2018春人教版部编本二年级下期语文下册-教学计划及教学进度表
2018新部编本二年级下期语文教
学工作计划及教学进度
新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。我深入学习新课程标准，认真领会教材的编写
意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现将本学期的教学计
划如下：
一、教学对象分析
本学期我继续担任二年级2班的语文教学工作。本班共有学生
26人，他们的年龄多为8周岁。通过在校一年半的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较
强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习
上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。
二、教材分析
新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25
篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱
春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1
～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课
为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道
理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第
15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，
学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟
其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，
感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》
《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》
《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》
《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时
候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一
部动画片》等内容。本册教科书包括25篇阅读课文、4篇识字课文和8个“语文园
地”。课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8个单元。每单
元均以导语情境图开头；接着是3—4篇课文，这些课文在思想内容
上有一定的联系；后安排一个“语文园地”，有的单元在“语文园地”
前插入一个口语交际。全册共安排了4个口语交际：注意说话的语气、
长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。
关于课文和识字教学
1、关于课文
本册教科书在原教材的基础上新选编了60%的课文。选文题材广
泛，文质兼美，富有儿童情趣，更贴近儿童的生活。体现了时代精神，
更注意了中华传统文化的编入，有利于激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。
第一单元共4篇课文，《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平
爷爷植树》和《古诗两首》，教育学生要亲近大自然，感受大自然的
美，从小培养热爱自然的情感，保护环境的意识。
第二单元共3篇课文，《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》和《一
匹出色的马》，让学生感受手牵着手最快乐，心连着心最美好。教育学生要学会伸出双手，献上爱心。
第三单元安排的是识字教学，共4篇识字，《神话谣》、《传统节
日》、《“贝”的故事》和《中国美食》，主要是让学生通过了解中国传
统文化中识字，边学习知识，边识字。让学生自主发现汉字里的秘密，
并将自己的发现与同学分享，感受发现和分享的快乐。
第四单元安排了4篇课文，都是童话故事：《彩色的梦》、《枫树
上的喜鹊》、《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》。童话故事是具
有浓厚幻想色彩的虚构故事，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节生动可爱，
引人入胜。本单元便是让学生插上想象的翅膀，编织一个个美丽的童
话，感受童话世界的奇妙。
第五单元共安排了3篇课文，《玲玲的画》、《小马过河》和《寓
言两则》。这个单元主要讲了遇到问题要学会想办法，要多动动脑筋，
从而找到解决问题的好办法。培养学生在现代社会中解决问题的能力。
第六单元共安排了4篇课文，《古诗两首》、《要是你在野外迷了
路》、《雷雨》和《太空生活趣事多》。这是让学生了解神奇的大自然，
了解神秘的太空，在学习的过程中学会问“为什么”，从而让他们去
观察这个神秘的世界，和探秘神奇的宇宙，以了解更多的科学知识。
第七单元共安排了4篇有趣的童话故事，分别是《泪水茶》、《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》和《青蛙卖泥塘》。这4篇童话故事都是新
编入的课文，都非常符合学生的心理特点，更能激发学生学习的兴趣。
同时，通过学习这些有意思的故事，激发他们讲故事的欲望，把这些
有趣的故事讲给身边的人听，培养他们的讲话能力。
第八单元共安排了3篇课文，《祖先的摇篮》、《当世界年纪还小
的时候》和《弈射九日》。课文让学生通过阅读中民间故事和神话故事，让学生接触我国民族优秀文化。
2、关于阅读教学
二年级下学期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进
一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，
把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初
步理解；最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能
力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖
掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，
在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生
联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。还应鼓励学生选择其他
课外读物，并经常组织交流，促进学生阅读兴趣和阅读能力的发展。
3、关于识字写字
本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字共计450个，在《识字表》中逐课标明；要求会写的字共
计250个，在《写字表》中逐课标明，并将由要求写的生字组成的词
语也在《词语表》中逐课标明。生字的教学有的结合阅读进行，有的
在专设的识字课教学。本册共有4个专设的识字课，全安排在第三单
元。通过识字课的教学，指导学生学习一些有规律的汉字，并对低段
的汉字学习进行总结和提高。识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。因此，
教师要注意把握识字教学的要求。对于生字表列出的要求认识的字，
可灵活对待。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，
由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识
字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要
求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。
4、关于口语交际
本册共安排了4个口语交际：《注意说话的语气》、《长大以后做
什么》、《图书借阅公约》和《推荐一部动画片》。4个口语交际的交
流重点又各有侧重，《注意说话的语气》主要是训练学生与同学之间
的相处技巧；《长大以后做什么》主要是让学生从小树立远大的理想，
找到自己学习的目标，为了自己的理想而努力学习；《图书借阅公约》
主要是让学生关心班集体的事情，为班集体的事情出谋划策，并学会事事都要守规则。《推荐一部动画片》是让学生搜集平时观看的动画
片，并组织语言向同学推荐，主要是让学生学会组织自己的语言。
5、关于语文园地
语文园地主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发
现、展示台、写话、日积月累和我爱阅读。识字加油站、字词句运用、
日积月累和我爱阅读是每个单元的必排内容，而其他内容只是穿插其中。其中共安排3个书写提示，3个我的发现，2个展示台，4个写
话内容。识字加油站主要是通过学生熟悉的事物自主识字；字词句运
用主要是教给学生积累字词以及运用字词的方法；书写提示是通过各
个有特色的字的范写，让学生掌握同类生字的书写规则；我的发现是
让学生自主发现，自主学习；展示台主要是给学生提供展示自己优点
的机会，并达到学习的目的；写话内容丰富多彩，通过小组合作交流，激发学生的写话欲望，提升学生写话的能力；日积月累是积累一些富
含哲理的名言警句和古诗词，重在教会学生做人做事的道理；我爱阅
读是通过让学生阅读一些优美的经典文章，激发学生阅读的乐趣，从
而爱上阅读。三、教学重点、难点
汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍
然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识500个常用字，识字量很大，教学中有一定的难度。
四、教学目的和要求：
学会用音序查字法查字典，学习独立识字，继续复习、巩固汉语
拼音，借助汉语拼音识字、正音。认识460个字，会写301个字。要
求认识的字,能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写
的字则要能读准字音，记清字形，正确书写，并练习运用于口头和书
面语言表达之中。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。学习音
序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互
查，交流阅读体会。
五、教学措施：
联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。重视识
字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边
读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读
训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗
读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，
要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生
字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐
步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。
六、教学进度安排
周次日期教学内容完成情况
一2.26—3.2 1.古诗二首
2.找春天
新部编版二年级语文下册教学计划（精选5篇）
新部编版二年级语文下册教学计划
新部编版二年级语文下册教学计划（精选5篇）
时间稍纵即逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，我们要好好计划今后的教育教学方法。好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的新部编版二年级语文下册教学计划（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新的学期即将拉开帷幕，这学期我继续担任二年级语文教学工作，下面我将对这学期语文教学工作做以下的计划：
一、识字教学。
小学二年级的识字教学是语文教学的一大重点，是阅读与写作教学的基础。因此，在语文教学中要落实识字教学任务，扩大识字量。本学期二年级下册语文教学要求学生会写的生字250个，会认的生字450个。
会写生字要求学生掌握生字的音、形、意，并且能过熟练地拼写。会认的生字不要求学生拼写，但是要会读和理解生字的意思。提高识字教学效率，应该把识字教学任务落实在平时的常规教学中，做到课课生字听写过关，平时注重多写多练。学完一个单元之后及时巩固复习，对于难写的、易错的生字要特别注意，强化训练。
二、阅读教学。
本学期阅读课文共有25篇，第一单元是有关春天的诗歌和课文，第二单元是有关爱心的课文，第三单元是有关中国传统文化的课文，第四单元是童话故事，第五单元是寓言故事，第六单元是有关自然奥秘的课文，第七单元是哲理故事，第八单元是历史和神话传说的课文。
