栗子大丰收课件
六年级上音乐教案-栗子大丰收_人音板
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1 / 3 《栗子大丰收》教案设计
课题 《栗子大丰收》 课时 1
课型 演唱课 年级 六 执教
学习
目标 知识与技能：能用活泼、明快的声音有表情的演唱好《栗子大丰收》。
过程与方法：通过学习演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。
情感态度与价值观： 使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱生活，为祖国为家乡做贡献的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
学习
重点 能用活泼、明快的声音有表情的演唱好两声部的《栗子大丰收》，参与设计《栗子大丰收》丰收喜悦的场面。能从音乐中感受，体验，表现丰收乐。学习
难点 引导学生唱好歌曲，注意声部间的音准与声音的和谐。
预习
准备 栗子图片，课件，音乐。
学 习 过 程
环节 学生活动 学法指导 教师活动 时量
情境导入 一、 学前准备
1、知识小窗口
栗子，又名板栗，有“干果之王”的美称，在国外被誉为“人参果”。古时还用来代替饭食。春秋战国时期，栽种栗子已很盛行。香甜味美的栗子，自古就作为珍贵的果品，是干果之中的佼佼者。 栗子，不仅是美食佳品，也可作药治病。它对人体的滋补功能，可与人参、黄芪、 当归等媲美。栗子，既养人，又好吃，但每一次切不可进食过多。生吃过多，难以消化；熟食过多，阻滞肠胃。
栗子的功效： 养胃健脾，补肾强筋，活血止血。主治反胃不食，泄泻痢疾，吐血，衄血，便血，筋伤骨折瘀肿、疼痛，瘰疬肿毒等病症。
2、摘栗子游戏
节奏训练：摘栗子游戏
2/4 ×××× 0|×××× 0|×.×|×‖
2/4××× 0|××× 0|×××
××|×××‖ 由此生总结出“虽然栗子外表朴实无华，却是如此的不平凡，如此的美。进而对学生进行思想品德的教育，不可以貌取人 导入、
及时纠错、
补充、
评价 8 精品资源 欢迎下载
2 / 3 问题探究 二、 探究活动
湘艺版小学音乐 (演唱)栗子大丰收 教学设计 (5)
（演唱）栗子大丰收 教学设计
1教学目标
1、知识目标：
能用活泼、明快的声音有表情的演唱好《栗子大丰收》。在歌曲中灵活掌握音乐记号的运用：减强记号，下滑音记号。
2、能力目标：
通过学习演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。培养学生动作协调能力，培养学生团结协作的能力，培养学生表达思想的能力。
3、情感态度与价值观目标：
使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱生活，为祖国为家乡做贡献的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
2学情分析
我们学校的学生属于典型的城市里的泥娃娃，特别是六年级的学生，虽然已经掌握了一定的乐理知识，但还不太稳固。歌唱技巧和表现力上有待进一步的加强。体验感受和探索创造能力有待增强。
3重点难点
教学重点：
这节课的教学重点是能用活泼、明快的声音有表情的演唱好两声部的《栗子大丰收》，参与设计《栗子大丰收》丰收喜悦的场面。能从音乐中感受，体验，表现丰收乐。
教学难点：
声部的配合，注意声部间的音准与声音的和谐。
4教学过程
活动1【讲授】教学过程
一、组织上课
二、学习歌曲，体验表现“丰收乐”
1、导入：
①（师）同学们，现在是什么季节呀，它有什么色彩？（学生回答）
②（师）既然秋天是这么个色彩绚烂，大丰收的季节，你最喜欢吃什么果实呢？（学生回答）
③（师）今天老师带来一种果实（引出今天的主角“栗子”）。
看栗子图，看实物栗子，由学生分析栗子的外形，口感。 ⑤接着课件显示知识小窗口。内容包括：栗子的社会地位，营养成分，及功效。（学生总结：虽然栗子外表朴实无华，却是如此的不平凡，如此的美。）
2、节奏游戏（摘栗子）
今天我们就来学一首关于秋天丰收的歌曲《栗子大丰收》。既然大家都这么的喜爱栗子，在学习这首歌曲之前，我想请同学们来做一个摘栗子的游戏。（这时候，学生就可以看着电脑屏幕上出现的节奏，来做这个游戏。老师先示范，然后个别同学表演，再进行集体分组表演，加入用棍子敲栗子的动作和捡栗子的动作，总结摘栗子的方法。）
《栗子大丰收》说课稿
《栗子大丰收》说课稿
《栗子大丰收》是湖南文艺出版社出版的，小学六年级上册教材第四单元的内容。本单元以丰收为情境，以“欢庆丰收，赞美生活”为主题，乡土气息浓郁。目的在于让学生在音乐中感受丰收的喜悦，体验生活的快乐。
它是一首童声合唱曲，全歌的旋律明快活泼，具有河北民歌的韵味。歌曲为二段体结构，羽调式，拍子。歌曲第一乐段采用衬托式的和声手法写成，由两个乐句构成，描绘漫山遍野的树上挂满了栗子的丰收场景。第二乐段通过对板栗外形又圆又胖的描写，进一步揭示了今年是个栗子丰收年。
