四年级语文上册教案8四季童话
教学
要求 1.了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
2.学会本课的生字、新词, 注意积累词语和句子。
3.能正确、流利地朗读课文。
重点
难点 了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学
课时 一课时
1四 季 童 话
春
姑娘爱笑,笑出一个暖暖的太阳。2[①怎样理解这句话?]
姑娘爱哭,一撇(piě)嘴就细雨沙沙。[②“细雨”指的是什么?]3
段导读:爱笑、爱哭是春姑娘的特点。
姑娘爱唱歌,唱醒了枝头的嫩芽。4[③春姑娘又做了什么事?]
姑娘爱跳舞,把舞会办得漂漂亮亮。5[④怎样理解这句话?]
段导读:写出了春姑娘爱唱、爱跳的特点。
,小燕子在电线上排列❶成了错落❷的音符;听,小溪流拨响了无弦(xián)的琴,叮咚(dīnɡ dōnɡ),叮咚……
段导读:“音符”和“叮咚”形象地写出了舞会的音乐已经响起。
哇!跳哇!春姑娘快活地喊着。
段导读:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中跃然纸上。春天的万物复苏与勃勃生机,不知不觉充盈在读者心间。
草扭动绿色的腰肢,鲜花展开多彩的舞裙,柳树扬起它夹满发卡[fà qiǎ]的长发……6[⑤省略号表示什么?]
1 知识点详解 ☜
2 ①“笑”可融冰化雪,因而笑出的太阳自然就是“暖暖的”了。
3 ②春天的细雨就是春姑娘的眼泪,形象地写出了春雨细、柔的特点。
4
③春姑娘用歌声唤醒沉睡了一冬的植物。
5
④因为“春姑娘爱跳舞”,灵动的舞姿,快活的舞步,美丽的衣裙,把整个春天都舞得“漂漂亮亮”。
❶排列:按顺序放。
❷错落:(分布、排列)不规则,参差交错。
6 ⑤表示还有很多春天的景象没有写,引发读者想象。 段导读:这段是说在春风的吹拂下,花草树木跳起了欢快的舞蹈,可见它们多么喜欢春天哪!
7燕子的剪刀❸舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]着小蜜蜂愉快的吟唱。呀!剪断了长长的风筝(zhēnɡ)线……看呆了竹林里向上直蹿(cuān)的笋芽芽。[句导读:这段话用诗一般的语言和拟人的修辞手法,描绘出春姑娘的烂漫、活泼和美丽,语言轻松活泼,生动形象地突出了春天的特点。]8[⑥文中描写了一幅怎样的美景?]
段导读:通过描写小燕子的剪刀舞,展现了春景的美丽。
第一部分(第1~8自然段):作者把春天写成了一个小姑娘,描绘出了春天生机勃勃的景象。
夏
娃娃是个调皮的孩子,他常常捧出太阳,当镜子玩儿。9[⑦“常常”说明了什么?]
照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌头睡不着觉。10[⑧这句话运用了什么修辞手法?为什么要写动物不同的生活习性?]
照暖了河水,小孩子扑通扑通往下跳,学游泳,摸鱼虾,痛痛快快洗个澡(zǎo)……
段导读:这段话写出了夏娃娃的特点——调皮。
夏娃娃是个热心的孩子。11[⑨夏娃娃有什么特点?]
他帮田野烤(kǎo)熟庄稼,他帮盐场烘(hōnɡ)干盐巴,他帮遮阳帽、小花伞、冰镇汽水……把活儿找。12[⑩这句话说明了什么?]
段导读:这段话写出了夏娃娃的特点——热心。
夏娃娃也有粗心的时候,瞧:[句导读:“粗心”一词概括了夏娃娃的另一个特点,起到引出下文的作用。]
13想请太阳帮忙,晒干卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳,谁知却晒化了她一箱的冰棍儿、冰糕、冰激凌……[你从这句话中感受到了什么?]
