小学二年级数学优秀教学随笔5篇
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小学二年级数学优异教学随笔5篇
小组活动之我见
新课程改革中小组合作是一个解决学生学习的好办法那么小组合作怎样才
能起到好的效果呢我认为主要有以下几个应注意的:
1、提供给小组学习的问题必须依据学生的认知基础、合作能力，把那些具
有探究性和开放性，仅凭个人的力量难以考虑周全，须发挥小组集体智慧的问
题让学生合作学习。
根据低年组学生开朗好动、缺乏定性的特点及其认知规律，能够通过小组
合作探索出来的结论，就尽量让学生自己去探索。教师应积极创造条件，让学
生通过学具操作、动手实践来理解掌握新知。
2、小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所获。
如果不作任何安排，任由几个小组成员自由发挥，那他们便会七嘴八舌，
谁也不理会谁，整个合作过程如同一盘散沙，学生从合作中得不到任何的提
高，为了避免这样现象的出现，在成立小组时便给他们分好工十分严重。
3、学生进行小组合作的时候，我们教师应该做些什么呢？我认为我们不是
等待，不是观望，也不是去干其他事情，而应是深入到小组中去，了解学生合
作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵敏地调整下一个教学环节。
4、小组活动后，教师要及时进行总结评价，一方面指导学生统一认识，得
出结论。大凡采取小组汇报的形式，此时，教师要充分发挥小组编号的优势，
对中等生和学困生给予特别的关注，在小组汇报前就用小组编号指定其名，指
出他们是代表小组的名义来发言的，这样小组成员就会形成一股合力来帮助发
言的同学，有了小组全体成员的压力、支持和帮助，汇报人会对小组汇报产生
热情，从而对整个小组活动都会产生剧烈的责任感和使命感，这样就能提高小
组活动参与的平衡度。另一方面，对小组的活动情况进行评价。开始，我觉
得：听课，谁不会？坐在那儿，竖起耳朵，把该记的流程都记下，不就行了。
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慢慢的，我觉得，其实不完全是这样。听课其实没那么简易，想听明白里
面的门道还是很难的。尤其是听名师的课。不过，抱着一个学习的态度，认真
倾听，尽力揣摩就可以了。
一开学，我校数学权威武老师和贾老师就“导学案”上了公开示范课，引领
了我校数学教学的改革。
通过比较，我发现她们共同的地方有：
1、教态自然，语言亲和。贾老师用“聪”字导入，自然地调动了学生所有的
感观，无形中教会了学生学会倾听、动手、动口、用心就会变得聪惠！武老师
用猜谜语的方式导入，生动有趣，与学生建立了非常亲切的关系，真正地让他
们能够亲其师所以信其道。
2、相信学生，践行学案
贾老师和武老师驾驭课堂的能力都非常强。课堂设计环环相扣，生成自然
流通，没有一点做作的痕迹。许多环节都渗透了“导学案”的思路，但都没有照
搬“导学案”的套路。在这点上，我觉得她们非常高明，自己离她们就相差很
远。虽挥舞着牛刀，越远远地达不到游刃有余。
教学有法，教无定法。由于教学内容，教学对象和她们俩教学风格的例
外，肯定有很多例外的地方。我想重点说的是：
*讲练安排的比例例外。
武老师《直线、射线、角》安排的是三年级的学生，他们年龄较小，老师
引领得要多一些。在总结我表格
上，给了学生较大的发挥空间，在生生讲、生生练上结壮有用，给人的感
觉条理，实在。
贾老师的《位置》，讲的是认识行、列，重点讲的是数对。这是六年级的
内容。学生年龄相对大了一些，自学的能力就强得多了。贾老师在安排时给了
学生很充分的自学时间，让他们自主、自悟。在此基础上，引起争论，节制点
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拨，让学生有恍然大悟的感觉，给他们以智慧和启迪，给人的总体感觉是高
明。
在这里，我想就《位置》的“数对”问一问贾老师：以前的小学内容中，并
没有数对的概念，现在六年级的“数对”是要与初中学习坐标接轨。在坐标系
中，X轴对应的是列，Y轴对应的是行。坐标（x,y）——数对（列，行）。
在开始引导学生说我在第几行第几列时，我要是刻意引导他先说第几列，
再说第几行行不行。这样做能不能利大于弊呢？
问题可能有点稚童，见笑了。
从教十余年，我真切感到：预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教
学质量，影响着学生的发展。因此，培养学生优良的预习习惯是非常必要的，
