小学英语五年级下册《Unit 2 Part A Let’s learn》 教学设计
小学英语五年级下册《Unit 2 Part A Let’s learn》 教学设计
【课题】PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A Let’s learn
【目标】
总体目标描述：对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语交流有关个人的信息。
目标分项目描述：
项目 目标
语言技能 能根据拼读规律，读出简单的单词。2.根据图片或提示写简单的句子。
语言知识 学习有关本级话题范围的单词和习惯用语。能理解和表达关于天气话题的简单信息
情感态度 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事等。乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
学习策略 在词汇和相应事物之间建立联想。
文化意识 了解中西方在谈论天气时的异同。了解家乡因季节的不同而美丽。
【教材分析】：本单元的话题是“天气”，是4年级第4单元教学内容的延续，围绕一年的四个季节展开话题。本单元，在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况形容词如：cool，cold，rainy，windy，snowy，cloudy，sunny等单词都 已经出现过。本单元是对过去的一个提升。因此在学习时，可以以不同的形式反复呈现新知识，从而降低学习难度。唤起他们原有的记忆，去学习新的知识。激发学生学习英语的兴趣。本课时是一节单词课教学，内容简单，内涵丰富。
【学情分析】五年级学生已经学过两年多的英语，学生已经有一定的英语学习基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已经基本养成。学生已经有该话题 “warm，hot，cold，cool……”等的词汇积累以及句型“What’s the weather like （today/ in …）?
It’s … ”等，是二级目标学习的第二学期。
【教学目标】
1．学生听、说、读、写四会单词spring，summer，fall，winter，season。
2．学生建立词汇spring，summer，fall，winter，season和相关事物的联想。
3．学生在活动中，学习并恰当使用句型“What’s your favourite season? ”交流。
4．学生在拓展活动中了解世界不同地域的天气状况，并了解中西方在谈论天气时的异同。
【评价设计】 1．通过步骤二1，步骤三1+2达成目标1。
2．通过步骤二1（3），步骤三2达成目标2。
3．通过步骤二2，步骤三3+4达成目标3。
4．通过步骤二2（3），步骤四体现目标4。
【教学流程】
一、热身导入，激活所学
1．问候：略
2．歌谣吟唱：4年级4单元歌谣
二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿
1．词汇教学
根据课标，结合学生的英语学习的困惑，力求在词汇教学中能够做到：注重方法训练，例如：tall→fall，windy→winter，mum→sum→summer关注词汇外延，例如：fall（秋天、瀑布、落下） 注重词句联想：例如：Fall is golden. Fall is yellow.
本教学设计以板书中的四棵杨树的树叶变化为线索，教师和学生共同完成树叶的绘画，呈现一年四季的变化。
以Spring词汇教学为例。
What’s the weather like in Hong Kong/ Harbin/ Kunming?
Which season is it?
（1）听音呈现:播放四季的英语视频，并伴有英语解说，整体感知。
T: What’s the weather? Which season is it?
（2）定格图片春天，学生猜测。
（3）板书呈现：教师板书Spring，并版画树叶。
（4）尝试拼读：ring→pring→spring
（5）听录音验证，强化模仿
（6）词汇拓展：Spring：春天、泉水 （7）词句关联：Spring is warm. Spring is green. Spring is beautiful.
2．句型教学关注梯度
How many seasons in a year? What’s your favourite season?
season→favourite season→your favourite season→What’s your favourite season?
（1）师→生问答；生→师问答；生→生问答；集体→个体问答；个体生→个体问答
（2）任务驱动，关注个体：
例如：A：Hi, Sarah.What’s your favourite season? B：Fall.
