新课标人教版小学一年级语文下册全册教案(已整理)。12
人教(部编版)一年级下册池上教案
古诗《池上》教学设计【教学内容】部编版义务教育教科书，语文一年级下册第67页【教材分析】《池上》是一首描写儿童生活的诗，是唐代诗人白居易所作，诗人秉承他通俗平易的叙事风格，用白描的手法寥寥几笔形象传神的勾勒一个小孩偷采白莲后又不知隐藏踪迹的顽皮可爱的形象。
【学情分析】古诗教学对于一年级的学生来说，其实并不陌生，在学前教育阶段，和上学期的语文教学当中，学生已经对古诗有了初步的认识，一年级的学生年龄小，活泼好动，而且容易疲劳，容易兴奋，注意力集中的时间不长，因此，在此次古诗教学中采取诗画结合，联系生活实际，多样朗读等方式来激发学生的学习兴趣。
【教学准备】PPT课件【教学目标】1.能正确、流利地朗读古诗《池上》，并能背诵积累。
2.能用图文结合、联系生活实际等方法理解“踪迹，浮萍”“偷”的意思，感知古诗意思，体会小娃的童真与顽皮。
【教学重点】能准确朗读背诵古诗，联系生活实际与图文结合展开想象的方法理解古诗大意，体会小娃的童真与顽皮。
【教学难点】图文结合想象画面，了解古诗意思，感悟小孩天真顽皮的形象以及夏日美景。
【教学过程】一 、由图入诗，读通读顺学习目标：借助图片，引出古诗，认识诗人，并能做到读准字音、读通诗句，读出节奏，初步感受古诗的韵律，激发诵读欲.望。
操作要领：古诗的语言精练、含蓄、优美，此环节教师要做到范读，让学生感受古诗的节奏。
也可以师生合作读，读得朗朗上口，初步感受古诗的韵律之美。
二、观察画面，展开想象，了解诗意学习目标：想象画面，了解诗意，诵读古诗。
操作要领：通过想象画面的方法创设情境，引学生把自己当做诗中的“小娃”，在想象着画面中充分地唱读，在反反复复的读中感悟诗的大意。
在教学中，还应引导学生结合自己的生活经验，对照诗句说说、做做、演演，让他们结合自身进入角色，才会很好地了解诗意。
三、品读“偷”字，体会“偷”趣学习目标：发现诗中的“偷”字，以“偷”为线索，探索“偷”之趣。
操作要领：画面与生活联系，给偷组词，了解诗中“偷”的意思，找到了与诗人笔下的小娃的共鸣之处。
语文一年级下册全册教案：人教部编版电子教学设计全套
语文一年级下册全册教案：人教部编版电子教学设计全套教学目标- 通过本教学设计，让学生能够熟悉并掌握一年级下册语文课程的内容。
- 培养学生对语文的兴趣，提高语文研究的积极性和主动性。
- 培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
教学内容与重点- 本教学设计包括一年级下册语文教材的全部内容，包括课文、课后题、阅读理解等。
- 重点教学内容包括字音、字形、词语、句子的认读与书写。
教学方法与手段- 采用多媒体教学手段，结合电子教学软件和教学PPT，使学生能够直观地理解和掌握语文知识。
- 通过课堂互动、小组合作等方式，让学生积极参与教学过程，提高研究效果。
- 利用游戏、故事等形式，激发学生研究语文的兴趣，提高研究动力。
教学评价与反馈- 教师将通过课堂观察、作业批改等方式对学生的研究情况进行评价。
- 学生将通过小测验、课堂参与等方式对自己的研究情况进行自我评价。
- 教师将及时给予学生反馈，鼓励他们的优点，指出他们的不足，并提供相应的帮助和指导。
教学计划安排- 本教学设计将按照教材的章节顺序进行教学，每个单元安排2-3个课时。
- 每个课时包括教学导入、知识讲解、练巩固和课堂总结等环节。
- 教学计划将充分考虑学生的研究进度和实际情况进行调整，确保教学效果。
教学资源准备- 教师将准备好教材、教学PPT、电子教学软件等教学资源。
- 学生需要准备好课本、笔记本、铅笔、橡皮擦等研究工具。
教学效果评估- 教师将定期进行教学效果评估，包括学生的研究成绩、课堂表现等方面。
- 教师将根据评估结果对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
教学反思与改进- 教师将及时进行教学反思与改进，总结教学经验，发现问题并加以解决。
- 教师将积极参加教研活动，与同事交流分享教学心得，不断提高自己的教学水平。
结束语通过本教学设计，我们将全面提高学生的语文能力，培养他们对语文的兴趣和热爱，为他们打下良好的语文基础。
希望学生们能够在语文研究中不断进步，取得优异的成绩。
2014春新课标人教版小学一年级语文下册全册教案(已整理)。
《识字1》一、教学要求：1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点：巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时第一课时一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
第二课时一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
教后反思：《柳树醒了》学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
语文一年级下册全册教案：人教部编版电子教学设计全套
语文一年级下册全册教案：人教部编版电子教学设计全套一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
过程与方法1. 学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
2. 学生通过模仿、创编等方式，提高写作能力。
情感态度与价值观1. 学生能够体验到学习的乐趣，培养对语文学科的兴趣。
2. 学生能够理解和尊重不同文化背景下的语言表达方式。
二、教学内容教材分析本册教材以培养学生的语文素养为目标，通过丰富多样的阅读材料和实践活动，提高学生的语言表达能力、思维能力和审美能力。
教材内容涵盖汉字、词语、句子、语法、阅读、写作、口语交际等多个方面，旨在为学生打造一个系统、全面、有趣的语文学习平台。
教学内容1. 汉字学习：本册教材共有30篇课文，包含约120个生字。
教学中，引导学生通过音、形、义三个方面来掌握汉字。
通过反复朗读、书写、组词等方法，使学生熟练掌握生字。
2. 词语学习：教材中的词语丰富多样，教学中注重引导学生理解词语的含义，并能运用到实际情景中。
3. 句子学习：教材中的句子结构简单，引导学生理解句子的基本成分，并能进行简单的句子仿写。
4. 阅读理解：通过提问、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
5. 写作训练：本册教材共有8次写作训练，内容包括看图写话、想象写话等。
教学中，引导学生观察图片，发挥想象，进行写作。
6. 口语交际：教材中有4次口语交际训练，内容包括情景对话、讲述故事等。
