《学生德育考评表》
（此栏
由班主
任或辅导员根据学生思想品德考核评议小组集体讨论的结果填写） 序号 奖励分 分值 加分 1 积极要求进步（在适评学年提交入党申请1分，参加党校学习获得合格证书2分） 1-2分 2 有见义勇为或舍己救人或奋不顾身抢救国家和人民的财产等突出的事迹（以事迹材料为准），每项事迹按其社会影响分别加分：校内6分、市级8分、省级10分、国家级12分 同一类别取最高分不同类别累计加分 3 有热心帮助、关心他人，助人为乐或拾金不昧等好人好事（以事迹材料为准），每项事迹按其社会影响分别加分：校内2分、市级3分、省级4分、国家级5分 同一类别取最高分不同类别累计加分 4 学年中个人曾受到校、院级通报表扬（以记录或文件为准），院级2分/次、校级3分/次 同一类别取最高分不同类别累计加分 5 表现突出，学年中个人获得国家、省、市、校、系级荣誉称号或奖励（以证书或有关文件为准），国家级10分、省部级8分、市级6分、校级4分、院级2分） 同一类别取最高分不同类别累计加分 6 集体获得院级以上荣誉称号的成员（以证书或文件为准），院级2分、校级4分、市级5分、省级6分、国家级7分 同一类别取最高分不同类别累计加分 7 非学生干部同学热心支持班、院、校级学生
工作（经核实,有记录）3次以上加1分，累计可加3分 1-3分
8 称职的团、学组织学生干部（任职一学期及以上），班委、班团支部正职负责人4分，副职3分，成员2分，其他干部（包括科代表、寝室长等）1分；院级团、学组织机构负责人正职5分、副职4分，分支机构负责人3分，干事1分；学生党支部成员5分、党小组长3分；校级团、学组织机构负责人正职5分、副职4分、分支机构负责人3分、干事1分 1—5分 取最高限额分不进行累加
9 学习勤奋，刻苦钻研，专业学习成绩年级排名在前1/3的，分别加1-5分。 1-5分
10 代表班或年级参加院级比赛或文体活动，每次加1分，连续加分不超过3次；代表学院参加校级比赛或文体活动，每次加2分，连续加分不超过3次；代表学校参加各种比赛、文体活动、虽未获奖，每次可加3分，连续加分不超过3次，主要成员可酌情再加1-2分。 1-9分
11 积极参加青年志愿者和社会实践活动、科技活动（有记录），每次1分，可累计加5次，最高为5分 1-5分
12 学年内所有考勤无缺席（有记录） 5分
13 除上述内容外，确需加分者，根据其记录或证明材料，按照其性质或影响酌情加分 1-4分
加分小计
备注：各项分可累计加分，加分总计不超过30分
（此
栏由
班主
任或
辅导员根据学生思想品德考核评议小组集体讨论的结果填写） 序号 惩罚分 分值 减分 1 纪律观念淡漠，有旷课、迟到或早退现象，未达到处理或处分条件（每旷课1学时扣1.5分，每早退1次扣1分，每迟到1次扣0.5分，如旷课达到16学时按有关项目扣分） 累计扣分 2 违反学校纪律处分条例，构成处分（受开除学籍处分者，其德育考评一律为不合格） 受警告处分（5分） 受严重警告处分（7分） 受记过处分（10分） 留校察看处分（15分） 3 在学院组织的卫生大检查中，寝室卫
生较差，受到学院通报批评的寝室成员每人扣2分/次。 累计扣分
4 毁坏公物，未构成处分（有记录）,每次扣1分 累计扣分
5 有损害校园文明、环境卫生的行为，未构成处分,每次扣1分 累计扣分
6 学年内受党、团处分者，视其情节扣分 3-15分
7 违反宿舍、图书馆、食堂、电脑使用等管理制度，未构成处分，每次扣1分 累计扣分
8 担任学生干部失职，影响工作开展，视其情节扣分 1-4分
9 学习态度不端正、不努力，导致重修,每门扣1分，累计扣分不超过4分 1-4分
10 无故不参加班以上的集体活动,每次扣1分 累计扣分
11 无故不按时报到、注册或不缴纳规定费用。 10分
12 除上述内容外，确需减扣分者，根据其相关材料，酌情扣分。 1-4分
减分小计
项目 基准分 总加分 总减分 总分
成绩
学校德育工作考核评价制度
