【配套K12】二年级下册《邮票齿孔的故事》课时教案
14邮票齿孔的故事
14邮票齿孔的故事[课前透视]这课书是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。
课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。
小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。
进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。
二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。
课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。
[教学目标]：1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
[教学重点、难点]：1重点：理解课文第二、三、四自然段，知道邮票齿孔的来历。
2难点：引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。
培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。
[学习方法]：质疑——探疑——交流。
[教学准备]：1、学生准备：（1）、邮票(3张以上)。
（2）、观察生活中有齿孔的物品。
（3）、别针一枚。
（4）、了解邮票的知识。
2、教师准备：（1）搜集有关邮票的一些知识。
（2）邮票[课时安排]：两课时（本教案是第二教时教案）[教学过程]：一.激趣引入1、谈话：今天老师给你们带来了一个小礼物，就藏在书桌里（邮票），大家看看是什么？（板书：邮票）每个人手里有两种邮票大屏幕出示“黑便士”邮票（世界上第一枚邮票——“黑便士”邮票。
）和大龙邮票（中国最早的邮票）2、比较两种邮票：看看两种邮票有什么不一样，然后，你再动手撕撕，看看有什么发现？A：沿着有洞的地方撕开邮票很快，并且邮票很整齐。
B：沿着没有洞的地方撕开邮票很慢，还不容易撕整齐。
3、学生回答问题。
板书：齿孔4、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。
5、学习生字：票。
（课文的题目里藏着一个生字宝宝，大家都知道是什么字吗？）指导书写：票。
二年级下册《邮票齿孔的故事》教学设计(最新)
二年级下册《邮票齿孔的故事》教学设计汇总 教材分析 这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
学习目标 1.会认13个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学流程 第一课时 一、导入 二、识字写字 1.出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。
2.结合语句认识生字：伦敦、研究。 3.借助汉字特点识字。 (1)借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。 (2)借助汉字表音的特点识“究”“政”。 4.运用多种方式巩固识字。 (1)“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
(2)“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。 (3)“找一找”。在生活中找一找本课的生字。 三、写字指导 本课要写的字中有三个字(刀、仍、便)是新认的字。“刀”字放手让学生临写，“仍、便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
第二课时 一、导入 二、整体感悟 1.自读课文，读准字音，读通句子。自主选择读书方式。 2.合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。 3.抓重点语句悟读、品读。 文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢?为什么?
小学二年级下册语文教案：邮票齿孔的故事
小学二年级下册语文教案：邮票齿孔的故事邮票齿孔的故事授课时间：教学目标：1、会认_个生字，会写_个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能大概地复述课文内容。
3、教育学生观察生活，细心思考。
生活中遇到的难题，凡事多想多实践，培养学生的创新能力。
4、认识邮票，了解邮票的外形特点和功能。
教学重点：会认生字，会写_个生字。
教学难点：了解邮票的外形特点和功能。
教学方法：讲授法、引导法、讨论法、合作法。
教学类型：新授课教学准备：录音机、生字词卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、出示实物，激发兴趣1、同学们，我们寄信时，信封上贴上什么？这节课，老师想请同学们看看我的集邮册。
（出示集邮册，翻开各种邮票）2、你们知道吗？中国最早的邮票是_78年清政府发行的大龙邮票，邮票上图案多，内容丰富，如果你把他们收集起来，就会觉得可有趣了。
3、好看吗？4、可邮票与图画的外形有不同的地方，哪位同学看出来了？二、情境感受，初读感知1、同学们你们想知道邮票四周的小孔是怎么来的吗？2、录机范读，学生边听标出自然段。
3、自读课文，不认识的字用铅笔圈出来。
三、范读，朗读加深体会1、老师把课文范读一遍，同学们在心中默读。
2、课文有几个自然段？3、请选出你最喜欢的自然段朗读。
4、大家评一评，他读得怎么样？四、交流自学成果1、学习认读的生字①出示带有生字的句子读一读。
②识记会写的生字。
③出示生字，比赛认读。
④正音、齐读。
⑤交流识字抄招。
2、了解各个自然段的内容。
五、正确、流利地朗读课文。
六、课堂小结第二课时一、复习1、认读生字、词语2、齐读全文二、学习第1自然段1、学生自由读第1自然段。
2、交流读后的感受。
3、启发：读了这一段，大家想知道什么？4、找出这段中的生字有几个，请读出来。
三、学习课文2-4自然段1、自由读这部分课文。
2、交流读后感受。
