商务英语教学中商务文化意识的培养
浅析高职商务英语专业学生跨文化商务交际能力的培养
二、 问题 与对 策
近年来 ， 我国高职 商务英语专业越来越重视对 学生 跨文化商务交 际能力的培养 ， 不少高职院校还专门开设 了跨 文 化 商务 交 际 课 程 。 但 是 ， 然 存 在 不 少 问题 需要 仍
情 景 知 识 六 个 方 面 提 高 自己 的 能力 ， 些 能 力 也是 跨 文 这 化 商 务 交 际 能 力所 必需 的技 能 ， 高职 英语 教师 必 须 首 先
建
设
跨文化 商务交际 ， 顾名 思义 ， 就是将文化 、 沟通与商 务 三个 变 量 整 合 形成 一 门新 的 学科 。 内容 主要 涵 盖 了 其
的关 系 。
积 累， 而我国高职商务英语专业 的教师大 多数毕业于外 语院校和英语师 范教育专业 ， 欠缺商务 背景， 实践机会 少 。除部分从企业调入的教师外 ， 达到两年 以上专业实 践要求 的教师微乎其微 ， 更不用说“ 双师 型” 教师了。 由 于缺少在社会生产实践工作岗位 应用外语 的经验 ， 很多 教 师 难 以胜 任 跨 文 化 商 务 交 际教 学 的 需 要 。 （ ） 策。 ２对 首先 ， 高职英语 教师 应该加强 自我 学习 ， 如参加培 训班， 以提高专业 能力 。 ｉ ａ ｓ１９ ） Ｒｃ ｒ （９ ８提出， ｈｄ 教师应该从 教学理论 、 专业 知识、 学技能 、 教 交际技 能、 应变决策和
化商务交 际能力的定义、 范畴 、 培养宏观 目标和 教学 内 容 了解 不 全 面 ， 学 方 法落 后 。 教 再 次 ， 师 缺 乏 工 作经 验 。跨 文 化 商 务 交 际 能 力 是 教
商务英语写作教学中的跨文化交际意识培养
商务英语写作教学中的跨文化交际意识培养作者：李智来源：《科教导刊》2013年第03期摘要传统的商务英语写作教学过于关注语言和格式的标准，而忽略了在写作教学过程中的学生跨文化能力的培养。
本文认为对教学重心的有意识转移以及新的教学方法的采用，不仅能够获得更好的教学效果，同时也有利于培养学生在今后实际工作中所需要的跨文化交际能力。
关键词语言和格式跨文化交际能力中图分类号：G424 文献标识码：AInter-cultural Awareness Development in Teaching of Business-English WritingAbstract Traditional teaching of business English writing centers more around language and formatting， nevertheless paying not enough attention to the development of the students' intercultural communicational abilities. Through shifting our teaching focus and adopting new ways of teaching， not only can better teaching results be achieved， but also the students' intercultural communicational abilities required in the future work can be better cultivated.Key words language and format； inter-cultural awareness and capabilities作为商务英语专业在培养一般性复合人才商务英语方向课程上的一门核心课程，商务英语写作无疑体现了高等院校的专业课程设置同社会需求的紧密结合。