教学中，引导学生大胆表达，提高口语交际能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，创造生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的语文游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。
4. 模仿创编法：通过模仿课文，让学生进行写作练习，培养学生的创造力。
一年级语文下册全册教案
一年级语文下册全册教案第一章：识字教学1.1 教学目标（1）让学生掌握本册的生字词，提高学生的认字能力。
（2）培养学生正确的书写习惯，提高学生的书写速度和质量。
1.2 教学内容（1）生字词的学习：通过课文、练习册等资源，学习本册的生字词。
（2）书写训练：通过田字格练习，提高学生的书写能力。
1.3 教学方法（1）采用生动活泼的教学方式，如游戏、比赛等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
第二章：课文教学2.1 教学目标（1）让学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）培养学生的朗读技巧，提高朗读水平。
2.2 教学内容（1）课文内容的理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文。
（2）朗读技巧的培养：指导学生正确的朗读姿势、节奏和情感表达。
2.3 教学方法（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究课文内容。
（2）运用示范、模仿、练习等方法，培养学生的朗读技巧。
第三章：口语交际（1）培养学生敢于表达、善于表达的能力。
（2）提高学生的倾听和应对能力，增进人际交往。
3.2 教学内容（1）口语表达能力的培养：通过情景对话、看图说话等形式，提高学生的口语表达能力。
（2）倾听和应对能力的培养：通过小组讨论、角色扮演等activity，提高学生的倾听和应对能力。
3.3 教学方法（1）创设真实的交际情境，激发学生的表达欲望。
（2）采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与，提高交际能力。
第四章：作文教学4.1 教学目标（1）培养学生观察生活、表达情感的能力。
（2）引导学生运用学到的知识进行写作，提高写作水平。
4.2 教学内容（1）写作素材的积累：通过阅读、观察等方式，积累写作素材。
（2）作文指导：对本册的作文要求进行讲解，引导学生进行写作。
4.3 教学方法（1）采用案例分析、示范等方式，引导学生掌握写作方法。
（2）注重学生个体差异，给予个性化指导，提高写作水平。
第五章：综合实践活动（1）培养学生动手操作、解决问题的能力。
一年级下册语文全册教案5篇
一年级下册语文全册教案5篇一年级下册语文全册教案1教材分析：这是一篇篇幅短小，语言优美，富有生活情趣的小散文。
*生动地描绘了中秋节的晚上，全家人欢聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。
教学目标：1、认识本课的12个生字和一个笔画：(卧钩)，会写6个一类生字。
2、朗读课文，积累词汇和优美的语句。
能讲述关于月亮的传说和故事，或能背诵关于月亮的古诗。
3、让儿童感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。
4、培养学生的观察能力，口语表达能力，发展学生创新思维和想象力。
教学重点：识字与写字教学准备：生字卡片、多媒体教学时间：2课时第一课时教学内容：1、初步了解课文大意。
2、识字教学。
教学过程：一.谈话导入：同学们，在我国有许多传统的节日，你知道哪些?这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文《中秋节的晚上》。
中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么?二.初读课文，学习生字1、教师范读课文，感知课文大意。
2、小组内练习读课文，找出不认识的字，不懂的词语。
3、说一说，这篇课文讲的是什么事?4、学习一类、二类生字。
(1)本课6个一类字都是独体字，注意强调“心”“也”的笔顺。
(2)用扩词和说句子的方法加强记忆。
(3)了解“中”“心”的象形含义。
三.理解课文，朗读训练。
1、自由读课文，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。
(1)“天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。
”练习用“又……又……”说话。
(2)“月饼就像天上的月亮!”照例说几句话。
2、想一想：为什么“每个人的心里都那么甜蜜。
”?学生展开合理想象，体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。
3、有感情地朗读课文，教师相机指导。
(3)轻声——“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。
(4)感叹句——月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼。
(5)重音——又大又圆;又香又甜。
板书设计：看月亮：又大又圆心里甜蜜吃月饼：又香又甜布置作业：调查其它传统节日还有哪些节日食品?第二课时教学内容：1、复习生字，熟读课文。
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1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 学年度第二学期语文教学进度表 周次 日 期 教 学 内 容 1 《识字1》2课时
2 《柳树醒了》2课时《春雨的色彩》2课时《邓小平爷爷植树》2课时《古诗两首》1课时
3 《古诗两首》1课时《语文园地一》3课时《识字2》2课时《看电视》1课时
4 《看电视》1课时《胖乎乎的小手》2课时《棉鞋里的阳光》2课时《月亮的心愿》2课时 5 《语文园地二》 3课时《识字3》2课时《两只鸟蛋》2课时
6 《松鼠和松果》2课时《美丽的小路》 2课时《失物招领》2课时《语文园地三》1课时
7 《语文园地三》2课时《识字4》2课时《古诗两首》 2课时《荷叶圆圆》 1课时
8 《荷叶圆圆》 1课时《夏夜多美》 2课时《要下雨了》2课时《小壁虎借尾巴》2课时 9 《语文园地四》 3课时《识字5》2课时《四个太阳》2课时
10 《乌鸦喝水》2课时《司马光》2课时《称象》2课时《语文园地五》1课时
11 《语文园地五》2课时《识字6》2课时《吃水不忘挖井人》2课时
12 《王二小》 2课时《画家乡》2课时《快乐的节日》2课时《语文园地六》1课时
