做学生的支持者论文：做学生的支持者
教育事业的奉献者 教师将自己的一生献给了教育事业
教育事业的奉献者教师将自己的一生献给了教育事业教师，是教育事业中的奉献者。
他们将自己的一生献给了教育事业，为培养和教育下一代贡献了巨大的力量。
教师不仅仅是传递知识的工具，更是培养学生全面发展的引路人。
他们承担着教学的重任，肩负着培养未来社会中坚力量的重要使命。
教师的奉献来自于他们对教育事业的热爱。
他们深信教育的力量，相信通过教育可以改变学生的命运。
教师不仅在课堂上传递知识，更注重培养学生的人格品质和价值观。
他们用自己的言传身教去影响学生，努力培养出德才兼备的人才。
教师的奉献体现在他们的辛勤努力上。
教师每天都要备课、上课、批改作业，压力和负担都不可忽视。
然而，他们依然坚持不懈，尽心尽力地去教育每一个学生。
一堂堂精心准备的课程，每一份细致批改的作业，都是教师为学生付出的努力。
教师的奉献还表现在他们对学生的关爱上。
教师是学生学习和成长的引导者，他们愿意倾听学生的需求和困惑，给予他们关怀和支持。
教师关注每个学生的发展，鼓励他们克服困难，激发他们的潜力。
他们把学生的成长和幸福视作自己最大的荣耀。
教师的奉献是无私的。
他们无论遇到什么困难和挑战，都不会放弃对教育事业的奉献。
他们愿意牺牲自己的时间、精力和个人利益，为学生的成长和发展付出一切。
教师的奉献虽然不被世俗所看重，但却是推动社会进步的关键力量。
教师的奉献是无可替代的。
虽然教育事业中还有其他的参与者和支持者，但没有教师的辛勤付出，就不会有优质的教育。
教师是教育事业的中坚力量，他们传递知识，培养人才，引领未来。
教师的奉献推动着教育事业的发展，为社会的进步做出了巨大的贡献。
总之，教师是教育事业的奉献者，他们将自己的一生献给了教育事业。
他们的奉献来自于对教育事业的热爱和对学生的关怀，体现在辛勤努力和无私付出上。
教师的奉献是无可替代的，推动着教育事业和社会的进步。
让我们向所有教师致以崇高的敬意，感谢他们为教育事业所做出的贡献！。
浅谈班主任于初中学生的重要意义
浅谈班主任于初中学生的重要意义班主任在初中学生中的重要意义班主任在学校的教育工作中扮演着非常重要的角色，尤其是在初中阶段，他们对学生的发展和成长起着至关重要的作用。
班主任既是学生的导师和监护人，又是学校与家庭之间的桥梁，他们在学生的学习、生活和心理健康等方面发挥着重要的作用，下面将从多个方面来谈谈班主任在初中学生中的重要意义。
首先，班主任是学生的引路人。
初中生正处于人生的关键时期，他们经历着身体、心理和行为上的诸多变化。
这时，班主任不仅要指导学生适应新的学习环境和学习方法，还要引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
班主任通过与学生的交流和沟通，帮助他们树立正确的学习态度和价值观，培养学生的自信心和积极进取的精神，引导他们明确目标并努力追求，为他们的未来铺平道路。
其次，班主任是学生的情感支持者。
初中生正处于青春期，他们常常面临诸多情感问题，例如对自我认知的迷茫、与同伴的关系、家庭纷争等等。
班主任是学生的情感支持者，他们经常倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼，并提供专业的建议和帮助。
班主任的存在给了学生们一个可以倾诉的对象，他们能够帮助学生化解困难，调整情绪，建立积极健康的人际关系，从而保障学生的身心健康成长。