3、大家一边读一边想带齿孔的邮票是怎样发明的。
4、有感情地朗读全文。
四、本课小结：五、作业布置：六、板书设计：七、课后反思：小学二年级下册语文教案范文：邮票齿孔的故事.。
人教版小学语文二年级下《邮票齿孔的故事》2课时表格式优秀教学设计
学材分析
认字，与字，朗读课文。
学情分析
现在的学生几乎不接触邮票，事先可让学生去父母那儿了解一些有关的知识。
学习目标
1.会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
导学策略
自主探究识字、小组合作检查。
教学准备
投影仪、生字卡片、邮票的图片
导学流程设计
发明故事。这篇课文告诉我们的， 不仅仅是带齿孔的邮票的发明经过，它还告
诉我们，发明并不神秘，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思
考研究，每个人都有发明创造的机会。
学情分析
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花 种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
1、学生观察两张邮票， 说说有什么不同。
2、齐读课题
3、同学们自由读课文， 要读准字音，读通句 子，不认识的字问问下 面的小鱼。
4、标出自然段
5、结合语句认识生字
6、借助汉字特点识字
7、运用多种方式巩固
课题14.邮票齿孔的故事第2课时总第36课时
学材分析
这是一个发明带齿孔邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的
1、自由读课文，要求读顺。 想一想：这一段告诉我们什 么？（抓住“正式”让学生 明白邮票最先是在英国发 行。）
（让学生用铅笔尖，刺一刺 白纸，然后撕一撕，体验有 了齿孔之后所带来的方便。）
用敬佩的语气读第四自然段 中的后两句。
你能说说我们身边类似的例 子吗？
找出来读一读，
找岀来和小朋友交流一下， 再记到小本子上，或者用这 个词依照书上的句子说一句 话。
二年级下册语文教案14 邮票齿孔的故事∣人教新课标
《邮票齿孔的故事》教案一、教学目标知识与技能:会认“齿”等13个生字,会写“刀”等12个字词、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,自主感悟重点词句,并从故事中受到启发。
情感态度与价值观:理解课文内容,明白得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
培养学生从小养成认真观察分析、勤于动手的好习惯。
二。
教材分析《邮票齿孔的故事》这篇课文讲述的是一个由发明家阿切尔周围的偶然小事引发的发明故事、课文语言朴实,小小的齿孔中闪耀着智慧的火花、这篇课文告诉我们的不仅仅是带齿孔邮票的发明经过,它还告诉我们,发明并不神秘,并不遥不可及,只要做生活的有心人,留意周围的事,多动脑筋考虑研究,每个人都有发明创造的机会、三。
教学重点引导学生通过重点词句的感悟,明白得发明与生活并不遥远,并不是高不可攀的情况、四、教学难点培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯、五、教学准备多媒体课件六。
教学过程(一)谈话导入同学们,明白这是什么不?(出示课件2)、比较两枚邮票的四周有什么不同?这些撕开了的小孔象什么？这就叫做:齿孔(板书)请大伙儿跟着老师读。
最初发明的邮票是没有小齿孔的,这些小齿孔是如何来呢?今天我们就来读这个故事。
齐读课题。
(二)初读课文,学习生字1、请小朋友们轻声读课文,遇到有生字的地方,结合拼音把生字读准确,把课文读通顺。
(学生自由读,教师巡视,个别辅导。
)２、检查初学情况:(出示课件3、４)a、出示生字,读出您已认识的字,说说您是用什么方法,记住这些字的。
b。
认读词语、3、总结识字方法:(出示课件5)(1)结合语句认识生字:伦敦、研究、(2)借助汉字特点识字、ａ、借助汉字表义的特点识“裁"“撕”、b、借助汉字表音的特点识“究"“政”。
４、读课文:指名读(检查生掌握情况)──小组练习读──师生评议、5、写字指导。
(１)“刀”字比较简单,能够放手让学生临写。
(2)“仍"字右边第一笔是“横折折折钩”,第二笔是撇、“便、使”右边十分相似。
人教新课标语文二年级下册 14邮票齿孔的故事 教案
人教新课标语文二年级下册 14邮票齿孔的故事教案14邮票齿孔的故事教材简介这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。
阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。
“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。
通过不断研究，他的想法终于变成了现实。
这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。
只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
当学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。
教学目标1．会认13个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重难点重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：①认字：枚、裁、敦、撕②写字：整、仍③养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学准备教学课件，生字卡片。
课时安排教学过程教学随笔第一课时课时目标：1、会认13个字，会写4个字。
2、正确、流利朗读课文，有感情读2-3小节，从小酒馆的故事中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，善于思考。
学习重难点：重点：认字、写字；感悟课文，鼓励学生说感受，朗读课文。
难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
