北师大版四年级下册数学1.4比大小一课一练(含解析答案)
四年级下册数学一课一练-1.4比大小
一、单选题
1.“0.09○0.01”，比较大小，在○里应填的符号是( )
A. ＞ B. ＜ C. = D. ×
2.比1.5大比1.6小的两位小数有（ ）个。
A. 9 B. 10 C. 无数 D. 99
3.比1大比2小的小数有（ ）。
A. 9个 B. 99个 C. 无数个
4.运动会上，100米决赛的三名选手的成绩如下，其中最快的是( )
A. 11.98秒 B. 12.10秒 C. 12.03秒
二、判断题
5.两位小数都比一位小数大。
6.判断对错.
大于0.1而小于0.3的小数只有0.2一个．
7.十分位上是5的小数一定比十分位上是6的小数小.（ ）
三、填空题
8.3.25＜3. 3， 可以填的数有________。
9.直接比较下列小数的大小．
12.56________21.65 0.878________0.876
10.把0.37，1，1.037，0.307，0.73按从小到大的顺序排列是：
________＜________＜________＜________＜________．
11.要使两个数的大小关系符合条件，最大能填几？0.8________0.802
12.把9.15， ， ，9.142这四个数按照从小到大的顺序排列起来是________。
四、解答题
13.下面是航模比赛飞行时间记录表，你能给他们排出名次吗?
姓名 时间/秒
王红 58.09
张莉 58.17
李玫 59.02
赵敏 58.52
14.哪种玩具最贵？在下面的方框中画“√”
五、综合题
15.按照从小到大的顺序排列。
（1）4.04 4.404 4.044 4.4
________ <________<________<________
（2）0.125 0.215 0.512 0.521 0.152
________ <________<________<________<________
参考答案
一、单选题
1.【答案】 A
【解析】【解答】0.09＞0.01 。
故答案为：A.
【分析】比较小数的大小：先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大……，据此解答.
2.【答案】 A
【解析】【解答】解：比1.5大比1.6小的两位小数有1.51、1.52、1.53、1.54、1.55、1.56、1.57、1.58、1.59，共9个.
故答案为：A
【分析】因为是两位小数，所以百分位数字可以是1~9的数字，由此判断符合要求的小数即可.
3.【答案】C
【解析】【解答】比1大比2小的小数有无数个.
故答案为：C.
【分析】根据对小数的认识可知，两个整数之间可以写出无数个小数，据此解答.
4.【答案】 A
【解析】【解答】11.98＜12.03＜12.10，最小的小数用的时间最少，故最快。
故选：A
【分析】根据小数比较大小的方法，先比较出最小的数，进而解答即可。
二、判断题
5.【答案】错误
【解析】【解答】小数比较大小不是看小数的位数，而是从高位起，依次把相同数位上的数加以比较，如：0.12＜0.9，所以两位小数都比一位小数大，此说法是错误的.
故答案为：错误.
【分析】比较小数的大小：先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大……，据此判断.
6.【答案】错误
【解析】【解答】解：大于0.1而小于0.3的小数有无数个，原题说法错误.
故答案为：错误
【分析】由于没有确定小数的位数，所以大于0.1而小于0.3的小数有无数个，例如：0.12、0.22等.
7.【答案】 错误
【解析】【解答】 十分位上是5的小数一定比十分位上是6的小数小. 本题说法错误。
故答案为：错误
【分析】多位小数的大小比较，先比较整数部分，整数部分相同的再比较十分位，十分位相同的再比较百分位……以此类推。
三、填空题
8.【答案】 3～9
【解析】【解答】里可以填3、4、5、6、7、8、9.
故答案为：3~9.
【分析】只要后一个数十分位上的数字大于2即可。
9.【答案】 <；>
【解析】【解答】12.56＜21.65；0.878＞0.876。
故答案为：＜；＞。
【分析】小数大小的比较方法：先比较小数的整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，如果百分位相同，就比较千分位…，依次类推。
10.【答案】0.307；0.37；0.73；1；1.037
【解析】【解答】0.307＜0.37＜0.73＜1＜1.037
【分析】小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大；如果整数部分相同，再比较小数部分，小数部分先比较十分位，十分位大的那个小数就大；如果十分位相同就比较百分位，以此类推，直到比较出小数的大小为止。
11.【答案】＜
【解析】【解答】0.8<0.802
故答案为：＜
【分析】两个小数可以理解为整数，十分位，百分位都相等，千分位上那个数大，那个小数就大。
12.【答案】＜9.142＜＜9.15
【解析】【解答】因为=9.141414....，=9.1444......，所以＜9.142＜ ＜9.15。
故答案为：＜9.142＜ ＜9.15
【分析】小数大小的比较方法：先比较小数的整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，如果百分位相同，就比较千分位…，依次类推。
四、解答题
13.【答案】解：李玫(59.02)>赵敏(58.52)>张莉(58.17)>王红(58.09)
答：第一名是李玫，第二名是赵敏，第三名是张莉，第四名是王红。
【解析】【分析】根据条件“飞行时间越长，成绩越好”可知，比较4人的飞行时间即可排出他们的名次，依据比较小数的大小方法：先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大……，据此解答.
