“大众创业,万众创新”背景下,大学生创新创业教育的研究
“大众创业，万众创新”背景下，大学生创新创业教育的研究
作者：刘梦格冯洁芳赵露露
来源：《科技经济市场》2016年第05期
摘要：“大众创业，万众创新”是我国经济发展的一大引擎。
在这一浪潮中，大学生面临重大机遇与挑战，推动高校创新创业教育成为高等教育改革的迫切需求。
本文在这一背景下通过实地调研大学生创新创业教育现状，分析当前我国大学创新创业教育存在的问题并提出改进措施。
关键词：大众创业；万众创新；大学生；创新创业教育
1研究背景
1.1“大众创业万众创新”的时代背景
在2014年夏季达沃斯论坛开幕式上，中国国务院总理李克强发表致辞，指出：要借改革创新的“东风”，推动中国经济科学发展，在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新态势。
其目的就是要调动起千千万万人的积极性和创造性，把新一代的年轻人带动起来，把科学技术转化成生产力。
由此，大众创业万众创新的新浪潮引起了多方的关注，也成为2015年的发展热点。
“大众创业”与“万众创新”的意义不仅在于经济，也在于政治和文化，三者相互配合，共同进步。
1.2大学生创新创业教育的背景
当代大学生是新时代担负发展重任的中坚力量，他们在享受着社会发展成果的同时，也面临着经济转型、突破等重大难题，于是创新创业显得格外重要，高等院校的创新创业教育便应运而生。
高校作为创业人员的孕育机构，在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。
依托第二课堂，鼓励大学生自主创业，自主就业，这样不仅可以缓解就业压力的需求，同时也是创新型国家的需求。
但就现实情况而言，大学教育要想使创业摆脱纸上谈兵，真正做到从书本走向实践，从课堂走向社会，并不是一蹴而就的。
首先，目前我国多数高校都以传统式专业知识教授为主，创新创业教育意识相当薄弱，仅仅将鼓励大学生创业以口号式教学方式传授给学生，这就造成了现代大学生象牙塔式的学习状态缺乏独立自主的能力、广阔的学识和创新探索精神的现象。
其次，让年轻人做好“创客”对高校的教育方式和教学水平提出了很大的挑战。
创业者不仅要组建
自己的团队，不断熟悉商业模式，还要不断思考自己的创业点是否有创新性。
然而大学生创业往往思想准备不足，缺乏细致充分的调研，缺乏核心技术和优势力量。
2“大众创业，万众创新”与大学生创新创业教育的现状相关性探究
随着“大众创业，万众创新”这一号召的深入推广，各行各类的创业活动越来越频繁。
其中，大学生拥有丰富的专业知识与较强的综合素质，那么他们是否对自己创业有更加强烈的欲望呢？答案或许是否定的。
究其原因，症结在于双创政策的推行并没有很好地改善当前大学的创新创业教育水平及大学生的创新创业意识。
下面对“大众创业，万众创新”对大学生创新创业教育的数据进行分析。
2.1“大众创业，万众创新”对大学生的影响程度
政策虽出，大学生们的反应却平平。
调研显示，大学生对创业活动的积极性并不大。
其中，合肥地区的五所高校中，对这一政策比较了解的仅有31人，占调查总数的10.69%，52.76%的学生仅听说过这一政策，且有自主创业打算的仅有10人（见表1）。
而集各项优势于一身的北京地区的部分高校中学生的自主创业意向也仅为4.44%。
这表明，双创政策并没有在大学生群体中普及开来并对其产生很好的激励作用。
2.2“大众创业，万众创新’对大学生创新创业教育的影响程度
加大对大学生的创新创业教育必然是提升大学生创业意识和成功率的绝佳途径。
调查显示（见表2），大多数大学的创新创业教育并没有因双创政策的出台而发生变化。
