新疆巴州蒙中七年级语文上册《第九课变幻多彩的地球(第三课时)》教案(汉语双语)

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2019-2020年七年级语文上册《第九课变幻多彩的地球(第五课时)》教案(汉语双语)

2019-2020年七年级语文上册《第九课变幻多彩的地球（第五课时）》教案（汉语双语）课时目标：知识与能力：1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。

扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。

过程与方法：2、了解地球上海洋、沙漠、草原、高山等地貌特征造成了气候的不同。

3、要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。

5、在写作文时时，适当运用列数字、作对比、打比方、举例子等说明方法和运用描写、记叙、议论等写作手法。

6、训练学生围绕中心思想来选材。

情感与价值观：7、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。

教学重点、难点：1、创设情景，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。

教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法学法指导：讨论交流法、合作探究法。

教学准备：多媒体课件教学过程：二、话题交际。

话题：地球与气候任务：海洋、沙漠、草原、高山等地貌造成气候的不同，联系你所在地区的情况加以说明。

1、海洋与气候海洋是气候系统的一个重要组成部分。

海洋占地球表面面积的71%左右，海水又具有很大的热容量，所以它是气候系统中一个巨大的能量贮存库。

洋流在热量输送和全球热量平衡中起着巨大的作用，海洋表层在数月到数年内与大气或海冰相互发生作用，调节其温度。

海洋的深层热量调节时间则需要几百年。

它能吸收到达地表的大部分太阳辐射能，海洋的大热容量使海温季节变化较小，它在夏季盼存热量，在冬季向大气释放热量，极大地影响着气候的季节变化，它大大削弱了太阳辐射季节变化和纬度变化中出现的极端温度，业在很大程度上决定着气候系统的援态。

气候特点：受海洋影响显著的岛屿和近海地区，以降水较多、温度变化和缓为特征的气候。

海洋性气候是地球上最基本的气候型。

总的特点是受大陆影响小，受海洋影响大。

在海洋性气候条件下，气温的年、日变化都比较和缓，年较差和日较差都比大陆性气候小。

春季气温低于秋季气温。

全年最高、最低气温出现时间比大陆性气候的时间晚；最热月在8月，最冷月在2月。

第九课_变幻多彩的地球c词语

教学方法：读书指导法，讲授法，讨论法，鼓励法，提问法
学习方法：以老师引导，生自主学习为主，合作学习
第九课变幻多彩的地球（词语）教学目标： 1.掌握本课中的词语，要求会读并理解意思 2.掌握重点词语的用法 3.学习较难的汉字。如：遮，涝，裳等重点：掌握本课中的词语并理解意思难点：掌握重点词语的用法教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法
11.火上浇油：比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。如：这么一来，大家的情绪就象～似的。板书设计：第九课变幻多彩的地球（词语）把重点词语的解释写在黑板上
6.容纳：在固定的空间或范围内接受（人或事物）：这个广场可以～十万人｜修建了一个可以～上千床位的疗养院。 7.散失：（１）分散遗失。如：他的不少诗作因战乱而散失。（２）（水分等）消散失去。如：西瓜皮厚,水分不易散失。 8.支出：（１）付出去；支付。（２）支付的款项：尽量控制非生产性的～。 9.降低：下降；使下降：温度～了｜～物价｜～要求。近义词: 下降 10.雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上学生根据第五课的两篇课文回答问题 2.导入新课：看世界地图，初步了解地球 3.要求学生看声调读词语，老师范读，领着学生读，齐读，抽几名学生读词语同时纠正学生的发音。 4.逐字逐词的讲解并让学生模仿造句。 5.布置作业
词语 1.遮盖：（１）从上面遮住：山间的小路全给大雪～住了。（２）掩盖；隐瞒：错误是～不住的。近义词:隐瞒 2.输送：（1）运送;送。如：这条船为他们输送了大量军火。 (2) 注入,输送新鲜血液 3.剪裁：（１）缝制衣服时把衣料按照一定尺寸剪断裁开。（２）比喻做文章时对材料的取舍安排：把情节这样复杂的小说改编成电影是需要很好地加以～的。 4.独一无二：没有相同的或没有可以相比的。 5.特有：特别具有;独有。如：他们自己特有的一种服装。