第三，班主任是学生和家长的联络人。
学校与家庭之间的有效沟通对于学生的发展至关重要。
班主任作为学校与家庭之间的桥梁，负责与家长进行交流和联系，及时反馈学生的学习情况和行为表现，了解家庭中学生的情况，解决家校之间的矛盾和问题。
班主任与家长的有效沟通可以使学校和家庭紧密合作，共同关注学生的成长，并及时采取有针对性的措施，提供帮助和支持，共同推动学生的全面发展。
最后，班主任是学生的榜样和教育者。
班主任在言传身教中起到了榜样的作用，他们的言行举止是学生学习的榜样，他们的言语和行为对学生的影响深远。
班主任除了传授知识、教导学生学习方法，还要教育学生遵纪守法、尊重他人、关心社会等等。
班主任通过以身作则的方式，培养学生的正确价值观和道德观，并激发学生的创新思维和综合能力。
从知识的传授者到生命的点燃者培训总结
从知识的传授者到生命的点燃者培训总结从知识的传授者到生命的点燃者——教师培训总结教师是每个人成长道路上不可或缺的存在，他们承担着传授知识、引导思考、激发潜能的重任。
然而，在不断发展的教育领域，教师的角色也发生了变化，从传授知识的“灌输者”逐渐转变为生命的点燃者。
这也是我参加教师培训的初衷，下面是我从培训中获得的一些收获和体会。
一、教师应成为学生的引路人在课堂上，教师不再是单纯的传授者，更多的是变成了学生的引路人。
教师应该尽可能地提供不同的思考方式，让学生了解到多样化的思维方式，培养学生的创造力和想象力。
此外，教师还需要关注学生的心理健康，了解学生的内心世界，引导学生有意识地认识自己，以便更好地发挥自己的潜能。
二、教师应成为学生的伙伴在教育中，教师和学生的关系也发生了很大的变化。
教师不再是学生心目中的恐怖分子，而是成为了学生的伙伴。
教师应该尽可能地与学生建立亲密的关系，了解学生的兴趣和爱好，鼓励学生积极参与各种活动，让学生感受到教师是自己的朋友，而不是权威的代表。
三、教师应成为学生的榜样在培养学生的道德品质和社会责任感方面，教师更应该成为学生的榜样。
教师应该以自己的言行践行教育的价值观，引领学生走向正确的道路。
此外，教师还应该注重自身的职业发展，不断提高自己的专业素养，让学生感受到教师是一个不断进步的人。
四、教师应成为学生的启迪者教师在课堂上的作用不仅是传授知识，更是启迪学生的智慧。
教师应该引导学生用正确的方法学习，让学生了解学习的意义和价值，激发学生对知识的热爱。
此外，教师还应该注重学生的个性发展，让学生在学习中实现自我价值，发掘自己的潜能。
五、教师应成为学生的支持者在学习和生活中，学生总会遇到各种各样的问题，此时教师应该成为学生的支持者。
教师应该耐心倾听学生的问题，帮助学生解决困难，让学生感受到教师的关心和支持。
此外，教师还应该注重学生的个性差异，尊重学生的选择和决定，让学生自主选择自己的发展方向。
家教实践心得：家长、学生和老师的角色定位
家教实践心得：家长、学生和老师的角色定位感悟在我看来，家教实践是一件非常重要的事情，因为它能够为学生提供更好的学习环境，让学生能够更好地发挥自己的优势和潜力。
而在家教实践的过程中，家长、学生和老师都有不同的角色定位，他们需要各自发挥自己的作用，才能让整个家教实践变得更加有效。
一、家长的角色定位家长是整个家教实践中非常重要的一个角色，因为他们是学生的第一任老师，他们需要与学生保持密切的联系，了解学生在学习中所遇到的困难和问题，并根据学生的实际情况，给予他们适当的指导和帮助。