在调研的八所大学中，仅有23.87%的学生认为自己所在的学校设有理论和实践相结合的创业方面的教育，其中211和985大学占43.5%。
这表明，各个大学普遍对双创政策响应度较低，其教育模式急需改变。
2.3“大众创业，万众创新’与大学生创新创业教育相关性分析
将“对双创政策实行时间的长短”与“学校对大学生创新创业教育的重视程度”数据进行Pearson correlation相关性分析（见表3），Pearson相关性为0.038且显著性P=0.514>0.05，这说明双创政策与大学生创新创业教育有着极弱的相关性甚至不相关。
但是理论上，随着政策的推行，其逐步趋于成熟，各大高校应当逐渐提高对学生创新创业教育的重视程度，即两者应当是显著的相关关系。
由此可见高校并未将此政策贯彻落实到位，大学生创新创业教育并未得到显著改善。
本次调研发现：“大众创业，万众创新”并没有真正深入大学教育和学生内心：大学教育模式和大学生求稳的传统就业思想并未改变，因此没有出现大规模创新创业活动。
怎样改变当下的情形，最大限度发挥政策、知识、才能的作用值得我们深思。
3落实创新创业政策，改进高校教育模式
紧随时代潮流，鼓励创新创业，是我国实现科学发展、可持续发展的关键步骤。
为达成这一目的，高校必须以合适的步伐，由浅入深地指导学生，培养其创新创业意识及行为，从而为社会输入高质量人才。
3.1高校加强宣传创新创业政策，营造良好创新创业氛围
提到“大众创业，万众创新”对大学生创新创业教育的影响，最重要也是最基本的是学校应加强该政策的宣传与引导，重视政策的实施。
首先让大学生了解该政策、认清当前的就业形势，使他们认识到国家对创业者的支持与保障力度，让他们体会创新创业能带来的益处，激发他们的热情。
其次高校可以充分发挥在校创业社团的作用，通过试点发展、以点带面等方式促进大学生创业工作的新举措，宣传大学生以及毕业生自主创业的先进典型。
以组织大学生创业事迹报告团等形式多样的活动，帮助准备创业者少走弯路，形成良好的创新创业氛围，引导学生树立科学的创业观、就业观、成才观。
3.2大力推进学校创新创业教育工作，提高创新创业师资水平
高校仅做好宣传号召工作是远远不够的，要将政策落到实处还需积极推进创新创业的教育工作。
一方面学校应把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系之中，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。
同时要想突出专业特色，使创新创业实践活动与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系的改革。
另一方面，学校还应广泛的招贤纳士，积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师，建立一支高素质的创新创业教育兼职教师队伍。
对于本高校教师而言，学校也应定期组织教师培训和交流，引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高其在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。
3.3广泛开展创新创业实践活动，完善相关配套体系
具备了良好的理论知识，大学生就有更多的机会在创新创业的实践活动中大展拳脚。
高校可以通过举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等方式，丰富学生的创新创业知识和体验，提升学生的创新精神和创业能力。
对于活动中涌现的相对优秀的创新创业计划和项目，学校可以和国家相关部门结合，给予学生鼓励和支持，努力促进校园创新氛围的形成。
