈 ， 我告诉你，我的心愿是当一名医生，像你一样每天都把病人从生死线 上拯救回来!”妈妈听了后，鼓励我：“好，有志气，不过你想当医生， 那你要先好好读书，知道了吗?”我坚定地说：“我一定会好好学习的，
以后当一名好医生。” 我决定了，我一定要好好读书 ，以后当一名救死扶伤的医生 。
第十三页，共十六页。
总评：小作者通过自己的叙述，表达了自己的心 愿产生的原因，以及实现愿望的经过，和表达自己唯 恐愿望落空的担心。感情真挚，表达细腻。
第十四页，共十六页。
优秀范文
我的心愿 每个人都有一个美好的心愿 ，虽然每个人的心愿不同，但是每个心 愿都代表看我们对未来的憧憬和幻想。我的心愿是当一名医生。 我的妈妈就是一位医生 ，她每天都很忙，甚至没时间陪我。我曾经抱 怨过妈妈，但是当我看见躺在病床上生命垂危的病人的时候，我就再也 没有抱怨过妈妈没时间陪我了，因为医院病床上躺着的病人比我更加需 要妈妈。一年暑假的一天，我去医院找妈妈。妈妈的同事告诉我，妈妈 在给病人做手术，要我在手术室外面等候，我拿出手机，边听音乐 ，边 等着妈妈。时间滴滴答答流走了，几个钟头后，手术完成了。当护士阿 姨从手术室走出来，告诉那位病人的家
第六页，共十六页。
5.以自身为例，给学生讲解如何写自己的心愿。
第七页，共十六页。
习作内容 本次习作的主题是“心愿”。选择你最想和别人交
流的心愿写下来。
第八页，共十六页。
习作要求 1.写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿
。再根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式，如记叙故 事、写信，或者写日记、创作诗歌……
第十五页，共十六页。
属，病人的手术很成功，这样好好调养就没事了。我看到病人家属脸上那种兴 高采烈、欣喜若狂的的神情时，我也笑了起来。接着，妈妈也走了出来，我连
以后当一名好医生。” 我决定了，我一定要好好读书 ，以后当一名救死扶伤的医生 。
第十三页，共十六页。
总评：小作者通过自己的叙述，表达了自己的心 愿产生的原因，以及实现愿望的经过，和表达自己唯 恐愿望落空的担心。感情真挚，表达细腻。
第十四页，共十六页。
优秀范文
我的心愿 每个人都有一个美好的心愿 ，虽然每个人的心愿不同，但是每个心 愿都代表看我们对未来的憧憬和幻想。我的心愿是当一名医生。 我的妈妈就是一位医生 ，她每天都很忙，甚至没时间陪我。我曾经抱 怨过妈妈，但是当我看见躺在病床上生命垂危的病人的时候，我就再也 没有抱怨过妈妈没时间陪我了，因为医院病床上躺着的病人比我更加需 要妈妈。一年暑假的一天，我去医院找妈妈。妈妈的同事告诉我，妈妈 在给病人做手术，要我在手术室外面等候，我拿出手机，边听音乐 ，边 等着妈妈。时间滴滴答答流走了，几个钟头后，手术完成了。当护士阿 姨从手术室走出来，告诉那位病人的家
第六页，共十六页。
5.以自身为例，给学生讲解如何写自己的心愿。
第七页，共十六页。
习作内容 本次习作的主题是“心愿”。选择你最想和别人交
流的心愿写下来。
第八页，共十六页。
习作要求 1.写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿
。再根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式，如记叙故 事、写信，或者写日记、创作诗歌……
第十五页，共十六页。
属，病人的手术很成功，这样好好调养就没事了。我看到病人家属脸上那种兴 高采烈、欣喜若狂的的神情时，我也笑了起来。接着，妈妈也走了出来，我连