14.【答案】 解：
【解析】【分析】小数大小的比较方法：先比较小数的整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，如果百分位相同，就比较千分位…，依次类推。
五、综合题
15.【答案】（1）4.04；4.044；4.4；4.404
（2）0.125；0.152；0.215；0.512；0.521
【解析】【解答】（1）4.04<4.044<4.4<4.404（2）0.125<0.152<0.215<0.512<0.521
故答案为：（1）4.04、4.044、4.4、4.404（2）0.125、0.152、0.215、0.512、0.521
【分析】小数大小的比较方法：先比较小数的整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，如果百分位相同，就比较千分位…，依次类推。
一年级下册数学一课一练1.5跳伞表演_北师大版(含解析)
第1页/共14页 《跳伞表演》同步练习
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、单选题
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至第2页/共14页 大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。 1.★比◆多（ ）
北师大版四年级下册数学整册教案
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北师大版四年级下册数学整册教案
（一）数与代数
第一单元：小数的认识和加减法；第三单元 小数乘法；第五单元：小数除法；第七单元：认识方程
（二）空间与图形
第二单元：认识图形；第四单元：观察物体
（三）统计与概率
第六单元：游戏公平
（四）综合应用：数图形中的学问、激情奥运、图形中的规律
二、教学目标：
（一）数与代数
第一单元：小数的认识和加减法（生活中的小数和小数的意义、测量活动、比大小、小数加减、购物小票）
本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上；已有了对小数的基本认知；加上对分数也有了初步的认识；因此学习小数的意义不是十分困难.测量活动是本单元的难点之一；因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化.小数的加减是对学生基础的训练；为生活中小数加减四则运算作准备.
第三单元 小数乘法 （小数乘法的意义、有趣的小数点、世界人口、人口与环境、整理复习）
本单元的学习是在小数的加减法学习的基础上展开的.从认识小数的乘法意义入手；安排了五个情境活动；让学生通过自主探究总结出计算小数的方法；发现和了解小数点位置移动所引起的小数大小的变化；即及积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系；并能正确的计算小数乘法；利用小数乘法解决日常生活中的简单问题.并能灵活的将小数乘法与小数加、减法加以混合应用.
第五单元：小数除法 （精打细算、参观博物馆、打电话、人民币兑换、谁爬得快、电视广告）
本单元的知识是在学生掌握了整数除法的意义、整数除法的计算法则以及商不变的性质、整数除法的运算性质、整数的四则运算等基础上进行学习的.在此注意了把已学的整数知识迁移到小数；然后区别于整数不同的地方；培养学生的迁移类推能力.同时利用学生已有的生活经验；引导学生自主探索；逐步体会将没有学过的知识转化为已学过的知识的思想；并不失时机地进行估算；发展估算意识和能力.