商务英语主要学什么
商务英语主要学什么在全球化的背景下，商务英语逐渐成为越来越多人不可或缺的一门语言。
商务英语是指用于商务场合的英语沟通技巧和知识，其目的是为了提高商务活动中的交流能力和效率。
学习商务英语可以帮助人们在商务领域中取得成功，并增加在国际商务中的竞争力。
那么，商务英语主要学什么呢？1.商务词汇和商务用语一个人想要在商务场合中有效沟通，首要的一步是掌握商务词汇和商务用语。
商务英语中的词汇和用语与一般英语略有不同，因此学习者需要特别关注这些专业术语，例如合同、洽谈、市场营销、财务等领域的相关词汇。
2.商务写作和商务文化商务英语的学习还包括商务写作和商务文化的培养。
商务写作主要指的是以商务信函、商务报告等形式进行的书面沟通，这要求学习者掌握商务英语的语法、标点和写作风格。
同时，学习商务文化也是必不可少的，因为即使拥有流利的口语和书面沟通能力，如果不了解和尊重商务文化，也很难在商务领域中取得成功。
3.商务谈判和演讲技巧商务英语的学习还需要掌握商务谈判和演讲技巧。
商务谈判是商务活动中常见的一种形式，通过谈判来达成双方的利益最大化。
学习者需要了解常用的商务谈判技巧，例如提出要求、谈判策略和技巧等。
另外，商务演讲也是商务英语学习中的重要内容，因为在商务场合中，有时需要进行演讲来展示产品、推销理念或者解释公司业务。
4.跨文化交际技巧国际商务中经常涉及与不同国家和文化背景的人进行交流和合作。
因此，学习者还需要掌握跨文化交际技巧，包括了解不同文化间的行为习惯、礼仪规范和价值观念等。
只有了解并尊重对方的文化，才能有效地进行商务交流。
5.商务法律和商业道德在商务活动中，了解商务法律和商业道德也是非常重要的一部分。
学习者需要了解国际商业法律的基本原则和具体规定，以及企业道德的概念和实践。
只有遵守法律和道德规范，才能建立可靠和持久的商务关系。
总结而言，商务英语的学习涉及到商务词汇和商务用语、商务写作和商务文化、商务谈判和演讲技巧、跨文化交际技巧以及商务法律和商业道德等多个方面。
商务英语教学中跨文化意识的嵌入
Ｊｎ ０ ２ ｕ ．２ １
商务英语教学中跨文化意识的嵌入
张 兰
（ 南京信息工程大学 语言文化学 院， 江苏 南京 ２０４ ） １０ ４
【 要】 摘 商务英语教学的 目 标在于培养学生熟练 掌握 英语 技能和扎实 的商务专 业知识的 同时形成 良
好的跨文化 意识和跨文化 交际能力 ， 最终形成在 国际商务环境 中的语言运用 能力和交际能力。“ 英语 ＋商
一
是语 言符 号 系统 ； 是 非语 言符 号 系 统 。一 般 二
同 的理解 ， 而 在 交 流 、 通 时会 产 生 不 同 的反 的人 类 交 际 是 语 言 和 非 语 言 交 际 的结 合 。 因 因 沟 应 ， 至是误 会 。 比如 说 ， 接 待 外 国来 宾 时 ， 甚 在 中 此 ， 在跨文化交 际 中 ， 顾 到语 言符 号和 非语 言 要兼 国人 受到传 统思维 的影响 ， 习惯 性地 敬 烟或 敬酒 ， 符 号两大 系统 所包含 的 中西 差异 。注 重语 言符 号 这种 做法 完成不符 合西方 人 的文化 习惯 。作 为 商 的差 异性 ， 这在传统 的教学模 式 中 已有所 体现 ， 因
“ 语 ＋商 务 知识 ＋文 化 ” 英 的新 型 教学 模式 中 ， 适 生学 习语 言知识 的同时 ， 加文 化知 识 的修 养 ， 增 了 熟悉 不 同 的交 际礼 仪 和 文化 时地加入 跨文化 因素 ， 突出文 化 因素 的重要 性 ， 有 解 中西文 化 的差 异 ， 从 影 助于学生 在 日常学 习 过程 中 ， 断 形成 跨 文 化 交 习俗 ， 而避免 由于文化差 异 而导致 误解 ， 响正 不 际 的意识 ， 最终成 为 时代 发展 的有用人 才 。
