初中语文作文辅导论文
初中语文作文教学困境及对策研究
初中语文作文教学困境及对策研究一、引言语文作文教学一直是初中语文教学的难点和重点。
在当前的教学实践中，语文作文教学面临着种种困境，比如学生写作水平参差不齐、缺乏写作兴趣、写作素材匮乏等问题。
本文将探讨初中语文作文教学中存在的困境及对策，以期能够对语文教师和学生有效地指导语文作文教学有所启发。
二、初中语文作文教学困境1. 学生写作水平参差不齐当前，初中语文学生的写作水平参差不齐，有的学生写作水平较高，能够写出结构严谨、意思清楚的作文，而有的学生写作水平较低，常常表现为语言表达能力不足、逻辑性不强等问题。
2. 缺乏写作兴趣很多学生对写作缺乏兴趣，觉得写作是一种枯燥和苦闷的学习任务，因此在写作时缺乏主动性和创造性，影响了写作的质量。
3. 写作素材匮乏学生在写作时常常感到写作素材匮乏，难以找到合适的写作素材，导致作文内容单调和贫乏，缺乏表现力和感染力。
1. 鼓励多读多写语文教师可以鼓励学生多读一些优秀的作文，提高学生的写作素材积累，激发学生写作的兴趣。
要求学生多写一些日记、小作文等，培养学生的写作习惯和能力。
2. 加强写作指导语文教师在写作指导中，应该重点关注学生写作中存在的问题，指导学生合理运用语言表达、建立逻辑思维，提高写作的品质。
3. 创设良好的写作环境学校和老师们要创设一个良好的写作环境，可以为学生提供更多的写作机会和空间，鼓励学生在课余时间进行自由写作，促进学生写作兴趣的培养。
4. 提供丰富的写作素材语文教师可以向学生提供一些关于生活、学习、社会等方面的丰富素材，帮助学生在写作中更好地表现自己的思想和感情，提高作文的内容丰富度和表现力。
四、结语初中语文作文教学困境及对策是一个需要我们重视的问题，在教学实践中，我们要善于总结经验，创新教学模式，努力不断地提高语文作文教学的质量，培养学生的写作能力，让他们在写作中感受到语文的魅力，真正做到“笔耕不辍，言之有物”。
希望本文的探讨能够对初中语文作文教学有所启发，引起相关教育工作者的重视和关注。
作文教学指导
作文教学指导至少具有下面三重价值:1．方法价值。
它可以指导学生掌握写作的一般规律,让学生的写作入题、入体、入格；可以指导模仿、举一反三。
这种指导不是告诉学生不能怎么做，应该怎么做，而是指导学生可以怎么做.2．思维价值.学生写作的难点不在技法，而在似乎无事可叙、无情可抒、无理可说；或者事不生动、情不高雅、理不深刻.因而作文指导更高层次的价值，体现在指导学生观察生活、体悟生活、思考生活，培养健康高雅的趣味和丰富而独特的情感。
理不直则气不壮；气不盛则言不宜。
即使平时作文不太好的学生，一旦作文题目与其生活接近,或者涉及到他熟悉或感兴趣的话题、领域,也能“滔滔汩汩,虽一日千里无难”.3．激发情感价值。
作文指导的情意价值、思维价值是有限价值。
有限的指导，面对大千世界，面对丰富多彩的生活，面对具有不同写作个性的学生,仍然有可能是苍白无力的.学生作文的最大障碍，也许还不在无可炊之米,而在没有想炊之欲.或者动笔之前觉得写作太难，或者写完之后没有成功之感，因而对写作没有兴趣。
只有将作文指导建筑在学生兴趣的基础上，其方法价值才会显现,情意、思维价值也会得到更充分的实现。
一旦作文有了兴趣，学生就会去找“米”、去模仿、去研究。
兴趣问题是动力问题，作文指导的兴趣价值是无限价值，作文教学的重点在于激发写作情感和兴趣.二、关注学生作文习惯培养习惯，夯实人生成材之基，开启事业成功之门，架设幸福生活之桥。
根据作文教学的基本规律，结合义务教育语文课程标准，教师应注意培养学生以下几个作文习惯.（一）留心观察的习惯。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。
观察是启迪思维、认识事物、增长知识最基本的途径，对语文素养的形成都有很重要的作用。
自然、社会和生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，要善于观察，仔细观察，多角度观察。
做一个生活的有心人，热爱生活，观察生活，积累生活，思考生活，发现生活中的真善美，假恶丑，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解，并把看到的、听到的、想到的随时记下来，这样日积月累，肚子里的“货”就会多起来。
初中语文教学中的写作指导策略
初中语文教学中的写作指导策略在初中语文教学中，写作是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节之一。
然而，由于学生的写作水平参差不齐，教师需要有一套有效的写作指导策略来帮助学生提升写作能力。
本文将介绍一些初中语文教学中常用的写作指导策略。
一、培养学生写作兴趣兴趣是学习的最好老师。
在写作教学中，教师可以通过多样化的教学活动来激发学生的写作兴趣。
比如，可以组织写作比赛，让学生在竞争中积极参与；可以鼓励学生写日记、读书笔记等个人作品，让学生在个人实践中体验到写作的乐趣。
二、让学生多读优秀作品优秀的作品能够激发学生的写作灵感和学习兴趣。
教师可以在课堂上让学生大声朗读优秀的作文，引导学生分析其中的优点和特点。
同时，在写作指导中，教师可以引导学生模仿优秀作品的结构、语言和表达方式，帮助学生提高自己的写作水平。
三、梳理写作思路的训练写作思路的梳理对于写作的成功至关重要。
教师可以通过训练学生的思维逻辑能力来帮助学生梳理写作思路。
比如，可以通过引导学生进行头脑风暴，列出各种相关的观点和想法；可以引导学生进行信息分类和整合，形成条理清晰的写作思路。