在家教实践中，家长的角色通常是指导者和支持者。
作为指导者，家长需要帮助学生树立正确的学习态度和学习方式，帮助学生制定合理的学习计划和目标，并给予他们针对性的建议和指导；作为支持者，家长需要为学生提供学习所需的环境和条件，以及给予他们关心和支持，让他们能够更加自信和勇敢地面对学习中的挑战。
二、学生的角色定位学生是一个家教实践中非常重要的角色，他们是这个过程中的主体，他们需要积极地参与其中，才能够取得更好的效果。
在家教实践中，学生的角色通常是学习者和实践者。
作为学习者，学生需要认真听取家长和老师的意见和建议，积极地学习和掌握知识，掌握合理的学习方法和技巧；作为实践者，学生需要将自己学到的知识应用到实践中去，锻炼自己的思维和动手能力，不断提高自己的学习成果。
三、老师的角色定位老师是整个家教实践中非常重要的角色，他们是学生学习中的指导者和榜样，他们需要为学生提供最专业和最有针对性的指导和帮助，让学生能够更全面、深入地了解所学的知识，并且能够将知识应用到实践中去。
在家教实践中，老师的角色通常是教育者和引导者。
作为教育者，老师需要帮助学生发现自己的优势和潜力，引导他们养成正确的学习习惯和方式，并督促他们完成学习任务；作为引导者，老师需要教会学生掌握基础知识和核心技能，指导他们学会自主学习和解决问题的能力，培养他们适应未来社会需要的综合素质。
小学教育专业毕业论文范文（精选5篇）
小学教育专业毕业论文小学教育专业毕业论文范文（精选5篇）大学生活要接近尾声了，我们都知道毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有准备的检验大学学习成果的形式，那么你有了解过毕业论文吗？下面是小编收集整理的小学教育专业毕业论文范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
摘要：小学生是校园的花朵，祖国的未来。
小学数学是小学教学的重要教学内容，并且渗透于小学教学的全过程，学生的数学素质与学生对数学课程的学习乐趣息息相关，小学生的数学素质教育显得尤为重要。
小学数学不仅是学校许多学科中的一门学科，数学还被称谓为一种文化，小学数学也不是单调孤立的一门学科，它与小学其他各学科之间的联系愈加的紧密，小学数学的基础运算与小学生们的生活也是息息相关，所占地位和影响也是十分地重要。
本人从小学数学老师的角度出发，探索研究小学数学课堂教学的有效方法，浅谈一下关于素质教育在小学数学教学中的应用的有效策略。
关键词：小学数学;素质教育如何将素质教育融入数学教学之中，使学生的数学能力得到提高，成为数学教育工作者研究和探讨的首要问题。
为切实培养小学生的数学素质，根据农村小学学生的特点，我对数学课堂中素质的培养提出自己的一些看法。
一、创造性能力的培养能力的本质是创造性，创造是社会发展的前提。
创造能力的培养贯穿整个小学阶段，如何培养小学生的创造能力呢?我认为最重要的就是精心创设教学情境，激发学生对数学学习的兴趣，其次，在教学内容上应有趣味性，探索性，再联系生活实际中设计出开放性的问题，让每个同学都能参与教学的全过程，在教师的引导下解决问题，使学生的潜力得到提高，促进学生的学习水平和学习能力的发展和提高，这样能够积极的培养小学生的创新意识和创新能力。