学校德育工作考核评价制度（五）学校德育工作考核评价制度一、对教师的考核评价由学校考核领导小组统一进行考核，并依据有关文件与方案，结合学校具体实际特点，制定出详细的考核方案。
在考核中注重平日的考核纪实与各种教育教学活动成果有机挂钩，改进德育工作的形式与方法，增加考核的可信度和透明度。
二、对学生的思想道德行为考评，由班主任负责，协同学科教师、学生干部等，除搞好学生的平日过程性评价外, 每学期要进行一次综合考评，并依据中小学生《守那么》《规范》以及“新三好”和“十要十不要”行为规范，制定出详细的学生思想道德综合考评标准或细那么，评定结果要通知个人及家长，计入学生考评手册，学校将每年表奖一次“新三好”学生。
三、对教师的考评结果，将作为评选各级先进的重要依据。
学校每学年考评表奖一次。
（六）班主任工作制度要认真贯彻落实《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，重视班主任的选拔、培养和培训工作，制定学校班主任培训计划和教师个人自修研训计划，全面提高班主任的专业化素质。
坚持每月一次班主任研究例会制，每学期集中进行一次专题培训或举行一次班主任知识技能培训竞赛活动，每学年召开一次班主任工作经验交流会或总结表彰二、班主任要热爱学生、尊重学生、关心学生帮助学生、指导学生、保护学生，善于开掘每个学生的潜力，培养学生的特长，并根据学期德育计划要点和系列化教育的总体要求, 结合年级实际，制定好班级的教育教学活动计划，并精心设计方案，创新活动载体，为学生搭建成长的平台，促进学生全面开展。
三、要有正确的人才观、教育观和学生观。
能用开展的观点对每名学生做出客观、公正的评价，注重教育民主平等, 能做到公平对待每一位学生，从而建立起良好的师生关系, 引导学生进行自我管理和教育，培养好学生干部，积极创立团结、和谐、文明、向上的班集体四、要主动与学科教师合作，善于与学生和家长沟通, 与社会相关部门配合协作，及时发现学生思想行为及身心方面存在的共性问题和个性问题，适时进行有针对性的整体与个体教育，引导学生健康开展，并不断拓宽教育途径，创新教育形式，形成独特的教育风格和经验特色。
三好学生评审表
德育成绩
智育成绩
综合加分
体能测试成绩
得分
排名
辅导员签字：
二级学院推荐意见：
领导签字（盖章）：
年月日
学生工作处意见：
（盖章）：
年月日
学学生”评审表
（20 — 20 学年度）
照
片
二级学院：
年 级：
专 业：
姓 名：
学 号：
填表日期:
姓名
性别
民族
出生年月
专业
政治面貌
学制
健康状况
家庭住址
本
学
年
度
情
况
简
介
个人总结：
本人签字：
担任何种职务：
受过何种奖励或处分：
辅导员签字：
课程重修、补考情况：
辅导员签字：
思想品德与政治表现：
辅导员签字：
综合素质考评情况（班级总人数：人）
班级德育工作考评标准
XXX小学班级考评方案一、指导思想为全面贯彻国家教育方针，实施《中学德育大纲》，切实保证德育地位，努力做好德育工作，制定本方案。
二、组织机构1、德育指挥系统建立以校长为组长，书记和主管副校长为副组长，政教主任、学校团委、少队、团队干部、年级组长等组成的德育工作领导小组。
2、德育工作系统（1）、班级教导制：是学校德育管理的基础单位。
由年级组长负责，组织协调本年级各班，对学生进行思想品德教育。
（2）、教学教导制：以学科教研组组长负责，组织本学科教师挖掘各学科教材德育因素，有计划有目的地结合知识传授进行政治思想教育。
（3）、全员教导制：全体教职员工都是德育工作者，除自身表率作用外，在不同岗位上肩负育人职责。
三、方法措施1、通过以下渠道进行全方位教育（1）政治“灌输”教育；（2）学科渗透教育；（3）常规教育；（4）课外活动教育；（5）社会调查和实践教育；（6）劳动教育；（7）法制教育；（8）军事教育；（9）社会综合教育；（10）文化娱乐教育。
2、实行德育目标管理(见附)3、德育管理要科学化（1）在科学理论指导下，针对学生心理特点，生理特点和认识特点，用不同方法进行德育教育。
