部编版四年级上册语文第三单元课后习题参考答案
第 1 页 部编版四年级上册语文第三单元课后习题参考答案
第9课《古诗词三首》
1、想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，用自己的话说一说。夕阳的余辉铺在江面上，在阳光的照射下，江面波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。
2、说说你对下列诗句的理解。A、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
B、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
第 2 页 假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。
第10课《爬山虎的脚》
1、朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。A、观察爬山虎叶子：
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
B、观察爬山虎的脚：
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
第 3 页 2、根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。 茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）
3、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。如：
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
小练笔选一种植物，观察一段时间，试着用“资料袋”中提供的方法，记录它的变化。示例：观察豆子
我一直想看看豆子是怎么发芽的。星期一，我就开始泡豆子了。找了一个杯子，加上水，我拿起一颗黑豆，小心翼翼地放进杯子。“扑通!”拿起一粒花生,“扑通！”又是一颗黑豆和一粒花生，都接二连三地被我放进杯子。虽然这四个生命还没苏醒，但已经在我心中萌芽了。
星期二，我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看，唉！我有些失望，那些豆子没有发芽，我真恨不得大声对那些豆子喊：“喂！你快
第 4 页 醒醒！”但忍住了。我不能这么心急，或许过几天就好了，我安慰自己。过了一会儿，我就把这件事忘了。
星期三，我怀着怦怦直跳地心去看花生和黑豆，并且做好了心理准备。唉！还是不发芽，倒是膨胀了许多，胖乎乎的，真惹人喜爱。虽然没有看到它们发芽，能有个“小胖豆”也不错啊！
星期四，望着那四颗日渐膨胀的豆子，我觉得信心倍增，也许快发芽了。
在学校，老师让我们交流了观察情况，我这才知道，豆子是不能完全浸泡在水里的。真是又好气又好笑。
一个星期过去了，豆子还没有发芽。虽然我把水位掌握到和豆子一样高。我豁出去了，准备用“十一”的时间继续观察。
又是一个星期二，我的第一个花生发芽了，从花生的上面裂开一点儿缝隙，露出一点点小白芽，非常可爱。我觉得很有成就感，也非常高兴。第一个生命就这样诞生了。
星期五，第二个花生也冒出了小白芽，使我对它们的生长充满了信心。再看看第一个花生，他的芽已经非常大了。我观察了十二天——一个星期零五天，工夫没有白费，正像爸爸妈妈常常教育我的：“有付出就有回报！
第11课《蟋蟀的住宅》
第 5 页 1、课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？答：（l）蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）； (2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。
2、用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程。作者是怎样观察的？选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳光（朝着阳光的堤岸)动工：大多是在十月挖掘：扒土（前足)→搬土块（钳子）→踏地（后足) →推土、铺土（后腿上的两排锯）整修：一直到冬天作者观察的时间长，且观察得很仔细。
3、为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？答：(1)蟋蟀的住宅本身是个伟大的工程。外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台，内部简朴、清洁、干燥、卫生。 (2)蟋蟀的住宅耗时耗力，从十月一直到冬天，都在建造、整修。（3)蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，那样简单，而修建住宅的工程这么庞大。从这巨大的反差中，我们可以体会到蟋蟀建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”
4、课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达方法上与课文有什么不同。
第 6 页 蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长、呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。
作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。这样写的作用是（语言更加形象生动，风趣幽默，更能吸引读者）。课文主要采用拟人化的写法，本来比较枯燥无味的内容变得生动形象，语言更加风趣幽默，使读者产生亲切之感，引起阅读的兴趣。而这个片段则是采用直接说明的方法具体地介绍蟋蟀的外形、体色、发声器、产卵器。语言准确，但没有课文那么生动有趣。
《语文园地三》
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部编版(统编)小学语文四年级下册全册教材课后习题参考答案
统编版四年级语文下册全册教材课后习题
参考答案
第1课 古诗词三首
2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。
〔答案〕“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。
“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。
“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。
第2课 乡下人家
1.朗读课文,想象画面。如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。
〔答案〕7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
〔答案〕描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。
3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。
〔答案〕他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。 选做
