种子植物PPT
种子植物
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第二节 种子植物
一、 教材分析
《种子植物》是生物学七年级上册第三单元第一章的内容，是继《藻类、苔藓和蕨类植物》之后的第二节，主要包括种子的结构及裸子植物和被子植物两部分内容。在教材设计上本章突出在生物圈的不同环境中分布着不同类群的绿色植物的最基本的特征，它们在生物圈中的作用和人类的关系。本节课借助观察种子结构的实验，以及对常见裸子植物和被子植物的比较，突出体现生物学中的结构和功能、生物和环境两大主题，并隐含生物演化“从水生到陆生，从低等到高等，从简单到复杂”的规律，渗透了生物多样性等核心观念。在与其他章节的联系上，我们不难发现，本节课不仅承接了藻类、苔藓和蕨类三类孢子植物的内容，还为第二章《被子植物的一生》中种子的萌发打下了基础。
二、 学情分析
学生在本章第一节已经学习过藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征和生活环境特点，并通过比较他们的结构获得了一些关于植物从水生到陆生、从低等到高等、从简单到复杂进行的认识。学生知道藻类植物、苔藓植物和蕨类植物统称为孢子植物，是因为这些植物的生殖细胞叫孢子。孢子是单细胞结构，不仅缺乏保护，还需要从外界获取营养物质，比较脆弱。所以孢子植物适应陆地环境的能力差，也是在当今较种子植物而言在地球存在范围较小的原因。由于种子植物与孢子植物相比，其主要区别之一就是能够产生种子，并利用种子繁殖后代。种子植物适应陆地环境能力强，这就是本章的学习主题——种子适应环境的结构特点。
另外学生对生物实验普遍抱有浓厚的兴趣，因此在此部分的教学中，依托对种子结构的观察实验，通过采集和观察种子和果实的过程，逐步引导学生感悟种子比孢子更适合陆地生活的特征，思考果实与种子的关系，从而使学生得出种子植物更加适应陆地环境的结论，进而认同结构和功能、生物和环境的密切关联。使学生在随后的学习中能够更好的体会种子的结构更加适应陆地生活的特点，同时感受大致的植物演化规律。
被子植物---果实和种子
第三节 被子植物---果实和种子
教学目标
知 识
目 标 知道果实和种子的结构
了解常见果实和种子的类型。
技 能
目 标 培养学生的观察能力和总结能力。
情感
目 标 树立结构与功能相适应的观点。
感悟到生命的来之不易，生命的可贵。
教学重点
及难点 教学
重点 果实和种子的结构
教学
难点 区分果实和种子的结构
教学方法 观察法、启发法
教学手段 多媒体 （PPT）
教学过程
教师活动 学生活动
导入新课 复习：花的组成及花的结构。 思考并回答问题
一、果实
1、结构
2、类型
出示实物或投影：
桃、杏等果实，苹果、梨等果实
指导学生总结果实的结构
果实由果皮和种子组成，果皮又可分外中内三层。
真果：单纯由子房发育而成的果实。如杏、桃、李等的果实。
假果：非心皮组织与子房一起共同参与形成的果实。如苹果、瓜类、桑葚等的果实
过渡：果实的三层果皮的结构、色泽、质地及各层的发育程度的变化很大。根据果实的发育情况果实可发育成真果和假果，根据形成果实时花形状及雌蕊的数目果实又分为三类。
投影：各种类型的果实，让学生观察并认识各种类型果实的特点及常见种类。
过渡：根据果实成主熟时果皮的性质可学生观看，分清果实各部分组成。并说出这类果实的区别。
学生观察投影或阅读课本：认识单果、聚合果、聚花果的特点
以分为肉果和干果。
投影：各种果实
学生对照投影认识各种果实并识记常见果实的类型。
二、种子的结构 投影或出示实物：玉米和大豆
指导学生观察两种植物的种子在结构上的异同点。
师生共同总结种子的结构。
子叶——有两片，肥厚贮存营养物质.
胚芽——生有幼叶的部分
胚根——在与胚芽相对的端.