一、欣赏邮票，质疑引入1、介绍“大龙邮票”孩子们，看看，这是什么呀？（大龙邮票）你从哪儿知道的？（课后“我知道”）真会读书，藏在课文后面的“我知道”你都读了。
谁还知道些有关大龙邮票内容？（中国最早的邮票、清政府发行的）还知道了邮票的什么知识？的心情。
5、出示交流“摸遍”“求助”6、指导读：读出焦急指名做动作加上动作焦急地读7、孩子们，你们都看到了阿切尔没带小刀，他帮不了这位先生。
二年级下册《邮票齿孔的故事》教案写作例文.doc
第二课时（一）展示台1．展示自己收集到的邮票。
2．欣赏集邮册，简单了解集邮的一些小知识。
（二）读课文，学生字1．自由读课文，画出生字。
2．出示生字卡片。
（读一读，说说是怎样认识的？）3．多种方法读。
（比赛读，开火车读，指名读）（三）巩固识字1．我说你找：（一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
）2．我指你认：（一个同学指生字，另一个同学快速读出来、再说出课文中的词或用字组词。
）（四）写字指导1．说说写每个字时，要注意什么？2．重点指导仍、使、便、英、式。
3．在书上临写。
4．在田字格上独立写。
（五）板书设计14邮票齿孔的故事仍使便英式二年级的孩子们对新鲜的事物都感到惊奇。
如何利用孩子们的这种好奇心，调动他们的积极性，培养他们的识字兴趣，让他们一开始就能主动地认识汉字，是我们必须探索的课题。
孩子们好观察、爱表达，我就引导他们从“看字”“说字”做起。
对于”多，吕，从，森，品“等这种特殊的字，学生在观察中发现了其特点，领会了其意义，记住了其字形。
由于学生自主参与到了教学活动中，教学中多次鼓励了能发现规律的学生，致使这样通过独立思考获得新知识、发现新规律的学生越来越多。
学生不仅运用新规律指导了自己的学习，识记了生字新词，而且初步培养了识字能力，形成识字教学的良性循环。
在“读读记记”里有六个四字词语：雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂、随风舞动、芬芳扑鼻、黑白相间。
教材上安排这一训练是为了让学生注意积累词语，在备教材时我感觉到，只是让学生简单地多读几遍直到让学生能背诵下来，这样的方法也能达到教学目的，并且可能几分钟就可能完成这一部分的教学。
但是我意识到这个可能大多数老师都想采用的教法在新课程中已不合乎课程理念，其一、这是一个机械的教学方法，这样的教法会使学生感觉到语文渐渐枯燥，久而久之语文教学将走入死胡同！着名的特级教师于漪曾经说过：教语文，必须站在文化的平台上，如果忽略了这一点，语文教学就在有意无意间降格为技能技巧的操作了。
14邮票齿孔的故事(人教版二年级教学设计)
14邮票齿孔的故事(人教版二年级教学设计)14邮票齿孔的故事教学目标1．会认13个生字，会写12个字。
2．自主感悟重点词句，从带孔邮票的发明过程中受到启发。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点1．学习字词，部分会写会用。
2．正确、流利地朗读课文。
课时安排2课时教具准备生字卡片、课文插图、邮票二张。
第一课时（一）游戏导入1．演示操作。
（教师出示长方形纸条，要求学生不使用任何工具，将纸条平均分成三份。
然后再出示一联邮票，请一名学生把它撕开。
）2．师生小结。
（比较两次操作有何不同，为什么？）3．引出课题。
（最初发明的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是怎么来呢？今天我们就来读这个故事。
）（二）初读课文1．自由读课文。
读准字音、画出生字词。
2．出示词语卡片、检查字音。
（指名读、齐读）3．再读课文。
（指名读）（三）指导朗读，理解课文1．默读课文汇报：你读懂了什么？有什么问题？小结：刚才大家说的真好!文中出现的两个人物，你喜欢堆呢？为什么？2．指导朗读（1）能用礼貌的语气读一读两个人的对话吗？（2）从课文的哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？（三、四自然段），怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？（指名读、范读）3．理解重点词句（1）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。
从这句话中你能体会出什么？看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗？（学生表演）（2）“英国邮政部门立即采用了这种机器。
”中“立即”一词可以换成哪些词？通过这个词你体会到什么？（3）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。
”从“仍然”一词你能知道什么？（用敬佩的语气读读第四自然的后两句。
）（四）总结全文（1）带齿孔的邮票真方便，我们应该感谢谁？（2）学习了这个故事，你想说点儿什么吗？（五）再读课文，感受发明的快乐。
（1）指名分段读；分角色读；读自己喜欢的句子。
（2）喜欢文中的哪些词句，说给大家听。
人教版语文二年级下学期教案：邮票齿孔的故事
人教版语文二年级下学期教案：邮票齿孔的故事一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历，培养观察力和想象力。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
（2）培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历。
2.教学难点：（1）邮票齿孔的发明过程。
（2）培养学生观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过邮票吗？谁知道邮票是什么？（2）邮票是用来寄信的，那么你们知道邮票上为什么有齿孔吗？今天我们就来学习一篇关于邮票齿孔的故事。
2.课文朗读（1）请同学们打开课本，我们一起朗读课文。
（2）同学们，你们觉得课文中的小故事有趣吗？谁能用自己的话复述一下故事内容？3.生字词学习（1）请同学们看课文中的生字词，自己拼读，理解词义。
（2）教师逐个讲解生字词，让学生组内讨论，用生字词造句。
