小学一年级《其多列》音乐教案
小学一年级《其多列》音乐教案
导语：《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌2/4拍五声羽调式歌曲轻快、活泼旋律多为级进节奏变化不大简单上口便于演唱下面是小编为您收集整理的教案希望对您有所帮助
1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点体验哈尼族儿童的生活情趣
2、通过组织学生学习歌曲教育学生热爱生活热爱劳动
3、知道音有长短读出走与跑的长短练习随歌声和乐曲进行节拍初步做到均匀、正确
1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点体验音乐的情绪有表情的演唱歌曲
2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏
教具准备:录音带、手风琴、打击乐器
教学方法:听唱法、练习法、竞赛法、启发式……
养成教育训练点:课堂常规训练
一、情景到入
1、创设情景情感铺垫
师:同学们好今天老师要考一考大家看谁平时掌握的知识多谁能知道我国有多少个民族?
2、师生互动探求新知
师:你们听哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢?(播放《齐多列》录音) 二、寓教于乐
1、自主学习感受音乐
出示图谱并播放音乐《其多列》录音
优美的歌曲学生爱听;多彩的画面学生更喜欢看在听歌曲与看图形的同时掌握音的高低
2、多次聆听学习新歌
(1)、师范歌曲请学生把不人认识的字用拼音标记好
(2)、出示“走”与“跑”的线路图
引导学生读出走与跑的长短(为读歌词打基础)
(3)、朗读歌词师生共同分析歌词
(“其多列”哈尼语快快来的意思)
3、演唱歌曲体验音乐
(1)、教师领唱
(2)隋琴轻声放入填词唱歌曲
(3)、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲进一步提高学生的声音表现能力
三、创造表现
1、合作探究创造实践
分发打击乐器为歌曲伴奏没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏体验音乐带给大家的快乐
2表演展示交流评价
学生分组表演开展师生生生相互评价以鼓励为主 3、拓展延伸开阔视野
师:同学们通过学习《其多列》这首歌曲有什么感受?学到了什么?(愉快;热爱劳动)
设计意图:在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点更加了解和热爱祖国的音乐文化
三、小结
板书设计
节奏:
×××︱×××︱××××︱×××︱
××××︱×××︱×××︱×××︱
音乐《其多列》教案
音乐《其多列》教案
教案标题：音乐《其多列》教案
教学目标：
1. 了解音乐作品《其多列》的背景和作者
2. 学习欣赏该音乐作品
3. 能够通过演奏或演唱该曲目，表现出对音乐的理解和感受
教学准备：
1. 计算机或其他播放音乐的设备
2. 音乐《其多列》的录音或视频资源
3. 乐器或麦克风（可选，用于演奏或演唱）
教学过程：
Step 1：导入
通过提问和讨论的方式，引导学生了解音乐作品《其多列》的背景和作者。可以提出以下问题：
- 你们听说过《其多列》这首音乐吗？
- 这首音乐是谁创作的？你知道他是什么时代的作曲家吗？
- 你了解该音乐作品的背景吗？
Step 2：欣赏音乐 播放音乐《其多列》的录音或视频，让学生专心聆听。可以让学生闭上眼睛，想象和感受音乐中传达的情感和意境。播放结束后，可以询问学生对这首音乐的感受和印象。
Step 3：分析音乐
引导学生一起分析音乐《其多列》的曲式、调性、节奏以及音乐表达的情感等方面。可以提出以下问题进行引导：
- 这首音乐的曲式是什么？有哪些乐章或部分？
- 音乐中有哪些乐器的声音？它们的演奏方式有何特点？
- 这首音乐给你的感觉是怎样的？能否用几个词来形容？
Step 4：演奏或演唱
如果学生具备一定的音乐演奏或演唱能力，可以组织他们分组进行演奏或演唱这首音乐。可以根据学生的能力和资源，选择适合的乐器或伴奏。
Step 5：总结反思
让学生对自己的演奏或演唱进行总结和反思，可以互相交流和分享彼此的感受和体会。
拓展延伸：
- 组织学生查找更多关于音乐作品《其多列》的背景和分析资料，进行更深入的研究和理解。
- 选取其他类似风格或时期的音乐作品进行比较和欣赏，对比他们的特点和表达方式。