兰克林 说 ： 时间就是 金钱 。 对于从事 国 际贸易 的 地理解 这种语 言 ， 当得 体地 运用 这种 语 言 ， 终 “ ” 恰 最 人来 讲 ， 化 敏感 度 的意识 就 如 同 时 间和 金 钱 一 具有 较高语用 能力 。 文 样 … 。 因此 ， 在传 统 教 学模 式 基 础 上发 展 起 来 的 由此看来 ， 商务英语 教学 的 目的应在 于 ， 学 使
高职商务英语专业教学中商务文化嵌入探索
二 、高职 商务 英 语 专 业 教 学存 在 的 问题
（ ）生 源 质 量 不 高 。 础 较 差 ， 化 意 识 非 常 薄 弱 一 基 文
言 ， 将 教学 重点 放在 纯语 言 的教 学 上 ， 仍 过分 强调 语 言
同 国家 的商务公 司 ， Ｍｏ ｒｌ（ 如 ｔ ｏ 摩托 罗拉）Ｓ ｍ ｎ（ 门 ｏ ａ ，ｉ ｅｓ西 ｅ 子）Ｌｎｖ （ ，ｅｏｏ 联想） ， 国公 司进行商务谈判等 活动 ， 等 各 培养 学生在这种模拟 的环境 中应对各种 问题的能力 ，并能体
验异 国文化的特 点 ， 从而提高对文化的敏感性 。
（ ） 程 教 学 内 容 的 安 排 ， 置 独 立 的 课 程 融 入 商 二 课 设
务 文 化 知 识
商 务文化 能在最大 程度上 培养学生 的跨 文化交 际能力 。
高 职 院 校 教 师 需 要 转 变 观 念 ， “ 语 言 ” 教 学 模 式 转 从 纯 的
变 为“ 言十 语 文化 ” 的模式 ， 并在课 堂教学及课外辅导 中全
的 学 生 认 为 自己 将 来 不 出 国 ，不 需 要 了 解 各 国之 间 的 文
方 面的课程 开设较 少 ， 即使 已开设 了“ 文化交 际” “ 跨 、语 言 与文化 ” 等相关课 程 ， 但仍没 有专 门的、 适合 高职学生 英语基础 的专 门教材 ，导致 了商务文 化教学在某些高职
广 东技 术师 范学 院学 报 （ 会科学 ） 社 ２１ ０ ２年第 ５期
Ｊ ｕ ａ ｆＧｕ ｎ ｄ ｎ ｌｔｃ ｎ ｃＮｏｍａ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ｌ ａ ｇ ｏ ｇＰｏｙｅ ｈ ｉ ｒ ｌＵｎｖ ｒｉ ｎ ｏ ｙ Ｎ ． ２ １ ｏ５， ０ ２
商务英语教学中跨文化交际能力的培养
商务英语教学中跨文化交际能力的培养摘要：随着国际交往的日趋频繁，对具有较强跨文化交际能力的商务英语人才的需求不断提高。
本文分析了目前国际商务活动文化差异现象，提出了培养学生跨文化交际能力的基本策略。
关键词：商务英语教学跨文化交际能力商务文化差异作为专门用途英语的商务英语以英语语言为媒介，为国际商务活动服务，目的是培养学生在实际商务环境中成功运用语言进行交际的能力，即正确理解、处理及回答各种商务工作中的问题，并自如地运用英语与不同文化背景下的人们进行商务交流。
在实际教学过程中，商务英语教师应运用多种教学策略，将文化意识的培养与商务英语教学相结合，提高学生的跨文化交际能力。
跨文化交际能力是20世纪60年代末70年代初由美国社会语言学家hyme提出的，他认为跨文化交际能力包括语言能力（linguistic competence）和语言运用能力（linguistic performance）。
交际能力有四个重要参数，即语法性、适合性、得体性及实际操作性，其中适合性和得体性的实质是语言使用者的跨文化交际能力，处于核心地位。
跨文化交际能力是具备某一环境中的个体为了实现某性格、目标及期望具备的同样的独特活动方式的能力。
语言能力与交际能力是相互补充、相互辅助的关系。
语言能力是交际能力的基本，交际能力是语言能力的发展的应用。