Name Season
Sarah Fall
… …
（3）视频播放，文化了解
播放两段英国人在乘地铁时的交流视频，请学生判断他们是陌生人还是熟悉的人。了解中西方在谈论天气时的不同。
三、多种方式巩固所学
1．听歌感知，激趣抢答
播放《铃儿响叮当》、《春天在哪里》、《知了》、《爷爷为我打月饼》英文版歌曲，学生抢答说词语
2.看图写词，巩固单词书写并描述图片。
给出济南市（学生熟悉）四季的图片，学生书写单词。针对一幅图描述。
3．选择图片，学生问答。
同位结合图片，应用What’s your favourite season? 进行两两问答，巩固所学句子。
4．连句成段，激发表达。
学生看图独立阅读，填写横线中的所缺的单词，写出相应的季节。
Seasons in Jinan. In ________, it’s very hot. In ________, it’s warm and sunny.
In ________, it’s cool and windy. In ________, it’s cold and snowy.
What’s your favourite season?
四、拓展知识，课外延伸
教师指着地图，问学生我国海南的天气状况，是什么季节？对学生进行地域不同，天气不同的地理知识渗透。并问学生世界各地此刻的天气状况，鼓励学生进行课下了解和探究。并完成某一地的季节描述。Season is like our feeling. Let’s
enjoy the seasons.
五、课外练习
1．听录音并模仿，试着以“spring，summer，fall，winter”为主题，与以前所学的颜色词汇、天气词汇、服装词汇，用你学过的句型进行简单的描述。
2．以小组为单位调查海南、悉尼、朗伊尔、内罗毕的天气状况，并完成其中一个城市的的季节描述。
人教版PEP五年级英语下册unit 2 part B let's learn优秀教案
Unit two My favourite season
教学目标：
1.能够听、说、读24个单词。
2.学会句型Which season do you like best？并会根据所学单词进行情景对话。
3.学会句型Why (do you like ...)？ Beacause+原因。
课时安排 五课时
第三课时
教学目标：
1.能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick
apples, make a snowman。
2.能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。
3.结合所学句型，同桌进行对话，并根据自己喜好进行情景对话。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第2单元Part B let’s
learn 部分。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。 二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
默看P18页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。
师：时间到，停，随机提问（接下来进行第二场比赛）
三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组，并描述周末活动。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）
个性化设计：在讲解新单词时，可进行拼写单词竞赛的小游戏。增加学生的学习兴趣。
强调：短语go on a picnic去野餐的介词要分清楚，书写工整；pick apples摘苹果中的apples是复数形式。
拓展：have a picnic 野餐；
英译汉：I often go on a picnic with my family。
Unit 2 My favourite season A Let’s learn(教案)2023-2
教案：Unit 2 My Favourite Season A Let’s learn
2023-2024学年英语五年级下册
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）学生能够听懂、会读、会说、会写有关季节的单词：season, spring,
summer, autumn, winter。
（2）学生能够听懂、会读、会说有关季节活动的句子：“In spring, I
can ... In summer, I can ...”
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学单词和句型进行交流，培养学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的意识。
二、教学内容
1. 单词：season, spring, summer, autumn, winter
2. 句子：In spring, I can ...
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握有关季节的单词和句型，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
2. 教学难点：正确运用单词和句型描述季节活动，以及单词season的发音和拼写。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、单词卡片、季节图片
2. 学具：学生自备彩笔、画纸
五、教学过程 1. 导入
（1）播放季节歌曲，引导学生关注歌词中的季节单词。
（2）展示季节图片，让学生猜一猜是哪个季节，引出本课主题。
2. 新课展示
（1）教师出示单词卡片，教授季节单词的发音、拼写和意义。
（2）学生跟读单词，模仿发音，并尝试拼写。
（3）教师创设情境，引导学生用所学单词描述自己喜欢的季节。
3. 情境练习
（1）学生分组，每组选择一个季节，讨论并记录该季节的活动。
（2）学生汇报讨论成果，用句型“In spring, I can ...”进行描述。
（3）教师点评，纠正发音和语法错误。
4. 巩固提高
（1）学生用所学单词和句型编写小对话，进行角色扮演。
Unit2Myfavouriteseason(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 2 My favourite season 单元解读