根据教材的特点，我制定了这节课的教学目标：
1、能学会用活泼而富有力度变化的声音唱《栗子大丰收》这首歌。
2、使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。
3、感受《栗子大丰收》旋律明快活泼的特点与丰收的喜悦。
这节课的教学重点是学会两声部同时进行演唱《栗子大丰收》这首歌。
而唱准像5、、、3这样的大跳音程，以及两声部的协调统一则是这节课的难点。
本课的对象是六年级学生，他们知识比较广泛，能较好的理解歌曲主题。他们平时对两声部的合唱歌曲练习比较少，基础不是很好，表现歌曲的动作仍然具有很大成分的具体形象性，习惯于模仿实际动作。因此，在表现歌曲时需加强启发式教学，发展学生的创新能力。其中一部分学生求知欲强，学习很自觉，音乐基础较好；而有一部分学生唱歌音不准，连音乐知识识谱都不会，而逐渐丧失自信心。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发学生学习音乐、爱好音乐的兴趣，对音乐基础较差的学生要多鼓励，寻找他们身上的闪光点，培养他们对音乐的兴趣。
本课以《音乐新课程标准》为指导思想，结合新的教学理念，注
意面向全体学生，突出学生的主体动位。针对六年级学生的年龄特点，在教学中我主要采用情景教学法，启示谈话法，表演探究法等实施寓教于乐的教学策略。
在课堂中我始终把培养学生的音乐兴趣放在首位，注意把学习的主动权交给学生，并引导和激励学生通过音乐游戏、律动、歌表演等一系列活动，培养学生的表现力和创造能力，充分调动学生的积极主动性，让他们真正成为课堂的主人。
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收》教学设计
一. 教材分析
《栗子大丰收》是湘艺版音乐六年级上册第4课的一首歌曲。歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了农民在丰收的季节欢庆的场景。歌曲共有两个乐段，第一乐段以描述栗子的丰收为主题，第二乐段以欢庆丰收为主题。歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和演唱简单的歌曲。但是，对于歌曲中的节奏和音高变化还需要进一步的指导和练习。此外，学生对于农村生活和丰收的场景可能了解不多，需要在教学中进行适当的引导和介绍。
三. 教学目标
1. 让学生能够理解歌曲的主题和情感，能够熟练地演唱歌曲。
2. 让学生能够理解歌曲中的节奏和音高变化，并能够进行相应的练习和应用。
3. 通过学习歌曲，让学生了解农村生活和丰收的场景，增强对农民劳动的尊重和理解。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生能够理解和演唱歌曲《栗子大丰收》。
2. 教学难点：让学生能够理解和掌握歌曲中的节奏和音高变化。
五. 教学方法
1. 讲授法：对于歌曲的主题和情感，以及农村生活和丰收的场景进行讲解和介绍。
2. 示范法：对于歌曲中的节奏和音高变化进行示范和演示。
3. 练习法：让学生进行歌曲的演唱和节奏、音高的练习。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2. 教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于示范和伴奏。
3. 教学材料：准备乐谱和歌词，以及相关的练习材料。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放歌曲《栗子大丰收》的视频，引导学生进入音乐课堂。在播放过程中，教师进行讲解和介绍，让学生对歌曲的主题和情感有初步的了解。
2. 呈现（10分钟）
教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生对歌曲的结构和旋律有所了解。然后，教师进行歌曲的演唱，让学生对歌曲的演唱有所感受。
3. 操练（10分钟）
湘艺版音乐六年级上册《栗子大丰收》教学设计
湘艺版音乐六年级上册《栗子大丰收》教学设计
一. 教材分析
《栗子大丰收》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了栗子丰收的季节，歌曲富有地方特色，歌词朴实，易于理解。通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，感受丰收的喜悦，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。但部分学生可能对民间音乐了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受民间音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。此外，学生在本节课之前已经学习了简单的乐理知识和歌唱技巧，教师可以在此基础上进行拓展和提高。