具备较强的语言能力而缺少跨文化知识，将无法满足商务环境的需求，也将带来各种不同的误解和矛盾，甚至无法挽回的经济损失。
文化差异对于成功地进行国际商务活动显得尤为重要。
一、国际商务活动中的商务文化差异（一）时间观差异。
时间观差异是国际商务活动的首要问题。
不同文化背景下的人们对时间有着不同的理解。
东方人崇尚中庸，讲究花大量的时间做好一件事情，讲究一步一步按方案进行，注重持之以恒。
西方人对时间有着不同的认识，认为时间是极其珍贵的资源，对时间的浪费就是对资源的浪费。
例如，以商业洽谈为例，拜访者一般会准时到达会面地点。
义乌市场商务陪同翻译跨文化意识的培养
１ ． 文化 传 统 的 差 异 中国人与英语国家的人们 ，不 同的文化传统 会产 生不同
的沟通方式和交流 内容。有一次 ， 在商务谈判 间隙 ， 一位中国 商人 同外商交谈。 中国商人按 中国的习惯彬彬有礼地 问外商 ： “ 您爱人好吗？” 一旁的翻译直译道 ： “ Ｈ ｏ ｗ ｉ ｓ ｙ ｏ ｕ ｒ ｌ ｏ ｖ ｅ ｒ ？ ” 外商 听 了十分尴尬 ， 支支吾吾不好 回答。 这名译员所犯的错误是没 能够正确地传达“ 爱人 ” 的含义。 在汉语中 ， “ 爱人 ” 有配偶的意 思。 这个 中国商人实际在问 ： “ 你妻子好吗？ ” ， 应译为 ： “ Ｈ ｏ ｗ ｉ ｓ ｙ ｏ ｕ ｒ ｗ ｉ ｆ ｅ ？ ” ， 而英语 中的 “ ｌ ｏ ｖ ｅ ｒ ” 则相 当于汉语 中的“ 情人” 或
百 家论 坛
对 州
义乌市场商务陪同翻译跨 文化意识 的培 养
潘爱 琴
义乌工商职业技术学院外语外贸分院 摘要 ： 本 文从跨文化 角度 出发 ， 强调 了陪同翻译跨 文化 意 识培养的重要 性 ， 解析 了陪 同翻译过程中的文化差异现 象， 探 讨 了如何培养商务 陪同翻译 的跨 文化意识 ，提 高其跨 文化 交
引言 义乌作 为全球最大 的小商品批发市场 ， 外 商云集 ， 并 由此 产生了一个特殊 的翻译市场— —约有 ３万名会各种语言 的翻 译。 义乌市场上的翻译 在其 工作过程 中， 往往也需 陪同外商到 市场看样 、 询价 、 拍照 、 记录、 下单 、 收货 、 验货 、 装柜 ， 以及把数 据交 给货代公 司报关等 。商务陪同翻译作为一种特殊的 口头 交际手段 ， 在不同语 言 、 不同文化的交易者之间发挥桥梁和纽 带的作用 ， 以消除交谈 者双方 的沟通障碍 。 ■．பைடு நூலகம்陪同翻译跨 文化意识培养的重要性 跨文化意识是指在跨文化交际中 自觉或不 自觉地形成的 种认知标准 和调节方法 ，是译员在跨 文化交际活动 中所特 有 的思维方式 、 判断能力， 以及对文化因素的敏感 性。奈达博 士在谈 到翻译 问题时说 ： “ 要真正出色的做好 翻译工作 ，掌握 两种 文化 比掌握两种语言甚至更为重要 ，因为词语只有运用 在特定 的文化 中才具有意义 。” 译员作为跨文化意识 的载体 ， 在商 务沟通交流 中起着桥梁作用。 跨文化意识的表现与应用能力 也是 衡量商务陪同译员水 平 的标准 ， 它决定 着商务交 际的成功与失败。 译员之所 以不同 于翻译机器 ，在于它对两种语 言所 涉及 的不 同文化的了解与 掌握 ，更在于它能从字面意思之外 领悟 到说 话人 言语中的语 用意义 。 三． 陪 同翻译过程中的文化差异现 象
跨文化语用能力在商务英语教学中的培养
务社交能力 ， 使他们在今后 的工作 中能 够较熟练地用英语进行交流 ， 与外商顺
要让学 生所学 的大量 人文知识 在实践
中运 用 、 固和 发展 ， 多渠道 、 形 巩 要 多 式 、 方 位 地 开 展 人 文素 质教 育 的 实践 全
在商务英语教学中的培养
摘
懂 得 说 话人 的文 化 背 景 和 生 活方 式 。 国