四、多样化的写作练习写作需要不断的练习才能提高。
教师可以设计多样化的写作练习来帮助学生掌握不同类型和风格的写作技巧。
比如，可以让学生写议论文、记叙文、说明文等不同体裁的作品；可以让学生练习写作中的开头和结尾部分，培养学生的写作逻辑。
五、个性化的写作指导每个学生的写作特点和问题都不尽相同，因此，个性化的写作指导显得尤为重要。
教师可以通过批改学生的作文，给出具体的修改建议和指导意见；可以组织个别辅导，根据学生的写作情况进行有针对性的指导；还可以鼓励学生多与教师交流，提出自己的写作困惑，从而得到更加贴切的指导。
六、营造良好的写作氛围良好的写作氛围对于学生的写作能力培养至关重要。
教师可以在课堂上组织互相交流作文的活动，让学生相互评价和分享，促进学生在写作时的合作与激励。
同时，教师还可以参与写作活动，给予学生典型的表率作用。
论初中生写作能力不足的原因分析及解决对策
问题研究新课程NEW CURRICULUM虽然中考语文试卷中写作的分数不如高考中所占比例大，但仍是学生和教师不可忽视的部分。
而且，初中阶段打下良好的写作基础，培养较高的写作能力，可以为高中阶段的语文学习打下牢固基础，并为紧张的高中学习节省时间和精力。
因此，笔者认为，初中语文教师重视写作的教学和学生能力的培养是十分重要而且必要的。
一、现状要想解决当下初中生写作分数低下首先要做的，就是发现问题，找准问题，分析问题，并结合当下学生的实际水平和状态，制订计划，做出预备方案和预期目标的设想。
1.预期目标我国一直在提倡素质教育，体现在写作教学上，则是要求语文教师通过培训及自身学习等手段，在国内教学改革大风潮的背景下，研究教学及学生学习现状，以此为根基，并借鉴国外中学生的写作教学方法和研究经验、成果，转变自侦教学观念，更新教学方式和内容，结合学生实际情况，从根本上改变教师“天下文章一大抄”的教学方法和观念，改变学生“写作文胡编乱造、无病呻吟”的现状，通过增加阅读量、留心观察生活等方法打开学生的写作思维，真正实现“写作来源于生活，写作抒发真情实感”的教学目标，使中学生写作水平有一个量的提升和质的飞跃，从此教师不再头疼教写作教学，学生不再害怕作文课，双方都在改变中爱上写作，快乐写作。
2.教育现状尽管教育教学界在不断努力，甚至在总结了大量经验、借鉴了各种方法后绞尽脑汁地应用于教学上，但我们不得不承认，初中阶段学生的写作能力和水平仍不甚理想，远远没有达到我们预期的效果：不少教师在教学中仍停留在“课上读范文，课下抄范文、背范文”的阶段，学生的日常写作素材基本来源于《中学生优秀作文选》《中考满分作文集》等课外辅导资料，教师要求摘抄、背诵范文后，再出现类似的写作题材，全班的作文都变成了“双胞胎”“多胞胎”，内容千篇一律。
如，写“有意义的事情”就是帮妈妈做家务、买东西，写“难忘的人”就是自己转学的同学、小学的班主任老师等等，似乎不明白老师提出的“立意新颖”“有真情实感”等要求为何意。
中考作文之议论文写作格式
中考作文之议论文写作格式内容由京翰教育一对一家教辅导()整理 1．三大三小式所谓“三大三小式”是就议论文的篇章结构而言。
其中的“三大”，是说全文总体结构由三大部分组成，即引论部分、本论部分、结论部分；其中的“三小”，是说本论部分一般又由三小层组成，即从三个不同角度来证明中心论点。
这样，全文就形成了匀称的五段式布局。
如：邹韬奋的《呆气》就是很典型的“三大三小式”布局。
要真正用好“三大三小式”还涉及到相关的三个问题，即段头观点句的使用、观点句怎样确立和段内四层式等三个问题。
（1）三小层要使用段头段尾观点句。
议论文是向人讲道理的。
怎样才能使论点最鲜明呢？在结构上最好的办法是段头段尾采用观点句。
所谓观点句，就是能将这一段，这一层或这一篇文章要说的观点概括起来的一句话。
它要具有提领性、凝炼性和明了性的特点叫人看了这一句就知道这一段的中心。
如《给青年们的一封信》的作者巴甫洛夫对青年的三点期望，就用了三个段头观点句：“首先，要循序渐进”、“第二，要虚心”、“第三，要有热情。
”每一层都是围绕着这个段头观点句展开论述的。
观点显而易见，一目了然，读来干脆痛快。
段头观点句相互间有一定的联系性。
巴甫洛夫的三个段头观点句是凭文中论题“希望”二字联系到一起的。
使用观点句也必须注意到它们的内部联系，注意到它们排列的先后次序。
段头观点句主要是用在“三小段”的开头。
段尾观点句则是段头句的升华。
段尾观点句不仅要和段头观点句在观点上具有一致性，不仅对全段要具有总结性，而且不能是段头句的简单重复，至少要变换一下语言形式，或是换一个新的角度去总结前文的论说。
这就如同一束长长的竹竿子，只有头上捆一下，尾上捆一下，才搬运方便。
而段头段尾观点句就像这束竹子两头的捆结，将全段提领收束在一起，形成一个不可分开的整体。
所谓的结构紧密。
就包括了这一层意思。
使用段头段尾观点句是名家常用之法，是论文的成功经验的总结。
它不仅适用于平时应用性论文，更适用于各类考试论文。
初中语文作文教学存在的问题及对策研究
初中语文作文教学存在的问题及对策研究一、问题分析1.作文难度大许多初中学生在写作文时感到困难重重，不仅是因为他们的语文水平还不够高，还因为许多老师并没有给他们足够的指导和支持。
个别老师在教作文时往往会太注重作文形式而忽略了内容和思路的培养。
2.创新意识不强对于作文教学来说，许多学校并没有给予足够的重视，仍然采用传统的教学方法，而教师们也缺乏创新和多元化的策略。
3.评分标准不明确中考在评分时通常会采取不同的评分标准，给学生造成了诸多困扰。
许多学生对这些标准缺乏了解，无法在写作时根据标准进行调整。