三. 教学目标
1. 让学生了解并感受民间音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 学会演唱《栗子大丰收》，培养学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习歌曲，让学生体验丰收的喜悦，培养他们的情感态度与价值观。
4. 引导学生运用音乐知识分析歌曲，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点
1. 难点：歌曲中的方言词汇和特殊音调，以及部分学生对民间音乐的理解。
2. 重点：学会演唱《栗子大丰收》，掌握基本的音乐知识和歌唱技巧。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置丰收的场景，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的音乐鉴赏能力和表达能力。
3. 示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
4. 分组教学法：分组练习歌唱，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备 1. 教学课件：包括歌曲的歌词、乐谱、图片等。
2. 教学器材：钢琴、音响设备、教学用具等。
3. 视频资料：关于丰收场景的视频或图片。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用视频资料展示丰收的场景，让学生感受丰收的喜悦。然后引出本节课的歌曲《栗子大丰收》，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
展示歌曲的歌词和乐谱，让学生初步感受歌曲的风格特点。教师简要介绍歌曲的背景和创作意图，引导学生关注歌曲中的方言词汇和特殊音调。
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》教案
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》教案
一. 教材分析
《栗子大丰收-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第4课的一首歌曲。这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表达了丰收的喜悦。歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律活泼，表现了栗子丰收的喜悦心情；第二乐段节奏稍慢，旋律舒展，表现了人们对丰收的欢欣鼓舞。歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。但部分学生可能对乐曲的情感表达还不够到位，需要在教学中加以引导。此外，学生对乐曲的伴奏演奏技巧还需进一步培养。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《栗子大丰收-伴奏》的旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生对乐曲情感的把握，使他们在演唱过程中能够表达出丰收的喜悦。
3. 引导学生了解乐曲的背景，感受乐曲所表现的氛围。
4. 提高学生的音乐审美能力，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点
1. 歌曲的节奏和音准。
2. 歌曲情感的把握。
3. 乐曲背景的了解。
五. 教学方法
1. 示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2. 情境教学法：通过设定情境，让学生感受乐曲所表现的氛围。
3. 讨论法：引导学生探讨乐曲的情感表达，提高他们的审美能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括乐曲旋律、歌词、图片等。
2. 音响设备：播放乐曲和伴奏。
3. 乐器：钢琴或其他键盘乐器。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放《栗子大丰收-伴奏》，让学生初步感受乐曲的氛围。然后简要介绍乐曲的背景，引发学生的兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随演唱。注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生反复演唱歌曲，逐步提高他们的演唱水平。在演唱过程中，教师要注意纠正学生的错误，培养他们的音乐素养。