际 商 务人 员首 先 要 有 一 种 理 解 文 化 差
学
术 纵 横
ＦｚＡ ・ＵｓＵｏＧ ＥＧ ＡＨ ＮＸＥＨ ＺＮ ＨＮ
到重 视 。具 备 扎 实 的 商 务 英语 功 底 ， 谙
熟 商 务 领 域 专 业 知识 ， 同时 具 有 较 强 的
基础 理 论 专 题 讲 座 ， 样 可 以 使 他 们 不 这 断 充 实 自己 的知 识 ，开 阔 自己 的视 野 ，
力和环境的熏陶 。因此 ， 学校要积极创 际能 力的复 合型 国际商务人 才的现 实 能的传授 ， 忽略对学生跨文化意识的导 造条件 ， 建设具有物质 的和非物 质的人 意义 出发， 阐述 了在商务英语教 学中跨 入 和 跨 文 化语 用 能 力 的培 养 ， 语 言与 使 文氛嗣。 人文环境建设 的重点是创造一 文 化 语 用 能力 培 养 的重 要 性 与迫 切 性 ， 文化 脱 节 。学 生 误 以为 只要 会 说 英 语 ，
素质。 参 考 文献
关 键 词 ： 文化 语 用 能力 跨
跨文化交际的商务英语教学改革探析
跨文化交际的商务英语教学改革探析在当今全球化的环境下，跨文化交际在商务领域中变得日益重要。
由于全球化的发展，商务人士需要与不同国家和文化背景的人进行交流和合作。
商务英语教学也应该适应这一趋势，注重跨文化交际的能力培养。
本文将探讨商务英语教学改革中跨文化交际的重要性以及相应的教学策略。
跨文化交际在商务领域中的重要性不言而喻。
在国际商务环境中，不同文化和语言背景的人员需要进行各种形式的交流，包括会议、谈判、商务联络等。
如果在跨文化交际方面存在困难或不适当的表现，就会给商务合作带来负面影响，甚至导致业务失败。
商务人士需要具备良好的跨文化交际能力，包括对不同文化背景的尊重和理解、解决跨文化交际中的问题、处理文化冲突、进行有效的商务谈判等方面的技能。
针对商务英语教学改革中跨文化交际的重要性，教学应该更加注重文化意识的培养。
学生应该学习不同国家和地区的商务文化、商务礼仪、商务惯例等，以便更好地适应跨文化交际的环境。
在教学中，可以通过案例分析、角色扮演、讨论等方式引导学生思考和探索不同文化之间的差异和共同之处，培养他们的跨文化交际能力。
商务英语教学改革应该强调语言和交际策略的教学。
由于不同国家和地区的商务交际方式和惯例可能存在差异，商务人士在跨文化交际中需要灵活运用语言和交际策略。
商务英语教学应该注重培养学生的语言表达能力和交际技巧，包括如何使用得体的语言表达自己的意见、如何在商务环境中进行礼貌而有效的交流、如何处理跨文化交际中的语言障碍等方面的能力。
在教学中，可以通过模拟商务场景，让学生进行实际的商务交际实践，提高他们的语言运用能力和交际技巧。
商务英语教学改革还应该注重培养学生的跨文化沟通能力。
在跨文化交际中，沟通是非常重要的环节。
商务英语教学应该帮助学生理解并掌握不同文化背景下的沟通方式，并培养他们在跨文化环境中进行有效沟通的能力。
在教学中，可以通过讨论跨文化沟通的难点和技巧，引导学生掌握如何在不同文化背景下进行有效的沟通的能力。
论大学生商务英语学习中跨文化意识的培养
２０ ０９年 ２月
第 １ ７卷
第 ２期
ＣｏｓＣ ｎｕｙ Ｆ ｂｙｒ ０ ９ Ｖｏ １ Ｎ ． ｒｓ ｅ ｔｒ，ｅｒａｙ２ ０ ， ｌ ７， ｏ ２
论大学 生商务英语学 习中跨文化意 识的培养
朱 琳
（ 建 师范 大学 协 和学 院外语 系 ２ ０ 福 ０ ５级 ， 建 ， 州 ，５ ０ ０ 福 福 ３００ ）
商 务英 语学 习 的最 终 目标是 培养 学 生 在 商 务 环境 下 的跨 文
化 交际 能力 。随着 跨 文 化 交 际 能 力 的理 论 被 越 来 越 多地 引人 中
