部编版四年级语文下册第21课 古诗三首
部编版语文四年级下册21.古诗三首墨梅优秀教学案例
1.教师带领学生朗读《墨梅》，指导学生正确把握诗文的节奏和韵律。
2.教师逐句讲解诗文内容，解释生僻词语，帮助学生理解诗文的大意。
3.教师分析诗中的形象，阐述梅花所象征的高洁品格，引导学生领会作者的思想感情。
4.教师运用启发式教学，引导学生发挥想象，体验诗文所描绘的意境。
（三）学相关的主题，如梅花的精神、梅花的美丽等。
2.小组成员共同探讨，合作完成对该主题的探究。学生可以分享自己的心得体会，也可以倾听他人的观点。
3.各小组展示成果时，教师给予点评和指导，让学生在交流互动中共同成长。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾学习过程，总结自己在理解诗文内容、分析梅花象征意义等方面的优点和不足。
2.教师强调梅花所象征的高洁品格在日常生活中的重要性，鼓励学生追求高尚的情操。
3.教师对学生的学习情况进行点评，给予关爱和鼓励，让他们在愉悦的氛围中感受语文的魅力。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生抄写《墨梅》并背诵，加深对诗文内容的理解和记忆。
2.教师要求学生结合自己的生活经历，写一篇关于梅花的小作文，表达对梅花精神的感悟。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读、背诵并理解《墨梅》这首古诗；
2.学生能够分析诗中的形象，理解梅花所象征的高洁品格；
3.学生能够把握诗文的结构和韵律特点，领会作者的表达技巧；
4.学生能够运用课文中的优美词句，提高自己的语文表达能力。
（二）过程与方法
1.通过教师引导，学生自主探究的学习方式，深入理解诗文内容；
3.通过对梅花的赞美，培养学生对自然美景的欣赏能力，提高审美情趣；
4.学生能够学会在生活中保持乐观、坚强的心态，面对困境时勇往直前。
第21课《古诗三首 塞下曲》(分层作业)-四年级语文下册部编版
第21课古诗三首塞下曲·分层作业
1.给诗句中加点字选择正确的读音。
单于（chán dān ）轻骑（qí jì）塞下曲（ sài zhài）
2.下列各组词语中,加点字的读音完全相同的一项是( )
A. 单．于姓单．单．薄
B. 塞．外栓塞．塞．车
C. 相．问互相．相．似
D. 将．军将．领将．来
3.选择正确解释。
满——①全部充实;达到容量的极点。
②使满。
③满足;满意。
④骄傲。
③达到期限。
⑥整个，全。
心满．意足（）大雪满．弓刀（）满．不在乎
（）
满．上一杯（）
4.解释加点词的意思
参考答案：
基础题：
1.chán qí sài
2.C
3.心满意足（③）大雪满弓刀（①）满不在乎（⑥）满上一杯（②）
提升题：
4.（1）想要（2）逃跑
5.B
6.轻骑逐满弓刀不畏严寒英勇顽强。
部编版语文四年级下册第21课《古诗三首》课件
塞下曲
[唐]卢纶
月黑/雁/飞高，
chán
dùn
单于/夜/遁逃。
欲将/轻骑qí /逐，
大雪/满/弓刀。
没有月光 游牧民族首领
月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 逃 跑
在这没有月光的夜晚，雁群高飞，敌军偷偷地 逃跑了。
率领
轻装快速的骑兵
欲将轻骑逐，
大雪满弓刀。
落满
（将军发现敌军潜逃）正要带领轻骑兵去追赶， 大雪纷飞落满了身上的弓刀。
miǎn [元]王冕
王冕（1310－1359）
字元章，号煮石山农，亦号食中 翁、梅花屋主等，元朝著名画家、诗 人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人 放牛，靠自学成才。
主要成就：所画梅花花密枝繁， 生意盎然，劲健有力，对后世影响较 大。
对比观察，墨梅给你怎么不一样的感受？
墨梅
[元]王冕 我家/洗y砚àn/池头树，
天刚亮
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。
镇江在古代 属于吴地
孤单
迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩瀚的江 水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要独自 留下，如同这形单影只的楚山。
像冰一样晶莹、
纯洁的心
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他 们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶一般。
不媚俗，坚守内心追求的品格。
砚
乾坤
书写时，注意左 右各部分的高低宽窄。
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 外表：素洁淡雅
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 内在：清香持久
这句话表现了诗人怎样的品格？
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
“满”字写出了香气弥漫天地间。 墨梅由淡墨构成，没有艳丽的外表，它也不愿用 色彩去讨好人，只愿独自散发幽香。这是诗人志向的 自白：王冕自幼家贫，苦读成才，不愿巴结权贵，只 是作画为生。
部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》教案教学设计及教学反思
学习古诗，从字词入手，在理解的基础上，体会作者要表达的情感，弄清诗歌表达的主题。
课堂小结及拓展延伸
（）分钟
五、拓展总结【课件出示15】
1.人生自古重离别，你还知道哪些送别诗？
预设：《山中送别》
2.品读后两句诗
（1）读一读这两句诗，说说你的感受。（诗人还在写自己的离愁别恨吗？诗人笔锋一转，从凄冷孤寂中振作起来，表明自己的信念。）【课件出示12】
