scorm入门
信息技术教育《Scratch编程入门》教案设计
信息技术教育《Scratch编程入门》教案设计1教学目标：学生能够掌握Scratch 编程的基本操作和概念，包括舞台的认识、角色的添加与删除、脚本区的使用等。
通过学习，学生能独立创作简单的程序，如动画、小游戏等，培养学生的逻辑思维和创造力。
教学重点与难点：重点：Scratch 编程软件的基本操作，如角色的添加、脚本的搭建。
难点：理解编程中的逻辑关系，能够运用所学知识独立创作简单程序。
教学方法：讲授法、演示法、实践法、小组竞赛法。
教学过程：一、导入（5 分钟）师：同学们，大家在日常生活中都玩过电脑游戏或者看过动画片吧？那你们想不想自己动手制作一个小游戏或者小动画呢？今天呀，老师就带大家认识一个非常有趣的编程软件——Scratch。
它就像一个魔法盒子，可以让我们把自己的创意变成现实哦！二、软件介绍（10 分钟）1. 打开Scratch 软件，向学生展示软件的界面。
师：同学们，看，这就是Scratch 的界面啦。
这里有舞台，就像我们表演的地方一样。
还有角色区，我们可以在这里添加各种有趣的角色。
还有脚本区，我们可以在这里给角色编写脚本，让它们动起来。
2. 简单介绍Scratch 的功能。
师：Scratch 可以让我们制作动画、游戏、故事等等。
我们可以用它来发挥自己的想象力，创造出属于自己的作品。
三、案例展示（15 分钟）1. 展示一些优秀的Scratch 作品，如动画、小游戏等。
师：同学们，看，这是一个用Scratch 制作的小动画，是不是很有趣呢？还有这个小游戏，也非常好玩哦！这些作品都是其他小朋友制作的，你们想不想也做出这么棒的作品呢？2. 分析案例中的编程思路和技巧。
师：我们来看看这个小动画是怎么做出来的吧。
首先，作者添加了一些角色，然后给这些角色编写了脚本，让它们在舞台上动起来。
还有这个小游戏，作者运用了一些编程的技巧，让游戏更加有趣。
四、基本操作讲解（20 分钟）1. 角色的添加与删除。
师：同学们，我们先来学习一下怎么添加角色吧。
Scrom简介
Scrom简介 SCORM——可共享对象参考模型的研究 ⽹络教育是当今国际国内教育的主流发展⽅向，其开发性、协同学习、共享资源、⽆时空限制为学习者构建了⼀个随时随地⾃主学习的终⾝学习环境。
⽬前⽹络教育资源的共享基本上停留在简单的HTML⽹页和其他常⽤⽂件共享的基础上，缺少统⼀的结构，课件开发重复严重，资源管理共享难度⼤，学习资源在教学平台间难以交互。
SCORM提供了强有⼒的⽀持，提供了基于现有标准的可共享、互操作的模式。
SCORM的核⼼即在可共享与重复使⽤的学习物件教材﹔它仍保有课程结构，更厉害的是它能够让电脑懂得这些物件到底是什么内容，这要归功Meta-data来描述它，⽽实际的档案架构亦有特别规划，以⽅便教材再次使⽤。
其⽬的是实现在确保学习者⽆论在何时何地，希望能透过⼀套可重复存取、可再⽤、有耐久性、以及可相互沟通的建⽴，能及时获取所需的⾼品质学习资源。
⽬前越来越多的e-Learning服务公司采⽤SCORM标准，如上海汇旌。
Scrom - ⼀、SCROM概述 SCORM(Sharable Content Object Reference Model) 是由ADL（⾼级分布式学习）计划开发的，该计划最初由美国国防部于1997 年启动，是关于共享课件的创建、管理和使⽤的标准。
ADL从兼容性、促进⾃主远程学习和商业上考虑，定义了⼀系列⾼级要求，如内容重⽤、可访问性、持久性和协同⾃主学习等，宗旨是在美国联邦政府各个部门、企业、教育和培训机构之间实现协作，为模块化在线教育内容和有关的⼯具创建业务/市场。
⽬前SCORM已经发展到2.0 版本。
SCORM在已有的⽹络教育技术标准（IMS, AICC, IEEE LTSC, ARIADNE）的基础上建⽴的具有可访问性、协作性、持久性和可重⽤性的特定模型，提供了⽹络教育的实现和应⽤指南，其⽬的是为了解决如何使课程从⼀个平台转移到另⼀个平台，如何创建可供不同课程共享的可重⽤构件，以及快速准确地查找课程素材。
SCORM内容聚合模型CAM-学习元
ADL SCORM 2004 翻译文档1、SCORM内容聚合模型 (CAM)V1.3.11.1概述《SCORM内容聚合模型 (CAM) 》描述了组成一次学习过程的材料如何包装才能使这些材料能够在不同系统之间交换，如何描述这些材料才能实现查询，以及如何定义这些材料呈现先后次序的规则。
