应用文写作教学大纲
《应用文写作》教学大纲
《应⽤⽂写作》教学⼤纲《应⽤⽂写作》课程教学⼤纲课程名称：《应⽤⽂写作》学时：72学时开课专业：⼈⼒资源管理事务开课学部：⽂科部⼀、课程的性质、⽬标和任务课程性质、任务：本课程是为⼈⼒资源管理事务专业开设的⼀门课程，是培养学⽣具备基本的应⽤写作理论知识、较强的专业写作能⼒及⽂章分析与处理能⼒的课程，具有实践性强、实⽤性突出、注重⼈⽂素养和综合实践能⼒的提⾼等⽅⾯的特点。
通过本课程的教学，使学⽣系统地掌握应⽤类⽂章写作的基本理论，具备阅读、分析、写作常⽤应⽤⽂的能⼒，以适应学习、⽣活、⼯作中的写作需要，并为毕业论⽂的写作做好充分的准备课程⽬标：学习本课程的⽬的，在于使学⽣掌握各类应⽤⽂的写作规律和⽅法技巧，并经相应的习作训练，使学⽣熟练地掌握写作技巧，真正提⾼应⽤⽂的撰写能⼒，写出内容充实、结构严谨、语⾔精当、体式合格的⽂章，为学⽣的就业和⽬后的⼯作、学习提供帮助。
⼆、课程教学内容的基本要求、重点和难点第⼀章公⽂【⽬的要求】：通过本章教学，使学⽣明确商务应⽤⽂是应⽤⽂的⼀个分⽀，它既具有⼀般应⽤⽂的特点，也有与⼀般应⽤⽂不同的地⽅，为学习本课程其它内容奠定基础。
熟悉和掌握⼀般应⽤⽂及商务应⽤⽂的写作要求。
【教学内容】：本章主要讲授：（⼀）应⽤⽂的概念和特点（⼆）应⽤⽂的分类；（三）商务应⽤⽂的概念和特点（四）商务应⽤⽂的作⽤以及构成要素（五）商务应⽤⽂写作的基本原则【重点难点】：1.重点：商务应⽤⽂的概念和特点以及构成要素2.难点：如何把握商务应⽤⽂写作的⼏个原则第⼆章⾏政公⽂【⽬的要求】：通过本章的学习，学⽣应做到了解：⾏政公⽂的概念、特点、种类熟练掌握：⾏政公⽂的⾏⽂规则和标准格式。
【教学内容】：本章主要阐述：（⼀）⾏政公⽂的概念和特点；（⼆）公⽂的种类：按⾏⽂⽅向分类;按特点、作⽤分类；（三）公⽂的格式:眉⾸部分；主体部分；版记部分；（四）公⽂的⾏⽂规则:按⾪属关系⾏⽂;逐级⾏⽂;按职权范围⾏⽂;按统⼀规格⾏⽂; 【重点难点】：1.重点：⾏政公⽂的种类与格式2.难点：⾏政公⽂的⾏⽂规则和标准格式第三章常⽤⾏政公⽂的写作【⽬的要求】：通过本章的学习，学⽣应做到了解：⼏种常见⾏政公⽂的概念以及特点理解：通知、通报的区别；报告和请⽰的区别；批复和复函的区别掌握：通知、通报、报告、请⽰、批复和函等6种⾏政公⽂的撰写⽅法及要求【教学内容】：本章的主要内容涉及：（⼀）通知：通知的概念和特点；通知的种类；通知的格式和写法；通知写作的基本要求；（⼆）通报：通报的概念和特点；通报的种类；通报的格式和写法；通报写作的基本要求；（三）报告：报告的概念和特点；报告的种类；报告的格式和写法；报告写作的基本要求；（四）请⽰：请⽰的概念和特点；请⽰和报告的区别；请⽰的格式和写法；请⽰写作的基本要求；（五）批复：批复的概念和特点；批复的种类；批复的格式和写法；批复写作的基本要求；（六）函：函的概念和特点；函的种类；函与请⽰、批复的区别；函的格式和写法；函写作的基本要求；【重点难点】：1.重点：⼏种常见⾏政公⽂的撰写格式与写作⽅法以及写作基本要求2.难点：通知、通报的区别；报告和请⽰的区别；批复和复函的区别第四章常⽤事务性⽂书的写作【⽬的要求】：通过本章的学习，学⽣应做到了解：⼏种常⽤事务性⽂书的概念、特点以及作⽤。
《应用文写作》教学大纲
《应用文写作》教学大纲Document Writing and Processing一、基本信息课程基本信息表使用教材：主要教材：《公文写作与管理》（赵国俊主编，中国人民大学出版社2011年11月）。
本教材特点是理论阐述简明，突出具体文体现象和写作方法的分析，旨在提高学生公文写作能力和熟练地掌握公文写作和处理技巧。
二、课程的教学目标和任务使行政管理专业的学生能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论，基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法。
培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能够较好地适应机关文秘工作的需要。