新疆巴州蒙中七年级语文上册《醒悟(第三课时)》教案(汉语双语)

《醒悟（第三课时）》教案（汉语双语）教学目标知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。

过程与方法：2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

3、抓住描写陈小允心理活动的语句，品味他对语文课由讨厌转变为喜欢到最后舍不得离开的心理变化过程。

情感与价值观：4、教育学生不要做“拥有时不知珍惜，失去时才感到宝贵”的人，培养学生爱语文、爱老师、爱祖国的积极情感。

教学重点：1、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

2、知道描写人物“心理活动”的方法，体会陈小允的内心感受和思想感情。

教学难点：1、教育学生不要做“拥有时不知珍惜，失去时才感到宝贵”的人，培养学生爱语文、爱老师、爱祖国的积极情感。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：一、复习导入熟读本课学习过的词语。

二、阅读课文，思考问题。

细读品味第二部分（11——最后），感悟陈小允对语文课的喜爱和眷恋。

1、默读11、12自然段，体会陈小允的“高兴”师：作为一名老师，我很理解陈小允，我知道他怕默写、听写，他怕见语文老师、怕上语文课。

他甚至做梦都想：如果有一天，一切与语文相关的东西都离他远去，在他眼前消失，那就好了。

可是，当他真的可以离开祖国，离开语文的时候，他会怎么样呢？请同学们默读11、12自然段，划出描写他的心理活动的语句。

找这样的句子难吗？如果你能体会出他的心情，就用一两个词写在这句话旁边。

师：你划了哪句话，从这里读出了什么?生：他很高兴，因为不用再默写了。

生：他很高兴，不用写中国字了。

生：叫我去教员室也不怕了。

2、轻声读13、14、15自然段，感受X先生的教育，明白X先生的可敬。

课题：第九课变幻多彩的地球 (课文二地球日)

课题：第九课变幻多彩的地球教学内容：课文二第五课时教学目标：1.知识与技能：熟读课文，理解内容及课文中词句的意义和结构。

2.过程与方法：掌握课文内容，能用自己的语言复述课文。

3情感态度与价值观：使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。

教学重难点：重点：掌握本课中的词语并理解意思难点：掌握重点词语的用法教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法教学工具：教科书，词典教学过程与内容：1.测试学生复习与预习情况。

2.导入新课：你知道地球日是几月几日吗？解释文中的疑难词语：1. 经典：（１）指传统的具有权威性的著作：博览～。

（２）泛指各宗教宣扬教义的根本性著作。

（３）著作具有权威性的：马列主义～著作｜～作家。

2. 危及：有害于；威胁到：～国家安全。

3. 扩展：向外伸展；扩大：五年内全省林地将～到一千万亩。

近义词: 扩大4. 集会：集合在一起开会。

5. 划时代：开辟新时代（多做定语用）：～的作品｜～的事件｜～的文献。

6. 揭露：使隐蔽的事物显露：～矛盾｜～问题的本质。

近义词: 揭穿7. 响应：回声相应，比喻用言语行动表示赞同、支持某种号召或倡议。

8. 首肯：用头表示同意如：父亲面对人总是微笑首肯。

9. 游行：（动）为庆祝、纪念、示威等在街上结对而行。

如：为纪念“九一八事变”，爱国人士举行了游行活动。

10. 倡议：（动）首先建议，提出主张。

如；学校倡议大家一定要热爱我们的班集体。

11. 划时代：（形）开辟新时代。

如：这次变革有划时代的意义。

12. 觉醒：（动）醒悟；觉悟。

如：他终于从自己的错误中觉醒过来了。

二、学习课文1、自渎课文，读准字音，读通句子，边读边把你认为能体现文中作者观点的句子划下来。

2、精读训练（1）学习第1---3段。

轻声课文1--3。

思考以下问题：思考题1、世界地球日是哪一天？思考题2、作者是怎样概括评价地球日的意义的？思考题3、《瓦尔登湖》和《寂静的春天》这两本书为什么会引起轰动？学生思考、讨论、合作交流、汇报:思考题1：世界地球日（World Earth Day）即每年的4月22日，是一项世界性的环境保护活动。