CAM促进了学习内容的一致存储、标识、包装、交换和查询。
SCORM内容包装提供了描述内容结构、学习内容、元数据的统一形式，这种统一形式表述了内容结构和排序导航规则的不同组成部分。
这种一致性促进了内容包及其资源的查询和获取（有助于符合SCORM的内容的重新使用），系统间以类似的方式建立内容体系结构，以及对内容包中的内容的标准解析。
SCORM内容聚合模型描绘了教学设计者和执行者为传递特定的学习体验而聚合学习资源的不同方法。
学习资源是在一次学习体验中用到的信息的所有陈述。
学习体验包括电子或非电子的学习资源支持的活动。
创建和传递一次学习活动过程的一个活动包括简单的微单元创建、获得并集合在一起、或聚合形成复杂的学习资源，然后将这些资源组织成预先确定的传递序列。
支持这个过程的SCORM内容聚合模型是由以下组成的：●内容模型（Content Model）：定义了一次学习体验的内容组件的命名。
●内容包装（Content Packaging）：定义了一次学习体验的固定动作（内容结构）以及如何在不同的环境中组合学习资源的活动（内容打包）。
●元数据（Meta-data）：描述SCORM组成部分的说明和要求●排序和导航（Sequencing and Navigation）：定义排序和导航信息的说明和要求，描述了活动的固定次序。
1.2 SCORM Content Model（内容模型）SCORM内容模型描述了从学习资源中用于构建一次学习体验的SCORM组成部分。
内容模型也说明了这些低水平可共享学习资源是如何聚合成高水平教学单元的。
SCORM内容模型是由微单元、可共享内容对象和内容体系结构组成的。
基于SCORM标准的交互式微课设计与应用
基于SCORM标准的交互式微课设计与应用一、SCORM标准简介SCORM（Sharable Content Object Reference Model）是可共享内容对象参考模型的缩写，它是一种用于在线教育的技术标准。
SCORM标准的主要目的是使不同的学习内容能够在不同的学习管理系统中进行共享和交互。
SCORM标准包括了一系列的技术规范，用于描述和交换教育内容，以及运行学习内容的方式。
SCORM标准由ADL（Advanced Distributed Learning）在1999年开发出来，目前的版本是SCORM 2004。
SCORM标准的主要特点包括了跨平台性、可复用性、可移植性以及学习内容的独立性。
这些特点使得SCORM标准成为了教育领域中流行的标准之一。
1. 确定学习目标在设计交互式微课时，首先需要明确学习目标。
学习目标是交互式微课设计的核心，它决定了微课的内容、形式和结构。
通过与教学目标的衔接，可以提高学生的学习动机和学习效果。
2. 制作交互式学习内容在SCORM标准下，交互式微课的学习内容以SCORM课件的形式呈现。
课件内容可以包括文字、图片、视频、音频、互动性应用等多种形式。
为了提高学生的学习兴趣和参与度，可以适当添加一些互动性的元素，比如选择题、填空题、拖拽题等。
3. 进行内容打包和发布在完成微课的内容制作后，需要将其打包成符合SCORM标准的课件。
打包后的课件可以被方便地发布到各种学习管理系统中，以供学生进行学习和参与。
4. 测试和评估在课件发布后，设计者可以通过学习管理系统对学生的学习情况进行跟踪和评估。
学生可以通过系统进行在线测试和作业，系统会自动记录学生的学习成绩和考试结果。
5. 跟踪学习进度通过SCORM标准，教学设计者可以清晰地了解学生的学习进度和学习成果。
这可以帮助教学设计者更好地了解学生的学习情况，从而及时地做出调整和改进。
1. 在线课堂教学交互式微课可以被应用在课堂教学中，为学生提供更加丰富和多样的学习资源。
scorm标准课件下载
scorm标准课件下载SCORM标准课件下载。
SCORM（Sharable Content Object Reference Model）是一种用于在线学习内容的技术标准，它定义了学习管理系统（LMS）和内容之间的交互方式，使得课件可以在不同的LMS中进行共享和重用。
SCORM标准的课件下载对于教育培训行业来说具有重要意义，因此本文将介绍SCORM标准课件的下载方法及相关注意事项。
首先，要下载SCORM标准课件，我们需要找到可靠的资源网站或平台。