选择的课文内容丰富，表达方式独特，寓意深长。大多课文以故事的形式呈现，具有趣味性，容易吸引学生。叶圣陶先生说过课文只是个例子，老师在指导学生学习课文时要充分挖掘文中的资源，举一反三，教会学生学习语文的基本方法。积累优美语言，和掌握好的写作技巧，体会作者怎样传达思想的。阅读教学要重视读的作用，学生应该在读中感悟，而不是在老师的讲解中听懂，课堂问题要鼓励学生有自己的见解。充分调动学生思维，学完一篇课文要让学生思想有一些新的认识。每篇课文都要学生提前预习，熟悉内容，理解其大意，然后老师在课堂上多给学生阅读、思考与讨论的机会，促进学生思维扩散。
2018新部编本二年级下册公开课-教案《画杨桃》
2018新部编本二年级下册13课《画杨桃》
教学目的要求：
1.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。
2.通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚。
3.学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。用“严肃”、“熟悉”造句。
4.朗读课文，背诵最后两个自然段。
教学重点难点：
1.联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
2.理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。
教学思路：
为完成本课的教学要求，达到了解作者写作意图及学习怎样把一段话写清楚的目的。通过指导预习，初读课文了解文章梗概。通过第1课时细读课文，理清文章脉络，学习生字新词。通过第2课时讲读、精读课文，理解课文内容，知道同一事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生受到科学思想方法的教育，学习怎样把一段话写清楚。通过第3课时的巩固练习，进一步对学生进行语文基本功训练。
教学时可采用从课文最后一段入手的方法。先分析父亲的话，再围绕一节图画课上练习画杨桃时发生的事情，重点分析老师说的那段话。在读懂这段话的基础上，把句子与句子联系起来，理清这段话的层次，弄懂这段话的主要意思，领会其中所说的道理。
教学用具：
杨桃的实物或模型与挂图，投影片，小黑板，生字词卡片。
教学时间： 三课时。
课前预习：
1.根据课题，初读课文，边读边思考：
当你们看到29课《画杨桃》这个题目时，会产生什么想法呢？课文是写谁画杨桃？在什么时候、什么地方画？怎样画的？画得像不像？
2.划出文中的生字词，查字典或联系上下文理解记忆。
3.熟读课文，解疑设疑。
这篇课文的作者就将杨桃画成了五角星，不仅没有受到批评，反而得到了肯定，这是为什么？
教学过程：
第一课时
一、检查预习情况。
1.出示杨桃的实物或挂图，引导学生描述，并加深对杨桃的认识。
2018人教版部编本二年级下册语文语文园地四教学设计
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2018新人教版部编本二年级下册语文
语文园地四教学设计
教学目标：
1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。
2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。
3、学生会用“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”说话。
4、教育学生细密观察插图，并展开丰盛的想象，说词写句，并连成段。
5、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。
6、通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。
7、积累“二十四节气歌”，初步了解24个节气。对学生进行传统文化的教育。
8、阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成心爱阅读的良好习惯。教学课时：
4课时
第一课时
教学内容：
识字加油站和字词句运用
教学目标：
1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。
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2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。
3、学生会用“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”说话。
一、识字加油站。
一、玩具引入。
1、出示孩子平时喜欢玩的玩具。
陀螺键子不倒翁玩具枪橡皮泥
溜溜球遥控坦克
2、孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗？把你最喜欢的玩具与同桌交流。
3、引入新课：识字加油站。
二、识字加油站。
1、根据玩具的顺序，多媒体出示玩具，并借助拼音认识新字。
2、去掉拼音你还认识吗？试试吧。
3、开火车读这些玩具的词语，查看学生对生字的掌握情况。
4、根据形声字的特点认识：螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。
5、你还认识哪些玩具的名称，先和同桌交流。
6、全班交流：你还认识哪些玩具的名称，和同学们交流交流吧！
7、拓展：孩子们，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩具的时候我们要先认识它们的名称，才能和它交朋友哟。
二、字词句运用。
2018部编人教版小学二年级语文下册课文25羿射九日公开课教学设计
2018部编人教版小学二年级语文下册课文25羿射九日公开课教学设计
25羿射九日教学设计
文本简析：
《羿射九日》是一篇神话故事，故事内容精练，结构紧接，讲述羿射九日的经过，语言简单生动，易于理解，多处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象，赞美了他为人民除害的大无畏精神，表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。
教学中，既要引领学生体会羿的形象，感受羿敢于和看起来难以战胜的力量作斗争的高贵品质，又要训练学生的语文要素即研究默读，不指读、能按照故事的起因、经过、结果，有条理地讲述故事，重点把羿射日的经过讲清楚，感受我国古代人民丰富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，领会传统文化精髓。