培养学生优良预习习惯是养成学生自主学习的严重手段，学生优良学习习惯的
养成首先就要从教会学生学会预习入手，引导学生由被动到主动，逐步养成优
良的预习习惯。有人认为一、二年级的孩子小，对于预习就免了吧，其实对于
一二年级的孩子也可以合适地进行预习辅导，为高段的学习打基础。
一、二年级可以提一些简单的预习方法，这就需要教师做好前期的准备工
作，比如一年级的孩子，需要教师把的内容写清晰，便于学生知道要干什么，
比如学习《认识钟表》可以布置让学生在家先认识一下时针、分针，怎样拨
钟。二年级学习《轴对称图形》之前让学生先看看书，然后收集一些对称的图
形，也许学生收集到的不是轴对称图形，但是可以把收集到的图形放在课堂上
对比，加深对轴对称图形的认识。
另外可以做题。留两三道典型的简单习题作为作业，可和新课知识类型相
同，或稍有点拓展的，题不要多要精。
让学生通过预习来解决。这样学生预习的时候就能认真地去思考和理解新
知识，并且也能真正的检验预习的效果。
预习最忌讳的就是只说一句预习新课而不做任何详尽的要求，那学生就只
会流于空洞的看，仅仅当作一项任务来完成。当然如果在课堂中对于预习的学
生能够及时表扬或有更积极的评价制度，有用预习就会更锦上添花。
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通过这几天的乘法口诀的练习，我发现学生对于有情景图的练习题和大凡
的练习题比较起来，做的时候更加得心应手。
一开始的时候，学生做口算题只是纯正的计算，做的多了，有些会做的题
目也会出现错误，这不是因为不会做，而是因为题做的多了，人变得有些麻木
了。这时，如果还是一味的让学生做下去，只会起到反效果，增加学生的厌学
心理。尤其是临近学期结束，期末考试的日子越来越近，学生做的试题也越来
越多，这时，教师在练习题的选择上也要动一动脑筋，到底怎样才能让学生做
的开心，又有练习的效果。大部分学生在做有情景图的题目时，表现出的兴趣
都相对较深刻，因为情景图不仅能提高学生学习的兴趣，尤其是低年级学生，
而且在学生看题时也能起到一个放松神经，缓解吃紧情绪的作用。同时，在做
练习的时候，一定要精炼，挑选有针对性的题目让学生做，适时的减轻学生以
及我们老师的压力.
贾茹
低段教学，教学过程的设计直接影响着孩子们学习的兴趣与态度。在实践
中，我发现设计活动化的课堂更能激发孩子学习的热情。
怎样就能体现活动化课堂的价值呢？我认为应注意：课堂教学中，活动的
价值往往不在于活动结束所获得的结果上，而常常体现于过程中。我们关注的
不应仅仅是对于错、优与劣的有形结果，更应关注学生参与活动的态度、解决
问题的能力和创造性，关注活动本身对于学生态度和行为方式的价值。总之，
要更加注重学生对过程的主体性体验，注重给完善人格的养成提供更多的机
会，用活动贯穿整个课堂教学，设计内容在目标、内容、过程、方法、结果等
方面体现出自主、开放和创造的特征，让学生“在活动过程中，自始至终是自觉
主动的行为者，而不是教师的追随者”。
在学习活动中，要特别注意让学生进行知识发展的全过程的体验性实践活
动，以加强其独立性实践活动，鼓励由胜利走向胜利的经验型实践活动，更关
注由失败走向胜利的批判型实践活动，因为人的认识是有阶段性和往复性的。
多次实践活动，会使人的认识不断攀升，胜利的经验诚然难得，失败的教训更
是宝贵的财富，只有在详尽的实践操作中将不可能变成可能，才会产生自己独
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到的体验，这便是创造性思维以及个性品质的存在，这对于培养学生独立解决
问题，用独到的方法解决问题是有强大帮助的。
小学二年级的数学教师随笔5篇
小学二年级的数学教师随笔5篇小学二年级的数学教师随笔1数学是一门非常严谨的学科，我们教师在教学中，往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授，而导致课堂气氛压抑，学生乏味无趣，教学效果低。
但是一定要切实上好一节好的数学课，让学生听得有趣、学得轻松是一件很难的事情，教师在课堂的开头导入非常重要的事情。
如果课堂的开头导入好了，就能高度激发学生的求知学习兴趣，达到事半功倍的教学效果，使整个课堂非常的活跃。
那么怎样导入才能达到这样的效果呢?我认为数学课的导入最好是走近小学生的生活，从他们身边的一些事例出发，或者设置一些题型、或引用一些数字、或改编一些有趣的数学故事，然后进行教学，学生易于接受、并能激发学生的学习兴趣高，能使整个课堂教学效果特别好。
这节课的教学内容为《混合运算》，课本上的设计是通过男女学生的过河乘船来导入进行教学的。