一般来说，教育培训机构、在线学习平台或相关技术公司的官方网站都会提供SCORM标准课件的下载服务。
此外，也可以通过一些知名的教育资源网站或学术网站进行检索和下载。
在选择资源网站或平台时，需要注意确认其提供的课件是否符合SCORM标准，以确保下载的课件能够在不同的LMS中正常运行和展示。
其次，一旦找到了合适的资源网站或平台，我们需要进行注册和登录操作。
通常情况下，一些教育培训机构或在线学习平台会要求用户进行注册并登录后才能够下载他们提供的课件。
在注册和登录过程中，需要填写真实有效的个人信息，并且遵守相关网站或平台的用户协议和规定，以确保能够正常地使用他们提供的服务。
接着，我们可以根据自己的需求和兴趣，在资源网站或平台上进行课件检索和筛选。
一般来说，这些网站或平台都会提供搜索和分类功能，用户可以根据关键词、学科、难度等条件进行检索和筛选，以找到符合自己需求的SCORM标准课件。
在进行检索和筛选时，需要注意确认课件的版本和格式是否符合自己所使用的LMS，以避免因版本或格式不兼容而无法正常使用课件。
最后，当找到符合需求的SCORM标准课件后，我们可以进行下载操作。
一般来说，资源网站或平台都会提供明确的下载按钮或链接，用户可以通过点击这些按钮或链接来下载课件到本地设备中。
在下载课件时，需要注意选择合适的存储路径，并确保设备有足够的存储空间。
另外，也需要留意课件的版权信息和下载许可，以确保自己在合法的范围内使用和传播这些课件。
ppt转scorm课件
Part
02
PPT内容分析
PPT内容提取
文字提取
将PPT中的文字内容进行识别和 提取，包括标题、段落、列表等
。
图片提取
将PPT中的图片进行识别和提取， 以便在SCORM课件中展示。
动画和视频提取
如果PPT中包含动画和视频，需要 将这些元素进行提取并转换为适合 在SCORM课件中播放的格式。
知识点划分
将PPT课件转换为SCORM课件，可以 使其具有更好的可共享性和互操作性 ，提高在线学习的效果和质量。
PPT（PowerPoint）是一种广泛使用 的演示文稿软件，许多教育者和培训 师使用PPT来制作课件。
PPT转SCORM课件的步骤与注意事项
准备PPT课件
首先需要准备要转换的PPT课件，确保其内容完整、准确 、清晰。
SCORM标准包括一系列规范，用于创建可重复使用、可共享的在线学习 内容，以及在学习管理系统之间交换这些内容。
SCORM标准的目标是提高在线学习的质量和效率，通过标准化在线学习 内容的创建和发布方式，促进不同学习管理系统之间的互操作性和共享 性。
PPT转SCORM课件的必要性
随着在线学习的普及和发展，越来越 多的教育机构和企业开始使用 SCORM标准来创建和发布在线学习 课程。
优化性能
根据测试结果和实际使用情况，对SCORM课件进行优化以提高其性能和用户体验。这可 能包括调整课件的布局、动画效果和媒体资源等。
Part
05
案例分析
案例一：PPT转SCORM课件实践
总结词：成功经验
详细描述：在将PPT转换为SCORM课件的实践中，我们成功地实现了PPT内容的 完整保留和交互功能的增强。通过使用专业的转换工具，我们确保了课件的兼容 性和可重复使用性，为在线教育提供了高质量的学习资源。
Scratch编程入门教案
Scratch编程入门教案一、教学内容本节课选自《Scratch编程入门》教材的第一章“走进Scratch 的世界”和第二章“创作你的第一个Scratch程序”。
具体内容包括Scratch软件的界面认识、角色设计、舞台搭建以及简单的编程语句。
二、教学目标1. 让学生了解Scratch编程的基本概念，掌握Scratch软件的基本操作。
2. 培养学生运用编程解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。
3. 激发学生对编程的兴趣，培养学生自主学习和团队协作的能力。
三、教学难点与重点重点：Scratch软件的基本操作、角色设计、舞台搭建以及编程语句的使用。
难点：编程语句的逻辑关系、角色的动画设计。
四、教具与学具准备1. 教师准备：电脑、投影仪、教材、教案。