此外，在积极开展实践活动的同时，学校还可以建立在校和离校学生的创业信息跟踪系统。
通过收集反馈信息，建立数据库，并组织创新创业学生的经验交流，把未来创业成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标，建立有利于创新创业人才脱颖而出的教育体系。
3.4加快并完善创业基地建设，提供全方位创业支撑平台
创业基地作为大学生创新创业的活动场所，也是国家教育部和科技部尤为重视的环节之一。
其主要作用就是整合各方优势资源，开展创业指导和培训，接纳大学生实习实训，并提供
创业项目孵化的软硬件支持，为大学生创业提供支撑和服务，促进大学生创业就业。
各大高校应及时为准备创新创业的大学生提供准确有效的信息。
同时，加强对在校生的创业风险意识教育，帮助学生了解创业过程中可能遇到的困难和问题，不断提高防范和规避风险的意识和能力。
国家则可以通过一系列的优惠政策如贷款担保、贴息扶持、税收减免等缓解学生的创业压力。
4结语
“大众创业，万众创新”是推动中国经济转变与发展的不二之选，也给大学生创新创业教育变革带来了良好契机，置之不理的结果是成为井底之蛙，注定看不到更广阔的蓝天。
因此各大高校应积极响应国家政策号召，争做鸡中之鹤，为大学生创业提供完备的软硬件条件，激发年轻人的朝气与活力，这不仅是对大学生负责，更是为国际与社会做贡献。
浅谈“大众创业、万众创新”视域下高校双创教育
高 校 网印艺术 设计专 业 的开设 ， 就是将 设计 艺术与 现代 网版 印刷技 术完 美结 合 ， 目的 是 扩 大
艺 术生 创新 创业 及就业 范 围 ， 实 施 的 是 艺 工 同 治 的教学 理念 。 同时 ， 网版 印 刷 属 于 万 能 印 刷 方 式 ，
欠 缺 ，教 学 方 式 方 法 单 一 ， 针 对 性 实 效 性 不 强 ； 实 践 平 台 短 缺 ，指 导 帮 扶 不 到 位 ，创 新 创 业 教 育 体 系亟 待健 全 。 我 国 目前 的 创 业 教 育 形 式 比 较 单 一 ， 首 先 是
文 化素养 ， 培养创 新精神 、 创业 精神和 实践能 力 ， 收 到了较好 的教学 效果 ， 高 度 符 合 国 家 及 广 西 关 于 大学生 创新 创业教 育的相 关政策 ， 实 现 了 独 立
至 出现 学 生 下 载 网络 作 品 提 交 作 业 的 抄 袭 现 象 ， 这 样所培 养 的毕业生 与社会 需求严 重脱节 ， 更不 符 合近 年 来 国 家 提 出的 建 设 应 用 技 术 型 高 校 的 相
关 政策 。 有 的高校 设计专 业进行 了教学 改革 ， 生 创 业 就 业 、服 务 国 家 现 代 化
生 创 新 创 业 计 划 项 目相 结 合 ， 进 行 了 大 量 丰 富 的
实 践 教 学 活 动 ， 从 而 不 断 激 发 学 生 学 习 的 主 动 性 、积 极 性 和 创 造 性 ， 提 高 大 学 生 的 科 学 素 质 和
学 院 应 用技 术 型 人 才 的 培 养 目标 ， 有 助 于 学 生 走 上 社会之 后的各 项事业 顺利发 展 。
“大众创业,万众创新”形势下高职院校大学生创新创业能力培养的研究
“大众创业，万众创新”形势下高职院校大学生创新创业能力培养的研究大众创业，万众创新，是当前社会发展的一个重要趋势。
随着经济的转型和社会的发展，创新创业能力已成为高职院校大学生必备的一项重要素质。
本文将结合当前形势，对高职院校大学生创新创业能力培养进行深入研究，探讨如何更好地培养大学生的创新创业能力。
一、大众创业，万众创新的形势分析当前，我国正处于深化改革、扩大开放的关键时期，大众创业，万众创新成为经济发展的重要驱动力。