事实上我们有好多二年级的学生根本没有乘船的经历，，因此如果老师直接引用课本上的例题进行教学，或许好多学生的学习兴趣并不会很高，想当然效果不会太好。
幸好我备课时也意识到了这一点，我把学生的“过河乘船”改成“咱班学生坐汽车参观动物园”，这样一来，有好多学生因为有亲身体验，所以学习兴趣极高，课堂气氛宽松，不知不觉一节课下了，教学任务圆满完成了，学生学习热情也很高。
我们的数学源于生活用于丰富多彩的生活，或许不同的老师有不同的数学导入方法，有善于设疑者、有喜于归纳者、有惯于直奔主题者……可谓是“仁者见仁、智者见智”，但学数学最终还要回归到生活中去，用来解决生活中的一些实际问题，因此我们在教学中越接近我们的实际生活，学生就越容易接受和理解，当然我们的教学效果就越好，学生也能够对数学产生更大的乐趣。
解决实际问题不再是教师主宰、学生跟着教师走，而应是关注学生的一言一语，把自己视为学生中的一员，这样，根据学生自主学习的情况，随时调整问题解决的教学过程，设计和组织后续的教学活动，有效地促进数学问题教学改革与创新，提高小学生问题解决的质量，使其理论价值和应用价值得到充分发挥。
二年级数学随笔大全5篇
二年级数学随笔大全5篇二年级数学随笔大全5篇无论在学习或是工作中，大家对随笔应该都不陌生吧随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。
想要找更多优秀经典的随笔吗下面是小编为大家收集的二年级数学随笔大全，欢迎大家分享。
二年级数学随笔大全篇1随着教育改革的不断深入，课程目标已由“关注知识”转向“关注学生”，课程设计也由“给出知识”转向“引起活动”。
让学生在学习的过程中去体验数学和经历数学。
因此，在教学中，根据学生年龄特点，认知规律，把课本中的知识转化为学生能够亲自参加的、活生生的数学活动。
重视创设联系生活实际的问题情境和其他活动情境，激发学生学习兴趣;鼓励学生积极参与探究学习，积极表达自己的想法;重视过程，重视引导求异思维，鼓励算法的多样性;注意培养学生合作学习的习惯等贯彻新理念的教学行为;让学生以一种生动、活泼、有趣的方式来学习数学，让学生不费劲地在不知不觉中掌握数学，感受到数学与我们的实际生活紧密相连。
学生经过半个学期的学习，多数同学已表现出对数学的一定兴趣，并已逐渐适应，形成初步的学习习惯，特别是在教师引导下已逐渐懂得倾听他人发言，与同学合作交流等。
本学期的课堂教学工作，重点围绕自主探究这一课题做了以下几点尝试：一、在情境教学中要会“思”二年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，有时教师对同样一句话重复多次，也只能达到的效果有限。
这样，教师教的吃力，学生学的烦心。
怎样才能取得较好的效果呢我尝试在教学较难的内容时，要积极设置活生生的画面帮助学生分析性学习，例如：小熊从家去学校，已经走了35米，离学校55米，小熊家离学校共有多米在讲这道题时，出示小熊上学去的动画路线图课件，着重启发学生思考小熊从家开始走的35米是哪一部分离学校还有55米是哪个部分生动的画面不仅吸引了学生，而且明白了在小熊上学这一鲜活的情景中的数学道理，即：已经行的路程+剩下的路程=全路程。
又如在教学数学广角中：一个文具盒12元，可以怎样付钱这个题的方法多种多样，但学生对怎样给钱却感到有些难度，我在教学中，出示准备好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零钱，让学生在直观的演示中，带着浓厚的兴趣，带着一份深深的思考进行正确的排列给合，轻松的解决问题。
小学二年级教学随笔人教版数学5篇
小学二年级教学随笔人教版数学5篇随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情;可以睹物谈看法;可以读书谈感想;可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。
下面小编给大家带来关于小学二年级教学随笔人教版数学5篇，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级教学随笔人教版数学1本学期我担任二年级的数学教学工作。
一学历期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结：一、努力提高课堂教学质量1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。
(2)及时复习。
(3)努力构建知识网络。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。