2. 学生准备：电脑、教材、学习笔记。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一个有趣的Scratch动画，引发学生对编程的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍Scratch软件的界面及功能。
（2）讲解角色设计、舞台搭建的方法。
（3）讲解编程语句的使用。
3. 例题讲解（15分钟）以一个简单的动画为例，演示如何使用Scratch编程。
4. 随堂练习（10分钟）学生按照教材第二章的内容，自主设计一个简单的Scratch程序。
5. 小组讨论与展示（10分钟）学生分小组讨论，分享自己的设计成果，互相学习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. Scratch软件界面认识2. 角色设计、舞台搭建3. 编程语句的使用七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的Scratch动画，要求包含至少一个角色、一个舞台背景以及三种编程语句。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，对教学方法的改进。
2. 学生反思：学习过程中的收获，存在的问题，如何改进。
3. 拓展延伸：引导学生课后了解更多关于Scratch编程的知识，如：变量的使用、循环结构等。
关于AICC、SCORM和LMS
关于AICC、SCORM和LMSAICC简介：AICC（The Aviation Industry CBT Committee）即航空工业CBT（计算机辅助培训）委员会（AICC），它是一个国际性的培训技术专业性组织。
AICC为航空业的发展、传送和CBT评价及相关的培训技术制定指导方针。
AICC最重要的贡献就是定出了许多共通性的技术规范—AGRs(AICC Guidelines and Recommendations)系列规范。
虽然AICC主要侧重于航空工业，但它多年来制定的一些标准以及在教育方面的经验都可供其他领域借鉴。
AICC标准由于需要跨过电子远程教育功能性的三个关键域而显得尤为重要：内容编辑、内容管理及传输和电子远程教育的学员评估。
可以说AICC已成为未来教育的一个范本。
因为飞机的寿命有二十年，需要许多维修人员，为提高训练成效，航空业大都用计算机软件来训练维修工程师，但因计算机技术的变换快速，为维持训练软件的可用性，从使用者角度提出CMI规范，希望飞航训练单位依此规范所采用的软件，能够避免因计算机软硬件环境的改变而失效。
这些规范主要为维持早期开发的训练软件能够持续使用并适用于网络环境而制定。
这是最新出现的一种教育模式，对于航空业具有重大影响，但航空业是一个特殊的行业，我们要合理采用其教育与培训的理念过行移植，从而在其他行业产生价值，但是这个过程需要较长时间的摸索与较大的投入。
目前AICC的规范覆盖了九个主要领域，从学习物件到学习管理系统，主要围绕CMI（Computer Managed Instruction）系统的互操作性提供了整体的规划，目前已提交到IEEE/LTSC作为规范草案，并开始影响到了各种行业。
SCORM简介：SCORM（The Sharable Content Object Reference Model）即可共享内容对象参考模型，是美国国防部于1997年启动的一个称为“高级分布式学习”（ADL: Advanced Distributed Learning）研究项目制订的一份规范。
Scorm API
SCORM的目的是学习资源可以在不同的学习管理系统中重复使用和具有互操作性。
要使这些成为可能，必须有公共的方法启动学习资源、公共的机制使学习资源和LMS进行交流，并要有预定义的语言和词汇形成这种交流的基础。
实时运行环境（Run-Time Environment）就提供了这种公共机制。
实时运行环境有三个方面: 运行（Launch）、应用编程接口（API）和数据模型（Data Model）。
一、讲述应用编程接口API。
API是内容对象与LMS之间传送信息的一种通信机制，使用API可以开始、结束、获取、存储数据等动作。
API执行函数从上图我们可以看到API是一些函数的集合，SCO使用这些函数集合与LMS 进行通信。
API执行(API Implementation)是一个功能函数的一部分，API执行函数的实现与SCO开发者无关。