二、自学能力的培养孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者、”学生是学习的主人，教师应在数学课堂上，通过创设生动的教学情境，激发出学生对数学学习的兴趣并且不断深入探究，启发学生思考，自主领悟新的知识。
小学教育毕业论文
⼩学教育毕业论⽂⼩学教育专业培养德、智、体全⾯发展的，具有较⾼教育理论素养和较强教育实际⼯作能⼒（语、数、英）⼩学教师及教育科研、各级教育⾏政管理⼈员和其他教育⼯作者。
⼩学教育毕业论⽂是提⾼教学质量的重要环节，是保证出好⼈才的重要措施。
⽬的是培养学⽣综合运⽤、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学⽣独⽴分析、解决实际问题能⼒。
⼩学教育毕业论⽂1 摘要：在每个⼈的学⽣时代⼩学教育都⾮常的重要，其是学前教育的过渡阶段。
根据相关的研究表明，学⽣思维、⾝体和⼼理等条件最好的发展阶段便是在⼩学时期。
因此，学⽣的⼀⽣都会受其的影响，这就需要良好的教育阶段从这⼩学就必须开始。
其作为重要的发展时机存在于学⽣的全⾯发展之中，教师应当利⽤好⼀切的教学资源和⼿段，尽可能的在这个阶段将学⽣的各种能⼒都能够提⾼。
⽂章将围绕⼩学教育在当今时代的作⽤进⾏阐述，并对现状反思后提出⼀些改善措施。
关键词：当今时代;⼩学教育;作⽤;教育反思 ⼀、关于⼩学教育的重要性分析 (⼀)有利于思想品质的初步形成 ⼩学⽣的思维发展还不够完善，很多问题不能够通过⾃⼰的思考进⾏解决，别⼈说什么他们就会信什么。
因此，学⽣形成思想品质的时期主要是在⼩学教育的时期。
由于世界观、⼈⽣观和价值观等学⽣在⼩学阶段形成，由此，教师在这个阶段会取得⾮常显著的思想教育效果。
如：在班级的管理过程中，教师需要提前将⼀些规章制度制定出来，在这个时期的学⽣⾮常的听⽼师的话，也就会⾃觉的遵守这些制度。
(⼆)奠定了知识基础 九年义务教育是我国⼀直提倡的教育政策，其中⼩学阶段的教育扮演着基⽯的⾓⾊在整个⾼年级的教育过程中。
学⽣综合素质的形成在⼩学教育阶段处于上风，是学习的最佳时期，其最为基础性的阶段有利于学⽣技能的培养和⽣存的发展。
因此，在学⽣后续的学习过程中都需要借助于⼩学时代积累的知识来奠定基础。
如：在⼩学的英语教学中，学⽣会学习到⼤量的英语单词，并在现代化的⼩学教学中，教学条件的提升，教学资⾦雄厚的学校都会聘请有外教，这样学⽣从⼩学就能够积累丰富的英语单词和良好的⼝语能⼒。
中国式教育_初二议论文900字
中国式教育_初二议论文900字中国式教育：让我们重新审视中国式教育一直备受争议，一方面，支持者认为中国式教育注重学习成绩，培养学生的基础知识，让学生具备竞争力；批评者认为中国式教育过分注重应试训练，导致学生缺乏创造力和综合素质。
面对这一争论，让我们重新审视中国式教育，看看它的优点和缺点。
中国式教育对于学习成绩的要求非常严格，学生需要努力学习才能取得好成绩。
这种严格的要求对学生的学习态度和自律能力有着积极的促进作用。
在中国式教育下，学生需要经常背诵课文、刷题，这种艰苦的学习方式培养了学生坚韧不拔的毅力和耐心。
而且，中国式教育的注重基础知识的教学，让学生建立了扎实的学习基础，为将来的学习和工作打下了良好的基础。
中国式教育也存在一些缺点。
中国式教育忽视了学生的综合素质和创造力的培养。
在中国式教育下，学生大多数时间都在背诵课文、刷题，缺乏时间和机会去发展自己的兴趣爱好，缺乏锻炼综合素质的机会。
