【精选】一年级下册部编版第一课《春夏秋冬》教案共3份
2023年部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思第【1】篇〗【我读教材】《春夏秋冬》所在的第一单元是以“自然”为主题的识字单元，具有浓浓的中国传统汉字文化意蕴。
本文是一篇看图识字课文，以词串的形式呈现。
全文共有八个词语、八个短语，分成两个部分（四组）。
第一部分先以四幅扇形图呈现了一年四季的代表性天气：春风、夏雨、秋霜、冬雪；又揭示了这些天气的特点：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
第二部分展现了四季的代表性景物：青草、红花、游鱼、飞鸟，以及景物的特点：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林，配图是一幅春暖花开的场景。
本课要认识两个新偏旁：雨字头和双耳旁；结合“风”“飞”两个生字学写新笔画“横斜钩”。
在识字过程中，既要引导学生借助汉语拼音读准生字字音，发挥汉语拼音的“拐杖”功能，又要引导学生运用已习得的识字方法自主识字，借助“形旁表义”的规律识记字形，发现中国汉字之美。
【教学目标】1.认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个新偏旁；会写“春、风、花”等7个生字及新笔画横斜钩。
2.读懂文中词语和短语的意思，想象画面，感受一年四季景物的特点，体会四季之美。
3.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
4.积累课内外丰富的语言，用上积累的词语练习说话。
【教学过程】第一课时活动一：“春”字导入，感知四季之美一、认识古字“春”，导入课题。
1.出示小篆“春”。
看，一颗种子从土里钻出来，柔嫩的小芽冒出来了，太阳照在大地上，暖和和的，这些种子长出了一片绿林。
这个字变呀变，变成了四季中的第一个季节的名字，它就是——春。
2.出示字卡“春”，认读、书写。
你会给“春”找哪些朋友？开火车组词。
师在田字格中范写“春”：三横表示大地的土层，三横间距匀称，长短有不同，第三笔长横起笔横中线，一撇一捺不连笔（重要两笔标红），小草生长要阳光，日字写在正下方；学生在田字格里端端正正写一个“春”。
3.“春”是一年中的第一个季节，我们再来写第二、第三、第四个季节。
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思(推荐3篇)
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思(推荐3篇) 部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思【第1篇】【教学目标】1、认识本课的8个生字，和”雨字头”“双耳旁”两个偏旁;会写“春、风”等7个生字和横折钩1个笔画。
2、会读本课的词语和短语，了解意思，知道四季的景物特点。
3、通过看图、熟字比较、借助拼音等方法识记本课的生字，并结合生活运用生字，在运用中巩固字形的识记。
4、借助、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，并联系画面和生活了解四季的不同特点。
5、通过多种形式的诵读感受语言的音韵美，并试着积累语言。
6、感受四季的美好，激发热爱大自然的情感。
【教学重点】1、认识本课的生字，会写6个生字。
2、借助、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，并联系画面和生活了解四季的不同特点。
【教学难点】过多种形式的诵读感受语言的音韵美，并试着积累语言。
【课时安排】1课时【教学过程】一、听歌激趣，导入新课1、播放儿歌《四季童谣》。
孩子们，今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧，听歌的时候一定要认真，听完后，老师要考考你。
2、说说这首儿歌中有哪几个季节你最喜欢的是哪个季节3、春夏秋冬就是一年中的四个季节，今天，我们一起学习识字课《春夏秋冬》，看老师板书课题。
4、教读课题。
指导读好：春，翘舌音，前鼻音；冬后鼻音。
二、走进课文，感知四季1、看图识词，随文识字(1) 出示四季的，让学生猜猜各是什么季节(2)出示课文中的四幅插图。
认识"春风””夏雨” "秋霜”“冬雪”。
①出示词语:春风夏雨秋霜冬雪②指名读、小老师领读，随机纠正读得不准的读音。
③古文识字④生字霜、风、冬变红，强调并教读，霜是翘舌音，风、冬是后鼻音。
⑤再读词语。
(3) 认识霜和雪①交流：你们生活中见到的“霜、雪"。
②教师讲解有关霜的小知识。
③认识部首“雨字头“雨字头的字大都表示一种天气现象。
借助字的偏旁识字，是一种识字的好方法。
2024年部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思推荐3篇
部编版语文一年级下册１春夏秋冬教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。
教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学准备：字词卡片、课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课1.引导学生交流四季的特点。
2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。
二、初读课文，感知内容1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。
2.指导学生读课文。
(1)分部分读课文，师相机正音。
(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。
三、细读课文，随文识字。
1.看图学习课文第1部分词语。
(1)出示“春风”，指名说：图上画的是什么(2)认读词语“春风”。
(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢(4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。
(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。
重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。
2.引导总结“春风”一词的学习方法。
3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。
(1)小组同学看图自学以上三个生词。
比较两个字的相同点和不同点，并组词。
(2)全班交流：夏天的特点是什么秋天和冬天呢教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。
(3)学生朗读三个词。
(4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.整体诵读四个词。