神话故事这种文学体裁，学生在二年级上册已经接触，学过《大禹治水》，为本课的教学奠定基础。
学情分析： 学生是二年级低龄儿童，认知水平低，心理可塑性较强。对于学生来说，神话故事是他们日常生活中经常接触到的，所以，他们还是能理解课文内容的。但是，对于主题，他们这个年龄阶段的孩子理解起来还是有一些难度的，因为这些离他们的生活和认知太遥远了。设计说明：
这篇课文是一个中国古代神话。《语文课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握研究语文的基本方法，养成良好的研究习惯。”因此，本课的教学设计，重点在于让教师时时引领学生把目光瞄准文本的语言表达，在读读、品品、说说、练练中，体会上古时代人类征服自然的愿望，感受文本语言在刻画人物形象，传达情感意思上的巧妙，培养学生揣摩语言的能力，点燃学生阅读的激情。
教学目标：
1、会认“射、值、熔”等12个生字，会写“觉、值”等9个字。
2、研究朗读，做到不指读。能精确流利地朗诵课文；能有顺序地讲述“羿射九日”的故事，体会羿为民除害的大无畏精神，体会上古时期人类征服自然的美好愿望。。
部编版二年级下册语文教学计划(精选5篇)
部编版二年级下册语文教学计划（精选5篇）
部编版二年级下册语文教学计划（精选5篇）
下文是我为您精心整理的《部编版二年级下册语文教学计划（精选5篇）》，您浏览的《部编版二年级下册语文教学计划（精选5篇）》正文如下：
部编版二年级下册语文教学计划 篇1
一、学情分析：
我班有51个学生，在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。
纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。
有个别学困生，他们拼音识字落下许多，学习起来相当困难，教师辅导的时间很有限，这给辅差工作带来了很大的困难。本学期将在这个方面突破。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。新学期，要在读、写、
部编版二年级下册语文教学计划（精选5篇）
练说话各方面下功夫，让学生在语文学习方面有全面的提高。
二、教学目标：
1、认字420个，写字230个。
2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。
3、掌握字的间架结构和书写规则。
4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会
5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。
6、在语文实践活动中学会与人交际，注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会。
2018新部编本二年级下册语文小马过河教案
《小马过河》教学设计
教学要求
1、认识本课14个生字。会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才干把事情做好。
3、有感情地分角色朗读课文。
教学重难点
重点：学会本课生字。懂得“光听他人说，自身不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？
课前准备课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。
教学时间
3课时
教学过程
第一课时
教学内容：初读课文、读准字音
一、谈话引入新课，板书课题
今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。
二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容
1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。 2、分段指名读课文，学生听、议；检查生字的读音，教师用生字卡片正音。注意下面一些生字的读音。
3、把生字带入课文中去读，直到读熟。
4、教师范读（或听朗读录音）课文。学生考虑：课文主要讲了一件什么事？（主要讲小马过河时发生的事）
三、课堂作业
1、在课文中找出含有生字的生词，读一读。
2、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。
3、小组同学之间互相订正。
第二课时
教学内容：理解课文
一、用字词卡片检查生字读音
二、指名说说课文主要讲了一件什么事
三、引导学生读第一、二自然段
理解小马已经长大了，愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。
1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、“一匹”等词。
2、先自由读第二自然段，再分角色读
考虑：从老马和小马的对话中你知道了什么？（知道了小马长大了，很愿意协助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动，而且有礼貌）
3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。如“连蹦带跳地说”，写出小马说话时的动作、神态，表示小马愿意做事。还可以换上“ 一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等词语。
2018新部编本二年级下册语文识字 第1课《新三字经》教学设计
2018新部编本二年级下册语文识字 第1课《新三字经》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1．学会10个生字。
2．理解课文内容，能理清课文内容的层次。
过程与方法：正确地朗读课文。背诵并默写课文。
情感态度与价值观：了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己成长有益的内容。
教学重难点：
1、理解字、词和课文内容。
2、给课文正确地划分层次。
教法学法：讲授法 展示法
教学过程：
一、问题导入
1．谁会背诵三字经？给我们大家展示一下。
2．你对三字经还有哪些了解？给大家说说。
《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰，后经明、清学者补充。它结构严谨，文字简练，内容丰富，而且全书均为三字韵语，读起来琅琅上口，便于记忆。
二、互动合作 1．谁来把课文读一遍。注意订正字音。
“燕”读一声 “教”读一声 “处”读三声
2．俩人一组互相读课文，注意订正字音。
3．指名读课文，注意把课文读正确。
4．生字我们已经都认识了，字形有什么要提醒大家的地方吗？
“乃”的笔顺是先写“横折折折钩”再写撇。杼不要多写一撇。琢不要忘记写点。窦是上下结构，注意把字写匀称。提起笔来把字组成词语写一遍。