一、 单元信息
二．单元内容分析
单元内容综述
(大概念、主要问题) 本单元的学习主题是描述最喜欢的季节并陈述原因，学习有关季节的表达词语以及有关讨论在各个季节的各类活动的句型，引导学生体会引导学生了解不同季节的特点和景象，并感知四季之美，通过语言学习、情景探究等任务，了解大自然中四季的现象及其相应的活动，感知和体验大自然的丰富多彩，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的意识。
本单元以“My favourite season”为话题，构建了关系紧密和逐层逆进的主题意义框架图，引导学生在学习此主题的过程中过程中探究主题意义，逐步形成对单元主题的深层认知、正确态度和行为。
三、单元教学内容 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 2 My favourite
season
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Read and match
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Ask and answer
6 读写 Part BC Read and write – Story Time 本单元来自 PEP 小学英语五年级下册第二单元，主要围绕话题 My
favourite season 展开 A、B、C 三个板块的教学。梳理各课时语篇之间的延申与递进，话题之间的内在逻辑关联。
语篇一: 基于 Part A Let's talk & Part A Let's learn。该部分的核心内容是:
Koala 来到中国访学，认识了 Mike 等很多的新朋友，参观了他们的学校。在相互了解的过程中，大家交流讨论了各自最爱的季节，并结合四季中各自不同的气候变化特征来说说为什么喜欢这个季节的原因。通过第一节课初步的谈论，让孩子们了解四季的不同气候变化，感受每一个季节的典型特征与独特魅力，并学会正确表达和分享自己对各个季节的喜好。
Unit 1 (教学设计)Part A Let's learn五年级英语下册(人教PEP版)
Unit 1 My day
Part A Let's learn&Ask and write
单元 Unit 1 课时 第 2课时
学习
目标 1.学生能够听、说、读、写单词：have … class, eat dinner, eat breakfast, do sports , do
morning exercises。
2.学生能够运用句型When do you … ? 和 I / We …询问并回答某人的日常作息。
3.学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高表达能力。
4.学生能够树立良好的时间观念，健康生活。
教学
重难点 1.学生能够在语境中正确运用词组询问并回答关于日常作息的安排，描述日常活动。
2.学生能够运用核心词组完成调查及填表活动并根据结果展开问答。
学情
分析 本节课是第一单元的第二节课，主要学习一些关于活动的词汇以及询问别人日常作息的安排。五年级的学生已经学习过许多关于活动的词汇，比如have
breakfast, get up, play football, wash clothes, do homework等等，在此基础上学生们再学习几个相应的词组，扩展一下学生们的词汇量。另外，学生们也已经学习过关于时间的表达。所以学习本单元的句型并不困难，相信大部分学生可以很好掌握。针对一些学困生，要有耐心，循序渐进的尽心教授，让学困生慢慢树立学习英语的信心。
五年级学生的思维能力也已经发展的很好了，对学习英语也已经有了一定的窍门和学习技巧，所以在授课时，要让学生们多说多练。全面综合的提升学生的听说读写能力。
教学
工具 PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学
方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1：
Warm up。热身。
Step I: Warm up
1.Enjoy a video
T:Before the class, let’s enjoy a video.
五年级英语下册教案-Unit 3 Part A Let’s learn人教PEP版
1 Unit 3 My school calendar
Part A Let’s learn; Read and say
第2课时
一、教学目标
1. 学生能够根据单词的音、义、形来学习 January, February, March, April, May, June 等单词。
2. 学生能够运用 When is the …? It’s in …问答学校各活动所在的月份。
3. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。
4. 学生能够在词汇与相应的日常生活中的月份之间建立联想。
5. 学生能够了解学校生活的重要节假日。
二、教学重难点
1. 学生能够根据单词的音、义、形来学习 January, February, March, April, May, June 等单词。
2. 学生能够运用 When is the…? It’s in… 问答学校各活动所在的月份。
3. 学生能够准确地区分 January 和 February 两个词汇的音、义、形。
三、教学步骤
Step 1 Warm-up
1. Let’s review.
教师带领学生用上节课所学重点句型进行对话，复习上节课所学重点句型。
2. Role play
教师出示动画，让1-2组学生进行角色扮演练习。
(设计意图：创设氛围，为本课的学习埋下伏笔。复习上节课学过的旧知识。)
Step 2 Presentation
1. Let’s learn.
词汇教学。
(1) January
利用一月的日历呈现新词，听录音跟读词汇，感知语音，关注单词的后四位字母，并记住缩写形式。
(2) February
以同样的方式呈现词汇的同时，与 January 进行对比记忆。
(3) March
2 T: I like spring best because of Tree Planting Day.
出示植树节相关图片和词汇，及句型 When is Tree Planting Day?