- 鼓励学生自己创作类似的音乐作品，表达自己的情感和想法。
《其多列》教学设计
《其多列》教学设计
一、教学目标
1、 让学生能够用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《其多列》，并感受哈尼族儿歌的风格特点。
2、 通过学习歌曲，培养学生的节奏感和韵律感，提高学生的音乐表现力。
3、 引导学生了解哈尼族的文化和风俗，增强学生对民族音乐的热爱和尊重。
二、教学重难点
1、 教学重点
（1）准确演唱歌曲《其多列》，注意歌曲中的节奏和音准。
（2）感受歌曲欢快的情绪，能用自然的声音、活泼的动作表现歌曲。
2、 教学难点
（1）歌曲中附点音符和八分音符的准确演唱。
（2）引导学生用不同的方式表现歌曲，如加入打击乐器、舞蹈动作等。
三、教学方法 讲授法、演示法、练习法、欣赏法、情境创设法
四、教学准备
钢琴、多媒体课件、打击乐器（木鱼、沙锤等）
五、教学过程
1、 导入
（1）播放一段哈尼族的舞蹈视频，让学生观察并感受哈尼族的舞蹈风格和特点。
（2）提问学生：“同学们，你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？”引导学生回答出哈尼族。
（3）教师简单介绍哈尼族的文化和风俗，如哈尼族的传统节日、服饰、建筑等，激发学生的学习兴趣。
2、 聆听歌曲
（1）播放歌曲《其多列》，让学生安静地聆听，感受歌曲的情绪和节奏。
（2）提问学生：“这首歌曲给你什么样的感受？”引导学生回答出欢快、活泼等。
3、 学唱歌曲
（1）教师范唱歌曲，让学生边听边打节拍，感受歌曲的节奏。 （2）教师逐句教唱歌曲，重点讲解附点音符和八分音符的唱法，让学生反复练习。
（3）学生跟随钢琴完整演唱歌曲，教师及时纠正学生演唱中出现的问题。
4、 歌曲处理
（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如歌曲中的“其多列”是哈尼族语“快快来”的意思，让学生在演唱时要表现出欢快、急切的心情。
（2）让学生分组讨论如何用不同的声音和力度来表现歌曲，如第一句可以用轻快的声音演唱，第二句可以用稍强的声音演唱等。
（3）请几组学生上台展示，其他学生进行评价和补充。
5、 拓展与表现
一年级音乐上册《其多列》教案范文
第 1 页 共 7 页 一年级音乐上册《其多列》教案范文
一班级音乐上册《其多列》优秀教案范文
教材分析：
《其多列》是哈尼族民歌，通过"拣树叶"、"砍竹筒"、"衣服上的花纹多漂亮"等词语，表现了哈尼儿童喜爱生活，喜爱劳动的活泼性格。歌曲为2/4拍，五声羽调试，全曲由两个乐句构成。旋律以do mi soI 三音为主。歌曲短小，精练，音乐形式鲜亮，轻快、活泼、旋律多为级进，节奏改变不大，简约上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童"上山捡竹叶"、"砍竹筒"、"衣服上的花纹多漂亮"等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像逍遥自在的小鸟生长在祖国怀抱中的开心心情。
同学分析：
一班级的同学音乐基础知识相对缺乏，没有一个系统的音乐理念，认为音乐课就是唱歌课，大部分同学没有一个明确的目标，特别是追求升学率的今日，音乐课更得不到家长的重视。
教学目标
1、指导同学用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。并能按节拍做动作。
2、通过律动学习，引导同学用动作的轻重感受二拍子强弱规律，要求：用动作表示出强弱，在边唱边做此练习时， 第 2 页 共 7 页 动作与演唱速度要全都。
教学重点
完整的倾听乐曲， 并学唱歌曲《其多列》。
教学难点
用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。
教学方法
教唱法、合作学习法
教学过程
一、导入新课：
1、倾听《上学歌》
师：小伙伴们通过上次的认识，我们已经是好伙伴了，现在我想来采访几位小伙伴，谈一谈你们上学第一天的感受好吗?
生：很快乐，很欢乐。
师：小伙伴们都度过了欢乐的一天。
师：现在老师放一段音乐，请小伙伴们用表演动作来告知大家你们第一天上学时的感受。〔放《上学歌》，同学一边倾听一边表演〕
2、导入学习《其多列》
师：刚才我观赏了同学们欢乐的表演，小伙伴们告知我你们欢乐吗?
好，老师用节奏语言来问同学们，你们也用节奏语言来 第 3 页 共 7 页 回答我好吗?