7 ❸剪刀:用来剪断物品的金属工具,两刃交错,可以开合。
8 ⑥春天到了,小燕子在春光中飞舞,风筝也不甘寂寞,在春光里舞动着身姿。还有那勤劳的小蜜蜂愉快地吟唱。这美景使正在生长的竹笋都停止了生长。
9 ⑦说明夏天日照时间长。
10 ⑧排比。是为了反映夏天天气炎热的特点。
11 ⑨总述夏娃娃是一个热心肠的人,他还能帮助人们做许多好事。
12 ⑩说明了夏天天气炎热,阳光炽热的好处。
13 感受到夏天的炎热有利也有弊。 14想给小学生一个晴朗❹的假期,偏偏热得小学生不想出门;那就甩一个响雷,扔一道闪电,再稀里哗啦泼一场大雨,可又吓哭了胆小的姑娘……[这句话又是围绕夏天的什么特点来写的?]15
段导读:这段话写出了夏娃娃的特点——有时粗心。
第二部分(第9~16自然段):写出了夏娃娃的调皮、热心又粗心,生动地描写出了夏天气候炎热、天气变化无常的特点。
秋
16秋姐姐最喜欢吃果子。[为什么这样说?]
17呼——一阵大风,吹落了片片树叶。刷刷刷,下几场清凉❺雨,洗干净满树满园的果子。[句导读:树叶在空中飞舞,多么自在。迎着清凉的小雨,果子成熟了,那迷人的色彩、诱人的香味更让人垂涎欲滴。]
段导读:写出了秋风、秋雨的特点。18
秋姐姐挎(kuà)着篮子,开始采集最香、最甜、最饱满❻的果子。19[“挎着篮子”说明了什么?]
段导读:从侧面写出了秋天是收获的季节。
摘下一个红苹果、一串紫葡萄、一挂黄香蕉(jiāo),又摘下甜橙(chénɡ)、梨子,还有老远老远就闻到香味的菠萝……篮子,越来越沉。20[作者为什么要一一列举各种水果?省略号突出了什么?]
14
❹晴朗:日光充足,没有云雾。
15 夏天天气变化无常,不时会有雷阵雨突然大作。
16
秋天是收获的季节,各种果子都成熟了。
17
❺清凉:凉而使人清爽。
18 ❻饱满:充足,充实、不干瘪。
19
秋天果子成熟,给人们带来了欢乐,秋姐姐也开始忙碌了。 段导读:这段话的意思是秋天到了,苹果、葡萄、香蕉、橙子、梨子、菠萝都成熟了,秋姐姐开始摘果子了。
21秋姐姐好累好累。可她顾不上,她要摘下一百种果子,做个又圆又大的月饼,送给月亮。吃了秋姐姐的月饼,中秋❼的月亮又圆又大。[“又圆又大”让我们想到了什么?]
中秋的月饼最甜最香!家家团圆的佳话,泡甜泡香了桂(ɡuì)花茶。22[中秋节人们有什么习俗?]
段导读:中秋节的习俗。
第三部分(第17~22自然段):秋天是个收获的季节。
冬
23雪花,纷纷扬扬地撒下。撒得很轻柔,很恬(tián)静,很均匀(jūn
yún),很有层次。[北方的冬天最大的特点是什么?]
段导读:这段是说冬天到了,大雪纷纷扬扬地下起来。24
这是冬哥哥在用雪作画。画白了天,画白了地,画白了高山、树林,画白了小桥、流水、人家……[“白”字突出了什么?你从省略号中体会到了什么?]
25光是白色多单调❽哇!冬哥哥想,要是有红的、黄的、绿的、蓝的……五颜六色的雪花,该多好哇!