19课教案

19.《变幻多彩的地球》教学设计一．回顾复习，导入新课在浩瀚的宇宙中，地球神奇而美丽，她穿着五颜六色的衣服把自己打扮得绚丽多彩。

瞧，她向我们走来了。

还记得她有哪几种衣服吗？通过上节课的学习，我们还了解到蓝色衣服指的是海洋湖泊这些有水的地方，它能让冬天暖和，夏天凉爽。

这节课咱们接着去了解地球其他颜色的衣服指的是什么，对气候又有什么作用和影响。

二．学习第四自然段师：咱们先来看看地球的黄色衣服。

谁来把介绍黄色衣服的课文读一读，其他同学边听边想，黄色衣服指的是什么？对地球气候有什么影响？1.读文，谁来告诉大家地球黄色衣服指的是什么？（出示句子一：地球上大约有……沙漠和半沙漠地区。

）指名读句子。

2.这些黄色衣服对地球上的气候又有什么影响？谁给大家说说？3.（出示句子二：大片的沙漠…..相反的作用。

）齐读句子。

4.说说是怎么理解这句话中的“热时特别热，冷时特别冷”的？（1）对于一天来说，怎么理解这句话？（2）对于一年来说，又怎么理解？5.齐读第4节。

6.小结三．学习6——9自然段过渡：地球的衣服还有很多，需要咱们一一去了解，快速看课文5——10自然段，在接下来介绍的三种衣服中，哪一种作者写得最详细？（6——9节）1.自由读文，边读边思考，白色衣服指的是什么？对气候有什么作用？然后填3.先别急着说你们的理解，这一回我先来讲讲，请同学们仔细听，边听边思考两个问题（1）我讲清楚白色衣服指的什么，对气候的作用有哪些？（2）我用的什么口气来介绍的？4.老师介绍。

5.（出示欣赏白色衣服）小结。

6.问：刚才我用的什么口气介绍的？小结：老师是将自己当做白色衣服，用“我”的口气介绍的。

下面的学习中也请大家像老师一样把自己当做地球的衣服，用“我”的口气来介绍地球的外衣和绿色的衣服。

四．迁移学习，学习5、10节1.快找到介绍地球外衣和绿色衣服的段落，读懂后自言自语地说一遍。

2.同桌互说。

3.请一位同学来介绍，其他同学注意：他是否说清楚了这种衣服指的什么，对气候的作用和影响？是否用“我”口气？4.指名介绍，评价。

变幻多彩的地球

前置学习任务单
一、为下面的字标上拼音，并组两个词。

颜（）（）漠（）（）
扩（）（）植（）（）
稀（）（）燥（）（）
善（）（）
二、选择正确读音。

湖泊（pōbó）稀薄（báo bó）
调节(tiáo diào) 暖和(hé huo)
三、阅读课文，完成下列题目
1.课文的标题是《变幻多彩的地球》，我们将“变幻多彩”改为“绚丽多彩”，你认为可不可行？为什么？
2.阅读课文，完成表格。

来当一次地理学家，选择一种衣服，说说它是如何对气候产生影响的。

四、合作探究
地球的表面有不同的地区，有森林、湖泊、海洋、沙漠、雪原等等，说说你以后最理想的居住的地方，说说原因。

假如你真的要搬去那里，想想该怎样做才能让当地的人、小动物、植物们喜欢你呢？。

《变幻多彩的地球》PPT-模板

是大自然创造了一切，我们
必须遵循大自然的规律。要创造一种更加适合自身发展的美丽环境。所以我们应该保护大自然，热爱大自然,多让地球穿蓝色的衣裳和绿色的衣裳。
心灵感悟
人类只有一个地球，她是我们唯一赖以生存的美好家园，爱护地球，保
护自然环境，让人与自然永远和谐相处是我们每个人义不容辞的责任和义务，我们应以自己的实际行动为此做出应有的贡献。地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，让我们携手保护地球母亲。
变幻多彩的地球
资料宝袋
地球是上百万生物的家
园，包括人类，地球是目前宇宙中已知存在生命的唯一天体。地球赤道半径 6378.137千米，极半径 6356.752千米，平均半径约6371千米，赤道周长大约为40076千米，地球上 71%为海洋，29%为陆地，所以太空上看地球呈蓝色。
地球是目前发现的星球中人类生存的唯一星球。
随堂练习
一
一、比一比，再组词。
漠( ) 燥( ) 稀( ) 植( ) 摸( ) 澡( ) 希( ) 直( ) 二、写出下列词语的反义词。）。凉爽-- 大量-- 干燥-减少-- 稀薄-- 扩大-三、读句子，用横线上的词各写一句话。
1、如果没有空气，被太阳照着的地方就太热了，而晒不到太阳的地方又太冷了。
•
2.赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。
•
3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。