例如，一年级抓“新”，二年级抓“变”，三年级抓“导”。
（2）检查总结，典型引路，奖惩结合。
4、建立教师日志和班主任工作档案教师日志内容包括出勤、课程进行情况，纪律，好人好事。
由班干部轮流填写，教导处查阅。
班主任工作手册，由班主任填写。
内容包括本班的基本情况，学期计划、班队会安排，平时工作情况记录。
教导处调阅检查，沟通情况，解决问题，推广经验。
5、检查评比（1）每学年评选一次优秀学生干部和三好学生。
（2）每学年评选一次先进班集体。
（3）每学年评选一次模范班主任。
（4）对各班出勤、卫生、纪律、公务保管，出勤情况进行检查评比。
6、搞好德育教育科研（1）组织班主任和教师学习教育理论和科学方法。
（2）每学年交流一次班主任工作经验，搞一次德育研讨，宣读论文。
教师师德师风考核评比细则含评价表以及评价意见
教师师德师风考核方案为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。
根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核评比细则。
具体内容如下：一、考核对象：我校在编在岗教师二、师德考核考评办法1、综合考核评分（由学校师德师风考核小组进行）（按《考核细则》考评，百分制）占30%；学生测评（由学校考核领导小组进行）占10%;家长测评（由学校考核领导小组进行）占10%;教职工互评占30%；教师自评占20%。
按上述五项得出个人总分，并确定等次。
2、在师德评价中，对发生以下问题之一的，实行一票否决，视其师德为不合格，并视其情节予以处理。
（1）体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。
（2）因工作失职，导致恶性事件的。
（3）教师本人擅自停课、无故旷工的。
（4）强制学生订购教辅资料或者报刊的，（5）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。
（6）其他严重违反师德规范，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的三、考核结果的运用（一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员年度考核挂钩。
（二）教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”（三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
（四）师德师风考核不合格的，绩效考核和年度考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。
教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，按规定应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格，直至解聘。
教育德育工作评价
教育德育工作评价本学期，学校以学校文化建设为主线，以培养学生良好的行为习惯为主要目标，加强德育队伍建设，开展多项活动，在活动中体验和感悟道德的境界，全面提高学生的综合素养。
下面就是小编给大家整理的教育德育工作评价，希望大家喜欢!教育德育工作评价1在刚刚过去的一学期中，教师们团结协作，潜心工作，出色的完成了本学期工作，使德育工作坚持了较好发展，在学校迎接的各级各类检查、参观学习中都受到了领导专家的好评，在此对各位教师一学期来的辛勤工作表示感激。
我校德育教育特色活动从“雏鹰争章”到“阳光果园，硕果累累”，一步一个脚印，一步一个台阶，任重道远铸品牌。
现就本学期德育工作做以总结，对新学期德育开展进行部署。
一、抓实德育常规，实行“四级”管理。