段导读:这段是说雪后是一个银装素裹的世界。
20 列举是为了更加形象生动,让人们更加真切地感受到秋天是个收获的季节。省略号突出了秋天的果实非常多。
21 ❼中秋:农历八月十五,我国的传统节日之一。
想到了月饼和月亮带给人们美的享受,想到了人们在中秋节的一个习俗——吃月饼。
22
吃月饼,泡桂花茶,过团圆节。
23 最大的特点就是皑皑白雪覆盖着大地。下雪给人带来一种美的感受。
24
“白”字突出了雪后自然景物的特点。一个省略号,充分体现了雪后自然万物为一种颜色——白。
25
❽单调:简单、重复,没有变化。
冬哥哥急得团团转,转响了呼呼的北风,转晕了白白的雪花。[句导读:用拟人的手法写冬天,写出了北风的急促,雪花的旋转,同时又传达出冬天给作者的感觉:不是肃杀的,而是亲切有人情味的。]雪花也急了,和北风一起敲打着家家户户的门窗,想问问,有没有把雪花染红染绿的办法。26[冬天的天气怎样?]
段导读:写出了北风、雪花与人的关系,描绘出了风卷雪花敲打门窗的景象。
别急,别急!小朋友出来了。他们戴着五颜六色的帽子,穿着色彩斑斓(lán)的衣裳,27溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗……[下雪后,孩子们有什么感受?]
段导读:小朋友的出现,为冬景增添了色彩的美和快乐的元素。
哦,真美!
冬哥哥说美,是夸这些活泼可爱的小朋友。28[冬哥哥为什么这样说?]
小朋友说美,是喜欢冬哥哥撒下的小雪花。29[小朋友为什么也说美?]
段导读:人与自然的融合才是美的。
第四部分(第23~30自然段):冬哥哥描绘了一幅人与自然融为一体的亲切美好的画面。
1.朗读课文,自学课文中的认读生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
春夏秋冬四季的图片。
一 导入
26 冬天到了,北风呼啸,雪花飞舞。
27 这一场雪给孩子们带来了无限的快乐,给孩子们开设了一个新的活动场地。孩子们玩儿得多开心哪,同时也给冬哥哥带来五彩缤纷的颜色。
28 活泼可爱的小朋友让寒冷的冬天充满了活力。
29
雪花是冬的使者,是它让人们忘掉冬的严寒,欣赏到冬天独特的美景。 今天,我们一起来学习一篇新的课文《四季童话》。看了题目,同学们一定有许多的疑问和好奇吧?季节也会写童话吗?它们会写些什么?下面,就让我们赶紧把书打开,一起去读一读吧。
二 初读课文
1.自由读课文,注意把字音读准,把语句读通顺。
2.自学生字,并将自学中遇到的难点提炼出来,一会儿给大家作“提示”。
3.小组向全班作“提示”。(主要是字形、字音上易错的地方。)
4.小组合作,互查字音是否读得准确。
(1)多种形式认读:带读、比读、分组读。
(2)出示生字卡片。
指名读:澡 烤 烘 蕉 橙 均 匀
组词:洗澡 烘烤 香蕉 橙色 均匀
三 自读课文,整体感知
1.读课文,边读边思考:这篇课文写了什么内容?
2.请学生再读课文,思考:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?