你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
〔答案〕大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。那的野花不是一般的香,在千里之外都可以闻到。每一朵花都神气十足地仰起头。每个人家的门前都有一块可爱的菜地,种有茄子、黄瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。从高处往下看,那些蔬菜水果就像一个个精英士兵,你就像那位大将军,准备率领十万精英去攻打敌人的城池。晚上,无数颗星星眨着眼睛,等我们睡着,星星才肯离开……
部编版小学语文四年级(上)第一单元课后习题参考答案
部编版四（上）第一单元课后习题参照答案第一课《观潮》
一、谈谈课文是依据什么次序描绘钱塘江大潮的， 你的脑筋中涌现出如何的画面，选择印象最深和同学沟通。
答：课文按潮来前，潮来时，潮事后的次序察看描绘钱塘江大潮。“潮来前”的情景：江面上很沉静，观潮人的心情急迫。闷雷转动、一条白线“潮来时”的情景：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山
崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”， 横贯江面。给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷， 在呼喊、嘶鸣中奔来。浪潮拍石，仿佛几里岸边同时金钟齐鸣。
“潮头事后”的情景：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在， 恢复沉静，
水位上升。
我印象最深的是“潮来时”的情景：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻腾，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮愈来愈近， 如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩大荡地飞驰而来；那声音仿佛山崩地裂，仿佛大地都被震得抖动起来。瞬时，潮头奔跑西去，但是余波还在漫天卷地般涌来，江面上仍旧风号浪吼。
二、读下边这首诗，从课文中找出与诗的内容有关的句子。
浪淘沙唐 ·刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
1
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
与诗的内容有关的句子：
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻腾，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮愈来愈近，如同千万匹白色战马齐头并进， 浩浩大荡地飞驰而来；那声音仿佛山崩地裂，仿佛大地都被震得抖动起来。
第二课《走月亮》
一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光 ”你的脑筋中浮出了如何的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学沟通。
提示：山草、野花、月光倒映在溪水里， 跟着溪水流动着， 就像是“流着山草、野花的香味，流着月光”。这里用了暗喻的手法，把阿妈比作漂亮的月亮，牵着那些闪闪耀烁的小星星，也就是“我”在天上走着。这样写形象生动，写出阿妈对我的各种启迪和指引，让读者更详细地认识我和阿妈走月亮的含义。
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》课后作业练习题附答案
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》课后作业
一、看词语，写拼音。
运输（ ） 暮色（ ） 瑟瑟（ ） 降落（ ）
二、给多音字注音。
1.敌人在八路军的猛攻下只有投降．（ ）。
2.蒲公英的种子降．（ ）落在大地上。
三、《暮江吟》中诗人描写了哪些景物？
四、课文整体梳理。
1.《题西林壁》是宋代文学家_________的诗作,是一首诗中有画的________诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在_____________之中。
2.《雪梅》的作者是，作者通过描写_____与_____争春，让诗人思考后评价二者皆有特色，雪更________,梅花更_____________。
五、重点段落品析。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
比喻句是： 。
1.“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思是：
2.本诗描写了两幅景象，一幅是_________；一幅是_____________。
六、画出来“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的情景。
七、写一写。
你也来写一首描写景物的诗吧！
参考答案：
一、yùn shū mù sè sè sè jiàng luò
二、xiáng jiàng
三、残阳、江水、露珠、新月
四、1.苏轼写景对庐山景色的描绘
2.卢钺雪梅花白香
五、1. 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓
2.九月初三这个夜晚多么可爱啊，露珠像珍珠一样，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。
3.一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象；一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜色
六、略
七、略
部编版四年级语文上册课课练现代诗二首《秋晚的江上》《花牛歌》课后习题(附答案)
部编版四年级语文上册课课练
3 现代诗二首《秋晚的江上》《花牛歌》
第一课时
一、比一比，组词语。
渡( ) 倦( ) 坐( )
度( ) 卷( ) 座( )
二、读一读，想一想。
1. 《秋晚的江上》描绘了哪些景物？
2. 《花牛歌》中花牛在草地上做什么了？
三、我会填。
1.归巢的鸟儿，尽管是倦了， 。
2.花牛在草地里坐， 。
【答案】
一、渡河 温度 疲倦 试卷 坐下 座位
二、1.鸟、斜阳、江面、芦苇。 2.花牛在草地里睡觉。
三、1.还驮着斜阳回去 2.压扁了一穗剪秋萝
第二课时
一、看词语，写拼音。
芦苇（ ） 霸占（ ）
二、精挑细选。
1.装 妆: （ ）扮 假（ ）
2.峰 锋： 山（ ） （ ）利
三、根据意思写词语。
1.一眨眼，比喻很短的时间。（ ）
2.鸟或蜂、蚁等的窝。（ ）
四、课文整体梳理。
1.《秋晚的江上》描写了一幅倦鸟 、斜阳 的画面。 部编版四年级语文上册课课练
2.《花牛歌》中描写了 、 、 等景物。
五、重点段落品析。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
1.从“头白的芦苇”景物可以表达出诗中描写的是 。（季节）
2.从“斜阳”表达出是 。（时间）
3.“把斜阳掉在江上”是真的斜阳掉入江中吗？你以为是什么?