政府提出了一系列的政策扶持和激励措施，鼓励个体创业和企业创新，促进经济结构调整和创新型发展。
科技进步和全球化的趋势也为创新创业提供了更多的机会和挑战。
二、高职院校大学生创新创业能力培养的现状分析目前，我国高职院校在大学生创新创业教育方面已经开展了许多探索和实践。
一方面，学校加强创新创业教育课程的建设，增加相关课程的开设，涵盖创业概论、创业管理、创意设计等多个方面，以期为学生提供更加系统和全面的知识基础。
学校组织学生参加创新创业竞赛、创业实践、科技创新项目等活动，提高学生的实践能力和创新意识。
需要认识到的是，目前高职院校大学生创新创业能力培养还存在不少问题。
部分学校的创新创业教育课程设置和教学质量有待提高，缺乏系统性和前瞻性。
学校的创业实践环境仍然不够完善，缺乏与社会企业合作的机会，学生的创新创业意识难以真正发挥。
学校在引导学生创新创业方面的指导和辅导力度还不够，大部分学生缺乏相关的创新创业能力。
为了更好地培养高职院校大学生的创新创业能力，我们可以从以下几个方面进行探讨：1. 加强创新创业教育课程的建设。
学校应该根据当前社会的需求和发展趋势，结合实际情况，重新审视和完善创新创业课程设置，引入一些先进的理念和方法，提高课程教学的前瞻性和实用性。
加强教师队伍的培训和建设，提高教师教学水平和业务能力，为学生提供更好的教学服务。
2. 打造创业实践平台。
学校应该积极寻求与社会企业合作的机会，建立创业孵化基地、技术创新中心等实践平台，为学生提供更加丰富和多样的创新创业实践环境，鼓励学生积极参与创业项目的策划和实施，提高实践能力和创新意识。
“大众创业、万众创新”背景下高校创新创业教育路径研究
“大众创业、万众创新”背景下高校创新创业教育路径研究国务院总理李克强在2014年夏季达沃斯论坛上第一次向全国人民提出“大众创业、万众创新”的号召，并且在2015年两会上将“大众创业、万众创新”写入政府工作报告中，并给予特殊强调，希望将其打造成为促进中国经济可持续发展的“双引擎”之一[1]。
“大众创业、万众创新”这一国家新战略的顺利实现，需要更多的创新创业型人才的支持，而大学生群体不仅最具创新创业潜力，而且也是推动“大众创业、万众创新”战略的重要力量。
近年来，伴随着高校毕业生就业难问题的日益突出，如何有效提高青年大学生创新创业能力，以创新带动创业，进而更好地解决大学生就业难问题，已经成为当前高校应该积极关注和研究的新课题。
一、“大众创业、万众创新”背景下加强高校创新创业教育的意义（一）实施创新驱动发展战略的需要在“大众创业、万众创新”背景下，国家发展必须以创新驱动、科技进步助推经济发展，而高校青年大学生作为最具有创新创业潜力的群体之一，理应成为我国实施创新驱动发展战略的重要有生力量。
新形势下高校必须不断加强创新创业教育，从而有力促进我国创新驱动发展战略的顺利实施。
（二）高校实现自身发展的现实需要近年来，伴随着高校毕业生就业难问题的日益突出，高校如何改革人才培养方案的呼声日益强烈。
这就要求高校必须不断深入推进教育改革，转变教育观念，不断创新高校人才培养模式，以培养出更多适应社会发展和经济转型需要的高素质创新型人才，这已经成为当前我国高校实现可持续发展的重中之中。
另外，通过开展创新创业教育可以帮助在校大学生提高自身的创业就业能力，更好地帮助他们顺利就业，进而更好地促进我国高校自身的可持续发展。
（三）大学生自身发展的现实需要由于传统就业观念的影响，许多毕业生就业目光仍然集中关注在公务员、事业单位等“铁饭碗”岗位上，许多毕业生就业眼光过于狭窄，进而导致自身难以顺利就业。
与此同时，由于大学生主要时间和精力放在应付公务员考试上，普遍不重视培养自身的创业精神和创新意识，自身综合素质能力不高而难以在激烈的就业市场竞争中立足。
面向大众创业万众创新的高校创业教育研究