3.把你们喜欢的句子画上标记,多读几遍,并说一说为什么喜欢这些句子。
4.思考后,请同学们分小组交流。
5.请小组在全班以朗读的形式汇报。
6.请同学们按小组练习分角色朗读,全班汇报。
7.几个同学自愿组成小组,每人选择课文中最喜欢的一部分,课下进行朗读比赛。
四 小结
今天,同学们不仅学懂了课文,更重要的是,每位同学都进行了朗读展示,提高了我们朗读的能力。有兴趣的同学课下也可以仿照课文中的某一段,自己试着写一写。
1.导入本课时,可以抓住题目和四幅插图,让学生猜想课文内容,充分调动他们的学习兴趣和热情;也可以请学生简单谈谈对童话的认识,然后提问:如果要求你以“四季”为题写一篇童话,你打算怎么写?能在课堂上与他人分享自己的奇思妙想,学生响应热烈。
【教育资料】语文S版四年级上册《四季童话》语文教案
1 / 8 【教育资料】语文S版四年级上册《四季童话》语文教案
教学目标：
1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3.认识7个生字：澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀。
教学重点：
了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。
教学难点：
谈谈自己对大自然四季不同的美丽景色的体会。
教学准备：
2 / 8
小黑板、教学挂图或者课件
教学过程：
第一课时
一、 审题导入。
课题是四季童话，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。
二、自读课文，自学生字。
3 / 8 1、默读课文，借助注音读准生字。带问题自读课文。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
2、在小组里互动学、记。弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。
三、自学思考。初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？
2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？
4 / 8 3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
四、交流。
第二课时
一、复习
1、学习生字交流记忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。
5 / 8
3、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
二、请同学们提出不理解的地方。
交流理解了的问题，把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。
三、课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
四年级上册语文导学案第八课 四季童话(语文S版)
第1页/共6页 语文社S版四年级语文上册导学案
8 四季童话
课
题 四季童话 主备人
导 者 课
型 略读课 使用
时间
课标要求 《四季童话》是一篇略读课文。本课以童话的形式和优美的语言描写出春、夏、秋、冬四季的特点。本设计旨在指导学生自主学习课文，抓住景物特点，引导学生开展多种形式的朗读训练，以读为主，读中感悟，品读文中的词句，了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
导学目标 知识
目标 学习本课生字新词，会认“澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀”7个生字，理解“笋芽、盐巴、喷香、恬静、均匀、色彩斑斓”等词语。
能力
目标 指导学生有感情地朗读课文，并积累课文中的好词佳句。
情感
目标 指导学生读懂课文，了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
导 学
重 难
点 重点：有感情朗读课文，积累好词佳句，了解课文是怎样描写四季的特点的。
难点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
导 法 问题引导法、
学 法 自读感悟法、讨论法、
导学准备 1. 生词卡片。 2. 多媒体课件。 3. 四季风光图片或文字资料。
教案来源 自撰
第1课时： 导学过程
导学环节 导 学 活 动 设计意图
导入 第一课时 第2页/共6页 一、激趣导入新课
（一）你以前学过哪些童话？
（二）板书课题，读题。今天我们要学习的这篇课文的题目是《四季童话》，你觉得课文中应该有哪些主要人物？
（三）激趣过渡：课文为我们讲述了春、夏、秋、冬四季怎样的故事呢？请同学们自读课文。
导
学
过
程 二、自读课文，学习生字和新词
（一）请同学们自由读课文，碰到不认识的生字或不理解的词语可以借助工具书也可以和同学讨论。
（二）在小组内进行互动学习，识记生字和词语。
三、检查自学情况
（一）说说你认识了哪个字，理解了哪个新的词语？全班交流记忆生字的方法。
四年级上册语文导学案第八课四季童话(语文S版)
四年级上册语文导学案第八课 四季童话(语文S版）
8 四季童话
课 题 四季童话 主备人
导 者 课 型 略读课 使用
时刻
课标要求 《四季童话》是一篇略读课文。本课以童话的形式和优美的语言描写出春、夏、秋、冬四季的特点。本设计旨在指导学生自主学习课文，抓住景物特点，引导学生开展多种形式的朗读训练，以读为主，读中感悟，品读文中的词句，了解课文是如何样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