LMS需要提供API执行的实现，而且对客户端的SCO 呈现出部分公共的接口。
API实例(API Instance)是API执行的上下文和状态，是与SCO操作时的一个实例。
API是SCO与LMS之间的通讯机制。
根据作用API的方法分为三类：会话方法有：1.Initalize(“”) 2.Terminate(“”)数据转换方法有：1.GetVaule(parameter) 2.SetVaule(parameter_1,parameter_2)mit(parameter)支持方法有：1.GetLastError() 2.GetErrorString(parameter)3.GetDiagnostic(parameter)API实例状态，也就是通信会话状态模型，有三种（如下图）：未初始化（Not Initialized）状态：这个通信状态表示在运行SCO时但是SCO还没有调用Initialize(“”)方法（图中的LMSInitialize（））之前的API实例的状态。
在这期间，SCO 需要搜索LMS提供的API实例。
基于SCORM标准的交互式微课设计与应用
基于SCORM标准的交互式微课设计与应用SCORM（Sharable Content Object Reference Model）是一种用来标准化网络学习内容的规范，它定义了学习产品和学习系统之间的交互方式，使得各种学习产品可以在不同的学习平台上共享、复用和交互。
在现代教育领域中，SCORM的应用已经成为了交互式微课设计的重要基础，下面将针对此类设计与应用进行探讨。
第一部分 SCORM标准的概述SCORM是一种用于组织和交互式学习内容的标准，它定义了交互式学习产品和学习系统之间的交互和通信方式。
SCORM的主要目的是使得学习资源可以在任何学习环境下共享、产生效果和交互，从而降低学习制作者和学习者之间的技术限制。
SCORM标准的实现主要通过两个方面来实现：1）定义学习内容的结构和元数据，以标识、存储和复用学习内容；2）定义学习系统之间的通信方式，以支持学习内容的交互和共享。
第二部分交互式微课设计的基本原则1. 对学习者的需求进行分析和评估，以确定学习的目标和学习资源的类型和内容。
2. 设计交互式微课程的结构和元数据，以便于学习者对学习资源进行快速和有效的浏览和查找。
3. 将课程内容组织为基于SCORM标准的学习对象，以支持在不同平台和系统上的学习和共享。
4. 设计交互式学习活动和策略，以激发学习者的兴趣和主动性。
5. 设计评价和反馈机制，以支持学习者的自我评估和社会反馈。
1. 针对某一特定领域（比如物理）开发一个基于SCORM标准的微课程，在课程中通过文字、图表等方式显示物理概念和原理，并添加交互式学习模块，如选择题、填空题等问答形式。
2. 在设计微课程的过程中，根据学习者的需求进行差异化设计，以满足不同学习目标和需求。
如对于不同年龄阶段、教育背景、学习进度等学习者，设计不同程度和难度的题目，以支持不同的学习需求。
3. 在微课程的设计中，加入基于社交媒体的学习元素，以增加学习者的社会参与和交互性。
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标准（入门知识） E-Learning世界网 | 时间： 2008年12月03日 | 文章来源：E-Learning世界网 为了透过建立 ” 教材重复使用与共享之机制 ” ，来减少教材之开发时程与成本，并使各教材在不同的 LMS 中能够重复使用、流通自如，美国政府在 1997 年底，由白宫的科技办公室与国防部 (DoD) 共同推动 ADL 先导计划 (Advanced Distributed Learning Initiative1) 。此计划集合教材开发厂商、使用者与 IMS2 、 AICC (Aviation Industry CBT Committee3) 、 IEEE 等标准化的推动单位，共同汇整美国各界过去在教材标准上的努力成果，进而研订出一套相互关连的技术指引，简称为 SCORM 。 SCORM 标准中，主要定义了两个架构“内容聚合模型”( Content Aggregation Model ( 简称为 CAM) )和“实时运行环境”( Run-time Environment ( 简称为 RTE) )。