我们重视抓实“四、五、六”德育常规：每月四项工作：月思想教育工作、月德育工作例会、月板报和橱窗宣传、月常规检查评比;每周五项工作：周一主题升旗仪式、周二红领巾广播和班队会活动、周五“美行少年”评比、《德育工作简报》。
每一天的六项工作：晨检、周会、路队纪律、课间纪律、卫生、两操)。
坚持实行“四级”管理机制，德育处对照学校《班级管理考评细则》(修订稿)做好教育常规的督查、记载工作。
一级管理：班主任(中队辅导员)管理班级。
各班班主任、中队辅导员认真履行班主任(辅导员)职责，按照国家的教育方针和学校的具体要求对学生进行细致入微的思想教育工作。
二级管理：年级组长、大队辅导员管理年级组。
各年级组长、大队辅导员负责值日儿干的培训、指导工作。
依据分列的项目，每一天认真检查各班的常规工作，做到每一天有检查、每周有公布、每月有考评。
三级管理：德育处、包级领导按照学校分工，履行各自的职责，每一天有专人检查全校的常规管理工作。
月底，结合各大队评比结果、部门检查结果对班主任(辅导员)教育及管理工作进行综合考评。
四级管理：校长室。
校长室统一指导全校的学生思想教育、常规教育管理工作，监控、审定考评结果。
德育评估_现状_问题及成因_赵祖地
： ／ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ ｄ ｏ ｉ １ ０． ３ ９ ６ ３ ８ ７ ４ ２． ２ ０ １ ３． ０ ５． ０ １ ４ － ｊ
德育评估 ： 现状 、 问题及成因
赵祖地， 刘云林
（ 南京师范大学 公共管理学院 ， 江苏 南京 ２ １ ０ ０ ４ ６） 高 校 德 育 评估 是 学 校 德 育 的 重要内容 ， 是实 现 高 校 德 育 目标 、 完成 高 校 教 育 任 务 摘 要 ： 的 重要 环节 。 德 育 评估的本 质是 对 德 育 这 一 特 殊 事 物 的 价 值 的 认 识 与 反 映 ， 是依据一定标 准、 程 序 与 技术 手 段 ， 对德育做出某种意义下的价值判断。本文着 力 对 德 育 评 估 的 现 状 进 行 分析， 揭示 当 前 德 育 评估 存 在的 问 题 ： 理论准备不足； 价值 认 识 不 清； 本 真 把 握 不 当。缺 乏 科 学的 德 育 评估 理 论 是 造 成 高 校 德 育 评估 问 题 的 主要 根 源 。 关键词 ： 德 育 评估 ； 德 育 目标 ； 价值判断 （ ） 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ １ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ ８ ７ ４ ２ ２ ０ １ ３ ０ ５ ０ ０ ９ ０ ０ ５ － － －
２ ０ １ ３年９月 第２ ９卷 第５期
高 教 发 展 与 评 估
Ｈ ｉ ｈ ｅ ｒ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｍ ｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ Ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｇ ｐ
， ２ ０ １ ３ Ｓ ｅ ｔ ． ｐ Ｎ ｏ ． ５，Ｖ ｏ ｌ ． ２ ９
， 作者简介 ： 赵祖地 （ 男， 浙江临海人 ， 教授 ， 博士研究生 ， 研究方向为德育 、 高教管理 。 １ ９ ６ ２ －） ， 刘云林 （ 男， 江苏丹阳人 ， 教授 ， 研究方向为伦理学 、 思想政治教育 。 １ ９ ５ ６ －， 等： 德育评估 ： 现状 、 问题及成因
2023年德育处岗位职责11篇
2023年德育处岗位职责11篇德育处岗位职责11．协助校长贯彻执行党和国家的教育方针、负责学校德育工作的计划，组织、实施、指导、监督和评价。
负责校风校纪的检查监督。
根据《中学德育大纲》及上级有关部门的要求，制定每学期的德育工作计划，以《中学生日常行为规范》为依据，制定并完善学校学生管理的各项规章制度。