4. 巩固（5分钟）
教师设置一些有关歌曲的问题，让学生讨论回答，以巩固所学知识。例如：歌曲表达了什么情感？你是如何理解的？
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》说课稿
一. 教材分析
《栗子大丰收-伴奏》是人音湘艺版音乐六年级上册第四课的一首歌曲。这首歌曲以欢快的节奏和生动的歌词描绘了丰收的季节，栗子树硕果累累，人们欢庆丰收的景象。歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律简单易学。这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，增强他们对家乡和自然的热爱。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏和歌词的理解能力有所提高。他们善于模仿和创造，对于生动有趣的音乐活动充满热情。然而，部分学生可能对家乡的自然环境和生活场景了解不多，因此需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标
1. 情感·态度·价值观：通过学习《栗子大丰收-伴奏》，培养学生对家乡的热爱，增强他们对自然环境的关注。
2. 过程与方法：通过集体演唱、分组演唱等形式，提高学生的音乐表现能力。
3. 知识与技能：学会歌曲《栗子大丰收-伴奏》，理解歌曲的主题和情感。
四. 说教学重难点
1. 重难点：歌曲《栗子大丰收-伴奏》的旋律和节奏。
2. 原因：这首歌曲的旋律简单，但节奏欢快，对于部分学生来说，可能在演唱时把握不住节奏。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用集体教学、分组教学、分层教学等方法，引导学生积极参与音乐活动。
2. 教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的音乐体验。
六. 说教学过程
1. 导入：通过播放《栗子大丰收-伴奏》的音频，引导学生猜测歌曲的主题，激发学习兴趣。 2. 教授：讲解歌曲的节奏、旋律，教唱歌曲。重点讲解歌曲中的欢快节奏，引导学生正确演唱。
3. 练习：分组演唱，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
4. 展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
5. 拓展：引导学生发挥创意，为歌曲编创简单的舞蹈动作。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》教学设计
一. 教材分析
《栗子大丰收-伴奏》是人音版六年级上册第四课的一首歌曲。歌曲以欢快的节奏和富有地方特色的曲调，描绘了栗农在丰收的季节欢庆的场景。歌曲结构简单，旋律明快，节奏整齐，容易让学生产生共鸣和兴趣。本课的教学设计，旨在通过歌曲的学唱和演奏，让学生感受丰收的喜悦，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。他们在学习过程中，能够自主探究、合作学习，对音乐作品的分析能力和审美能力也在逐步增强。然而，由于地区差异，学生的音乐素质和接受程度不尽相同，因此在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 教学目标
1. 让学生学会演唱歌曲《栗子大丰收-伴奏》，体验丰收的喜悦。
2. 让学生掌握歌曲的节奏和音准，提高音乐表现力。
3. 通过学唱歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的节奏变化和音准把握。
2. 理解歌曲的背景和情感，准确表达歌曲的意境。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定丰收的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2. 互动教学法：鼓励学生相互交流、合作，提高学习的积极性。
3. 示范教学法：教师示范演唱，引导学生正确掌握歌曲的节奏和音准。
4. 视听教学法：利用多媒体设备，让学生欣赏优秀演唱版本，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备
1. 准备教学课件，包括歌曲音频、视频，以及与歌曲相关的图片、文字资料。