在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。
注重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
二、积极落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
小学二年级的数学教师随笔5篇
小学二年级的数学教师随笔5篇作为数学教师，我们必须研究如何在平时的教学中有效地利用信息技术，使信息技术和数学学科教学有机地进行整合。
这次小编给大家整理了小学二年级的数学教师随笔，供大家阅读参考，希望大家喜欢。
小学二年级的数学教师随笔1数学是一门非常严谨的学科，我们教师在教学中，往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授，而导致课堂气氛压抑，学生乏味无趣，教学效果低。
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二年级数学教师随笔(精选10篇)
二年级数学教师随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教学随笔范文5篇
小学数学教学随笔范文5篇数学教学务必注意从学生身边的生活情景和学生感兴趣的事物出发，下面，小编在这给大家带来小学数学教学随笔范文5篇，欢迎大家借鉴参考!小学数学教学随笔范文1《数学课程标准》指出，数学教学务必注意从学生身边的生活情景和学生感兴趣的事物出发，为他们带给参与的机会，使他们体会到数学就在身边。
因此在数学教学教师应从生活实际出发，把数学资料与“数学现实”活动联系起来，让学生亲自体验生活情境里的数学问题，感受数学源于生活，生活中处处有数学，体会数学与生活的密切关系;从而激发学生不断寻找数学问题，不断求异创新，不断解决生活中的实际问题。
那么如何让生活与数学“亲密接触”呢，我有以下看法：一、在生活中寻找数学。
一提“数学”二字，人们总是认为数学最贴近我们的就是计算，却忽略了数学起始于我们的生活有着密切的联系。
因此，作为一名21世纪的数学教师，要自觉地关注学生的生活，密切知识与学生生活的联系，帮忙他们接触实际，了解生活，明白生活中充满了数学，数学就在身边。
例如，在开学的第一节数学课上，我向学生提出了一个问题：“你们都会哪些数学知识?”学生们有的说：“我会从1数到100。
”有的说：“我会做一些加减法2+5=730+10=409-3=615-5=10等。
”“我还明白3-4=-14-7=-3。
”……之后我又提出：“你一天的生活能不能离开数学?”老师的发问引起学生们的争议。
有的学生提出：“你做电梯不按数字能上、下楼吗?”“买东西花钱时，不用数学能行吗?”“你上学不看表能明白几点吗?”“妈妈给你买了5个苹果，吃了2个，还剩几个，你不用数学知识去算一算，怎能明白还剩几个?”……同学们，你一句我一句议论了起来。
透过议论，从中发现到我们的生活中随时都在用数学，真切的感受到了周围处处有数学，数学就在我们中间，体会到数学源于生活，学数学就是为了解决生活中的问题。
这样不仅仅激起了学生从小爱数学、学数学，用数学的情感，而且使低年级的孩子们养成了自觉把所学知识应用于实际生活的意识。
小学二年级教学随笔人教版数学5篇范文
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二年级北师版数学教学随笔5篇
二年级北师版数学教学随笔5篇二年级北师版数学教学随笔1"兴趣是最好的老师。
"的确，要让学生爱好数学，首先要让学生喜欢数学，对数学有兴趣。
然而，总有一些二年级学生感到数学很枯燥，激不起兴趣。
究其原因，他们还不曾领略数学的魅力。
那么如何激发学生学习数学的兴趣呢?我从以下几个方面入手。
一、肢体导入，引起兴趣俗话说："好的开头是成功的一半。
"精彩的开头如饮"醒目"，不仅使学生注意力集中，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。
例如在教学《锐角与钝角》这节课时，我给学生做了三种手势，左手掌竖立，右手掌放平，成直角;左右手互搭成A状，成锐角;右手放平，左手掌后仰，成钝角。
然后让学生模仿，并在教室里找一找，与三种手势相同的角。
并且顺势说：这节课我们来学习《锐角与钝角》。
这样一来，学生就对新知识产生了浓厚的兴趣，起到了事半功倍的效果。