中国式教育过分注重应试训练，导致学生丧失了学习的乐趣和学习的动力。
在应试训练的压力下，学生很容易失去对知识的兴趣和热情，而只是为了取得好成绩而学习。
为了克服中国式教育存在的问题，我们可以采取以下措施。
引入更加现代化和多样化的教学方法。
学校可以适当减少课业负担，引入更加灵活、丰富的教学内容，让学生在课堂上得到更多的启发和激励。
学校可以鼓励学生参加各种兴趣小组和社会实践活动，开拓学生的视野，培养学生的综合素质。
学校可以引入更加多样化的考核方式，减少对应试成绩的过分追求，让学生在轻松的氛围下学习，激发学生的学习兴趣。
中国式教育既有其优点，又有其缺点。
我们需要根据中国式教育的实际情况和发展需求，采取相应的措施，保留其优点，改进其缺点，让中国式教育更加适应现代社会的需要，更好地培养学生。
为学校的校园文化建设提供支持和建议
为学校的校园文化建设提供支持和建议
作为学校的校园文化建设的支持者和建议者，我提出以下建议：
1. 多元化活动：学校应举办多样化的活动，包括文化节、艺术展览、音乐会、戏剧表演等，以满足不同学生的兴趣和需求。
2. 学术交流：促进学生和教师之间的学术交流，可以组织讲座、研讨会等活动，鼓励学生积极参与并展示自己的研究成果。
3. 文化艺术培训：为学生提供艺术培训课程，如音乐、绘画、舞蹈等，以激发学生的艺术潜能并提升他们的审美能力。
4. 社团活动支持：鼓励学生积极参与社团活动，学校可以提供必要的资源和支持，如场地、经费等。
5. 宣传推广：学校应在校内外宣传校园文化活动，包括使用社交媒体、校园广播等渠道，以吸引更多学生参与。
6. 学校设施建设：投资改善学校的文化艺术设施，如音乐厅、美术馆、图书馆等，为学生提供更好的学习和展示平台。
7. 学生参与决策：鼓励学生参与校园文化建设的决策过程，可以设立学生代表，组织学生议会等形式，让学生的声音得到重视。
8. 和社会联系：与当地社区及其他高校建立合作关系，举办联合活动，拓宽学生的视野，促进校园文化的交流与传播。
通过以上建议的实施，学校的校园文化将更加丰富多样，学生将有更多机会发展自己的兴趣爱好，提升综合素质。
同时，积极参与校园文化建设的过程中，学生也能培养团队合作能力、领导力等重要的软技能，为他们的未来发展打下坚实的基础。
以合作为话题的议论文5篇精选高中
以合作为话题的议论文5篇精选高中什么是合作呢?顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。
下面就是小编给大家带来的以合作为话题的议论文，希望大家喜欢!以合作为话题的议论文篇一在学校的领奖台上，有你有我;在同学们赞许的目光中，有你有我;在老师的表扬声中，有你有我;在彼此的眼中有对方。
这个中缘由，如陈年的女儿红，在我俩心中久久地酝酿。
圣诞节快到了，快人快语的女老师笑盈盈地说：“我们将举行一个party，谁来主持?”期待的目光扫向全班。
“选小文!她最合适了!”我的支持者首先嚷起来。
很快，你的“部下”也不甘示弱：“瑶瑶的能力很棒，她能行!”我置身事外，偶尔瞥瞥你，你也是冷眼旁观。
我的心里蠢蠢欲动，妈妈的话又响在耳边：“身在集体中，一定要与他人合作，不能脱离大家。
”我蓦地站起来，在同学们惊异的目光中，我走到你跟前：“我们一起主持，好吗?”你的眼中满是欣喜，我从你清澈的眼中也看到了自己真诚的脸。