导学目标 知识
目标 学习本课生字新词，会认“澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀”7个生字，明白得“笋芽、盐巴、喷香、恬适、平均、色彩斑斓”等词语。
能力
目标 指导学生有感情地朗读课文，并积存课文中的好词佳句。
情感
目标 指导学生读明白课文，了解课文是如何样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
导 学
重 难 点 重点：有感情朗读课文，积存好词佳句，了解课文是如何样描写四季的特点的。
难点：学习抓住课文重点部分，读明白文章内容，明白得文章所表达的思想感情。
导 法 问题引导法、
学 法 自读感悟法、讨论法、
导学预备 1. 生词卡片。 2. 多媒体课件。 3. 四季风光图片或文字资料。
教案来源 自撰
第1课时： 导学过程
导学环节 导 学 活 动 设计意图
导入 第一课时
一、激趣导入新课
（一）你往常学过哪些童话？
（二）板书课题，读题。今天我们要学习的这篇课文的题目是《四季童话》，你觉得课文中应该有哪些要紧人物？ （三）激趣过渡：课文为我们讲述了春、夏、秋、冬四季如何样的故事呢？请同学们自读课文。
导
学
过
程 二、自读课文，学习生字和新词
（一）请同学们自由读课文，碰到不认识的生字或不明白得的词语能够借助工具书也能够和同学讨论。
（二）在小组内进行互动学习，识记生字和词语。
三、检查自学情形
（一）说说你认识了哪个字，明白得了哪个新的词语？全班交流经历生字的方法。
2019-2020年四年级上册第8课《四季童话》word教案
2019-2020年四年级上册第8课《四季童话》word教案
教学目标
1、知识目标：认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、能力目标：有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。
3、情感目标：了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
教学重点
1、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
2、学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教学准备
挂图、生字卡
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、审题导入。
课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，借助注音读准生字。
2、在小组里互动学、记。
弦读xian不要读成xuan
均匀读junyun区别记忆。
三、自学思考。
1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？
2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？
3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。
四、交流。
1、把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。
2、展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。
五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句，与大家交流一下，再抄下来。
五、作业。
1、朗读练习
2、背诵课文指定的段落。
第二课时
一、质疑导入。 1、板书课题，读题。
2、读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。
二、自读课文，借助拼音读准生字。
1、童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？
2、汇报学习收获。
三、小组交流，品味语言。
1、请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？
小学四年级上册语文教案：四季童话
小学四年级上册语文教案：四季童话
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教学目标：
1. 了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱
之情。
2. 有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3. 理解7个生字。
重点难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。
教具准备：四季风光图片。
教学时间：1课时
教学过程：
一. 质疑导入
1. 板书课题，读题。
2. 读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课
文。
二. 自读课文，借助拼音读准生字。
1. 童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些
事中你体会到四季的哪些特点？
2. 汇报学习收获。
三. 小组交流，品味语言1. 请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：
哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？