第七单元：认识方程（字母表示数、方程、天平游戏、猜数游戏、邮票的张数、图形中的规律）
四年级上册数学一课一练-第8单元第1课时《田忌赛马》(含答案及解析)｜
第8单元 《“田忌赛马”中的数学问题》同步练习
一、单选题。
1、两人玩扑克牌比大小的游戏，每人每次出一张牌，各出三次赢两次者胜。小红的牌是“9”、“7”、“5”；小芳的牌是“8”、“6”、“3”。当小红出“9”时，小芳出（ ）才可能赢。
A、8 B、6 C、3 D、任意一张都行
2、森林运动会开始了，场上甲乙两组选手正在准备比赛，采取三局两胜制。第二组要想获胜，应该按照（ ）方案安排比赛顺序。
第一名 第二名 第三名
第一组 猎豹秒 小鹿秒 狗秒
第二组 狮子秒 羚羊秒 兔子秒
A、兔子﹣﹣狗；羚羊﹣﹣小鹿；狮子﹣﹣猎豹
B、兔子﹣﹣小鹿；羚羊﹣﹣狗；狮子﹣﹣猎豹
C、兔子﹣﹣猎豹；羚羊﹣﹣狗；狮子﹣﹣小鹿
二、填空题。
1、小明与小强进行扑克牌点数大小比赛，小强的牌为8、6、4，小明如果按9、7、5的顺序出牌，小强分别按（ ）、（ ）、（ ）出牌可以获胜。
2、可以将齐王的三种马的能力值设定为9、7、5，而田忌的三种马的能力值都分别少一些，为8、6、4。怎样才能使田忌赢呢？请填表。
第一次 第二次 第三次
齐王 9 7 5
田忌
第一次 第二次 第三次
齐王 5 7 9
田忌
3、四年（一）班和四年（二）班举行百米短跑对抗赛。（一）班的三名队员的最好成绩分别是：1号14秒2，2号15秒，3号15秒1；（二）班的三名最好成绩分别是：1号14秒5，2号14秒8，3号15秒6。比赛规则是：一对一分别比赛，
胜一次，得1分。最后结果是（二）班以2比1获胜。（二）班是如何取胜呢？
四年（一）班 四年（二）班 本场胜者
第一场 1号14秒2
第二场 2号15秒
第三场 3号15秒1
4、两个学校进行围棋比赛。如果你是逸夫学校的领队，你怎样安排能保证获胜？（规定三局两胜为胜）
实验学校 逸夫学校 比赛胜者
第一场
第二场
五年级下册数学一课一练1.7分数的大小比较(二)浙教版(含答案)
1 / 6
五年级下册数学一课一练-1.7分数的大小比较（二）
、单选题
2 5
1. 生产一个零件，甲要 时，乙要 时,（）做得快。
A.甲 B.乙 C.无法确定
2. 小明从学校回家要花 20分钟，小红则要 石小时。若他们行走速度相同，则（ ）
A.小明家离学校远些 B.小红家离学校远些 C.两家离学校一样远
3. 王丽和小华做同样的数学题， 王丽2分钟做了 5道，小华3分钟做了 7道，两人做题的进度相比较，（）
快。
4•两个分数比较大小时，分子和分母都不同可通过（ ）来比较大小。
A.约分 通分 C. /
5. 如果 v岂v書，那么 里可以填（）。
A. 4 B. 5 C. 6 D. 7
二、判断题
6. 走同一段路，小红用了 〒小时，小明用了 k小时，小红走得快一些。
3 4
7. 东东和明明一起去买同一本书，东东用了自己带的钱的 ，明明用了自己带的钱的 ，东东带的钱一
4 5
定比明明带的钱多。8.下面各数按从小到大的顺序排列是： 0.32 v^v v 1 v 2.8
三、填空题
10.比一比，填入 \”、 v”或“=”
7 8 1
6 1 4 3 1------------- 6 - 2
6 1 28 5 1
1 9 -
11. 用直线上的点表示下面各数 ，并把这些数按从小到大的顺序排列。 占■■: 2.25 1 ■— 2.75
1 1|1 1 1 t 1 1 1 1 1 !■fl H 1
0 12 3
6 7 8
12. ______________________________________________ 在了、豆、©这三个分数中,最大的分数是 ，分数单位最大的分数是 ______________________________________________ 。
5 2 A.王丽 B.小华 C. 一样
9.在横线上填上 \”、
【数学五年级下】北师大版 数学单元 同步练习 一课一练-1.1折纸 含答案 3
五年级下册数学一课一练-1.1折纸
一、单选题
1.商店里有两堆货物，第一堆重吨，比第二堆多吨，两堆货物共重（）A.B.C.D.
2.的和是()。
A.
B.
C.
3.用简便方法计算，选出正确答案。
＝（）
A.0B.1C.2D.4.=（）。A.B.C.D.
二、判断题
5.通分时，只能用分母的最小公倍数作分母。（）
6.判断对错
（1
）
（2
）7.
三、填空题
8.
把
和两个分数通分，并把通分后的分数写出来。
，________9.=________
10.计算。
=________
11.计算．
=________=________12.有三条彩带，红色的比绿色的长米，比蓝色的短米，绿色彩带最短，最长的比最短的长________
米．
13.直接写出得数．=________=________=________
四、解答题
14.