“ok!”握在一起的手，感觉到的不仅仅是温暖，还有鼓励、支持……晚会如期举行。
荧荧的烛光，烘托出安静温馨的气氛，这是你的“杰作”;闪亮的气球，缤纷的彩带，则是我的构思。
教室前那挂满小礼物的圣诞树，是我们从商店买来的：忘不了在店里精心的挑选，忘不了我们两个“名嘴”口干舌燥地与营业员“杀”价，忘不了一齐搬动圣诞树时相视一笑的喜悦。
节目开始了，我俩得以发挥自己的特长：优雅而深情的开场白是我俩斟酌了半天的成果;辩论赛上我俩如小荷初露，所向无敌，你的妙语连珠，我的深思熟虑，赢得大家的热烈掌声;还有智力答题，幸运闯关，“杯中取球”，“笑话一箩筐”等许多精彩的节目。
看着同学们兴奋的笑脸，我知道，我俩的合作很成功。
到了晚会的高潮部分，你竟毛遂自荐，跳上台客串林黛玉，我也不甘示弱，高歌一曲“天上掉下个林妹妹”，同学们笑得东倒西歪……自从那次合作，我们的友谊更深厚了。
图书馆里，有我俩如饥似渴的身影;运动场上，有我俩争先恐后的追逐。
老师打趣道：“你们是‘比翼双飞。
教师情感支持对学生学习的影响
教师情感支持对学生学习的影响在学生的学习生涯中，教师的角色不仅仅是知识的传授者，更是情感的支持者。
教师所给予的情感支持，对学生的学习有着深远而多方面的影响。
首先，教师的情感支持能够营造一个积极的学习氛围。
想象一下，当学生走进一间教室，教师面带微笑，语气亲切，充满鼓励与关怀，学生们会感到放松和安心，更愿意积极参与课堂活动。
相反，如果教师总是表情严肃、态度冷漠，学生可能会感到紧张和压抑，学习的积极性也会大打折扣。
教师的积极情感支持可以增强学生的自信心。
在学习过程中，学生难免会遇到困难和挫折，比如一次考试成绩不理想，或者在课堂上回答问题出错。
这时，如果教师能够给予理解、鼓励和信任，告诉学生失败是成功之母，帮助他们分析问题、找到解决方法，学生就会相信自己有克服困难的能力，从而更加勇敢地面对挑战。
而缺乏情感支持的教师可能会对学生的错误进行严厉批评，甚至冷嘲热讽，这会让学生产生自我怀疑，失去对学习的信心。
教师的情感支持还能激发学生的学习兴趣。
一个对学科充满热情、能够用生动有趣的方式教学的教师，会让学生感受到学习的乐趣。
例如，在讲解历史事件时，教师不是简单地照本宣科，而是通过讲述有趣的故事、展示相关的图片或视频，让学生仿佛身临其境，这样学生就更容易被吸引，主动去探索更多的知识。
相反，如果教师教学方式枯燥乏味，对学生的疑问和好奇缺乏回应，学生很可能会觉得学习是一种负担，失去兴趣。
情感支持有助于建立良好的师生关系。
当学生感受到教师的关心和尊重时，他们会更愿意与教师交流，分享自己的想法和问题。
这种良好的沟通能够让教师更好地了解学生的需求和困惑，从而提供更有针对性的帮助。
同时，良好的师生关系也会让学生更愿意听从教师的指导，遵守课堂纪律，积极配合教学活动。
教师的情感支持对学生的学习动机也有着重要的影响。
当学生知道教师在乎他们的进步和成长，他们会更有动力去努力学习，以不辜负教师的期望。
这种内在的学习动机比外部的奖励和惩罚更持久、更有效。
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做学生的支持者论文：做学生的支持者
这是一年级的一节美术课，老师声情并茂地讲述：春天
到了，大树妈妈醒来了。悄悄地，悄悄地，树枝吐出了新芽；
渐渐地，渐渐地，新芽长成了嫩叶。小鸟呀，蝴蝶呀，都纷