最新部编二年级下册语文表格教案：口语交际 图书借阅公约 (表格教学设计)2018春
教学课题
口语交际 图书借阅公约
教学目标 1、明确讨论、制订班级”图书借阅公约“的目的和意义，养成爱护公共财物的良好品质。
2.通过讨论制订“图书借阅公约”，调动学生参与发表意见的主动性、积极性，同时培养良好的倾听、表达习惯。
重点难点 重点：明确讨论、制订班级”图书借阅公约“的目的和意义。
难点：能够在参与讨论“图书借阅公约”的交流互动过程中流畅地发表自己的意见。
教学准备 师：多媒体课件；“图书借阅公约”优秀范例。
生：预习并明确本次“口语交际”的要求，搜集关于制订“图书借阅公约”的知识。
课时安排 一课时
教
学
过
程
第一课时
一、激趣导入，引出话题
1. 课件播放几组图书馆的壮观画面，学生观察图片，并说说自己的感受，（图书真多、摆放得十分整齐，人们在图书馆借阅图书看上去井然有序。）
2. 教师质疑引入：作为一个管理优良的图书馆，最重要的是管理好成千上万本图书，既能保证对热爱阅读的人开放，又能保证这些图书尽量避免损失。孩子们，要想做到这一点，图书馆最重要的是要制定科学的图书借阅公约（出示课题并板书：图书借阅公约）只有如此，前来借阅图书的人才能够按照要求借阅并爱护图书。
3. 简单解释“公约”：指公开讨论达成一致的意见，并且所有人都同意遵守的一个规定性条例。
4.再次播放班级图书角画面或其他班级的图书角，学生将这幅画面与前面所见图书馆进行对比，并说说自己的感受。
预设：
生：我觉得我们班的图书角乱糟糟的，看上去并不美观。
师：老师也有这种难受的感觉啊。
生：我们班的图书不知道为什么越来越破旧了，而且还很脏。
师：大家有没有想过是什么原因导致的呢？
生：有些同学平时不怎么懂得爱护图书，阅读的时候想折就折，想扔就扔。
生：还有一些同学甚至看完后不归还图书，大家看，有不少图书现在都无影无踪了。
师：孩子们，图书也是咱们班的公共财产，作为班级的一分子，你们想不想为图书角制定一份“图书借阅公约”呢？
部编版《羿射九日》教案完美版
二年级下册语文教案-25羿射九日｜人教部编版
《羿射九日》教学设计
教学内容：
人教版2018年春季部编本二年级下册第八单元第25课第二课时
教材解析：
《羿射九日》是人教版2018年春季部编本二年级下册第八单元第3篇课文，本单元以“世界之初”为主题，单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”，本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。《羿射九日》这是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象，选编本文意在引领学生在读故事、讲故事的语言实践中，感受神话的神奇，同时让他们初步懂得神话中的人和事是古代人民想象出来的。课文配有一幅插图，帮助学生领会课文，体会羿的英雄形象。
学情分析：
本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。因此，学生已有了初步的“读句子，想画面”水平，在此基础上，引导学生根据课文内容展开想象，鼓励学生敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力，这样通过想象深入理解课文内容就水到渠成了。
第一课时教学目标：
1.认识“射、值、熔”等13个生字，会写“觉、值、类”等9个生字，会写“东边、光明”等18个词语。
2.初步感知文意，了解课文内容。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重难点：
感知文意，朗读课文。
第一课时教学环节：
一、激趣导入 二、初读课文，整体感知
1、按要求自由读课文，自学生字词。
2、汇报交流识记生字的方法。如：加一加的方法、组词的方法、利用字形识字。
3、游戏巩固识字。
三、再读课文，了解课文主要内容。
四、书写指导
五、总结延伸。
第二课时教学目标：
1. 了解射日起因、经过、结果，能根据表格的提示按顺序把故事讲清楚。
2. 通过读故事、讲故事的语言实践感受神话故事的神奇。
2018新人教版部编本二年级下册语文《口语交际：图书借阅公约》教学设计
2018新人教版部编本二年级下册语文《口语交际：图书借阅公约》教学设计
教学目标：
1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
3、学会表达，学会倾听他人的发言。
教学重难点：
重点：学会清楚表达自己的意见和想法。
难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。
教学课时：1课时
教学过程：一、导入
教师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图
书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书
还书。今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。（板书：图书借阅公约）
二、合作探究
（一）出示提示：
1、什么时间借阅图书。
2、一次能借几本书。
3、一次借书能借多长时间。
4、翻阅图书应该注意哪些问题。5、设置图书管理员。
6、违规处罚办法。
……（二）小组讨论
1、将全班同学分成若干个小组，每个小组3—4名同学。
2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。
3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。
（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）
4、每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。
5、综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。6、综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。
7、全班齐读公约。三、课堂小结
在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们
每个人都要爱护她。
四、课后完成将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，
严格遵守。板书设计：图书借阅公约
一、开放时间：每天中午1：10～1：40。二、排队取书，轻拿轻放，切忌推、挤、抢。
三、登记后方可借阅，每人每次限借一本。
四、每本图书借阅时间不超过15日，15日内未看完可登
记续借。五、借阅人有责任保存好图书，归还图书时，图书管理员