音乐《其多列》教案 2
第 5 页 共 5 页 音乐《其多列》教案
音乐《其多列》教案传授教养目标：
1、 能够整齐演唱歌曲， 进修用歌声及动作表达欢快、 活泼的情绪
2、 巩固走与跑的时值与长短， 经由进程创编活动， 让学生准确地掌握它的长短， 并培养学生的即兴创作能力
教材分析： 歌曲《其多列》 是一首云南哈尼族儿歌 2/4 拍， 五声羽调式， 歌曲轻快、 活泼、旋律以级进为主， 节奏变化不年夜， 易上口， 是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。传授教养重点： 有表情的进行歌唱与表演
难点： 用节奏创作一句话
板书设计： 书写歌曲节奏 P10-11
传授教养进程：
一、 情境导入
复习旧知导入新课：
1、 出示节奏卡片， 认一认， 读一读
X X | X X X| X X | XX X| X X | X X X|
你 去 做什 么？我 去 做游 戏！我 去 踢足 球！
2、 拍手认读， 要求准确、 均匀、 速度以中度最好
3、 认读老师用卡片拼出的节奏（读、 拍出来都可以）
4、 请学生试着自己创编 2-4 小节的节奏， 培养学生的创作能力
5、 创作练习（巩固走与跑的节奏。 培养创编与灵活运用的能力）
（1） 、老师讲解练习要求， 并举例说明怎样做？ 例： （老师问 5 个字 学生答 5 个字）
第 6 页 共 5 页 你去 做什 么？
我要 去上 学！
（2） 、 学生进行创编练习（在节奏准确的情况下， 不限制说话的内容） ——出现问题老师及时纠正。
二、 寓教于乐：
情境导入： （师） ： “九月 一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？ 每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！
他们与我们一样， 背起年夜度的书包， 高高兴兴地走进学校， 开始了新的进修生活， 你们听。 。 。 。 。 。 ”
1、老师有表情的范唱歌曲《其多列》 ， 让学生用简短的语言描述上学路上的高兴心情，然后请学生描述出歌曲的年夜概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。 （其多列： 哈尼语 快快来）展示哈尼族的图片。 让学生从视觉上充分感想感染。
一年级音乐第一册《其多列》教案
一年级音乐第一册《其多列》教案
教学目标:
1、 通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、 通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
4、 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲实行节拍，初步做到均匀、准确。
教学重点与难点:
1、 引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。
2、 用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏》
教学过程:
一、情景导入 :
1、创设情景，情感铺垫
师:同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？
2、师生互动，探求新知
师:你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放《齐多列》录音)
二、寓教于乐
1、 自主学习，感受音乐
出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。
在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。
2、 多次聆听，学习新歌
(1)、师范歌曲，请学生把不人理解的字用拼音标记好。
（2）、出示“走”与“跑”的线路图
引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）
（3）、朗读歌词，师生共同分析歌词。
（“其多列”哈尼语，快快来的意思。）
3、 演唱歌曲，体验音乐
（1）、教师领唱。
（2）、随琴轻声放入填词唱歌曲。
（3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现水平。
三、创造表现
1、合作探究，创造实践
分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同实行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。
2表演展示，交流评价
学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。
3、拓展延伸，开阔视野
师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）
三、课堂小结
唱歌 其多列-人教版一年级音乐下册教案
唱歌其多列-人教版一年级音乐下册教案
教学目标
1. 了解唱歌的基本知识和技巧。
2. 掌握唱歌的基本发声方法。
3. 学习并演唱多首歌曲，训练儿童音乐感觉和节奏感。
教学重点
1. 唱歌的基本发声方法和技巧。