4.“妆成一瞬的红颜了”“红颜”指的是什么？
六、想一想，说一说。
【部编本】2019-2020学年部编本语文四年级上册《蝙蝠和雷达》同步课堂课后练习题含参考答案(新教材)
1
2019-2020学年新部编本语文四年级上册同步练习题
《蝙蝠和雷达》精编同步能力提升卷
一、读一读，并给下面的加点字加上拼音。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
蝙． 蝠 揭． 开 躲 避． 障． 碍 荧 屏．
二、看拼音写词语。
fēi é kē xué jià shǐ yán jiū
三、仿写句子。
蝙蝠就像．．没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（仿写比喻句）
大熊猫就像_______________________，懒懒地躺在地上晒太阳。
四、比一比，组词语。
郎（ ） 饿（ ） 蝇（ ） 揭（ ）
朗（ ） 蛾（ ） 绳（ ） 渴（ ）
五、看拼音，写词语。
zhèng míng héng shù lì jí kē xué
（ ） （ ） （ ） （ ）
六、精挑细选。
1竖 坚： （ ）立 （ ）强
2锐 悦： 敏（ ） 喜（ ）
3幅 蝠： 篇（ ） 蝙（ ）
七、根据意思写词语。
1非常黑；很暗。（ ）
2形容杂乱，没有条理。（ ）
八、基础积累大巩固。
判断下列句子，意思对的画“√”，错的画“×”。 2 1“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这是一个反问句。（ ）
2“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是一个设问句。（ ）
部编版四年级上语文学习与巩固参考答案
部编版四年级上语文学习与巩固参考答案
在部编版四年级上语文教材中，我们学习了大量的生字。以下是一些生字的注音示例：
（2）咆哮：形容大声叫喊，多用于形容愤怒或激动的状态。
（3）喜鹊：一种鸟类，因其常在喜庆场合鸣叫，故得名喜鹊。
在部编版四年级上语文教材中，阅读理解是一个重要的学习内容。以下是一些阅读理解的参考答案：
《观潮》中，作者通过描写潮水的形态、声音以及人们对潮水的喜爱，表现了作者对大自然的热爱和赞叹。其中，“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了潮水的声音。
《秋思》中，作者通过描绘秋天的景色，表达了对家乡的思念之情。其中，“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”这句话表现了作者对家乡的深深思念和无法言喻的情感。
在部编版四年级上语文教材中，写作表达也是一个重要的学习内容。以下是一些写作表达的参考答案： 故事续写：《狐狸和乌鸦》的故事中，狐狸通过欺骗得到了乌鸦的肉。请续写这个故事，描述一下乌鸦是如何报复狐狸的。乌鸦在树上等着狐狸前来，当狐狸靠近时，乌鸦便把肉丢了出去，砸中了狐狸的头，让狐狸昏倒在地。乌鸦趁机飞走，并告诉其他动物不要上狐狸的当。从此以后，狐狸的名声一落千丈，再也没有动物愿意和它做朋友了。
观察日记：《观察日记三则》是一篇观察日记，记录了作者观察绿豆生长的过程。请你也写一篇观察日记，记录一下你观察的事物。我选择观察一棵树的生长过程。第一天，我在树下捡了一颗种子，种在了土壤中；第二天，种子发芽了，露出了土面；第三天，小树的叶子长大了，一片片绿油油的；第四天，小树苗长高了许多；第五天，小树的枝叶更加茂盛了；第六天，小树开出了一朵小花……通过观察这棵树的生长过程，我感受到了生命的奇迹和自然的力量。
wēi xiǎn pái yīn jiē zhe dǎng wéi wǎng zhōng chéng bǎo zhèng
cè
biàn lùn zǒng tǐ rèn wéi dāng rán yǒu qù gōng zuò
2020部编语文四上第9课《古诗词三首》课后习题参考答案 (暮江吟、题西林壁、雪梅)
第9课《古诗词三首》课后习题参考答案
（暮江吟、题西林壁、雪梅）
1、想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的
景象，用自己的话说一说。夕阳的余辉铺在江面上，在阳光的照射下，江面波光
粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现
出殷红。
2、说说你对下列诗句的理解。
A、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在
庐山之中。
为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之
中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一
岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理——由
于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事
物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，
必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
B、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅
花一段清香。
假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪
的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品
格。每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得
益彰。
2020部编版语文四年上册第11课《蟋蟀的住宅》课后习题参考答案
第11课《蟋蟀的住宅》课后习题参考答案
1、课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？
答：（l）蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、
有门、有平台）；
(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。
2、用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程。作者是怎
样观察的？
选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳光（朝
着阳光的堤岸)
动工：大多是在十月
挖掘：扒土（前足)→搬土块（钳子）→踏地（后足)
→推土、铺土（后腿上的两排锯）
整修：一直到冬天
作者观察的时间长，且观察得很仔细。
3、为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？
答：(1)蟋蟀的住宅本身是个伟大的工程。外部向阳、