小学英语_Unit 5 Whose dog is it？Part A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 Whose dog is it ?
Part A Let’s learn
一、教学目标：
1．掌握名词性物主代词：his，hers，mine，yours，ours，theirs。
2．能理解和运用：Whose dog is it ? It’s my dog .
The dog is mine.等句子。
3.通过英语学习活动，培养学生合作精神和爱护动物的意识。
二、教学重难点：
1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
2.难点: 能够在语境和合作交流中体会并理解物主代词的
用法。
三、教学过程：
Step 1.热身（Warm-up）
1.Greetings.介绍自己，和同学们相互问候，为上新课创设氛围。
2.播放动物相关的小视频，借助What’s your
favourite animal? 复习动物类词汇，为后面的活动作词汇方面的铺垫，同时导入本课的教学场景the Dog Show。 Step 2.新课呈现（Presentation）
Let's learn
1.Welcome to the Dog Show!活动。
通过the Dog Show 让学生想一想Whose dogs are on the
show?并进行新内容的学习。
2.学习单词his/hers/mine/yours/ours/theirs。借助课件出示的图片、句子和情景教学新单词，讲练结合。
3.观看Part A部分的视频，听录音跟读，让学生模仿正
的语音语调。
4.Games：What’s missing?通过小游戏进一步巩固新学的单词。
Step 3.巩固与拓展（Consolidation and extension）
Groups work：
1.Task 1: Talk about the pictures
(1)Choose a picture and write down your name.
英语人教版五年级下册Unit2 A Let’s learn教学反思
Unit 3 At the zoo
柳树湾中心校 杜玲玲
教学内容
新PEP 2011版 Unit3 At the zoo Part A Let’s learn、Let’s do.
教学反思
本课的教学设计思路主要定位在如何通过课堂会话教学，培养学生的综合语言应用能力，我从以下几个方面谈谈自己的教学设计思路：
1、会话设计层层推进，不断积累语言
本人在设计教学环节时，力求做到环环相扣，由词到句，由浅入深，层层推进。
首先，利用图片展现，让学生看图联想，这是一种记忆的方法。让学生图文结合，打开记忆的闸门，快速搜索已学的词汇，帮助学生更好地学习。
其次，通过一些活动的设计引导学生逐步进行口头表达。这样，不仅师生互动，还生生互动，既照顾了学困生，又培养了优等生的表达，一举两得，何乐不为呢？
2、教学与生活实际紧密相连。
会话教学训练时，出示词汇让学生记忆，然后进行句型练习。这些词汇都是学生很熟悉的东西，而且和生活紧密相连的。这样有利于激发学生的自主学习与认识的兴趣。 在今后的英语教学中，我还要不断把教学设计得更完好，让小学生提高学习英语的兴趣，让他们在愉快、轻松的环境中学习。这要求自己不断学习，不断钻研教材，虚心学习别人优秀的教学方法，希望大家互相探讨，互相学习。
Unit 2 《Last weekend》Part A Let’s learn(教案)- 2022-
Unit 2 《Last weekend》Part A Let’s learn（教案）- 2022-2023学年英语六年级下册
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写四会单词：weekend, park, beach, visited, went,
friends。
2. 能够听懂上述四个单词在实际对话中的意思，能够用这些单词进行简单的日常对话。
3. 能够听懂和朗读对话中的语句，进行简单的语音语调训练。
4. 能够通过与同伴进行简单的搭配、作文以及角色扮演，加深对所学的知识的理解和运用。
二、教学内容
本节课教学内容为《Last weekend》Part A Let’s learn，主要包含以下几个方面：
1. 【单词学习】weekend, park, beach, visited, went, friends。
2. 【对话练习】A: What did you do last weekend? B: I visited the
park./I went to the beach./I spent time with friends.