纷赶来向大树妈妈表示祝贺，祝贺树叶宝宝的出生。大树妈
妈可开心了！夏天到了，树叶宝宝们长大了，长得茂盛葱绿，
把大树妈妈打扮得可漂亮了！小鸟纷纷飞来，在大树上安了
家；小朋友们纷纷赶来，在大树下快乐地做游戏。大树妈妈
觉得自己真是幸福极了！不知不觉中，秋天到了，有的树叶
变黄了，有的树叶变红了，慢慢地，慢慢地，树叶儿一片一
片离开了大树妈妈，飘呀飘呀，飘落大地；最后，树叶们全
都落光了，只剩下大树妈妈孤零零的。现在的大树妈妈心里
会怎样呢？孩子们动情了，纷纷回答。那可爱的小朋友们，
你们愿意帮帮大树妈妈吗？孩子们异口同声回答：怎么帮
呢？随即老师出示一张只勾勒出树叶轮廓的图片，用黄色油
画棒示范涂色并剪下后贴在大树上。孩子们心领神会，在柔
美的音乐声中纷纷动手，非常投入地涂画起来。
“我要把树叶宝宝涂漂亮送给大树妈妈，让大树妈妈不
再伤心！”一个声音传过来。这声音虽然并不很大，坐在后
面听课的我却听得一清二楚，我循声看过去。说话的是个小
男生，他正低着头专心致志地涂画着，嘴里还在自言自语着
什么。我好奇地来到他身边，蹲下身，静静地看着他。此时，
已有不少小朋友完成了，孩子们在教室里走动起来，教室里
不再那么安静。但这些丝毫没有影响他，他仍旧一笔一笔地
认真涂画着，直到他同桌的三个小朋友送走作品都回到座位
后，他才显得有些不安起来，不由地加快了涂画的速度。
“快点，你怎么这么慢呀？”坐在小男孩对面的一个小
女生开始催促他，“咦，你怎么涂成了几种颜色？”
“几种颜色更漂亮，大树妈妈更喜欢！”小男孩回答。
随即他把头转向自己左侧的同桌，说：“几种颜色更漂亮，
是不是？”显然，他在寻求同桌小男孩的支持。“老师没有
教我们用几种颜色涂，你这样是不行的！”“是的，是的，只
能一种颜色！”对面的女孩声音大声应和。
“几种颜色漂亮，比你们的漂亮！”小男孩失去了支持，
依旧坚持，但声音不再响亮，眼中有了几分失落，心中少了
几分自信。
“老师用一种颜色画，那是因为老师觉得那样很漂亮；
而你用上几种颜色，这样做你觉得更漂亮，当然也是可以的
了！”我不再袖手旁观，摸摸小男孩的头说。
“真的可以吗？”
“当然！而且我也觉得用上不同的颜色更漂亮，大树妈
妈一定最喜欢你送的礼物！”我话语中充满肯定和欣赏。说
话间，他已涂好了颜色，然后迅速地从桌上的小篮中取出剪
刀剪起来。等他给大树妈妈送去时，老师已带着大部分小朋
友戴上树叶头饰围着大树又唱又跳。也许老师根本没有顾得
上看一眼他的作品，更没有给他一声鼓励与表扬，但他并不
在意，兴奋地到讲台上拿了头饰自己戴了起来，开心地跟随
老师唱唱跳跳，还不时地朝我看过来。每当那时，我总报以
微微一笑。不知不觉中一节课结束了，听课老师们随快乐的
孩子们一起走出教室。我又一次来到那个小男孩身边，把他
带到大树妈妈前，指着他的作品说：“瞧，你的作品多么与
众不同，它可是大树妈妈最漂亮的宝宝了！”小男孩没有做
声，似乎有些不好意思，笑着蹦跳着出了教室……
新课改提倡关注每一个孩子，但现实中不管在课堂还是
在课外，老师似乎都缺了一份应有的从容，停不下匆匆的脚
步。多少孩子丰富的情感世界需要老师去体察，多少孩子的
快乐与烦恼需要老师去倾听，多少孩子可爱的童心需要老师
去保护，多少孩子可贵的创造力需要老师去激发……今天，
我充当了小男孩立场与情感上的支持者，我只希望给予他的
一份支持与鼓励，能一直伴随着他，渐渐汇聚成一股生命成
长的力量。
钱敏，教师，现居江苏姜堰。