5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。
(1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(2)齐读、指名读、小组读。
整合部编版一年级语文下册第一单元识字(一)1春夏秋冬教案共3份
1、《春夏秋冬》教学设计第一课时设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
课时目标：1、学习“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字，正确书写“春、风、冬、飞”四个汉字和“雨、阝、风”三个偏旁。
2、正确、流利、有节奏地朗读词语及短语，理解课文内容。
了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：激发学生对美丽自然的热爱之情。
课时安排：2课时教学过程一、出示图片激趣导入1、时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
2、出示有关春、夏、秋、冬的四幅漂亮的扇子，请猜猜这都是时光老人的哪个孩子？为什么？——引导不同季节特点，并把扇子送给猜中的孩子。
3、揭示课题，今天我们一起来学习课文《春夏秋冬》。
二、自学课文感受四季自学词语1、打开课文P2，借助拼音自由朗读词语和短语。
2、与同桌互相检查朗读情况，你读我听。
3、个别生领读、小组读、同桌读、小老师领读、开火车读。
(重点读好后鼻音：风冬翘舌音：霜)4、根据图片，尝试用词语说一个句子。
例：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！* 理解霜和雪1、交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？2、教师雨字头的字大都是一种天气现象。
小学一年级语文《春夏秋冬》教案(11篇)
小学一年级语文《春夏秋冬》教案（11篇）小学一年级语文《春夏秋冬》教案篇1一、教材分析：这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
二、本单元教学目标：1、认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。
2.了解形声字的构词规律，感受形声字的音、形、义之间的联系。
3、利用已有的生活经验和插图、字谜、形声字法等识字。
4、朗读课文。
背诵《姓氏歌》。
5、感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。
三、教学重点：借助课文进行识字教学。
在阅读儿歌和儿歌中，培养学生的阅读能力和语感。
识字的同时，要注意引导学生了解汉字文化，如百家姓、字谜等，激发孩子对中国传统文化的热爱。
四、教学难点：识字写字五、教学措施：在识字教学中，要引导学生借助汉语拼音读出生词的读音，这样既能充分发挥汉语拼音的识字功能，又能在识字过程中巩固汉语拼音的学习。
在教学中，要运用生动直观的手段，帮助学生建立生词的音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构词特点的理解，提高素养和效率。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、出示图片，精彩导入1.老师介绍:旧时光有四个孩子。
它们的名字是春天，夏天，秋天和冬天。
今天，我们将和这四个孩子交朋友。
(相机板书题目，点名学生朗读，注意发音正确。
)2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3.学生结合生活实际，自主交流对这四个季节的理解。
二、初读课文，精心自学1.学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读单词和短语，读几遍，与同桌检查阅读情况。
2、检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
部编一年级美术下册《春夏秋冬》教案
部编一年级美术下册《春夏秋冬》教案教学目标1. 通过研究本教材，让学生了解春夏秋冬四季的特点和变化。
2. 培养学生观察和感知四季的能力，提高学生的审美情趣。
3. 通过绘画和手工制作等活动，培养学生的创造力和动手能力。
教学内容和重点1. 春夏秋冬四季的特点和变化。
2. 相关的绘画和手工制作活动。
3. 引导学生观察和感受四季的美。
教学步骤第一课：春天的美1. 导入：引导学生讨论春天的特点和变化。
2. 研究内容：介绍春天的特点和代表性的花朵、小动物等。
3. 绘画活动：请学生用颜色丰富的画笔画出春天的景色。
4. 展示与分享：学生展示自己的作品，并进行分享。
第二课：夏天的美1. 导入：通过图片等方式引导学生回忆夏天的特点和变化。
2. 研究内容：介绍夏天的特点和代表性的植物、水果等。
3. 手工制作：请学生用彩纸、剪刀等材料制作夏天的装饰品。
4. 展示与展览：学生展示自己的手工作品，并进行展示。
第三课：秋天的美1. 导入：观察秋天的自然景象，讨论秋天的特点和变化。
2. 研究内容：介绍秋天的特点和代表性的叶子、果实等。
3. 绘画活动：请学生用丰富的色彩描绘秋天的景色。
4. 展示与鉴赏：学生展示绘画作品，并互相欣赏。
第四课：冬天的美1. 导入：通过图片等方式引导学生回忆冬天的特点和变化。
2. 研究内容：介绍冬天的特点和代表性的雪景、植物等。
3. 手工制作：请学生使用棉花球等材料制作冬天的手工作品。
4. 展示与评价：学生展示手工作品，并进行互相评价。
教学评价1. 综合评价学生在研究过程中的表现和作品。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价，促进学生的交流和合作。
教学延伸1. 搭配学生阅读相关的文学作品，如有关春夏秋冬的童话故事。
2. 利用实地考察的机会，让学生亲身感受四季的美和变化。
3. 组织美术展览，在校内或校外展示学生的作品。
教学资源1. 《部编一年级美术下册《春夏秋冬》教材》2. 绘画和手工制作相关的材料和工具3. 相关图片和多媒体素材4. 相关的童话故事书籍5. 实地考察的场地和安全保障措施以上是《部编一年级美术下册《春夏秋冬》教案》的提纲，根据具体教学需要可进行适当调整和补充。
[整合]部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计与反思共3份
![[整合]部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计与反思共3份](https://img.taocdn.com/s3/m/cf5004f355270722182ef73f.png)
小学语文集体备课课时教案学段：小学学科：语文年级（册）一年级下册1．读词语，想意境。
2．试着说一说描写春、夏、秋、冬各个季节的词语扩展备课1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。
可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