三、教学内容和要求（要求将各章节知识点分为掌握、熟悉、理解、了解、初步了解等）讲课：（36学时）1．公文概论（6学时）（1）掌握公文的概念、特点、分类、文种；（2）了解选择文种的原则，起草者和阅读者；（3）掌握公文写作的基本步骤和要求；2．领导性指导性公文的写作（6学时）（1）熟悉命令、决定、决议、批复、通知、通报的涵义、各自功用和特点；（2）了解以上文种的各自不同分类；（3）初步掌握的以上文种的写作方法和要领；（4）重点对批复和通知、通报进行写作锻炼。
3．公布性公文的写作（4学时）（1）掌握公告、公报、通告的涵义、各自功用和特点。
（2）了解以上文种的各自不同分类；（3）初步掌握的以上文种的写作方法和要领；（4）重点对通告进行写作锻炼。
4．陈述呈请性公文写作（6学时）（1）掌握报告、请示、总结、调查报告的涵义、各自功用和特点，特别是报告和请示的区别。
（2）了解以上文种的各自不同分类；（3）初步掌握的以上文种的写作方法和要领；（4）重点对请示、总结和调查报告进行写作锻炼。
5．函、意见和会议纪要的公文写作（4学时）（1）掌握意见、函和会议纪要公文的涵义、各自功用和特点；（2）了解意见、函和会议纪要的基本写作方法；（3）重点对函、会议纪要进行写作锻炼。
《应用文写作》教学大纲(文科)
《应用文写作》教学大纲（文科）一、课程性质及教学目的和要求应用文写作课程是高等职业院校开设的一门基础课程。
实用性强，适用面广。
本门课程的教学目的：使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领，培养和提高应用型人才所必需的应用写作能力，以此适应社会的需求。
对本门课程的教学，提出以下四点具体要求：第一，要使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。
写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关重要的。
第二，要引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。
在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，但应避免对例文的一味模仿。
第三，要指导学生进行有效的写作训练。
在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能最终得以实现。
第四，要注重学生写作中的个性发挥。
教学中，如果只注重文章的写作特点，侧重应用文写作的基本程式和一般规律，而轻视个性的发挥，学生对应用文的写作就会只停留在形式上，而不是深层次的、实用的。
应用文写作教学必须提倡个性的发挥。
总之，本课程的教学，必须坚持理论与实践的统一，在注重基本理论知识讲授的同时，加强实际写作的训练。
在做到讲读结合，讲练并重的前提下，应在实践性教学环节上多下功夫。
此外，在本门课程的教学中，要注意同学生所学其他专业课程的配合和衔接，特别是在实际写作训练中，尤其要注意这一点。
一些专业性较强的文体的写作，可使相关的专业知识直接得到应用。
二、教学内容及具体教学目标和要求第一章绪论教学目标和要求：在这一部分的学习中，了解应用文写作发展的历史；理解学习本课程的作用；掌握应用文的基本概念，熟知其种类和特点；重点掌握应用文写作的基本知识，了解其主题、结构特点，熟悉其表达方式、习惯用语。
教学内容：第一节应用文写作概述第二节应用文写作的基本要素第二章行政公文教学目标和要求：在本章的学习中，应当掌握：行政公文的概念、特点、分类、行文规则及适用范围；熟悉各文种的结构、写法和写作特点；重点掌握通告、通知、通报、请示、批复、会议纪要的特点及写法；体味各文种的例文及例文评改，模拟写作，培养撰写行政公文的能力。
《应用文写作》教学大纲