（2）【课件出示13】抓字眼：诗人没有再过多地抒发离愁别绪，而是借辛渐向远在洛阳的亲友表明自己的信念。那么，诗人是想表明自己的什么呢？（不因两次被贬而改变自己冰清玉洁的品质，即高洁清廉。）哪些字词告诉了你诗人的信念？
4.作者简介：【课件出示3】
王昌龄（698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，汉族。盛唐著名边塞诗人，擅长写七言绝句，后人称王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。
5.写作背景：【课件出示4】
（2）“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛？（“连”“入”两个动词写“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染出离别时的暗淡气氛。）“楚山孤”表达作者怎样的情感？（表达诗人离开朋友时的强烈的凄冷孤寂感。）【课件出示10】（板书：凄冷、孤寂感）
（3）前两句有一对表示时间的词语：“夜和平明”，王昌龄一共写了两首，这首是天亮时在芙蓉楼送别辛渐时所作，另外一首描绘的是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别时的情景。【课件出示11】（出示第一首诗）
这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。
人教部编版四年级下册-语文-第21课《古诗三首》生字笔画拼音学习-教学课件
《古诗三首》生字学习
生课 字件
会写字
fú
芙
笔顺：
音序：F
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：7
形近：扶助 潜伏 夫人
组词：芙蓉 芙渠 出水芙蓉
róng
蓉
笔顺：
音序：
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：13
形近：榕树 荣誉 溶解
组词：芙蓉 莲蓉 椰蓉
hú
笔顺：
音序：
结构：上中下
偏旁：士 笔画数：10
组词：砚台 端砚 砚池
qián
乾
笔顺：
音序：
结构：左右
偏旁：
笔画数：11
形近：吃饭 迄今 收讫
组词：乾坤 乾陵 康乾盛世
kūn
坤
笔顺：
音序：
结构：左右
偏旁：土 笔画数：8
形近：伸手 呻吟 乡绅
组词：乾坤 坤表 坤卦
谢谢观看
形近：蛋壳 索取 壹分
组词：酒壶 壶口 铁壶
luò
笔顺：
音序：
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：9
形近：联络 格调 胳膊
组词：洛阳 洛河 洛神
yàn
笔顺：
音序：Y
结构：半包围
偏旁：厂 笔画数：12
形近：讨厌 压力 赝品
组词：大雁 雁群 雁过无痕
yàn
笔顺：
音序：Y
结：发现 壮观 视力
部编版(统编版)小学四年级语文下册第21课《古诗三首》教案及教学反思
第七单元集体备课本单元的主题是“人物的品质”，围绕这一主题编排了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》四篇课文，文章主要通过人物语言、动作的描写表现人物的品质。
《古诗三首》中的诗，或表现诗人高洁的品质，或歌颂将士的奋勇精神。
《文言文二则》中的故事，体现了人物勤奋、有毅力的品质。
《“诺曼底号”遇难记》主要讲述“诺曼底号”轮船被撞后，哈尔威船长沉着冷静地指挥船员开展救援工作，最终自己命丧大海的感人故事，表现了哈尔威船长舍己为人的高尚品质。
《黄继光》主要讲述了在上甘岭战役中，黄继光冒着枪林弹雨摧毁了敌人的火力点，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，最终英勇献身的感人故事，表现了黄继光不怕牺牲的崇高品质。
内容课时教学目标古诗三首 31.认识29个生字，读准1个多音字，会写32个字，正确读写10个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.借助注释，抓关键词语，理解《文言文二则》中每句话的意4.理解课文内容，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
5.感受船长哈尔威、黄继光在危急关头，从容面对死亡、舍己为人的崇高精神与英雄形象。
文言文二则 2“诺曼底号”遇难记 2黄继光 1口语交际 1 1.选择或创设一个情境，分小组讨论“面对不同的情况，如何介绍自己”，明确介绍的对象和目的不同，介绍的内容也有所不2.学习用多种方法描写人物特点的方法。
习作 2语文园地 21.回顾本单元课文，与同学交流描写人物特点的方法。
2.在7个描写人物的词语中，认识9个生字。
3.了解6个跟古人读书有关的成语，知道它们的故事和含义。
4.仿照例句写一组连续的动5.积累名言。
21 古诗三首教学目标1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准多音字“单”，会写“芙、蓉”等8个字。
2.有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.读懂诗意，感悟诗情，读出画面，体会诗句表现的精神品格。
教学重难点1.理解古诗内容，体会诗句表现的精神品格。
人教部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》精品课件ppt
部编版小学四年级语文下册
朗读课文 扫清障碍
我会认
fú róng
芙蓉
luò
洛阳
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
部编版小学四年级语文下册
我会写
fú
róng
芙蓉
luò
洛
lú
壶
上下结构
左右结构
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》教学课件(两课时)