胚轴——连接胚芽和胚根的部分
对照投影，解剖种子，认识种子的结构并说出两种植物的种子的异同点。
认识种皮上的种脐、种孔、种脊等结构。
根据子叶的数目来区分双子叶植物和单子叶植物并完成下表
大豆 玉米
种皮
(优秀课件)-大班科学：各种各样的种子
大班科学：各种各样的种子
教材分析重点与难点秋天是收获的季节。喜欢花草树木是幼儿的天性，他们对各种植物以及琳琅满目的果实总是非常感兴趣。因此，大班科学活动《种子藏在哪里》自然酝酿而成，它以问题为切入口，通过“自由介绍---猜测验证---拓展延伸”过程，帮助幼儿获得丰富的种子认知经验，鼓励幼儿关注周围生活，激发幼儿持续探究秋天乃至自然界奥秘的兴趣，培养幼儿科学的思维品质。重点：了解植物种子的不同生长部位及作用。难点：能够用较准确的语言讲述种子的生长部位。幼儿基础分析能力、经验基础幼儿的有：本学期班级植物角创设根据根茎类植物展开种植活动的，我班幼儿知道红薯、马铃薯等植物就是植物的种子。另幼儿对于植物已经也有一定的了解，能认识常见的种子，如：红豆、绿豆等。幼儿的缺：幼儿对于植物的种子在哪个具体的位置还不明确，需要去探索发现植物种子的秘密。提升点：了解植物种子的不同生长部位及作用,能够用较准确的语言讲述种子的生长部位。活动目标1。通过观察图片、实物，了解植物种子的不同生长部位及作用，2。能够用较完整的语言讲述种子的生长部位，发现种子的丰富多样，体验发现的乐趣。活动准备材料、环境、知识准备材料准备：图片一、导入活动导语：孩子们。你们知道我们吃的食物是从哪里来的吗？它们的种子藏在哪里？二、小组操作，讲述种子藏在哪里1。出示图片：2。提问：请你们说说这些食物的种子藏在哪里？3。提出要求：请大家以小组为单位，先说说这些食物的种子藏在哪里？然后把种子藏在同一个地方的食物放一起。4。幼儿小组操作过度：你们都很厉害，都找到了这些种子藏在哪里，接下来我们一起来看看把！三、分享操作结果，结合PPT了解种子藏在哪里1。小组介绍自己的操作过程和结果2。结合PPT了解种子藏在哪里1藏在果肉里的种子苹果、香蕉、葡萄、橘子、柿子等提问：你看到了什么？你知道它们的种子在哪里吗？小结：它们的种子都藏在果肉里。2。藏在果壳里的种子菜籽、花生、红豆、板栗提问：它们的种子又藏在哪里呢？猜一猜？让我们一起来找一找它们的种子。小结：哦，它们的种子原来藏在了果壳里。3。种子就是自己山芋、土豆、玉米提问：那他们的种子在哪儿呢？它的种子是什么？小结：它们的种子就是它们自己。总结：我们发现这些植物都有种子，这些种子的生长部位也不一样，有的长在果实里，有的长在花心里，有的长在壳子里，有的是它们自己。四、介绍种子除播种以外的作用。过渡语：刚刚我们发现种子的【大班语言教案:。。】 生长部位不一样还有什么不一样呢？小结：植物的种子是各种各样的，颜色不一样、形状不一样，大小也不一样，种子真有趣。过渡语：种子除了播种，还有什么用呢？1。药用价值PPT191冬瓜子：润肺化痰，利水。2甜瓜：散结消淤，润肠、排脓。2。种子食品PPT20-213。种子粘贴画PPT22小结：看来种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库呢，还能作为材料创造表现！生物降解塑料袋
第三章果树的生命周期和年生长周期[1].ppt.Convertor
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第三章果树的生命周期和年生长周期[1].ppt.Convertor
第三章果树的生命周期和年生长周期
1
第一节果树的生命周期
一、果树生命周期的意义
1、概念：种子植物在其个体发育过程中，都要经历萌芽、生长、结果、衰老、死亡这一过程，这个过程包含了全部的生命活动，因此称之为生命周期。
2、实生果树生命周期又细分为：胚胎(胚胎形成至种子成熟)、幼年阶段、成年阶段和衰老阶段。
图2-1 苹果实生树阶段发育模拟图
2
3、实生苗的阶段变化：
树冠上部：枝,叶,芽表现栽培性状——阶段发育深阶段年龄大。
阶段发育特征
树冠下部：表现幼年和野生性状——叶片薄，多刺等。4、无性繁殖苗（营养苗）：没有真正的幼年阶段，只有以营养生长为主的幼树阶段，这一阶段通常称为营养生长阶段，也叫幼树期。
5、了解生命周期的目的：
⑴缩短童期或营养生长阶段，
⑵延长成年阶段，
⑶推迟衰老期的出现。
3
二、实生树的生命周期
（一）实生树：实生树是由种子萌发长成的果树个体。这种树在一生中经历萌发与生长、多次开花与结果、衰老和死亡的完整历程。从栽培实用出发，可将实生树个体发育的生命周期划分为幼年阶段、成年阶段和衰老阶段。
4 （二）生命周期：
1. 幼年阶段：