2．班内交流读。
板书设计春风冬雪花飞第二课时课前预习学生多读课文，搜集有关春夏秋冬的图片和资料。
导入新课复习回顾，引入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题，引入新课。
3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。
三环六步学案二次备课学一、明确目标能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春春风------吹池草-----青夏雨------落山花----红秋霜------降鱼-----出水冬雪------飘鸟-------入林板书设计1、《春夏秋冬》教学设计第一课时设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
课时目标：1、学习“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字，正确书写“春、风、冬、飞”四个汉字和“雨、阝、风”三个偏旁。
2、正确、流利、有节奏地朗读词语及短语，理解课文内容。
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思(精品3篇)
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思（精品3篇）【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思第1篇】教学目标：1.正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语，了解这些词语的意思。
2.了解春天的特征。
3.学会留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。
教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。
第1课时教学过程：一、儿歌导入，引入情境1.出示儿歌，引入课文。
春天到，春天到，小草探头问声好。
夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。
秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。
冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。
2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节同学们知道现在是什么季节吗(板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字)3.跟老师读一读，背一背刚才的儿歌。
二、看图识词，感知春天1.同学们，现在是春天了。
你们发现春天都有哪些变化吗(学生举手回答)2.出示课文，让学生结合再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。
根据学生的回答，相继出示课本中的词语：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。
(游、池、花、飞、入)4.指导学生读准字音，认清字形。
着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。
5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。
6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。
三、课堂练习1.照样子，写出几个春天出现的事物。
如：燕子、草芽2.指导书写生字“花、飞、入”。
3.请用“花”字组几个词语。
【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思第2篇】教学目标1．能正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字，认识雨字头和双耳旁，学写“春、冬、雪”3个字。
2．通过借助插图、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。
3．在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
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小学集体备课教学设计（共案） 主备：一年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 部编语文一年级下册第一单元 识字1 春夏秋冬 【教学目标】 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解短语的意思。 3.了解四季景物特点，体会四季的美好。 【教学重点】 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解短语的意思。 【教学难点】 了解四季景物特点，体会四季的美好。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.谈话：让我们走进大自然，欣赏如画的四季美景吧！ 2.相关链接：四季的划分：一年分为四季，即春季、夏季、秋季、冬季；而对于热带草原只有旱季和雨季。 中国人认为四季有不同的特性，分别是“春生”、“夏长”、“秋收”和“冬藏”。即万物在春天出生、在夏天成长、在秋天收成（成熟）和在冬天藏起来（动物冬眠、植物落叶）。 二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是
复备栏 否通顺。 三、识字写字 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.练一练，巩固学生字音的识记情况； 3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义； 4.练一练，巩固学生多音字的识记情况； 5.检查识字情况：摘苹果； 6.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）； 7.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 8.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 春：三横要注意长短的变化，左后一横稍长。撇、捺要舒展，宽度超过最长横，使整个字保持平衡。 雪：上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雪字头中间。 飞：横斜钩要圆润倾斜，撇、点两笔像长在小鸟背上的翅膀，要相接，但要防止连笔写。 9.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。 四、指导朗读 1.引导学生自由读课文； 2.