第19课《变幻多彩的地球》教案设计

19 变幻多彩的地球教学目标：1、学会8个字，会认2个字。

2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。

3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。

第一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？2、师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。

大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。

3、板书读题。

4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？5、学生快速读文，读后提出相关问题。

6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。

在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。

二、检查生字新词1、指名分节朗读课文，其他同学当小评委。

2、读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。

3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。

第二课时教学过程：一、读悟重点，理解内容1、自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。

蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类2、小组合作、交流探究。

①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？3、集体交流，梳理归纳。

4、指导朗读，印证理解。

二、品读领悟、升华感情1、齐读课文最后一自然段。

2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。

课题：第九课变幻多彩的地球1,2

课题：第九课变幻多彩的地球教学内容：（词语）第一，二课时教学目标：1.知识与技能：通过自学，学习词语，学生达到熟悉的朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。

2.过程与方法：掌握词语的用法，能灵活运用在练习与生活实践当中。

3.情感态度价值观：教育学生勤于预习，课上积极讲解词语及造句。

教学重难点：重点：掌握词语的正确读音和结构。

难点：理解词语的用法并造句。

教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法, 讲练结合法。

教学用具：课本，黑板，词典教学步骤与内容：前提测评：测试学生复习与预习情况。

导入新课：老师问几些关于本科内容的问题，表扬，鼓励他们，激发他们的学习兴趣导入新课。

如：1.地球有几种颜色？2.你喜欢哪一种颜色？词语：料子：（名词）布料材质。

如：这衣服的料子很好，纯棉的。

领土：（名）领地，领域。

如：中国的领土有960万平方米。

1.遮盖：（１）从上面遮住：山间的小路全给大雪～住了。

（２）掩盖；隐瞒：错误是～不住的。

近义词:隐瞒2.输送：（1）运送;送。

如：这条船为他们输送了大量军火。

(2) 注入,输送新鲜血液3.剪裁：（１）缝制衣服时把衣料按照一定尺寸剪断裁开。

（２）比喻做文章时对材料的取舍安排：把情节这样复杂的小说改编成电影是需要很好地加以～的。

4.独一无二：没有相同的或没有可以相比的。

5.特有：特别具有;独有。

如：他们自己特有的一种服装。

6.容纳：在固定的空间或范围内接受（人或事物）：这个广场可以～十万人｜修建了一个可以～上千床位的疗养院。

7.散失：（１）分散遗失。

如：他的不少诗作因战乱而散失。

2/13（２）（水分等）消散失去。

如：西瓜皮厚,水分不易散失。

8.支出：（１）付出去；支付。

（２）支付的款项：尽量控制非生产性的～。

9.降低：下降；使下降：温度～了｜～物价｜～要求。

近义词: 下降10.雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。

比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。

11.火上浇油：比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。

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《第九课变幻多彩的地球（第三课时）》教案（汉语双语）
知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。
过程与方法：2、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握
文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根
据课文内容提出的问题。
情感与价值观：1. 结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其
对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴
趣，培养学生的环保意识。
教学重点：结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影