二、对策建议1.教师需加强指导教师在教作文时，需围绕主题和内容进行指导，引导学生逐步形成自己的思路和观点。
同时，教师还应该着重培养学生的阅读和写作能力，让学生能够在各种场合下运用文学知识和技巧。
针对创新意识比较欠缺的情况，教师应该加强对学生的科技、文化、国际化等各个方面的引导，鼓励他们积极参与社会实践活动，不断更新视野与思维方式。
此外，学校可以开展各种比赛和竞赛活动，为学生提供一个体验和展示自身能力的平台。
学校在中考前，可选定一些评分标准进行解读，将标准统一，并在课堂上进行演示，让学生了解评分标准并学会根据标准来调整自己的写作策略。
这有利于学生更加有针对性地进行写作，也有利于评分的公正。
4.鼓励多元化写作中考作文虽然有固定格式，但教师仍需引导学生多元化写作。
可根据不同的学生需求选择不同的写作方式，例如：标书写作、描述性写作、议论文写作等，以培养学生写作的全面性和多样性。
三、结论中学语文作文教学存在诸多问题，但只要我们紧紧抓住核心，坚持创新思想，才能为学生提供更符合他们需求的教育服务，最终达到教育及辅导的目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文作文辅导论文
浅谈初中语文作文辅导
【内容摘要】初中作文是学生作文的关键时刻，关系着学生以后作文水平的好坏，是
学生作文的基础阶段。本文主要从审题、中心确定、选材、写提纲，撰初稿几个方面对如
何写初中作文做一简单交代。
【关键词】初中作文 辅导 审题 中心 提纲 选材 初稿
要写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力，平时要加强阅读，上好每一堂课。
对课文内容及表达技巧要深刻理解，还要大量阅读古今中外优秀的作品，从中汲取知识的
营养和学习写作的技巧;多看，留心观察周围的事物，做生活的有心人，注意积累丰富的
写作素材;多写，就是要多练笔，做到“熟能生巧”。
一、审题是写好作文的先步曲
审题是决定作文成败的第一步。在考试时，审题定位准确，是作文获得高分的重要保
障，如果审题出现偏题或离题现象，作文的得分就比较低。我们在审题时，要在找准题目
中好的关键词句的基础上明确自己“写什么”。因为在应试作文是确定“写什么”远比确
定“怎么写”要重要的多。“写什么”一指题目要求写什么。二指根据题目要求，“我”
可以写什么。
审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点有的题目中含有标点都要认
真阅读。也就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心
和立意方向。
每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就
是要弄清范围。一般有这样几种范围。时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，
我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：一是取材的时间界限如《暑
假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内
容的特定时间背景，如《童年趣事》。地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间方位
的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。
对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。内容范围。
这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。数量范围。有些题对所写
人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写
作。
如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。其次就是要找准“题眼”。我们把它找
出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。有
的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸
爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。找“题眼”有一定规律。
如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁?什么?”的部分词语中。如《我爱我的老师》
的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。
但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。
第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。如果碰到半
命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。
二、有一个明确的中心思想是作文成败的核心
中心思想作文成败的关键支撑，作文过程中把握好中心是至关重要的，如何把握中心
要做到以下几点。
中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么或歌颂什么，批评什么或揭露什么，或说