2. 唱歌时的感觉和节奏。
教学难点
1. 如何训练儿童的音乐感觉和节奏感。
2. 如何在教学中激发儿童对音乐的兴趣。
教学准备
1. 教师准备多本教材，包括有拍子的歌曲和没有拍子的歌曲。
2. 教室内需要一个有一定音响效果的场地，以便更好地体验唱歌的效果。
教学步骤
第一步：了解唱歌的基本知识和技巧
1. 让学生听一些唱歌的录音或看一些唱歌的视频，让他们了解唱歌的基本要素。
2. 介绍唱歌的基本发声技巧，包括舌头、嘴唇、声音等发声器官的运用方法。
第二步：掌握唱歌的基本发声方法
1. 通过唱歌的练习来进行教学。
2. 让学生依次进行唱调、唱词、唱曲式和唱旋律的训练，让他们掌握唱歌的基本技能。 第三步：学习并演唱多首歌曲
1. 准备多首歌曲，分别准备有拍子和没有拍子的歌曲。
2. 分别教导学生唱有拍子和无拍子的歌曲，让学生对不同类型的歌曲进行训练和演唱。
第四步：训练儿童音乐感觉和节奏感
1. 引导学生通过唱歌来训练他们的音乐感觉和节奏感。
2. 通过进行唱歌的听辨与演唱，让学生逐步理解音乐的基本节奏感和感觉。
第五步：激发儿童对音乐的兴趣
1. 增加唱歌的乐趣，激发学生对音乐的兴趣。
2. 对于学生表现出色的，可以适当鼓励和奖励。
教学评估
1. 在课堂上进行口琴练习，观察学生的发声情况和音乐感觉。
2. 教师可以调整教学内容和方法，根据学生的表现。
其多列(教案)人音版音乐一年级上册
其多列（教案）
人音版（2012）音乐一年级上册
一、教学内容：
演唱与表演《其多列》
二、教学目标：
1、了解哈尼族的风俗文化及音乐，培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。
2、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
3、能够正确读出下x（走）与x x（跑跑）的节奏能对照图形进行节奏组合，知道音有长短，读出走与跑的长短。
三、教材分析：
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，四二拍，五声 羽调式。歌曲轻快、活泼， 旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。
歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。
四、教学重点：
1、 在欣赏中感受不同的音乐情绪。
2、 整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。
五、教学难点：
用身体动作加语言表现“走”“跑跑”。
六、教具
多媒体、钢琴。
七、教学过程；
（一）组织教学
师：欢迎来到音乐课堂！ （二）学唱歌曲：
导入：
师：小朋友们你知道我国有多少个民族吗？56个民族是一家！今天让我们走进云南哈尼族，我们一起去看看吧！（播放哈尼族视频了解哈尼族）
1、播放歌曲《其多列》范唱录音。
师:哈尼族的小朋友给大家带来一首好听的歌曲，请大家听一听歌曲中出现最多的是那句歌词？播放音乐《其多列》。
师：“其多列”是什么意思呢？（“其多列’是哈尼族的语言,用我们汉族的语言就是“快快来”的意思）。
师：今天我们学习的歌曲名字就是《其多列》出示课题:《其多列》并板书课题
2、复听（带问题聆听）
师：请大家听一听听完这首歌曲你的心情是怎样的？（开心、快乐）
师：你看开心快乐的哈尼族小朋友来了，他们带来了两位小朋友我们一起来听一听他们是怎么出来的呀？（引出四分音符与八分音符）。
师：听！第一位小朋友是怎么出来的呢？（播放PPT）原来第一位小朋友是一步一步走出来的呀！她的名字叫“四分音符”（x走）（ppt出示四分音符)。
人教版小学美音乐(简谱)一年级下册第五单元唱歌《其多列》优质课教案教学设计2套
人 教 版
音 乐 课 教 案
授课内容: 一年级下册第五单元唱歌《其多列》
授课班级：
指导教师：
授课教师：
学 校：
第五单元唱歌《其多列》教学设计
教材分析
《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“彩色书包背身上”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活、热爱劳动的活泼性格。其多列是哈尼语“快快来”的意思。歌曲短小、精炼，音乐形象鲜明。
歌曲为五声羽调式，全曲有两个乐句构成，两个乐句的结构是成对比的，犹如一问一答，旋律以do、 mi、 sol三个音为主，第一乐句最后一个音和第二乐句的第二小节最后一个音结束在商音上，暂时偏离主音，使人产生一种强烈的寻求结束的愿望，直到最后一个音才结束到主音上，全曲一气呵成，欢快、流畅。
教学内容
1、唱歌《其多列》。
2、合作用声势动作为歌曲伴奏。
教学目标
1．通过音乐学习培养学生热爱民族音乐的情感，初步了解哈尼族的简单常识。
2．初步感受哈尼族音乐特征，能用欢快地情绪演唱歌曲。
3．能通过合作，用声势为歌曲伴奏。
教学重、难点：
（一）教学重点
1．学唱歌曲《其多列》，感受哈尼族民歌的音乐特征。 2．用欢快地情绪演唱歌曲。
（二）教学难点
能用声势动作为歌曲伴奏。
教学过程：
一、课前小游戏：请你跟我这样做
节奏练习1、XX X｜XX X｜
2、XX XX｜XX X｜
二、导入
1、谈话：今天老师想考考你们，我们国家有几个名族，有几个少数民族？你们都知道哪些少数民族呀？今天老师想带你们去云南的哈尼族看看，你们瞧，谁来了！