①童期：幼年阶段也称童期，是指从种子萌发起，经历一定的生长阶段，到具备开花潜能这段时期。童期长短是植物的一种遗传属性。与栽培技术也有关。
②性成熟：实生果树经童期逐渐具备形成性器官的生理基础和能力并最终实现开花的过程,称为性成熟。
5
（2）果树童期的特点：
①是植物的一种遗传属性，又受栽培条件的影响。
②形态特点：枝条直立生长,密集且分枝角大,具针刺或针枝，芽小，叶薄。
③解剖特点：枝条木质部发达导管较少；叶片表皮细胞大，单位面积气孔少，栅栏组织和叶脉不发达，属典型耐阴结构。
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无性繁殖能力：
扦插成活率：童年区枝条高于成年区枝条，1年生实生苗的枝条＞2年生实生苗的枝条＞成年树。
教科三年级科学下《一 植物的生长变化 种植我们的植物》优质课PPT课件_1
种植我们的植物
【教材分析】
《种植我们的植物》是三年级下册第一单元“植物的生长变化”的第二课。在第一课《植物新生命的开始》学习中，同学们观察各种植物的种子，并简单理解了种子的基本结构。
本课有两个活动。
第一个活动是播种凤仙花种子，在这个环节我学习了科学论坛上的方法，实行了改进，将书本的花盆种植改成了使用自制花瓶种植，这样做的好处我个人认为有三点。第一，学生亲手使用塑料瓶种植花朵，既提升了趣味性，又增加了他们的兴趣和成就感。第二，使用种植瓶能够减少浇水的次数，这是很关键的，因为学生种不活的很大原因就在于忘记浇水。第三，使用这种方法，还能够看到植物根部的生长模样，能够增加学生们的收获。
第二个活动是记录凤仙花的生长，其中有一个环节是在玻璃杯中种植，以便观察到下节课我们先看到了根的现象。这里要指导学生们学会合理的记录方法。比如通过表格、文字、图画、照片等方式做观察记录或写观察日记。
【学情分析】
三年级学生在经过一个学期的学习后，已经具备了一定的观察和记录水平。对于这个实验的记录观察是能够胜任的。同时，对于种植植物和观察植物的生长也普遍具有极强的兴趣，但问题的关键在于凤仙花种植大约需要两个月的时间，学生们在没有家长协助的情况下，种植成功的几率并不高，所以，这里使用种植瓶就更有意义了。
【教学目标】
知识与技能：
1.学习掌握播种技能。
2.观察种子的萌发过程，并用合适方法记录。
过程和方法：
1.制作凤仙花种植瓶，并播种凤仙花种子。
2. 根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。
情感、态度与价值观：
培养合作意识和动手水平，增强科学素养。
【重点难点】 重点：
播种的方法和记录的方法。
难点：
长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
[课时安排]
1课时
【教学方法】
本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法等。
【课前准备】
演示材料：教学用课件，一小袋土壤，凤仙花种子，塑料杯，纸巾
种子植物(第一课时)教案
《种子植物》（第一课时）教学设计
教材分析 “种子植物”是人教版《生物学》七年級上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第一章“生物圈中有哪些绿色植物”中重要的内容。这部分内容主要是认识种子结构及其相应的功能：从形态特点、结构特点方面来认识，使学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析和思考的能力。
设计的指导
思想 根据教学内容、教学目标、学生的知识水平及其实验能力的要求，精心设计，让学生通过实物解剖正确认识不同种子的结构。
课型 新授课 课时 1课时
教学目标 基础知识和基本技能 1.通过学习，知道种子的主要结构。
2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。
过程与
方法 1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析和思考的能力。
2.通过小组活动培养合作意识。
3.通过列表比较单、双子、叶植物种子结构的区别，培养学生处理和加工信息的能力及归纳总结的能力和书面表达能力。
情感态度价值观 1.参与搜集种子和果实的活动，体验与他人的交流和合作的乐趣。
教学重点 1.观察菜豆种子和玉米种子，识别种子的结构及各部分的功能。
2.培养学生通过实验、观察思考、讨论得出正确的科学结论的能力。
教学难点 1.观察玉米种子的子叶、果皮和种皮。
教学模式