在手工折纸课上，依依用了一张纸的
，淘淘用了这张纸的。
（1）他俩一共用了这张纸的几分之几?
（2）依依比淘淘多用了这张纸的几分之几?
15.巧算异分母分数加、减法
上课铃响了，王老师面带笑容走上讲台，他说：“上节课我们学习了同分母分数加、减法，这节课我们来
学习异分母分数加、减法，请同学们看黑板上的这两道题：
和，你们会算吗？”同学们讨论
了一会儿，小聪站起来说：“会算了，先通分，把它们转化成同分母分数，再按照同分母分数的计算方法
进行计算就可以了。”大家马上动手算了起来，一会儿大家就都做完了。王老师说：“你们很聪明，但我这
还有几种方法，你们想听听吗？”同学们异口同声地说：“想！”王老师说：“那同学们坐好，我开始讲了:
第一种：当相加的两个分数的分子都是1，分母没有公因数时，可以这样计算，
例如：，
。
第二种：当相加的两个分数的分子是相同的非1整数，分母没有公因数时，可以这样计算，例如：
，。第三种：在带分数加、减法计算中，可把整数部分和分数部分拆开分别相加、减，最后再合并起来，例如：
。第四种：如果两个分数都可以化成有限小数，那么可以先把它们化成小数，再计算，例如：
五年级数学上册试题 一课一练 5.7《约分》习题-北师大版(含答案)
5.7《约分》习题
第一课时
1. 圈出最简分数，并把其余的分数约分。
51 78 93 98
2211 1525 3926 817
2. 写出3个与2214相等的分数。
3. 比大小
4. 把下面没有约成最简分数的约成最简分数。
5. 下面是学校两个兴趣小组人数的统计。
合计/人 男生/人 女生/人
美术组 30 18 12
合唱组 36 9 27
（1）美术组中男生占几分之几？（得数用最简分数表示） （2）你还能提出用分数表示的问题吗？
6. 一本课外阅读书共有80页，小亮已经看了60页。请你用最简分数表示已看的页数占总页数的几分之几，剩下的页数占总页数的几分之几？
第二课时
1. 写出下列各分数分母与分子的最大公因数。
（ ）1218（ ） 75( ) 910( )
2. 下面哪些分数没有约成最简分数？请把没有约成最简分数的继续约分。
1232＝616 1428＝714 2139＝713
3. 判断对错。
(1)分子、分母都是偶数的分数，一定不是最简分数。( )
(2)分子、分母都是奇数的分数，一定是最简分数。( )
(3)最简分数的分子一定小于分母。( )
(4)约分时，每个分数越约越小。( ) 2874. 填一填。
68＝
4 918＝1
812＝6 1620＝
5
615＝2 100100＝1
5．按要求写数。
（1）写出3个与相等的分数。
（2）写出3个与相等的分数。
6.一个分数的分子和分母的差是21，约分后是25。原来这个分数是多少？
7．把20克盐放入100克水中。
（1）盐占水的几分之几？
（2）盐占盐水的几分之几？
73658. 有两根钢材，一根长18米，另一根长12米，现在要把它们截成长度相等的几段，每根都不能有剩余。请问：每段最长多少米？一共可截成几段？
一年级上册数学一课一练比大小_人教新课标(2022秋)(含解析)
一年级上册数学一课一练比大小_人教新课标（2022秋）（含解析）
“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。一、单选题
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录同时阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.○比△多（ ）个。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
A. 1
北师大版四年级下册数学第一单元《重难易错专练》及答案
1 / 3 重难易错专练一
过重难关，重点难点滚动练
1. 看图写出小数，再比较大小。
（1）
（ ）○（ ）
（2）
（ ）○（ ）
2.用1,2,3这三个数字和小数点组成6个不同的两位小数。
（1）这6个小数是( )。
（2）把这6个小数从大到小排列为( )。
（3）这6个小数中，大于1而小于3的两位小数有( )。
3.用竖式计算。
12.13－8.14＝ 16.8＋23.54＝ 19.07＋5.83＝
4.填一填。
9.5＋3.2＋○＝20 ○＋6.3＋2.1＝10
9.9－○－3.7＝2.8 ○－4.2－3.6＝3.5
5.计算。
29.36＋6.87－12.58＝ 35.86－2.3＋7.7＝
2 / 3 24.15－（12.48＋4.03）＝