2. 学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。
3. 在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。
4. 小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥
秘。
四. 全班交流，深华感情
1. 请根据自己的理解发表意见。
2. 汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景
的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。
3. 用一个词（一句话）概括四季的特点。
4. 积累背诵。
五. 布置作业
1. 摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。
2. 每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。
四年级上册语文导学案第八课 四季童话(语文S版) 2
四年级上册语文导学案第八课
四季童话(语文S版）
第 2 页 语文社S版四年级语文上册导学案
8 四季童话
课 题 四季童话 主备人
导 者 课 型 略读课 使用
时间
课标要求 《四季童话》是一篇略读课文。本课以童话的形式和优美的语言描写出春、夏、秋、冬四季的特点。本设计旨在指导学生自主学习课文，抓住景物特点，引导学生开展多种形式的朗读训练，以读为主，读中感悟，品读文中的词句，了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
导学目标 知识
目标 学习本课生字新词，会认“澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀”7个生字，理解“笋芽、盐巴、喷香、恬静、均匀、色彩斑斓”等词语。
能力
目标 指导学生有感情地朗读课文，并积累课文中的好词佳句。
情感
目标 指导学生读懂课文，了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
导 学
重 难 点 重点：有感情朗读课文，积累好词佳句，了解课文是怎样描写四季的特点的。
难点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
导 法 问题引导法、
学 法 自读感悟法、讨论法、
导学准备 1. 生词卡片。 2. 多媒体课件。 3. 四季风光图片或文字资料。
教案来源 自撰
第1课时： 导学过程
导学环节 导 学 活 动 设计意图
第 3 页
第 4 页 导入
导
学
过
程 让学生带着问题自读课文，初步了解课文内容，为后面的学习奠定基础。
鼓励学生自主识字，掌握基本的学习方法，培养学生自学习惯。 检查反馈学生自学情况，并重点指导容易读错写错的生字词。
指导学生联系课文内容理解词语的意思。 及时评价朗读效果，表扬朗读好的学生，并帮助纠正朗读的错误。
第二课时
导
学
过
程 一、朗读课文（配乐朗读）
（一）把自己喜欢的词语段落读给大家听，然后互相评议。
小学四年级上册语文教案：四季童话 2
1 / 1
小学四年级上册语文教案：四季童话
教学目的：
1.了解课文是怎样描写四季的特点的，领会作者对大自然的热爱之情。
2.有感情的朗诵课文，积攒课文中的好词佳句。
3.认识7个生字。
重点难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗诵课文。
教具准备：四季风光图片。
教学时间：1课时
教学过程：
一. 质疑导入
1.板书课习题，读习题。
2.读了课习题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问习题自读课文。
二. 自读课文，借助拼音读准生字。
1.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你领会到四季的哪些特点？
2.报告学习收获。
三. 小组交流，品味语言
1.请同学们选自己最喜爱的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到节令的特点的？
2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗诵。
3.在自读自悟的基础上小组交流，老师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子，领会“把景物形象化”的写作奥秘。
四. 全班交流，深华感情
1.请根据自己的理解发表意见。
2.报告过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，领会心得文本。
3.用一个词（一句话）概括四季的特点。
4.积攒背诵。
五. 布置作业
1.摘抄喜爱的词句，并说说为什么喜爱它。
2.每人选择课文中的一个局部，组织一次朗诵比赛。
8语文S版四年上四季童话教案
教学目标：
1.了解四季的特点和变化。
2.能够阅读和理解四季童话故事。
3.能够根据所学内容进行创作四季童话故事。
教学重点：
1.四季的特点和变化。
2.四季童话故事的阅读和理解。
教学难点：
1.创作四季童话故事。
教学准备：
教材：8语文S版四年上册
教具：PPT、绘本、图片等。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.引入四季的概念，师生一起回忆和复习四季的名称和特点。
2.出示四幅图片，分别代表春天、夏天、秋天和冬天，让学生进行观察和讨论。