内容聚合模型—— Content Aggregation Model 在以往的网络教学中，各 LMS 间架构不同，对于课程信息之定义亦不尽相同，因此若要将原有教材移植至其它平台中使用，有许多执行上之困难。为解决以往各学习平台间因为数据规格不一所造成之教材无法重复使用之问题， SCORM 提出 Content Aggregation Model 作为制定学习教材组件的标准。
Content Aggregation Model 基本上依据 Reusable ， Interoperable 及 Sharable 的核心来制作教材。其主要架构包含了三种要素： Content Model ， Metadata 及 Content Packaging ，如图 1 。其中 Content Model 定义教材中有那些教材组件，及组件间应如何被编排、统整成一套可重复使用的课程。例如一个网页教材简称 SCO (Sharable Content Object) ，而 SCO 中的组件则称为 Asset 。 Metadata 档案则是透过 XML 来描述教材 (Html 文档，图文件或多媒体文件等 ) 的信息;透过 Metadata 对教材及其组件的描述，我们可以进一步管理课程的资源。 Content Packaging 则使用檔名一致的 Manifest 档案 (imsmanifest.xml) 来包装教材和课程，透过 XML 来描述教材组件和课程编排架构，如图 1 。 简单的说， Content Aggregation Model 的机制遵循 IMS XML Schema ，共同的标准使教材可在不同的 LMS 间交换或共享，我们只要将该课程输出成 SCORM 的 Content Package ，支持 SCORM 的 LMS 就能够解析 SCORM 的 Manifest 档案 (imsmanifest.xml) ，将该课程转入，达成教材共享之目的，如图 1 。
“ 实时运行环境 ” —— Run-Time Environment 在传统的网络教学中，教学平台与教材间的沟通方式不同，不仅所使用的程序不同，各个 API function 的定义也不相同，更别说是各个 API function 传递参数所用的 Data Model 了。 SCORM 的 Run-Time Environment 就是要尝试解决这个沟通不易的问题。
SCORM 的 Run-Time Environment 以 JavaScript 沟通教学平台与教材。在 API function 方面，制定了八个名称和参数一致的 API function ，例如：初始化 LMSInitialize ( ) ，传递参数 LMSGetValue ( ) ，结束 LMSFinish ( ) ，以及错误情况 LMSGetErrorString ( ) 等。在各个 API function 传递参数所用的 Data Model 方面， SCORM 也有详细的规定 4 ，例如： cmi.core. student_id 为学生学号， cmi.core.session_time 为学生停留的时间等等。简单的说， SCORM 的 Run-Time Environment 使得教学平台以及教材之间有了共同沟通的接口，以达到网络教学共享的目的。
图 2 说明 Run-Time Environment 的运作情形，我们以简单的 Client-Server 角度来看， Client 端即为浏览器 (Browser) ，需特别注意的是 API Adapter ，它的实作属于 LMS 的一部份，为 LMS 所提供，例如：若 LMS 是 Java 平台， API Adapter 即使用 Java Applet 实作了我们之前所提之 API function ，如果 LMS 是 Microsoft 平台， API Adapter 即可能使用 COM 等 Microsoft 平台的技术实作。 API Adapter 扮演了 LMS 与课程教材沟通的重要角色，并负责 Client 端与 Server 端信息间的传送及接收。