《《应用文写作》教学大纲》摘要：《应用写作》教学纲课程名称应用写作英名称 l rg 课程类型通识必修课总学 3 （其理论学 3 实践学0 其他学0 ）考核方式考试成绩评定总成绩按分制评定，学生学九学术论【目要，理论实践其他合计应用写作绪论应用写作基要素 3 公概念、特、分类、功能行政公格式、行规则 5 议、定、命令（令）《应用写作》教学纲课程名称应用写作英名称 l rg 课程类型通识必修课总学 3 （其理论学 3 实践学0 其他学0 ）考核方式考试成绩评定总成绩按分制评定其期末成绩占 70 ％；平成绩占 30％授课对象全校科专业年级学生先修课程教材《新编应用写作》白勇主编上海交通学出版社08 年参考《应用写作》魏亭王鹏著华科技学出版社06 年《应用写作》徐四海著南京学出版社0 年、课程目和任应用写作是门综合性、实践性强公共基础课应用写作讲授应用写作规律、容、格式和写作方法；要学生了公及常用应用概念、特及般规律掌握公及常用应用写作有关知识写出合要公和常用二、课程容基要、重和难绪论【目要】掌握应用概念、特、功用、种类【重、难】．教学重应用概念、特．教学难应用功用、种类【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式【教学数】学【思考与练习】什么是应用？应用有哪些种类？二应用基要素【目要】掌握基要素概念；．了各要素作用【重、难】教学重什么撰写应用要先确定主题？教学难怎样安排结构？【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式【教学数】学【思考与练习】什么撰写应用要先确定主旨？如何安排应用结构？三公节公概述【目要】掌握公概念；了公特、功用、分类【重、难】教学重公格式首、主体、版记三部分构成要素教学难公行规则各规则具体容【教学方法与教学手段】讲授式【教学数】学【思考与练习】首、主体、版记三部分构成要素有那些？二节议定命令（令）【目要】掌握议、定、命令（令）概念、特、种类、写作方法及写作要；学会议、定、命令（令）写作【重、难】教学重议、定、命令（令）写作格式．教学难议、定、命令（令）正写作【教学数】学【思考与练习】议与定有何不三节公报公告通告【目要】掌握公报、公告、通告概念、特、种类、写作方法；掌报公报、公告、通告概念、特、种类、写作方法； 3．学会公报、公告、通告写作【重、难】教学重公报、公告、通告写作格式．教学难公报、公告、通告正写作【教学方法与教学手段】讲授式【教学数】学【思考与练习】通告与公告区别四节见通知通报【目要】．掌握见、通知、通报概念、特、写作方法及写作要；．学会见、通知、通报写作【重、难】．教学重见、通知、通报写作格式．教学难见、通知、通报正写作【教学方法与教学手段】讲授式【教学数】学【思考与练习】通知与通报区别五节报告请示批复【目要】．掌握报告、请示、批复概念、特、种类、写作方法及写作要；．掌握报告、请示、批复概念、特、种类、写作方法及写作要； 3．学会报告、请示、批复写作【重、难】教学重报告、请示、批复写作格式．教学难报告、请示、批复正写作【教学方法与教学手段】讲授式【教学数】学【思考与练习】请示与报告区别；请示与请批函区别六节议案函纪要【目要】掌握议案、函、纪要概念、特、种类、写作方法及写作要；．学会议案、函、纪要写作【重、难】教学重议案、函、纪要写作及写作要教学难议案、函、纪要正写作【教学方法与教学手段】讲授式【教学数】学【思考与练习】议案与提案、建议区别四事【目要】．掌握计划、述职报告概念、作用、特、种类、格式及写作要；．掌握职信、简历概念、作用、特、格式及写作要；【重、难】．教学重计划、述职报告、职信、简历格式及写作要．教学难述职报告与总结区别【教学方法与教学手段】讲授式【教学数】 6 学【思考与练习】．总结与述职报告区别五济【目要】．掌握合、招标、投标概念、特、种类、格式、主要条款；．掌握合、招标、投标写作方法及写作要；【重、难】．教学重合、招标、投标格式及写作要．教学难合必备条款【教学方法与教学手段】讲授式【教学数】学【思考与练习】招标与投标区别六司法【目要】．掌握司法特；．学会起诉状、上诉状、答辩状写作【重、难】．教学重起诉状、上诉状、答辩状写作格式．教学难上诉状与起诉状区别【教学方法与教学手段】讲授式【教学数】学【思考与练习】起诉状与反诉状区别；上诉状与起诉状区别；答辩状与上诉状区别；申诉状与上诉状区别七传播学生学八日常应用学生学九学术论【目要】．掌握学术论特；．学会学位论、毕业论写作【重、难】．教学重学术论写作格式．