及方法 实物教学及多媒体辅助教学；自主探究，合作探究，任务导学；资料分析法，讨论法，归纳法等。
教学过程（40分钟）
教学环节 教师活动 学生活动 设计
目的
引入
（3分钟）
【PPT展示】学生利用收集的种子制作的种子画
提问：不同的种子结构都是一样的吗？
【点评、引导、归纳】
虽然种子的大小和形态千差万别，但是它们的基本结构是相同的。
【引入】我们常见的花草树木，平时吃的粮食，瓜果蔬菜，绝大多数都是结种子的，并且是由种子发育而成的。我们这些植物统称为种子植物。那么，种子为什么能够发育成一株完整的植物体呢？这需要我们了解种子的结构。
七年级上册生物《种子植物》讲课稿
七年级生物《种子植物》讲课稿
一、导入
上课 同学们好，请坐。
这节课呢，我们先来看一则新闻。(请同学们认真观看)
新闻里，农民由于买到了假冒伪劣的种子而导致出苗率极其低，不少幼苗生长缓慢甚至出现了病害。
为什么种子的质量会严重影响到出苗率以及植物的生长呢?
带着这个问题 ，我们进入本堂课的学习 — 种子植物 (请同家们把书翻到P79页)
二、新课
1.哪位同学能来给我们说一下,你认为什么是种子植物呢?
(非常好，顾名思义，种子植物就是能够产生种子，并利用种子进行繁殖的植物。)
2.那大家再想想，我们身边常见的植物种子有哪些呢?
(评价：刚刚同学们说到了豆类植物的种子 重复学生说的 看来我们同学都非常善于观察身边的事物。)
3.老师这里也展示了一些常见的种子，结合同学们刚刚说到的，这些种子在形态、大小、颜色上是否相同? 但是它们都有一个共同的功能，知道是什么吗?
没错，萌发形成幼苗，再发育成一个新的植物体。
根据我们生物学“结构决定功能”的思想，既然功能一样，是不是不同的种子结构也是一样的呢?
到底是不是，我们通过实验一探究竟。
（一）微课学习
我们以菜豆种子和玉米种子为例，来观察种子的结构。实验应该怎么做呢？我们通过一个微课来学习，看的时候，同学们可以结合课本79-80页实验部分。
好，实验的方法步骤还有没有不清楚的地方？
老师再提示几点：
第一、同学们在使用刀片时要注意安全，不要伤到自己或同学；
第二、碘液是有毒的，要正确使用碘液，不要滴到手上，课后要洗手。
第三、小组内要合理分工，老师建议，可以一位同学指导步骤，一位同学动手操作，一位同学监督，剩下同学观察记录。总之，现在你们是一个整体，看哪个小组配合的最好，能够快速有效的完成实验。
最后，小组内讨论要小声，注意课堂纪律。
接下来的时间交给你们，结合课本80页的方法步骤进行操作，并完成学案上的思考讨论题。
教科三年级科学下《一 植物的生长变化 种植我们的植物》公开课PPT课件_0
种植我们的植物
【教材分析】
《种植我们的植物》是“植物的生长变化”单元的第二课。在第一课《植物新生命的开始》学习中，学生在教师的指导下回顾了植物的一生，并观察各种植物的种子，认识了种子的基本结构。
本课有两个活动。教材的第一个活动是“播种”，首先在阅读框里提示了在花盆里播种的方法，然后引导学生想办法观察种子的变化过程，在阅读框里提示用玻璃杯里种下凤仙花的种子，提示学生注意观察玻璃杯和花盆里的凤仙花的生长变化。教材的第二个活动是“做观察记录”，引导学生通过表格、文字、图画、照片等方式做观察记录或写观察日记。。
【教学目标】
知识与技能：
1.学习掌握播种技能。
2.在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
过程和方法：
1.根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。
2.根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
情感、态度与价值观：
树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。。
【重点难点】
重点：播种的方法。
难点：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
【课前准备】
材料：教学用课件，一次性杯，纸巾，水等。
【教学过程】
（一）复习导入。
1.前一节课我们了解了种子，认识了种子的结构，今天我们以凤仙花种子为例来了解种子
2.出示课题：种植我们的种子
（二）学习新课
1.通过文字来了解凤仙花的习性。
2.了解播种的方法。
3.活动一：播种方法用图来表示
（请一生到SMART白板把种子种植的方法画在白板上）
教师巡视指导，互动交流
4.活动二：种子种植尝试
生领取材料，完成种植种子实验，为探究种子先长根还是先长茎和叶做准备。
小组分组交流
(三)本课小结