再读一遍，读准字音！
感知诗意
我知道《墨梅》歌咏的是“梅花”，梅花有什么 品质值得歌颂呢？
你还能提出其他有价值的问题分享 给小组成员讨论吗？
感知诗意
诵读三首古诗，进行整体感知，《芙蓉 楼送辛渐》是送别诗，《塞下曲》是边塞诗， 《墨梅》是题画诗。我们一起来谈一谈你的 认识吧！
概括主题
班级展示
说一说你还知道哪些同类的诗词呢？
玉壶冰心
讨论： 我为什么感觉雨“寒”呢？ 你从“孤”这个字眼中体会到什么？ 这两句描写的是怎样的景致呢？
玉壶冰心
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。
结合注释，用自己的话说一说诗句的意思吧！
玉壶冰心
洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。 比喻的修辞手法，把自己的心比作玉壶里的冰。 通过读这两句诗，你知道诗人王昌龄的故乡是哪儿吗？
梅花品格
读一读《墨梅》诗，用自己的话说一说 诗句的意思吧！
谈一谈你对诗人要表现的品格有怎样的认识。 鄙视流俗，贞洁自守。
班级展示
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
古诗赏析
选择一首你最喜欢的诗歌说一说诗歌的意思。
借助注释 借助工具书 听一听别人的理解
怎样可以更好 地理解诗句呢？
诵读复习
运用以前学过的方法思考：这三首诗分别赞美了 什么高尚的品格？
诵读复习
《芙蓉楼送辛渐》——一片冰心在玉壶 本性未改 《塞下曲》——欲将轻骑逐 自信勇敢 《墨梅》——只留清气满乾坤 傲骨铮铮
朗读感知
按照老师分配的任务进行诗文朗读。 1 每个小组研读老师分配给的一首诗。 2 读准字音，读准确断句。 3 读出节奏和韵律。
部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》课后练习题(附答案)
部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》课后练习题（附答案）第一课时一、选一选。
1.“平明送客楚山孤”中“平明”的意思是：（）A.明天B.清晨2.“一片冰心在玉壶”中“冰心”的意思是：（）A.纯洁的心B. 冰做的心一、默写《芙蓉楼送辛渐》。
芙蓉楼送辛渐【唐】，。
，。
三、《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，作者与友人送别的时间是（），地点是（），友人将要去的地方是（）。
诗中运用了（）的修辞手法，表明了诗人（）品格。
【答案】一、1.B. 2.A一、王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
三、清晨，楚山，江宁，比喻，光明磊落，表里澄澈第二课时一、加偏旁后再组词。
二、关于《墨梅》一诗下列说法正确的是（）A、这首诗的作者是唐代诗人王冕。
B、这是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。
C、这首诗表现了诗人不怕打击的硬骨头精神。
D、这首诗是七言律诗。
三、用自己的话写出诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品质。
1. 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
2.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
【答案】一、扶（扶着）洛（洛阳）砚（砚台）坤（乾坤）芙（芙蓉）落（落叶）现（现在）伸（伸手）二、B三、1.骑马追赶敌人的骑兵，一路上大雪都把将士的刀和弓箭都覆盖了。
这些诗句表现了将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。
2.它不需要别人夸奖颜色是多么的好，只要让梅花的香气弥漫在天地间。
这些诗句表现了墨梅劲秀芬芳、卓然不群，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟。
统编版小学语文四年级下册之第21《古诗三首》教学设计
④月亮被云遮掩，一片漆黑，宿雁惊起，单于溃败逃走
⑤齐读前两句。
学习后两句
①满字理解。
②突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的品质。
③齐读后两句、
小结：一支骑兵列队欲出，刹那间弓刀上落满了大雪，这是多么扣人心弦的场面。诗人只描绘了一个准备追击的场面，把当时的气氛有力地烘托出来。
①个别不理解的小组内解决。
②小组内解决不了的大家共同交流。
学习前两句
①一场秋雨一场寒，这场衬着夜色潜入吴地的雨的确带着寒意，就连那楚山看起来都是那样孤零零的。
②一起读出这场雨的寒意与楚山的孤寂。
③除秋雨自然寒意外，还有什么令诗人感到寒意孤寂
④补入王昌龄的做官资料。
⑤世态炎凉，朝廷不公，仕途坎坷，他感到寒心，朋友离去，他觉得孤立无援。
学习后两句
①望着朋友远去的背影，王昌龄转身，再也没有回头，他不想回家。
②理解冰心、玉壶（冰清玉洁）
③朗读后两句。
④整首诗朗读与背诵。
师提示不理解的词语可以借助查字典，联系生活实际，借助注释等多种方法。
①个别不理解的小组内解决。
②小组内解决不了的大家共同交流。
学习前两句
①夜。夜晚、黑夜、深夜。
②夜黑、夜深、夜静、宿雁表现梅花的色淡气清，其实是表明自己的志向。这就是托物言志。
⑤王安石咏梅，咏的是梅花的高洁。
陆游咏梅，咏的是梅花的与世无争。
古诗三首
部编版教材四年级下册阅读课文
教学目标:
(1)能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。
(2)能够想象画面。能借助注释、查字典、联系生活实际、插图等多种方法展开想象。
(3)能够背诵诗歌并默写《芙蓉楼送辛渐》。