2. 准备乐器，如钢琴、吉他等，为学生提供伴奏。 3. 准备歌谱，让学生跟随教学进程进行演唱。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示丰收的场景，引导学生感受歌曲的氛围。简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
播放歌曲《栗子大丰收-伴奏》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。引导学生跟唱歌曲，体验丰收的喜悦。
六年级音乐上册《栗子大丰收》教案3 湘艺版
《栗子大丰收》教案
教学目标：
（1）能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲《栗子大丰收》，体验农村人喜气洋洋的生活情趣
（2）能初步体验二声部合唱
教学重点与难点：能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲
教学过程：
（一）导入： 师：同学们，请你们猜个谜语？（课件出示谜底是“栗子”的谜语） 师讲解：栗子又叫板栗，是我国的果品之一，有“干果之王”的美誉。（出示图片）
（二）发音练习
教师带领学生做发音练习，唱音阶“123454321”，用“u”模唱。将班级分成两个声部。
（三）新授：
1、同学们，你见过栗子大丰收的时候，农民伯伯挑着一担但的栗子走在乡间小路的情景吗？教师弹奏三组节奏，让学生分辨哪组最像？引出低声部节奏型
2、师：请低声部同学跟着老师和钢琴一起用“啦”模唱扁担上下的摆动的起伏声。（注意统一气口，引导学生唱出跳跃，灵巧的感觉。）
3、师：请问高声部的同学，我们是在低声部唱了几小节之后开始演唱？（生：二小节）请高声部的同学跟着老师和钢琴一起来演唱旋律。（注意重点：大跳音程，引导学生唱出喜悦激动的感情）
4、教师出示节奏型，也是本节课的重点节奏型：教师先用鼓示范，再请几个学生用鼓打出这条节奏，全班同学一起打节奏。
5,、师：请同学们仔细观察，我们刚才打的这条节奏，是不是就是接下来我们要演唱的旋律的节奏呢？ （学生跟钢琴和老师分声部演唱旋律，注意速度，两个声部合起来的时候注意轮唱的感觉，突出重拍与强弱）
6.第二乐段的演唱，分声部学习演唱旋律，在学唱的过程中，加上栗子外形，情绪分析。高潮乐句注意情感的推进，一层一层往上推进，尤其最后的“嗨”，要将气势唱出来。
7、跟着钢琴将整首曲子连缀起来，个别跑音跑调现象及时指出。最后跟录音演唱歌曲。
小结：
师：这节课我们学习了二声部合唱歌曲《栗子大丰收》，同时复习了力度记号：中弱、渐强，及下滑音记号。感受到栗子丰收的喜悦。秋天是丰收的季节，到处响起了《丰收锣鼓》，随着这首民乐管弦乐曲我们结束今天的学习！
栗子大丰收
《栗子大丰收》教学设计改进案例
一、教材分析：
《栗子大丰收》是湖南文艺出版社出版的，小学六年级上册教材第四单元的内容。这是一个以“丰收”为情境，“欢庆丰收、赞美丰收”为主题的乡土气息浓郁的单元，其中《栗子大丰收》是一首旋律明快活泼童声合唱曲，极具民歌风韵，洋溢着丰收的喜庆，有利于学生养成高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
全曲的旋律明快活泼，具有河北民歌的韵味。歌曲为二段体结构，羽调式，2/4拍子。歌曲第一乐段采用衬托式的和声手法写成，由两个乐句构成，描绘漫山遍野的树上挂满了栗子的丰收场景。第二乐段通过对板栗外形又圆又胖的描写，进一步揭示了今年是个栗子丰收年。
二、学情分析：
本课的教授对象是六年级学生，该年级学生随着年龄的增长和认识领域的扩展，他们的体验感受和探索创造能力也进一强，能较好的理解歌曲主题。在歌曲的学习过程中需要加强启发式教学，提高学生的创新能力。
三、教学目标、重点及难点：
（一）教学目标
根据新课程标准，结合教材内容和学生实际情况，本节课我要达到的教学目标有以下三点：
知识目标：学会用活泼而富有力度变化的声音唱《栗子大丰收》这首歌。
能力目标：使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。
情感目标：感受《栗子大丰收》旋律明快活泼的特点与丰收的喜悦。
（二）教学重点
学会用活泼而有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。
（三）教学难点
通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。
四、教学教法：
在遵循审美教育为核心，新课标为基本理念的指导下，在教学中，我主要采用情境教学法、兴趣教学法，并运用现代信息技术，利用其视听结合、声像一体的优点，给学生创设一个丰收的氛围。针对儿童爱玩的天性，实施寓教于乐的教学策略。学生作为主体在课堂上参与程度直接影响着学习效果，依据“以学生为主体、教师为主导”的素质教育课堂教学观，在本课学习中，我力求体现“学中玩、玩中学”的思想，让学生利用自主探究法、合作交流法、创造法进行学习。