后续做好观察
【板书设计】
2.种植我们的植物
幼儿园大班科学《神奇的种子》课件【】
幼儿园大班科学《神奇的种子》课件【】
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《植物的生长》，详细内容为“神奇的种子”。通过本节课的学习，让幼儿了解种子的结构、种类以及种子生长的过程，培养幼儿对自然的认识和探究兴趣。
二、教学目标
1. 知识目标：让幼儿认识不同种类的种子，了解种子的结构，知道种子生长的过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作和实践的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然科学的热爱，激发幼儿对生活的好奇心。
三、教学难点与重点
教学难点：种子的结构和种子生长过程的理解。
教学重点：认识不同种类的种子，培养幼儿的观察和动手操作能力。
四、教具与学具准备
教具：各种种子、放大镜、植物生长过程的图片、PPT课件等。
学具：画纸、彩笔、小铲子、花盆等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师带领幼儿观察教室内的植物，引导幼儿关注种子的生长过程。
（2）邀请幼儿分享家中种植的植物，激发幼儿对种子的好奇心。
2. 新课导入（10分钟）
（1）通过PPT展示不同种类的种子，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师用放大镜展示种子的结构，让幼儿了解种子的组成。
3. 例题讲解（10分钟）
（1）教师讲解种子生长的过程，结合植物生长过程的图片，让幼儿理解种子如何生长成植物。
（2）以小麦种子为例，讲解种子的结构，让幼儿知道种子由种皮、胚乳、胚芽等部分组成。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）让幼儿观察教室内的植物，找出它们的种子。
（2）分组讨论，每组选择一种种子进行观察，画出种子的结构。
5. 动手实践（15分钟）
（1）教师示范如何在花盆里种植种子，讲解种植方法。
（2）幼儿动手种植属于自己的种子，体验种植的乐趣。
6. 总结与反思（5分钟）
（1）教师邀请幼儿分享今天的收获，总结种子生长的过程。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续探索自然奥秘。
《种子植物》教学设计
《种子植物》教学设计
教学内容：种子植物
教学目标：
1.理解种子植物的定义和特点。
2.了解种子植物的繁殖方式。
3.掌握种子植物的结构和功能。
4.培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学重点：
1.种子植物的定义和特点。
2.种子植物的繁殖方式。
3.种子植物的结构和功能。
教学难点：
1.种子植物的繁殖方式。
2.种子植物的结构和功能。
教学准备：
1.PPT课件。
2.种子植物的茴香子、花椰菜种子等。
3.放大镜、刀具等实验器材。
教学步骤： Step 1: 导入新课 (10分钟)
教师利用PPT或其他教学素材简要介绍植物王国的植物有哪些种类，引出这节课的主题-种子植物。
Step 2: 探究种子植物的定义和特点 (20分钟)
1.教师向学生提问：什么是种子植物？
2.学生思考回答后，教师给出答案并解释种子植物的特点，包括能够自由独立地生长，拥有种子和萌发孢子囊等等。
Step 3: 种子植物的繁殖方式 (30分钟)
1.教师使用PPT展示种子植物的繁殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2.教师解释有性生殖和无性生殖的定义和区别，并展示茴香子或花椰菜种子。
3.学生根据茴香子或花椰菜种子的结构和特点，讨论其繁殖方式。
4.教师总结归纳，让学生回答：“什么是种子植物的繁殖方式？”
Step 4: 种子植物的结构和功能 (40分钟)
1.教师使用PPT展示种子植物的结构和功能，包括种子的主要部分（外壳、胚珠）和有助于种子传播的结构（果实、果皮、果肉等）。
2.教师解释种子的结构和功能，并通过展示实际的种子进行示范。
3.学生分组进行实验，观察茴香子或花椰菜种子的结构和功能，并记录实验结果。
4.学生就实验结果进行讨论，总结种子的结构和功能。 Step 5: 小结巩固 (10分钟)
1.教师总结课堂内容，巩固学生对种子植物的理解。
2.学生自主完成课后作业，对所学内容进行巩固。
Step 6: 课堂延伸 (自主学习时间)