隐蔽、干燥、有门、有平台，内部简朴、清洁、干燥、卫
生。(2)蟋蟀的住宅耗时耗力，从十月一直到冬天，都
在建造、整修。
（3)蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，那样
简单，而修建住宅的工程这么庞大。从这巨大的反差中，
我们可以体会到蟋蟀建造出这样的住宅简直是一个奇迹，
所以蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”
4、课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，
说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达方法上与
课文有什么不同。
蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长、呈线状。有翅时，
翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄
虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵
器很显著，呈筒状或针状。
作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。
这样写的作用是（语言更加形象生动，风趣幽默，更能吸引
读者）。课文主要采用拟人化的写法，本来比较枯燥无味
的内容变得生动形象，语言更加风趣幽默，使读者产生亲
切之感，引起阅读的兴趣。而这个片段则是采用直接说明
的方法具体地介绍蟋蟀的外形、体色、发声器、产卵器。语
言准确，但没有课文那么生动有趣。
2020部编小学语文四年上册第十课《爬山虎的脚》课后习题参考答案(+小练笔)
第10课《爬山虎的脚》课后习题参考答案
+小练笔
1、朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
A、观察爬山虎叶子：
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，
就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意
的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒
服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起
来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾
起波纹，好看得很。
B、观察爬山虎的脚：
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出
枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶
子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触
着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细
丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它
紧贴在墙上。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后
来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。2、根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。
茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的
嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）
3、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写
下来。
如：
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，
就变成嫩绿的。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，
在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空
隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。爬
山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的
六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，
也是嫩红的。
选一种植物，观察一段时间，试着用“资料袋”中
提供的方法，记录它的变化。
示例：
观察豆子我一直想看看豆子是怎么发芽的。星期一，我
就开始泡豆子了。找了一个杯子，加上水，我拿起
一颗黑豆，小心翼翼地放进杯子。“扑通!”拿起
一粒花生,“扑通！”又是一颗黑豆和一粒花生，
都接二连三地被我放进杯子。虽然这四个生命还没
苏醒，但已经在我心中萌芽了。
星期二，我一起床就跑到杯子前,迫不及待地
部编版四年级语文上册第2课《走月亮》同步练习题(含答案)
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课后作业-《走月亮》
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
风俗．（sú shú） 跳跃．（yuè yāo） 稻穗．（suì huì） 运载．（zǎi zài）
2.让生字走进语境。
（1）小树呀，我给你tián shàng （ ） 土，铺上é luǎn shí（ ）
（2）小狗，我qiān（ ）你去看房后的zhuāng jiɑ（ ），去看架上的pú tɑo（ ）。
3.照样子写词语。
（1）例：村道（坑坑洼洼） 星星（ ） 小溪（ ）
（2）例：（柔和）的月光 （ ）的花瓣 （ ）的果子（ ）的溪水 （ ）的春光 （ ）的月夜
4.品读句子，完成练习。
（1）照亮了．．．高高的点苍山，照亮了．．．村头的大青树，也照亮了，照亮了．．．村间的大道和小路……
①句中连续出现的“照亮了”，让我们跟随作者的目光欣赏了月光下的 、月光下的 、月光下的 。这种修辞手法叫 。
②同学们围绕该不该去掉文中的“也照亮了”争论起来。你同意谁的说法？（ ）
A.可以去掉。前面和后面的句子都有照亮了的景物，这个词语后面没有，是多余的。
B.不能去掉。这个词语仿佛让我们看到天真可爱的小女孩在寻找、观察月光下景物的可爱样子。
（2）秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。
①第一句主要从 （嗅觉 听觉）角度来描写，第二句主要从
（嗅觉 听觉）角度来描写。
②边读边想象画面，试着写一写省略号省略的内容：