教学难学术论写作思路和写作规【教学方法与教学手段】讲授式【教学数】学【思考与练习】以专业知识作选题做论写作训练三、各教学环节学分配序节教学容学理论实践其他合计应用写作绪论应用写作基要素 3 公概念、特、分类、功能行政公格式、行规则 5 议、定、命令（令）6 公报、公告、通告7 见、通知、通报8 报告、请示、批复9 议案、函、纪要0 事概述计划、述职报告职信、简历 3 合、招标、投标起诉状、上诉状、答辩状 5 学位论 6 毕业论合计 3 3 四、说明课程公共基础课课程纲部分教学容可根据具体情况进行适当调整教学副院长系主任制订人08 年 9 月 0 日。
《应用文写作》课程思政教学大纲模板
任务驱动法；
合作探究法；
案例分析法。
通报、请示
4
讲述通报、请示的概念、格式、写法，并进行写作练习
弘扬社会主义道德
拾金不昧、见义勇为
任务驱动法；
合作探究法；
案例分析法。
函、纪要
2
讲述函、纪要的概念、格式、写法，并进行写作练习
培养一丝不苟、精益求精的意识
平等、敬业、严谨
任务驱动法；
合作探究法；
增强知法、守法意识，树立实事求是精神，从实际出发，节约成本，精细管理，提升效率
法治、精益求精、节约、科学
任务驱动法；
合作探究法；
案例分析法。
经济合同
2
讲述经济合同的概念、种类、格式、写法，并进行写作练习
增强知法、守法意识，树立平等思想，遵循诚信原则
平等、法治、诚信
任务驱动法；
合作探究法；
案例分析法。
培养学生合理的消费观，倡导开源节流，引导诚信、敬业品质
严谨、节俭、诚信、敬业
任务驱动法；
合作探究法；
案例分析法。
市场调查报告
4
讲述市场调查报告的概念、分类、特点、作用及写作要求
培养一丝不苟的科学精神，爱岗敬业的奉献精神
科学、严谨、友善、敬业
任务驱动法；
合作探究法；
案例分析法。
可行性研究报告
2
讲述可行性研究报告的概念、种类、格式、写法，并进行写作练习
案例分析法。
课程思政考核要求
根据“任务驱动、共同学习、共同提高”的教学指导思想，将考核模式上从“单一评价”转为“多元评价”：
平时成绩80分——学习通线上课程学习30分，包括学生观看视频的进度、单元测试、资源浏览率等；课堂表现50分，包括课堂活动参与度、答疑活跃度等。
《保险应用文写作》课程教学大纲
《保险应用文写作》课程教学大纲课程简介本课程旨在培养学生在保险领域中进行应用文写作的能力。
通过本课程的研究，学生将掌握保险应用文写作的基本原则和技巧，能够撰写专业、准确、清晰的保险文件和报告。
研究目标1. 了解保险应用文写作的重要性和特点。
2. 掌握保险应用文写作的基本规范和格式要求。
3. 研究如何合理组织和表达保险信息。
4. 熟悉不同类型的保险应用文写作，包括投保申请、理赔报告、保险合同等。
5. 提高保险应用文写作的逻辑思维和文字表达能力。
课程内容1. 保险应用文写作概述- 保险应用文写作的定义与作用- 保险应用文写作的特点与要求2. 保险应用文写作基本原则- 简洁明了、准确专业的语言表达- 结构合理、逻辑清晰的文档组织- 规范统一、格式正确的写作要求3. 保险应用文写作技巧- 合理运用段落划分和标题设置- 使用合适的表格、图表和图示辅助说明- 注意信息的准确性和全面性- 避免冗长和复杂的句子结构4. 不同类型的保险应用文写作- 投保申请书的撰写要点和注意事项- 保险理赔报告的编写要求和步骤- 保险合同的起草和审查技巧- 保险政策文件和报告的书写规范5. 提高保险应用文写作能力的方法- 阅读分析优秀的保险应用文范文- 多练保险应用文写作，提升技巧和水平- 接受同行专家的评审和建议，不断改进教学方法1. 理论授课：介绍保险应用文写作的相关理论和概念。
2. 范例分析：分析并解读优秀的保险应用文范文，讲解技巧和注意事项。
3. 小组讨论：进行保险应用文写作相关话题的小组讨论，提高学生思维和表达能力。
4. 实际案例分析：分析真实的保险应用文案例，帮助学生理解实际应用。
5. 作业练：布置保险应用文写作的作业，提供反馈和指导。
评估方式1. 平时表现：课堂参与、小组讨论、作业完成情况等。
2. 期末考试：针对保险应用文写作进行笔试。