4.课文理解与分析a.故事中的小男孩为什么要把邮票齿孔剪掉？b.老师为什么说小男孩的发现很有价值？c.你从故事中学到了什么？5.实践活动（1）请同学们分组，每组用一张白纸，自己设计一个邮票齿孔。
（2）教师巡回指导，鼓励同学们发挥创意，设计出独特的邮票齿孔。
（1）请同学们谈谈自己对本节课的收获。
四、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认孩子已完成作业。
五、教学反思本节课通过邮票齿孔的故事，让学生了解邮票齿孔的来历，培养学生的观察力和想象力。
在实践活动中，同学们积极参与，设计出各种独特的邮票齿孔，提高了动手操作能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：（1）在朗读课文时，教师可以引导如下对话：师：同学们，请你们注意课文中的标点符号，它们帮助我们更好地理解故事，谁能示范一下正确的朗读节奏？生：示范朗读，注意停顿和语气。
人教课标版小学语文二年级下册教案第14课邮票齿孔的故事
人教课标版小学语文二年级下册教案第14课邮票齿孔的故事教学目标1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法自主探究识字、小组合作检查。
教学准备生字卡片，邮票的图片，媒体资源：视频《邮票齿孔的故事》教学时间两课时教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。
2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。
板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字做好标记。
2、标出自然段。
3、播放视频《邮票齿孔的故事》，学生听范读，并对不认识的字正音。
4、你喜欢谁？为什么？三、识字、写字。
1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。
把它挑出来，并读给别的小朋友听。
2、结合语句认识生字：伦敦、研究。
3、借助汉字特点识字。
（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4、运用多种方式巩固识字。
（1）“我说你找”。
一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
（2）“我指你认”。
一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
（3）“找一找”。
在生活中找一找本课的生字。
5、写字指导。
刀、仍、便，是新认的字。
“仍、便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。
“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇；“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。
“英”字第七笔撇上边要出头。
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二年级下册《邮票齿孔的故事》课时教案
主备人初备教案
个案生成1
个案生成2
主备人
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课时
课时
使用人
肖xx
使用人
教学
内容
邮票齿孔的故事
授课时间
年月日星期
授课时间
年月日星期
教学
目标
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会认13个生字、会写12个字。2、正确、流利地朗读
课文。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学
重点
识字方法。
指导写字教学
难点
养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。资料收
集
邮票的图片整理教学具准备
张邮票教法
引导点拨法学法
小组合作检查、自主探究识字。教学
环节
师生活动
课时
观察导入
１、小朋友，你们看老师给你们带来了什么？你知道邮
票的用途吗？
２、比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢？
３、别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事
呢？
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二初读课文，自主识字
1、借助拼音自由读课文。
找学生说一说读时有困难的地方。
出示带有生字的词语让学生试读，师生共同学习。注意：
“齿”是翘舌音，三声。“政”和“仍”是翘舌音，后鼻韵
母。“裁”和“撕”是平舌音。
摘出这些生字在读，开火车读，个人读，齐读。
小组合作识字，交流识字方法。
以旧带新识字：栽---裁洒--酒
利用形声字特点识：政撕
形近字对比识字：扔---仍伦—论枚---玫
游戏中识字。
a、出示小刀，认识“刀”
b、做动作“裁纸”，认识“裁”
c、做“撕”的动作，认识“撕”
d、听，英国的首都是哪个城市
e、猜字谜，借一半，扔一半九个洞
摘星星巩固生字词语。
三、写字：
师出示写时注意的字，在田字格里正确书写。
“仍”在些时注意第三笔，“整”写时下面的正要在中
间托住上面的字，“求”不要丢掉一点，“式”不要在斜钩
配套K12教育资料
配套K12教育资料
上多一撇。
写字练习
观察字型、结构，书空记忆。
交流展示。
四、阅读资料：
一次，我去伦敦旅游，在一个小餐馆里，看见一个喝酒
的外国人正在研究一张邮票，他先用手去撕那张邮票，可是
看上去很不方便，于是他就用别针在邮票的边缘上扎上小
孔，在邮票上就形成了齿轮，然后，那个人很容易就撕开了，
比用小刀很快，我看见了，很是佩服，原来他是一个政治家。
五、小练笔：用词写一句或一段话。每个生字组两个词
语。
板书
设计
邮票齿孔的故事
撕仍整
式求
枚——玫裁——载
伦——论
家庭
作业
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配套K12教育资料
有感情地朗读全文。
组词。
刀尔更正
力你便整
教后
记