明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这
篇文章就是有积极意义的。
中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个或多个中心。
中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及
里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋
天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思
想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》
等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的
作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十
分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。
三、选好材料是突出作文特色的支撑
写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。
凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中
心的材料是我们选择的重点。
选取作文材料，还要注意几点：
1.材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样
方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。
2.材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都
可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。
3.材料要具体。写作文时，一定要把所写的人抓住人物的语言、动作、神态、心理活
动写、事把事情的起因、经过、结果写清楚、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的
材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。
四、撰写提纲是写好作文的入手角度
列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。“纲”
原指网上的总绳;“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳
上，渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地
去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
作文提纲一般包含三部分内容：1题目。要把题目或补充完整的题目写在第一行正中
间2主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思
想。3结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下四点：①安排好
材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段的要点内容。②
确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次
要的，标明“详”、“略”的字样。③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好
开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。④考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，
设计好点题的时机及具体的方式、方法。
确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什
么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这
就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，
然后按照写作提纲一段段地写。
写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。
五、拟写初稿是完成作文的关键一步
完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章
的初稿。初稿的撰写是作文的关键一步，动笔写好初稿时应注意以下四点：
1要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。2怎样想就怎样
写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。3文句要朴实、明白、
通俗，有真情实感。注意用好标点符号。4作文中注意照应文题，恰当地点明中心。
>>>下页带来更多的
感谢您的阅读，祝您生活愉快。