相关知识： 什么是XML Schema? XML Schema是一个基于XML的语法或schema规范，用来定义XML文档的标记方式。XML Sc hema是一个由Microsoft建议的schema规范，它与文档类型定义(DTD)相比具有很大的优势，而DTD是最初用来定义XML模型的schema规范。DTD存在很多缺点，包括使用非XML 语法，不支持数据类型定义，不具有扩展性等。例如，DTD不允许把元素内容定义为另外 一个元素，或字符串。想了解更多有关DTD的内容，可以参考W3C XML建议书。 XML Schema从几个方面改善了DTD，包括使用XML语法，支持数据类型定义和名域。例如，XML Schema允许你把一个元素说明为一个integer, float，Boolean, URL等类型。
在Internet Explorer 5中的XML解析器可以解析使用DTD或XML Schema的XML文档。
如何建立XML Schema? 请在下面的XML文档中找一找每个节点的schema声明。 < class xmlns="x-schema:classSchema.xml"> < student studentID="13429"> < name>Jane Smith< /name> < GPA>3.8< /GPA> < /student> < /class> 你会注意到在上面文档中默认的名域是“x-schema:classSchema.xml”。这告诉解析器根据URL(“classSchema.xml”)上的schema(x-schema)来解析整个文档。
下面是上面那个文档的完整的schema。注意schema的根元素中的名域声明。第一个(xml ns=”urn:schemas-microsoft-com:xml-data”)表明这个XML文档是一个XML Schema。第二个(xmlns:dt=”urn:schemas-microsoft-com:datatypes”)允许schema处理者在ElementType和AttributeType声明中的type属性前加dt前缀来说明元素的类型和内容的特征 。
< Schema xmlns="urn:schemas-microsoft-com:xml-data" xmlns:dt="urn:schemas-mi crosoft-com:datatypes"> < AttributeType name='studentID' dt:type='string' required='yes'/> < ElementType name='name' content='textOnly'> < ElementType name='GPA' content='textOnly' dt:type='float'/> < ElementType name='student' content='mixed'> < attribute type='studentID'/> < element type='name'/> < element type='GPA'/> < /ElementType> < ElementType name='class' content='eltOnly'> < element type='student'/> < /ElementType> < /Schema> 上面的schema允许你只验证你所关心的区域，这使你对文档的验证级别有更多的控制，并允许你使用schema提供的一些特性而不必严格确认。 尝试一下!
试着处理一下下面的XML文档的schema。 < order> < customer> < name>Fidelma McGinn< /name> < phone_number>425-655-3393< /phone_number> < /customer> < item> < number>5523918< /number> < description>shovel< /description> < price>39.99< price> < /item> < date_of_purchase>1998-10-23< /date_of_purchase> < date_of_delivery>1998-11-03< /date_of_delivery> < /order> 如果你处理完schema，在XML Validator中运行 . 下载MSDN Online的区域中提供了一套 XML sample files, 包括一个有相关schema的XML文档。下载这些示例程序可以与XML文档和schema一起运行。如果你想要根据一个