3. 【语音语调训练】教师提供示范和模仿，全班一起练习。
4. 【小组活动】同伴搭配练习，小组作文和角色扮演。
三、教学步骤
1. 导入新课
教师通过图画、视频和实物道具等方式，引导学生了解和体会单词weekend,
park, beach, visited, went, friends。根据语境，给出单词的大致意思，在学生对单词有了基本了解之后，进入下一步。
2. 对话练习
教师和学生一起进行对话练习，先进行模仿和示范，然后让学生进行模仿和练习。教师可以提供不同程度的问题，例如：“What did you do last weekend?”、“Did you go to the park or the beach?”、“Who did you spend time with
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season B Let’s learn》优课教学设计
1
2 Unit 2 What's your favourite season
B. Let's learn教学设计
教 材：PEP人教版英语五年级下册P18
课 型：词汇教学
年 级：五年级
上课时长：40分钟
一、教学设计整体思路
本课的设计主要围绕关于四季的影集的主题展开。主要采取“三元”变序教学法和“4D”词汇教学法来展开。主要用4个语篇和“三元”的变序来推动词汇教学。整节课的主线是以我的关于四季的影集贯穿整节课的始终。首先用一首关于四季的歌曲开场，引起四季这个话题，再通过一系列的Free talk，引起关于四季的天气，四季的特征的复习。紧接着通过一本个人的关于四季的的个人影集，引出新本课的新词。在新词的教学上，主要采取小组合作，自主探究方法进行，让学生在单词银行中，利用已学旧词的发音，自己尝试拼读出新词。且利用“三元”变序教学法，先通过单词与图片的配对解决单词的义，再自主拼读解决音，最后解决形，主要采取“音义领先，形随后”的方法进行。在解决了单词的音形义以后，主要采取了“4D”教学法对本课的新词进行巩固和输出。所谓的“4D”教学法，其实就是用4个语篇来推动词汇教学。开头的影集，是1D第一个语篇，用来带出所有的新词，带出新词后，在巩固阶段，让学生听一段对话，选出图中哪一个是我的好朋友Tina, 这听力文本是2D第二个文本，接着是把这个听力文本，变成自我介绍的E-mail形式，这是3D第三个文本，最后是回一封E-mail给Ｔina, 是４Ｄ第四个文本自建语篇。拓展部分还通过一个制作影集的活动把本课的气氛推向高潮，让学生在动手操作中升华本课的教学。在本课的学习结束前，也不忘对学生进行情感教学，教育学生，生活跟季节一样，每一天都不同，我们要享受生活的每一天。总的来说，教师通过引导学生自主探究，培养学生的思维能力和自学能力，提高学生的阅读能力。
3 二、学情分析
五年级英语下册Lesson 2第二课时 教案 科普版
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 春季
课题 Lesson 2 We mustn’t cross the street now. (第二课时)
教科书 书 名：义务教育教科书《英语（三年级起点）》 五年级下册
出版社：科学普及出版社 出版日期：2023年1月
教学目标
1. 能理解和掌握 must，may和can 的用法，并能用替换词造句。
2. 认识日常交通路标，遵守交通规则，注意出行安全。
3. 乘坐公共交通工具时，遇到需要帮助的人，可以礼貌谦让，讲文明，有爱心。
教学内容
教学重点：
语言结构：You mustn’t cross the street here.
You can cross the street there.
教学难点：
1. 能够区分must, mustn’t, can与may的用法。
2. 在不同的情境中如何灵活变换、运用句型进行表达、对话。
教学过程
Beginning
Hi, boys and girls. Welcome to the English class. I’m so glad to see you here. We are going to
learn Lesson 2-We mustn’t cross the street now. Period 2.
Look here, you can know what we’re going to learn today.
Warm up-I can say
Get ready? Let’s begin our class. Look here, what road signs do you know?
Warm up-Watch and know
Well, watch the video and learn some road signs with me.