设 ， 可在 课程 中穿插 引 入 ， 强跨 文 化 意识 的知 识点 。例如 ， 也 增 讲 授节 假 日时 ， 们可 以介 绍美 国 的万圣 节 、 恩节 ， 美 共 有 的圣 我 感 英 诞节、 复活 节等 等 。同 时在 讲 授 假 日时 还 可 以 介绍 英 、 、 、 美 加 澳 等 国的地 理知识 ， 名 的城 市 、 景 名 胜等 等 ， 著 风 如美 国 的纽 约 、 好 莱坞 、 五大 湖 、 统 山 等等 ， 国 的伦 敦 、 晤 士 河 、 津 、 桥 等 总 英 泰 牛 剑 等 。以此来 加深 学 生 的跨 文 化 交 际 意识 。为 了 与之 丰富 多 彩 的 内容 相 呼应 ， 师 应 多采 用 多 媒体 学 习 ， 至 可 以制 作成 课 件 来 教 甚
现 在 的英 语 学 习 者 与 以前 相 比， 所
感 受到 的英 语语 言 文 化 浪 潮 强烈 而 广 泛 得 多 了 。商 业 网站 可 以
提供 最 新 的商 务信 息 和 商 务动 态 ， 习 者 只要 点 击英 、 站 点 就 学 美
非 常容 易地 接触 到 地道 的英 语 ， 受 到 英 语所 带 来 的文 化气 息 ， 感
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
商务英语教学中商务文化意识的培养
作者：陈怡
来源：《读与写·教育教学版》2014年第03期
摘要：随着全球经济一体化进程的不断加快，在学校教育中的商务英语教学，需要进行教
学改革，商务英语教学不仅要向学生传授商务英语知识和英语技能，还需要对学生进行商务文
化意识培养，在提高学生商务英语运用能力的过程中，提高学生的商务素质。商务文化在商务
活动中起着关键性的作用，可以说是商务活动顺利进行的关键性影响因素，所以在商务英语教
学中，需要加强学生的商务文化意识培养。本文针对商务英语教学中的商务文化培养，以及相
关的知识内容进行分析研究。
关键词：商务英语教学商务文化
中图分类号：H319文献标识码： A文章编号：1672-1578（2014)3-0006-01
在以往的商务英语教学中，商务英语教学老师，往往是注重商务英语知识、技能的教学和
培养，没有意识到商务文化的重要性，随着贸易的不断发展，全球经济一体化的进程在不断的
加快，这为商务英语教学中提升了新的考验，商务文化需要在教学活动中得到加强，本文针对
商务英语教学对商务文化素养的培养等知识进行分析研究。
1 商务文化素养培养的重要性
商务英语是我国高校教学中开设的一门实用性英语学科，商务英语是以国际商务为基础，
开设的专业实用性英语，在商务场合中使用。商务英语教学中包含的知识内容有英语语言知
识、商务专业知识、商务文化等等，在以往的教学中商务英语教学往往是以商务英语知识为主
要教学内容开展教学活动，忽视了商务文化在商务教学中的重要性，进而没有注重对学生进行
商务文化方面知识的教育和培养。
在改革开发、加入世贸组织等经济政策实现之后，全球经济一体化进程不断的加快，国家
贸易行为不断产生，国际间的合作不断增多，中国正在走向世界，从经济、、文化等等方面，
正在朝着和世界接轨的方向发展，为此在这个发展的过程中，有很多的商务活动，商务活动的
增多，也就说明需要很多的商务人才[1]。
商务人才不仅需要有较强的专业知识、专业技能，还需要对商务文化、商务背景有一个全
面的认识和了解，只有这样在商务活动中才可以保证其顺利的进行。但是商务文化的培养在当
前商务英语教学中受到冷落，商务英语教学只重视学生商务英语知识和技能的培养和教学，在
商务英语教学中，并没有渗透商务文化教学，进而使得文化和语言知识脱节。
从当前商务英语教学进行分析，有很多的学生有非常高的商务英语知识和技能，在日常的
交往活动中，也可以轻松自如的和外国人交流，但是在商务活动，因为没有商务文化的相关知