响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学
生的环保意识。
教学难点：1、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候
的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培
养学生的环保意识。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力
教学过程：
一、回顾复习，导入新课。
在浩瀚的宇宙中，地球神奇而美丽，她穿着五颜六色的衣服把自己打扮得绚丽多彩。还记得
她有哪几种衣服吗?通过上节课的学习，我们还了解到蓝色衣服是指海洋湖泊这些有水的地
方，它能让冬天暖和、夏天凉爽。黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷。
这节课咱们接着去了解地球其他颜色的衣服指的是什么，对气候又有什么作用和影响。
二、学习第6～9自然段。
过渡：地球的衣服还有很多，需要咱们一一去了解，快速看课文，在接下来介绍的三种衣服
中，哪一种作者写得最详细?
1．请同学们内由地读课文中介绍白色衣服的段落，边读边思考，白色衣服指的是什么?对气
候有什么作用?然后将表格填一填。
地球的衣服指的是什么对气候的影响
蓝色的衣服海洋湖泊冬暖夏凉
黄色的衣服沙漠、半沙漠热时更热、冷时更冷
最重要的外衣大气调节气温、冷热适宜
白色的衣服冰雪覆盖降低温度
绿色的衣服植物、森林改善气候、适合人类
2、生自读文，自填表格。
3、先别急着说你们的理解，这一回我先来讲讲，请同学们仔细听，边听边思考两个问题：
(1)我讲清白色衣服指的什么，对气候的作用有哪些?(2)我是用什么口气介绍的?
4、师介绍。
5、引导理解。
重点：(1)在地球上终年被冰雪覆盖的地方有匿哪些?(2)了解白色衣服对气候的作用和影
响。
6、(出示挂图)欣赏白色衣服。小结：看来这白色衣服确实能降低那里的气温，它还能随着
季节的变化而变化呢!
7、刚才我是用什么口气来介绍地球的白色衣服的?对，老师是将自己当做白色衣服，用
“我”的口气介绍。下面的学习中也请大家像老师一样把自己当做地球的衣服，用“我”
的口气来介绍地球的外衣和绿色衣服。
2

四、迁移学法，学习第10～11自然段。
1、你要先读懂课文，再把它对气候的作用和影响说清楚。快找到介绍地球外衣和绿色衣服
的段落，读懂后自言自语地说一遍。
2、为了准备得更充分，同桌的同学可以互相交流一下。
3、请一位同学来介绍，其他同学注意：他是否说清了这种衣服指的什么，对气候有什么作
用和影响?是否用“我”的口气来介绍的。
4、指名介绍，引导评价，加深理解。
五、学习最后一自然段（12自然段）。
1、这些不同颜色的衣服，对地球气候有着重要的作用和影响，课文的最后一自然段有一句
话概括地写出了这一点，找到这个句子。
2、指名读，齐读。
3、既然地球的衣服与气候的关系这么密切，那么在地球上生活的人类怎么做才能让它的农
服穿得合适呢?自由读最后一自然段，去了解人们都做了些什么?
4、指名反馈。
5、了解人类做的努力(资料交流)。发散思维：你认为让地球气候变好还有哪些办法?
6、小结：相信有了你们这些好办法，地球的气候会一天天变得更好。
六、升华认识．完成课堂练习。
1、现在，咱们回顾一下地球的各种衣服的不同作用和对气候的不同影响，将表格未完成的
部分填写完整。
2、指名反馈。
3、总结课文内容、课文主题。
主题：课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，介绍了地球五颜六色，绚丽多彩的“衣服”，
运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形
成原因，对气候的影响以及与人类的关系。
小结：只有了解到地球这些衣服的作用，才会更好地保护地球，保护地球就是保护我们人类
自己，相信你们以后会科学地为地球制造合适的衣服，让地球上的气候变得更好!

七、作业
1、熟读课文，背会生字词语。2、做课后练习三。3、预习课文二。

练习
作业反馈

一、比一比，再组词。
漠（）燥（）稀（）植（）
摸（）澡（）希（）直（）
二、写出下列词语的反义词。
凉爽—— 大量—— 干燥——
减少—— 稀薄—— 扩大——
三、读句子，用带点的词各写一句话。
1、如果没有空气，被太阳照着的地方就太热了，而晒不到太阳的地方又太冷了。
2、空气中含的水蒸气越多，吸收到的能力就越强。

板书设计：
3

9、变化多彩的地球
衣服五颜六色图片与气候关系密切

课后反思：

课文二地球日
教学目标：
知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、了解和感受地球生态环境日益恶化的
现象，理解世界地球日的起源和目的。
过程与方法：2、默读课文，理解课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学
生的自主阅读能力和科学素养，培养学生探究新知识的兴趣。
情感与价值观：4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。
重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课
文。3、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。
难点：使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。
教学方法：讲述法、激励法、交流法
教学用具：录音机、磁带、小黑板

新疆巴州蒙中七年级语文上册《第九课 变幻多彩的地球(第三课时)》教案(汉语 双语)