参考教材1. 《保险应用文写作指南》2. 《保险写作范文集》3. 《保险应用文写作案例解析》4. 其他相关学术论文和参考资料以上是《保险应用文写作》课程的教学大纲，希望通过本课程的学习，能够提高学生的保险应用文写作能力，为其未来的保险职业发展奠定坚实的基础。
《财经应用文写作》课程教学大纲
《财经应用文写作》课程教学大纲一、课程基本情况课程基本情况表二、课程性质《财经应用文写作》课程是经济类专业必修的一门重要的专业基础课，是培养学生具备基本的应用写作理论知识、较强的专业写作能力及文章分析与处理能力的课程，具有很强的实用性、可操作性和社会实践性。
具有很强的实用性、可操作性和社会实践性。
通过比较系统的介绍和讲授当前社会生活中尤其是经济生活中常用的实用文书写作的知识和技巧，不仅能直接提高学生实际写作的能力，以适应未来工作的需要，还能通过读写思维的综合训练，促进学生全面发展，提高学生的整体素质。
三、课程目标（一）素质目标1.能够培养学生的人文精神和写作的创新意识，让学生用财经写作理论指导财经工作的写作实践，在“模仿、借鉴、创新”中,提高“应需作文”的水平；2.能够培养学生的人文精神和写作的创新意识；3.能够指导学生进行有效的作文训练,帮助学生形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧；4.能够让学生通过学习自己独立完成财经类应用文的写作；5.能够培养学生阅读、分析文章的能力。
（二）知识目标1.了解财经应用文书的写作规律和方法技巧,并经相应的习作训练，写出内容充实、结构严谨、语言精当、体式合格的文章；2.掌握各类应用文文体特征及写作要求；3.掌握新学文体,掌握必备的写作理论知识；4.掌握各种应用文的基本知识；5.了解各种财经应用文的写作要点、知晓财经应用全文的主体脉络。
（三）技能目标1.具备财经应用写作实际应用能力，实现财经应用写作技能训练的能力；2.具有提高学生财经应用写作实际应用能力，实现财经应用写作技能；3.具备自主学习和应用能力培养的能力；4.具备领悟各种应用类文体、文种的写法,提高应用文写作能力；5.具备收集、处理信息.加工素材的能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力。
四、教学内容及教学要求教学内容与教学要求五、教学方法与教学条件1.《财经应用文写作》课程是一门既学理论知识又要掌握写作技法的一门理论与实践结合的课程，结合我院开课专业实际，以课堂讲授为主，并结合各章节操作性、实践性强的特点，指导学生进行较系统的写作训练。
《应用文写作》教学大纲.
《应用文写作》教学大纲教学目的和要求：《写作》是一门综合性和实践性很强的课程。
主要讲授文学写作之散文、传记（小传）尤其是各种实用文体写作的基本理论、基本知识和技能技巧，重点训练和培养学生的实用写作能力。
通过教学，使学生掌握文学写作之散文、传记（小传）和各种常用实用文体的特点及其写作规律，丰富实用写作的理论知识；进行系统的写作训练，切实提高学生的实用写作能力；注重对各章所引证的例文的分析，提高学生的阅读和分析水平。
本大纲规定的教学总时数为72学时。
在全部教学中，写作知识的讲授与写作实践的分配比例大体为1：1左右。
一、绪论（4课时）教学目的要求：粗略了解写作的基本原理及各类文体的分类。
1．写作课的性质；2．学习写作的意义；3．提高写作能力的途径；4．轮廓介绍写作的基本原理：①写作主体论；②写作过程论。
二、消息（8课时）教学目的要求：掌握消息的特点，写好消息的方法。
1．消息的含义与分类；2．消息的特点；3．消息的写作。
三、通讯（4课时）教学目的要求：掌握通讯的种类和写作要点。
1．通讯与消息的区别；2．通讯的种类及特点；3．通讯的写作要点。
四、传记（小传）（2课时）教学目的要求：掌握小传的特点，训练小传的写作。
1．什么是小传？2．小传的写作要点；3．怎样写好小传。
五、散文（8课时）教学目的要求：掌握散文的文体特征及散文的种类和不同散文的写法。
1．散文概念的理解；2．散文的分类；3．散文的文体特征；4．散文的写作。
六、公文概述（4课时）教学目的要求：掌握公文的特点、种类、格式、基本要求。