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
识，不能从实际出发，将商务活动中遇到的问题解决，因此造成商务活动的失败，为了保证商
务活动的顺利进行，需要有一定的商务文化知识，在商务英语教学中，要加强商务文化的培
养。
当前市场竞争在不断的加剧，市场的竞争转变为人才的竞争，为了保证人才在市场竞争中
的优势，就需要加强自身素质的提升。当前国家贸易、国际活动越来越多、越来越频繁，对商
务人才有非常高的需求量，在商务市场中人才的竞争也在逐渐的加剧，商务人才在商务活动
中，不仅可以使用商务英语进行交流，还可以针对不同的文化背景进行商务交谈，促进商务活
动的顺利进行。商务英语教学作为商务专用英语教学课程，需要将英语知识和商务文化结合在
一起教学，培养学生的商务文化意识。
2 商务英语教学中商务文化意识的培养途径
当前我们已经意识到商务文化在商务活动中的重要性，因此在商务英语教学中，需要加强
商务文化的培养[2]。在商务英语教学中进行商务文化培养的策略有：
2.1明确教学思想
在教育教学活动中，教师是学生的榜样和行为模仿者，教师的思想、素质、行为等都会对
学生产生不同程度上的影响。商务英语作为一门专业性的实用性英语语言，在教学中想要提高
学生的文化知识水平，提升学生的商务文化意识，就需要教师在教学活动中有明确的教学思想
和教学目标。商务英语因为其自身的特点，其教学活动是根据不同的商务环境、商务文化进行
商务人才的培养，在教学中教师要明确这一点，只有从思想上真正的认识到商务文化的重要
性，在商务英语教学中，才会渗透商务文化。
2.2提高教师的商务文化素质
教师要将自身的商务文化素质提升，从自身做起，只有自身具备较高的文化素质，才可以
在向学生讲授商务文化时，轻松自如。向学生讲述不同的商务知识，将自己所掌握的商务文
化、商务英语知识讲授给学生，让学生对商务文化有一个认识和了解。
2.3多种方式结合
在商务英语教学中，为了增强学生的商务文化素质，以及培养学生的商务文化意识，可以
采用不同的方式，采用商务周刊、电视媒体、网站等多种方法，从不同的方面进行结合教学，
培养学生的商务文化，让学生了解商务文化的过程中对其他国家的礼仪、文化、习俗都有一个
认识和了解，将学生的商务文化素养提升。
2.4正确的方法
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
在商务英语教学中，对学生的商务文化进行培养，采用正确的方法，才可以收获良好的教
学效果，为此在培养学生商务文化的过程中，要采用正确的教学方法[3]。可以采用任务教学
法、情景教学法等多种方法，提高学生学习兴趣，在采用不同的教学方法对学生进行商务教学
时，要注意尊重每个民族的文化，对外国的文化有一个正确的认识，树立正确的教学观念，进
行教学。
3 结语
经济、文化、政治三者有着密切的联系，在经济发展的过程中离不开文化，文化中有涵盖
着政治内容，当前世界经济在快速的发展，带动了世界文化的发展和交流，国际间的合作不断
的增加，为此对商务才人有非常高的需求量。商务英语教学作为商务人才培养的重要途径，不
仅要向学生讲授商务英语知识和技能，还需要认识到商务文化的重要性，对学生的商务文化素
养的培养，为商务活动的顺利进行、国际间的合作提供一个良好的保障。
参考文献：
[1]胡锐，木鸿英.商务英语教学中商务文化意识的培养[J].现代企业教育，2009(14):61-62.
[2]刘思岑.浅谈商务英语教学中商务文化意识的培养[J].高考(综合版)，2013(06):116-116.
[3]黎黎.商务英语教学与商务文化意识的培养[J].企业导报，
2013(05):251-251.