2．抓好德育队伍的建设，协助校长选配级长、班主任，审批班主任工作计划；主持召开每周级长例会，具体指导和布置级长、班主任做好日常班管理工作；抓好德育管理工作的研究，每学年召开一次以上全校班主任工作研讨会，编印好论文集；做好对班主任工作的考核评估。
3．帮助和指导班主任做好学生的思想品德教育工作，特别协助班主任做好后进生的帮教工作，处理好学生的突发事件。
4．指导和审阅班主任填写好《班主任工作手册》、年度《学生德育考核表》、学生评语等。
5．部署和指导各年级开好每学期至少两次的学生家长会。
6．组织和实施月“文明班”的评比工作，负责学生的各级、各类奖励和处罚。
7．指导共青团，少先队和学生会工作，积极培训学生干部和各方面的积极分子，努力争取校外教育机构和有关部门的配合，开展有益于学生身心健康的教育活动。
指导学生会做好校风纪检查，如升旗仪式、课间操、眼保健操以及环境保洁工作的检查。
8．搞好社区教育，加强与管理区、居委会、派出所的联系，健全家长学校的建设。
9．参与招收新生工作，对新生进行操行审查，负责新生学前训练的计划、组织和实施。
10．做好德育工作方面的有关资料建档工作。
德育处岗位职责2德育处是学校负责学生德育工作的目标的职能部门，在校长领导下，开展工作，德育处干事在主任的带领下，具体开展以下工作：一、组织检查、评比工作1、每天巡查各班早操，早读班级纪律，眼保健操和教室卫生情况。
2、进行学生的日常常规管理和安全教育。
3、处理学生中的偶发事件。
及时了解学生思想动态。
4、检查班会、班级活动情况。
5、检查每周一的升旗仪式和每周五的卫生大扫除，班级出黑板报情况。
11.学生德育“千分制”考核办法
学生德育“千分制”考核办法一、“千分制”考核的目的德育是学校教育中最重要的组成部分，其实质是把德育内容内化为一个人稳定的品质。
德育的主体是学生，德育的真谛是育人。
近年来，XX学校在教育教学改革中，坚持“人文引领幸福成长”办学理念，坚持社会主义核心价值观教育，坚持走内涵发展道路，积极进取，勇于创新，积极探索德育工作新途径，坚持以学生发展为本，积极推进学校德育课程化建设，建立并实施XX学校德育“2+1”载体新模式，不懈追求学生的“一次次积极的改变”，形成了XX学校现代化学生管理模式。
二、“千分制”考核的内容1、思想品德；2、文体活动；3、学业水平；4、社会实践；5、出勤考核；6、仪容仪表；7、间操跑操；8、违纪违规；三、“千分制”考核的计分方式1、起评分为800分。
2、高中三年为一个“千分制”考核的时间单位。
3、记分（加分或减分）由学生处、年级部长、班主任老师共同参与，全员教育。
4、家长可以通过XX学校德育管理平台知晓孩子和班级的情况。
5、学生处将根据“千分制”成绩来表彰和处分相关学生。
6、“千分制”成绩记入学生的综合素质考评档案为高校提供学生个人操行评定。
四、“千分制”与奖惩挂钩1、评各级三好学生、优秀学生干部，候选人必须是每学期超“千分”的学生。
2、校级以上（含校级）荣誉获得者，不得低于“千分”。
3、各级先进班集体，每个成员学期考核成绩不得低于起评分（800分）。
4、在“千分制”考核中，不满700分者，将受到校内通报批评，取消当年度一切荣誉称号；不满650分者，将受到校内警告、严重警告、留校察看的处分，并将处分结果寄交家长。
五、“千分制”评分办法和程序1、班主任老师或任课教师考核班级内学生个人得分，学生处管理教师考核学生个人加减分并连带考核班级积分。
2、每学期通报两次学生个人成绩，并记录优良等级。
3、学生“千分制”德育等级为：优秀、良好、及格、不及格四等。
千分（含千分）以上为优秀；800-999为良好；700-799分为中等；600-699分以下为及格；600以下为不及格。
浙江工贸职业技术学院学生综合考评（能力、德育）细则