1．公文的概念及其特点；2．公文的种类及其作用；3．公文的规格；4．公文写作的基本要求。
七、通告、通知和通报（4课时）教学目的要求：把握通告、通知和通报的使用范围，训练三种公文的写作。
1．通告、通知和通报的同异和使用；2．通告的分类及其写作；3．通知的分类及其写作；4．通报的分类及其写作。
八、报告和请示（4课时）教学目的要求：掌握报告与请示的同异，练习报告与请示的写作。
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应用文写作教学大纲
应用文写作教学大纲
一、教学目的要求
(一) 教学目的
应用写作是一门针对性、实用性很强的根底课程。
通过学习，使学生系统、纯熟地掌握应用文写作的根底理论、根底知识和根本技能，获得较强的应用文写作才能，以适应将来工作的需要，效劳于经济建立。
学习应用文体的写作，必须研究应用写作的特点和规律；研究应用写作的聚材途径、运思方式和表达技巧；研究多种应用文体之间写作上的同异关联；以及写作训练由易而难，由熟而生的程序过程等。
(二) 要求
应用文是一种有特定写法和特定适用范围的文体。
它种类多，渊长，用处广。
与人们实际工作生活联络最直接、最严密、最广泛。
对学生来说，主要进展各种应用文体的`才能训练，操作性很强。
因此，在学习中要求做到以下几点：
1、掌握根本概念内涵，理解本课程的性质。
只有这些知识、理论搞清楚了，才能训练那么事半功倍。
因此，要仔细研读、辨析课本中的根本概念内涵。
2、理解有关原理本质，从写作过程上理解和掌握应用写作聚积材料、运思方式、表达技巧等，对写作原理了然于心，写作中才能融会贯穿。
3、适当地读书。
其中除读一些语言学、逻辑学、历史学、美学、哲学、社会学等著作外，阅读还要有所专攻，有所选择，这就是对应用文章中例文的阅读。
例文是学生从写作理论通向写作理论的桥梁。
它可以帮助学生加深对所学文体的感性认识，又可用来指导学生印证写作理论。
同时，典型的例文还是学生仿写的好样板。
4、训练和强化学生根本的应用思维才能，这是应用写作的根本才能，是一种跨文体的写作根本功。
应用文一般都是为着解决某些详细问题而作，其写作的全过程也集中反映为解决问题的过程，也就是利用思维解决问题的过程。
思维的重要性不仅仅在于它是解决问题的重要手段，而且，思维在很大程度上决定和影响着文章的构造，只有想清楚，才能写清楚，这就要求学生在学习应用文时，一定多思、深思，能举一反三，触类旁通。
5、多写多练，由“知”而“能”。
应用写作教学通过练习，整个学习过程必须落实到一个“写”字上，光学不练是学不好应用文写作的。
二、章节安排(内容)
作业3次。
1、结合事务文书讲授，写作事务文书：总结一篇。
2、结合求职文书讲授，写作：求职信一篇并附个人简历；
3、结合学术论文与毕业论文讲授，写学术论文一篇，强调格式的正确与完好性。
四、参考书目
[1] 陈秀香，贺少峰.实用应用文写作[M].北京:北京大学出版社,2023. [2] 张元忠,杨梅芳.应用文写作与评析[M].武汉:华中科技大学出版社,2023. [3] 王宇可,李凌峰.应用文写作[M].成都:电子科技大学出版社,2023.
[4] 陈华平,王太钧,孙杰.现代公文写作与处理教程[M].武汉:华中科技大学出版社,2023. [5] 中国公文写作研究会.公文写作方法与技巧[M].北京:中央文献出版社,2023. [6] 栾照钧.公文写作逆释答疑300题[M].北京:中国档案出版社,2023. [7] 李光.应用文写作实训教程[M].北京:科学出版社,2023. [8] 岳海翔.公文文种写作与句法[M].北京:中国言
实出版社,2023. [9] 张江艳.应用写作案例与训练[M].北京:北京师范大学出版社,2023. [10] 董利民,乐亚山.应用文写作[M].北京:北京大学出版社,2023.
[11] 张晔.王粤钦.新编财经应用写作[M].大连:大连理工大学出版社,2023,第3版. [12] 文全治.现代经济实用写作[M].重庆:重庆大学出版社,2023. [13] 张德实.应用写作[M].北京:高等教育出版社,2023.第2版. [14] 翁敏华,高晓梅.商务应用文[M].大连:东北财经大学出版社,2023.。