13 《语文园地六》2课时《识字7》 2课时《小白兔和小灰兔》2课时《两只小狮子》1课时 2
14 《两只小狮子》1课时《小伙伴》2课时《手捧空花盆的孩子》2课时《语文园地七》 2课时
15 《语文园地七》 1课时《识字8》2课时《棉花姑娘》2课时《地球爷爷的手》 2课时
16 《兰兰过桥》2课时《火车的故事》2课时《小蝌蚪找妈妈》2课时《语文园地八》 3课时 17 《春风吹》1课时《象鼻山》1课时
18 《咕咚》1课时《好孩子》2课时《小猴子下山》2课时课时归纳与复习（一）2课时 19 归纳与复习（二）7课时 20 期末考试 3
教学工作计划 一、班级学情分析 经过上个学期的学习，孩子们已经具有一定的学习习惯，大部分孩子的学习态度端正，有较好的学习动机。 班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫，在平时的学习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。还有部分孩子，学习态度认真，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉，这样就方便于自己因材施教了。 这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。 二、教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。4
课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 三、本学期要达到的教学目标 （一） 双基要求： 1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。 2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。 3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。 （二） 能力培养 1、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。 2、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。 3、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。 （三）思想教育 在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。 四、教学重难点 教学重点： 1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。 5
2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。 3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。 教学难点： 1、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。 2、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。 3、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。 五、教学措施 1、培养学生良好的学习、行为习惯严格训练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 2、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段，如"童话引路""猜字谜"等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。 3、采用各种形式的教学手段进行识字教学，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。 4、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。 5、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，因势利导介绍一些好书让学生阅读，如《三字经》.《三百六十五夜诗歌》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。 6、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 1 多彩的春天 单元教材分析： 6
本组教材以“多彩的春天”为主题，安排了一段导语、“识字1”、三篇课文《柳树醒了》《春天的色彩》《邓小平爷爷植树》、两首古诗《春晓》《村居》和一个语文园地。“识字1”由8个描写春天景象的四字词语组成，再现了春天多彩而美丽的景象。《柳树醒了》是一首动人的童话诗，诗歌的每个小节用了同样的句式，语言亲切，富有童趣，多处用拟人的方法让我们感觉到春天的一切都在说话、唱歌、跳舞。《春天的色彩》是一篇童话，首尾照应，三至五自然段用相同的句式写了小鸟们的争论，课文想象奇特，富有画意。《邓小平爷爷植树》这篇课文用朴实的语言，按事情发展的先后顺序记叙了邓小平爷爷植树的故事。《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。诗人由喜春而惜春，用惜春爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。 高鼎的《村居》则是另一番景象，另一种情调，写了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望，展现给我们的是一幅春意浓浓、令人神往的农村春景图。 单元教学目标： 1、通过阅读与春天有关的四字词组、诗歌、童话、古诗等，感受春天的美丽、发现春天的特点。 2、在学习课文的同时会认汉字65个，会写汉字29个，积累一些词语。 3、通过找春天、画春天、说春天、唱春天、写春天等各种有趣的方式，用心和春天交流，激发学生对大自然的热爱，对生 识 字 1 一、教学要求： 1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。 2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。 3、能主动积累有关春天的词语。 4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 二、教学重点、难点： 巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。 三、教具 课件、小黑板等 四、教学时间 二课时