6. 小美有一根长13.5米的红绳，做一个大中国结用了8.25米，她还想再做一个小中国结，需要4.52米。够吗？
7. 算式“7.3＋4.5－2.6”可以解决生活中的很多问题，请写出一个问题情境。
8.判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”）
（1）1.49元中的“4”表示4分，写成小数是0.04元。( )
（2）100029米转化成小数是0.29米。( )
（3）0.2和0.20的大小相等，意义相同。( )
（4）3千克56克＝3.56千克。( )
9. 森林医生。（判断对错并订正）
6.9 4 6.94 8
＋2 8.6 －2.86 －1.54
9 8.0 3.18 7.54
四年级下册数学一课一练 第6讲 小数的性质 沪教版(含答案)
1 / 6 第6讲 小数的性质
学员姓名： 学科教师：
年 级： 辅导科目：
授课日期 时 间
主 题 第6讲 小数的性质
学习目标 1．理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小；
2．利用小数的性质进行小数的化简与改写，并能运用小数的性质比较小数的大小．
教学内容
（一）针对上节课的内容进行复习和提问，检查和讲解上次课的课后巩固作业
（二）
（二）上次预习思考内容讨论分享
温故知新：根据本讲学过的内容，预习填空
1．填一填。
1米3分米=( )米 1.47米=（ ）米（ ）分米（ ）厘米
4元3角5分=( )元 10.09元=（ ）元（ ）角（ ）分
参考答案：1.3 1 4 7 4.35 10 0 9
2．比较大小：填“>”或“<”
832 （ ）799 624 （ ）6214
说说怎样比较整数的大小？
参考答案：> < 先比较数位的多少，数位越多，这个整数就越大，如果数位相同，先比较最高位，最高位大的整数就大，最高位相同，比较下一位，依次类推。
新课先知：思考比较小数大小的方法。
1．把它们都化成以厘米为单位的数，然后再比较大小。
0.9米=90厘米，1.2米=120厘米，1.15=115厘米，0.88米=88厘米。
因为( )厘米>( )厘米>（ ）厘米>（ ）厘米，所以，
1.2米>1.15米>0.9米>0.88米。
参考答案：120 115 90 88
2．模仿比较整数大小的方法：先比较( )部分，（ ）部分大的那个数就大，如果整数部分相同就比较（ ）部分，小数部分第一位上的数大这个数就（ ），如果第一位上的数相同就比较第二位上的数……直到比出大小为止。
五年级下册数学一课一练-1.2分数的大小比较(一) 浙教版(含答案)
五年级下册数学一课一练-1.2分数的大小比较（一）
一、单选题
1.有一根彩带，第一次用去
，第二次用去
米，正好用完，两次用去的绳子相比较，（ ）。
A. 第一次用去的长 B. 第二次用去的长 C. 两次用去的一样长
2.比
（ ）。
A. 大 B. 小 C. 无法确定
3.如果0.5＜a＜1，那么
从大到小的排列顺序应该是（ ） A. ＞
＞
B. ＞ ＞
C.
D.
二、判断题
4.两个分数的分子相同,分母小的分数比较小。
5.大于
而小于
的分数有无数个．
6.因为
a ＝
×b（a、b都不等于0），所以a＞b．
三、填空题
7.分子相同的两个分数，________的分数较大．
8.若▲
+ =★
+ ，则▲________★。
9.分子相同(0除外)的两个分数相比，分母________的分数________．
10.在横线上填上>、
________
________
________ 四、解答题
11.把下面的三个分数，按从小到大的顺序排列起来．
、
、
12.明明和亮亮各买了一张同样大的纸，明明用去一张的
，亮亮用去一张的
，谁剩下的纸多？为什
么？
五、应用题
13.一项工程，甲队单独完成要11天，乙队单独完成要15天，两队各做5天，分别完成这件工作的几分
之分？谁做得多？参考答案
一、单选题
1.【答案】 B
【解析】【解答】
1-
=
，
＞，第二次用去的长.
故答案为：B.
【分析】根据题意可知，把这根彩带的总长看作单位“1”，先求出第二次用去的占全长的分率，然后对比
两次用去的占全长的分率即可得到哪一次用去的长些，据此解答.
2.【答案】A
【解析】【解答】解：9>13
，所以
>。
故答案为：A。
【分析】分子相同的两个分数比大小，分母小的分数反而大。
3.【答案】 C
【解析】【解答】解：因为0.5a²>a³
，则
故答案为：C
【分析】根据小数乘法的计算方法先判断a³、a²、a的大小，注意分子相同的分数，分母小的分数值大.
二、判断题