二、幽默点拨，增添兴趣幽默的点拨，如同叩击学生心灵的鼓点，可以调节学生的情绪，驱散学生的疲劳，点亮学生的注意之灯，让学生轻轻松松地学会扎扎实实地巩固，如在教学《退位减法》时，像1000—343=这样的题目，对学生来说是个难点，为了突破这一难点，让学生有趣味的学，我是这样叙述的，今天数学王国来了一家人，这家人十分有趣，你瞧，"0小个"是个穷光蛋，减3不够，向"十叔叔"借钱，"十叔叔"也是个穷光蛋，可是他非常乐于助人，于是向"百伯伯"借，"百伯伯"还是个穷鬼，他也很热情，悄悄地向"千爷爷"借，"千爷爷"把公有的1千元钱借给了"百伯伯"，"百伯伯"马上把它换成10个一百，自己留了9个，拿出一个借给"十叔叔"，"十叔叔"又把它换成10个十，自己留了9个，拿出一个借给"0小个"，"0小个"，欢天喜地，马上用借来的10减3……显然这样的幽默会让学生如沐春风，如饮甘泉，课堂教学也达到事半功倍的效果。
小学二年级数学下册随笔精选5篇
小学二年级数学下册随笔精选5篇小学二年级数学下册随笔精选【篇1】本学期我担任二年级__班数学课教学，作为教师，我感受到自己肩上的担子之重。
由于以前一直从事语文教学，在数学教学方面经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作一工作总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、以课堂教学为核心：1、备课：学期初，我认真钻研了《数学课程标准》及教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
2、上课：课堂上我极力创设各种情境，激发学生思考。
然后放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。
针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，从中掌握知识，培养能力。
接着，让学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法增强上课技能。
为提高教学质量，我尽量使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
其次是开展竞赛、游戏活动，提高课堂学习气氛。
基于低年级学生的特点，引进竞赛、游戏活动，学生积极性高，效果好。
寓教于乐。
第三运用表扬鼓励学生，加强学生的学习信心。
课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，经常运用赞扬的语言鼓励学生，如你真棒!你的眼睛真雪亮!你真聪明!你们小组合作得很好等等，大大加强了学生学习的信心和集体的凝聚力，让学生学得轻松，学得愉快。
人教版小学二年级数学教学随笔五篇
人教版小学二年级数学教学随笔五篇既然数学****于生活有应用于生活，因此，如果在课堂上将学生的生活经验带到课堂上来，那么，就真正实现了生活和学习的统一。
过了年就到开学季了，下面就跟随一起看看其他老师在二年级下学期的数学教学上随笔吧。
人教版小学二年级数学教学随笔【第一篇】：教学随笔小学二年级的数学课很简单，简单的我只是让学生们预习一下他们就基本会做了，只需要我再重复一遍加深印象，因此我的教学方式和课后的练习就显得很重要。
因为知识仅仅是知识，小学生学习到的仅仅是知识。
而我授课的过程是要帮助学生把这些知识串联成为一个整体，并将本课的三维目标很好的传达给他们。
课后的练习自然也很重要，数学习题的做题格式以及学生认真、细心的态度都需要在习题中发现并培养。
这里，我想要说说给小学生布置作业的一点看法。
听多了小学生课业负担过重的声音，因此我也想着尽可能的给学生少布置作业。
我给他们布置的作业就只有一道题，并且还不用抄题，只需要他们把计算过程和答案写上就可以了。
原本以为这样做应当没问题，学生们负担轻了，做起功课来自然要认真一些。
然而收上来的作业本却出乎我的意料，字写得歪歪扭扭姑且可以理解，计算过程很简单也说的过去，但最基本的做题格式也都很少有人写对。
学生们或许以为我不让他们抄题也就不用写答案和单位了，只把一个算式摆在那里，而且还有很多是算错的。
尽管在让他们做之前我已经给了足够的提示，但二年级学生毕竟还只是二年级的学生，我再怎么想象，也终究代表不了他们的现状。
依我看，我所布置的三次作业虽然不用花费多少功夫就能做完，但基本没有用处，因为本课教学目标所要求的内容我都没有达成，这几次的作业也可以说是失败的。
对于此，我做了如下思考：首先，小学生的课业负担自然要严格控制，但并不是不要“负担”，而只要不是“负担过重”，适当的练习有利于学生养成良好的书写习惯，也有利于对课堂上所学内容的理解，更有利于学生适应数学习题的常规模式，比如应用题要写答案、要带上单位等等。