教师指导：本课中的词语抓住了四季景物的特点，描绘出四季的美丽画面。朗读词语时要注意连读，不可读破，如“春风”，不能读成“春～风～”。词和词之间要适当停顿，读好词语的节奏。在读的基础上想着画面读词语。 五、课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了四季景色的不同与美丽。 第二课时 一、激趣导入 复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。 二、品读释疑 1.随文讲解，理解文意： （1）思考一年有几个季节？什么是是四季最有特色的景物？ 一年有春夏秋冬四个季节。四季最有特色的景物：春风、夏雨、秋霜、冬雪。 （2）春、夏、秋、冬是怎样来到人们身边的？ 春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘（“吹、落、降、飘”是表示动作的词语，生动地表现出了这些景物的特点。） 仿一仿，用上表示动作或变化的词语。 太阳 照 ，冰雪 融 。 （3）理解下列词语的深层含义 ①青草 红花 游鱼 飞鸟 “青”和“红”突出了“草”和“花”的颜色。 “游”和“飞”写出“鱼”和“鸟”的动作。 ②池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 “出、入”点出了“鱼、鸟”的活动特点。 2.练一练，巩固学生对课文的了解。 3.主题延伸 说说你喜欢什么季节？为什么？ 示例：我喜欢冬天，因为冬天雪花飘飘，我们可以在雪地里堆雪人、打雪仗。 三、本课小结 1.课文主旨：本文通过词串写了春夏秋冬四季的特色景物和特点，教我们认识四季、了解四季，激发我们热爱大自然的思想感情，以及探究自然奥秘的兴趣。 2.本课小结：我们在识字中认识了春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象；积累了有关四季的词语，体会到四季景色的不同，并让我们养成了留心观察周围事物的好习惯。 四、拓展延伸 推荐阅读：《田家四季歌》。 五、作业布置
春夏秋冬检测练习 ◆ 基础题 一、将下列字的音节补充完整 ____uānɡ ____iànɡ ____uó ____òu 霜 降 落 游 二、给下列生字组词 春（ ） 风（ ） 花（ ） 入（ ） 冬（ ） 雪 （ ） ◆ 能力题 三、搜集有关春夏秋冬的四字词语 春天：( ) 夏天：（ ） 秋天：（ ） 冬天：（ ） 四、我会照样子，说一说 例：春风---春风吹---春风柔柔地吹 夏雨---夏雨（ ）---夏雨 （ ） 冬雪---冬雪（ ）---冬雪 （ ）
◆ 提升题 五、选择合适的动词填空。(填序号) A.吹 B.落 C.降 D.飘 春风( ) 夏雨( ) 秋霜( ) 冬雪( ) 六、阅读儿歌，回答问题 夏夜真迷人 夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅， 小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴； 吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。 问题：你知道谁是观众吗？在正确答案后面的圆圈里打“√”。 蟋蟀○ 萤火虫○ 青蛙○ 参考答案 基础题 一、sh j l y 二、春天 大风 小花 飞入 冬天 雪花 能力题 三、春暖花开 夏日炎炎 秋高气爽 寒冬腊月 四、夏雨落 夏雨哗哗地落 冬雪飘 冬雪轻轻地飘 提升题 五、A B C D 六、萤火虫 小学一年级语文下册课文识字1春夏秋冬教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“霜、吹”等8个生字。 2、会写“春、风”等7个字。 3、认识偏旁：雨字头 “雨”，双耳旁 “阝”风字旁 “风”
（二）能力目标 正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。 （三）情感目标：能主动积累有关四季的词语，体会四季景色的不同，养成留心观察周围事物的习惯。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时 一、导入谈话 同学们，我们曾经学过四季这篇课文，我们知道四季指什么吗？（春夏秋冬）我们今天继续学习关于春夏秋冬的景物。
二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《春夏秋冬》看图：这些美丽的景物是我们四季的代表事物，我们读一读课文吧。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù chūn fēnɡ dōnɡ xuě huā 霜 吹 落 降 飘 游 池 入 春 风 冬 雪 花 fēi 飞 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义词等。例如
学习生字霜：音节：三拼音节，偏旁：雨字头，结构：左右结构，认识偏旁雨字头，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 反义词 入——出 降——升 落——升 近义词 入——进 落——降 这节课我们要记住 雨字头 “雨”，
双耳旁 “阝”
风字旁 “风”
多音字 落：多音字
luò 落叶 落 là 丢三落四 降：多音字
xiánɡ 投降 降 jiànɡ 下降 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。 2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字 我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。 五、考一考你 汉字魔术 变一笔 入——（ 人 ）（ 八 ） 写偏旁 雪——（ ） 花——（ ） 降——（ ） 飘——（ ） 加偏旁 化——（ ） 相——（ ） 反义词 入——（ ） 落——（ ） 六、升华学习 游戏：找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读。 七、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字。 4、初读了课文.。 六、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文 （一）老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个词语。 三、分析课文，深悟课文 1、让学生说一说课文有几个词语？（16个） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有8个两字词语，八个三字词语） 3、同学们齐读前四幅图的八个词语 （1）第一幅图是什么季节？（春季） （2）春季的典型景物是什么?（春风） （3）春风是吹还是跑呀？（春风吹） （4）第二幅图是什么季节？（夏季） （5）夏季的典型景物是什么?（夏雨） （6）夏雨是落还是飞呀？（夏雨落） 落：多音字
luò 落叶 落 là 丢三落四 反义词