经贸学院学生综合素质（德育、能力）考核评分细则（2012.2）一、奖学金评奖基本条件：二、评分细则：德育分以100分封顶；能力分以100分封顶；注：如果德育分超出100分而能力分还不到100分，可以把德育分里超出的分数乘0.3所得的分值加到能力栏上如果能力分超出100分而德育分还不到100分，可以把能力分里超出的分数乘0.1所得的分值加到德育栏上一、能力分：基本分50分+奖励加分具体包括外语能力、计算机应用能力、各项技能、科研能力、社会工作能力等。
1、外语能力加分2、计算机能力加分3、本专业能力4、非本专业能力5、社会工作能力（1）社会实践能力：参加社会实践活动后撰写的调查报告获国家表彰加12分，获省级表彰加8分，院级表彰加5分。
获院级以上先进集体和先进个人按下表给每位成员加分（2）担任社会工作，任院系学生干部并认真履行职责，经考核合格后，按下表计分。
注：一年之内担任重复干部，以最高分计，不重复加分。
（3）宣传能力凡积极参加各种宣传活动者（包括写稿、采访、编辑、播音等）加2分，发表文学艺术、新闻作品者按下表加分。
（4）活动竞赛能力凡积极参加国家、省、市、院、系、班级组织的各项活动获奖者按下表加分。
注：1、集体获奖每人加分减半2、二级院、系部活动指参加人员超过20人，未到20人按班级活动计算。
3、有特色或创新成果的，由其本人申报，学生综合考评小组认定后，参加人员每人可加10分二、德育分：基础分60分+奖励分-处罚分（一）奖励分：1、优秀班集体班级成员加2分班委加3分2、学期文明寝室、学习型寝室、党员寝室寝室成员每人加2分寝室长加3分3、寝室卫生评优一次寝室成员每人加0.5分寝室长加1分4、院团委、学生会、学社联、宿管会、学生党总支、分院系团总支、学生会工作月先进或月标兵，优秀青年志愿者，每人加2分5、获优秀学生干部、十佳团干部、十佳团员、十佳学子等称号的加3分6、参加院内各种具有教育意义的讲座、座谈会，各班可根据实际情况加0.5分附上800字以上的心得体会（心得需在会后三天之内上交至主办组织），加2分7、先进事迹受到表彰，国家级加20分，省级加15分，市级加10分，院级加8分，二级院、系级加5分。
学生操行品德评定办法
学生操行品德评定办法为了全面贯彻党的教育方针，认真执行《小学德育纲要》、《中学德育大纲》和《中小学德育工作规程》，切实做好学生操行品德评定工作，特制定此办法。
一、评定标准1、根据《小学德育纲要》《中学德育大纲》、中小学学生《守则》中小学生《日常行为规范》，按思想政治、品德行为习惯，个性心理素质三个方面定性、定量相结合评定。
2、操行等级分优秀、良好、及格、不及格四等。
优秀：总分为90分以上；良好：总分为75-89分；及格：总分为60-74分；不及格：总分为59分以下。
3、优秀等级：三个方面表现很好，在班上起表率作用或先进事迹突出的学生；良好等级：三个方面表现较好，无违纪违规行为的学生；及格等级：三个方面基本能做到，但有一般违纪违规行为的学生；不及格等级：受留校察看以上处分的。
对有突出表现获区、市表扬者，可加分或升等。
对有严重违纪违法行为都受学校记过以上处分者，加扣或降等（加分或扣分的分值数一般限提高或降低操行的一个等级为标准）。
4、按条件认真组织评定，防止过松或过严，切忌班主任包办代替、避免以感情或以智育评定等级。
严格控制不及格、优秀（40%以内）等级，被评定不及格和优秀等级的学生，须经年级主任初审后，由德育处主任、主管德育工作校长审核，然后再交学校行政办公会通过。
二、品德评定办法1、首先组织学生学习《德育大纲（纲要）》，明确操行品德评定标准要求。
2、评定分四级：学生自评，学生家长建议，小组（班委）互评，教师（班主任）评议。
评定权重为：学生评定总分=自评分*10%+家长建议*10%+互评分*20+师评分*60%。
3、学生自评：（新生入学时，指导学生及家长学习德育目标和具体要求），学生首先写好个人小结，在班主任的指导下，对照评价指标，实事求是地评价教育自己，然后交小组互评。
4、家长建议：主要反映学生在家中的表现。
5、小级互评：在班主任指导下，划分小组，由学生干部负责组织小组对照评价指标，实事求是地进行互评。