二、新课讲解（15分钟） 1.出示绘本《四季华丽变变变》，朗读故事，让学生随故事的发展，认识四季的变化。
2.引导学生对故事进行分析，总结各个季节的特点和变化。
三、阅读理解（30分钟）
1.分发绘本《四季童话故事集》，学生小组合作阅读，理解故事内容。
2.提问学生关于故事的问题，进行讨论，加深理解。
四、创作四季童话故事（30分钟）
1.要求学生分小组进行讨论和头脑风暴，根据自己对四季的理解，创作一个属于自己的四季童话故事。
2.引导学生思考故事主题、人物设置、情节发展等，提供必要的指导和帮助。
五、展示和分享（15分钟）
1.每个小组选择一位代表，向全班展示他们的作品。
2.全班师生共同欣赏和评价每个小组的作品。
六、课堂总结（10分钟）
1.回顾本节课所学内容，重点总结四季的特点和变化。
2.引导学生思考四季童话故事创作的过程和体会。
七、作业布置（5分钟）
1.让学生写一篇关于自己最喜欢的季节的文章，可以是说明性的也可以是描写性的。 2.鼓励学生多读一些四季童话故事，扩展对四季的认知。
四年级语文上册8四季童话1教案语文S版
四季童话
【教材分析】
本篇略读课文是用拟人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点。文章语言生动形象，贴近儿童，适合学生独立阅读。
课文充满童趣，语言活泼，语句优美，适合进行朗读训练。要指导学生在理解的基础多读，然后由学生自主选择喜欢的句段，有声有色地朗读。
这篇课文虽然内容浅显，但表现手法巧妙，运用了大量比喻、拟人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化。教学时教师只需引导学生通过学习反复朗读去理解、感悟，不要过多地给学生有关修辞方面的名词术语。
【学情分析】
学生平时喜欢童话故事，这篇课文充满童趣，语言活泼，语句优美，在理解的基础上多读，学生通过反复朗读，自然读懂课文。文中表现手法巧妙，运用了大量的比喻、拟人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化，学生对此的理解有难度。
【教学目标】
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3、了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情
【教学重难点】
了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导
- 1 -
一、导入新课。
分钟）（约5 1.板书课题，读题。 读了课题后，你们知道2.了什么？还想知道什么？（预设：这童话中的主人公是谁？文中讲了一个怎样的童话？）请同学带着问题自读课文。 1.预习课文，对课文进行大致浏览，看一下课文大概讲述了一个怎样的故事。 默读课文。找出不会2.读的生字，借助课后注 音或字典自行解决。 文预习学生课前章，可以提高课堂效率，加深学生对
文章的理解。 二、初读课文，理清脉络。（约
25分钟） 1.自读课文，借助注音读准生字。 2.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事儿？从这些事中你体 会到四季的哪些特点？3.请同学们选自已最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到每个季节的特点的？（喜欢相同季节的学生，可坐在一起
四年级上册语文教案8四季童话 语文S版
第1页/共9页 8《四季童话》教案
深度解教材：
本文是一篇略读课文，运用拟人的手法描写了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥四个形象，表现出了四季的不同特点。课文的语言生动、形象，四个副标题能帮助学生理清课文的结构，适合学生独立阅读。
课文富有童趣的语言风格，很容易引起学生的兴趣，教师可以通过引导学生反复朗读来理解感悟。由于四季景色的变化比较贴近学生生活，因此学生比较容易理解课文所描写的四季的特点。但是课文将四季景物写得比较形象化，学生理解起来有一定的难度。因此在教学时，可以引导学生结合自己平时的观察进行朗读感悟，深化理解。
知识与能力：
1、会认“澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀”7个生字。积累词语“喷香、彩霞、清凉、均匀”。
2、读懂课文内容，积累课文中描写四季景色的好词佳句，了解课文是如何描写四季的特点。
3、能有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱之情。
突破重难点：
重点：了解课文是如何描写四季的特点。
突破方法：引导学生在自读的基础上进行讨论交流，教师针对学生讨论交流的结果适当地进行点拨。
难点：体会作者对大自然的热爱之情。 第2页/共9页 突破方法：运用边读边体会的方法，并结合自己平时的观察和实际生活体会作者的思想感情。
教法与学法推荐：
教法：运用情境式教学法，让学生能进入课文所描述的情境中；要求学生反复朗读，在朗读的基础上理解课文。
学法：运用联想法，想象课文描写的画面；运用自主学习法，自主发现季节的特点；运用合作学习法，讨论交流作者是如何描写四季特点的。
师生齐准备：
教师：四季景色图片及视频。
学生：预习课文。
课时巧安排：1课时。
教学环节 教学策略 设计意图
一、导入课文，激趣引思。 导入法一：
谈话：春天，我们携手去郊外踏青，夏天，我们结伴去海边游泳，秋天，我们一同去果园采摘果实，冬天，我们一起在雪地里打雪仗……四季景色各有不同，我们在四季里尽享属于我们的欢乐，今天让我们一起来读一篇关于四季的童话吧！ （板书课题：四季童话） 创设情境，导入本课的课题，能够激发学生的兴趣。