2、简介哈尼族（播放课件）
三、学习歌曲
1、初听歌曲，感受情绪
师：现在我们来到了哈尼族的村寨，哈尼族是我国古老的少数民族，能歌善舞，在他们住的附近生长着大片的竹林，哈尼族的小朋友经常上山去拣竹叶来生火煮饭，也经常带着长刀去砍竹筒来做竹筒饭，非常的有意思，今天哈尼族的小朋友也带来了他们的民歌，让我们来听一听，歌曲中表现了哈尼族小朋友怎样的心情。（出示课题）
《其多列》教学设计3篇
《其多列》教学设计3篇
《其多列》教学设计3篇
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《其多列》教学设计3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《其多列》教学设计3篇1
一、教学目标
1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、能力目标：体会《其多列》这首歌曲的情绪。
3、情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。
二、教学重点
学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。
三、教学准备
课件打击乐器电子琴
四、教学过程
（一）、组织教学：
师生问好歌：
5 3 3｜5 3 3｜6 6 1 3｜2 1 2｜
小朋友你们好见到你们真快乐
3 5 3 2｜2 6 2｜1 6 6｜1 6 6｜｜
唱起歌儿啦啦啦跳起舞哒哒哒
（二）、学唱歌曲：
导入：
师：我们的祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐《爱我中华》
师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。
1、播放歌曲《其多列》的范唱录音。（歌曲好听吗？大家想唱吗？那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。） 2、师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。
3、复听歌曲《其多列》flash
（1）师：让我们再来听听这首歌曲，有几段？分别唱了什么呢？老师这儿有三张图片，请同学们听完歌曲后把图片进行排序。
（2）师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？
生：老师，“其多列”是什么意思？我不明白。
师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴
4、课件展示歌片
①、请同学们看着歌片，再听一遍，可以轻声跟着一起唱。
② 、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。学生跟录音小声哼唱。
5、师弹奏后面的乐句。生：练习演唱。（如发现问题及时纠正）
《其多列》教学设计 2
《其多列》教学设计
一、教学目标
1、 让学生能够用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《其多列》，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、 通过歌曲的学习，使学生能够准确掌握歌曲的节奏和旋律，并能进行简单的歌舞表演。
3、 培养学生对少数民族音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重难点
1、 教学重点
准确演唱歌曲的旋律和节奏，特别是附点音符和切分音的把握。
理解歌曲所表达的情感，并用歌声和动作表现出来。
2、 教学难点
歌曲中哈尼族语言的发音和理解。
引导学生自主创编歌舞动作，展现歌曲的独特魅力。
三、教学方法
1、 示范法：教师通过亲身示范演唱和舞蹈动作，让学生直观地感受歌曲的魅力和动作的要领。 2、 练习法：让学生反复练习歌曲的演唱和舞蹈动作，以达到熟练掌握的程度。
3、 讨论法：组织学生讨论歌曲的情感表达和舞蹈动作的创意，激发学生的思维和创造力。
4、 游戏法：通过音乐游戏，如节奏接龙、歌词填空等，增加学习的趣味性和学生的参与度。
四、教学过程
1、 导入（约 5 分钟）
同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，那里有连绵的群山、茂密的森林，还有一群可爱的小朋友。让我们一起出发吧！（播放哈尼族风光的视频）
看，这就是哈尼族的山寨，哈尼族的小朋友们可热情啦！他们正在唱着歌欢迎我们呢！（播放《其多列》的音乐片段）
2、 初听歌曲（约 5 分钟）
同学们，让我们一起来听听这首好听的歌曲，感受一下哈尼族小朋友的快乐。
听完歌曲后，提问：这首歌给你什么样的感觉？（欢快、活泼）
3、 学习歌词（约 10 分钟）
（1）出示歌词，教师有节奏地朗读一遍，让学生感受歌词的节奏。 （2）带领学生逐句朗读歌词，重点指导哈尼族语言部分的发音，如“其多列”“上山坡去拣竹叶”等。
（3）让学生跟着音乐轻声哼唱歌词，注意纠正发音和节奏。
4、 学唱歌曲（约 15 分钟）
（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情绪。