面向大众创业万众创新的高校创业教育研究高校创业教育在面向大众创业万众创新的时代背景下，扮演着重要的角色。
本文将从高校创业教育的意义、现状以及对策进行研究，以期能够为推动大众创业万众创新提供有效的指导和支持。
一、背景介绍大众创业万众创新已成为经济社会发展的主旋律。
面对经济结构调整、市场竞争激烈、科技变革等挑战，创新创业成为推动经济增长和社会发展的重要力量。
高校创业教育作为丰富大众智慧库、培养创新人才、促进创新创业的重要手段，受到了广泛关注。
二、高校创业教育的意义1. 培养创新思维和创新能力高校创业教育能激发学生创新意识，培养创新思维和创新能力。
通过创新课程设置、创新实践活动等方式，让学生在实践中学会解决问题、创新思考和创新实践，提高创新能力和创造力。
2. 培养创业精神和创业能力高校创业教育能够培养学生的创业精神和创业能力。
通过创业导师指导、创业实践项目等方式，让学生了解创业过程，锻炼创业能力和创业素质，提高创业成功率。
3. 推动科研成果的转化和应用高校创业教育促进科研成果的转化和应用。
通过开展科研成果的产业化与技术转移、创新创业项目孵化等活动，将高校科研成果转化为实际应用，推动科技创新与产业发展的结合。
三、高校创业教育的现状1. 持续推进创业教育改革目前，各高校已经意识到创业教育的重要性，并在积极探索和推进创业教育改革。
不少高校建立了创业教育中心、创业孵化基地等创业服务平台，提供创业培训、创业指导等支持，鼓励和帮助学生创新创业。
2. 加强师资队伍建设高校创业教育需要具备一支专业的师资队伍。
目前，一些高校已经重视师资队伍建设，加强对创业导师的培训和选拔，吸引创业领域的专业人才参与创业教育，提高教学质量和效果。
3. 加强实践环节高校创业教育需要加强实践环节，提供更多的实践机会和资源。
一些高校已经推出了创新创业大赛、创业实践项目等活动，让学生能够在实践中体验创业过程，增强创业实践能力。
四、高校创业教育的对策1. 推进课程改革，完善创新创业教育体系高校应推进课程改革，积极探索创新创业课程的教学方法和内容，完善创新创业教育体系。
大众创业、万众创新背景下的高校创业教育分析
大众创业、万众创新背景下的高校创业教育分析在经济新常态背景下，李克强总理首次提出了大众创业、万众创新这一要求。
当前时代下，高校在人才培养、创新创业中发挥着关键性作用，并拥有丰富的资源与雄厚的人才库。
高校应明确创业教育实况，从思想认识提升入手，充分发挥榜样作用，健全教育教学体系，改善人才培养环境，提升高校办学质量。
标签：大众创业；万众创新；高校；创业教育一、大众创业、万众创新剖析大众创新、万众创业不仅是创新创业理论的基本内涵与根本要求，而且是践行创新驱动发展这一战略的有效途径，可促进创新的发展。
大众创业、万众创新关乎经济发展，并可促进经济增长。
我们应一改往常发展老路，尤其是青年大学生，他们作为创新主体，需积极探索，不断努力。
而高校以及教育工作者应响应创新驱动发展这一战略，深化教育改革，构建与大众创业、万众创新一致的创业教育体系。
二、创业培养现状1.创业教育认识不完全因经济社会的约束，在就业导向背景下，高校更加侧重理论知识传授、专业技能培养与学术能力提升。
在教学体系、原有人才培养形式与师资力量的作用下，创业教育一般通过就业指导活动和专业讲座来进行，无法覆盖整个大学生活，且认可度不高，氛围不浓厚。
2.创业教育偏于形式化李克强总理正式提出“两创构想”后，部分高校纷纷设立创业课程，组织创业比赛，开展不同类型的创业讲座。
部分高校也为创业开辟了绿色通道，然而，大多数学校通常开设其中一门课程，且只开一学期，因课程单一，缺少延续性，制约了创业教育的开展。
3.创业教育模式单一高校创业教育应开设不同形式的教育活动，丰富创业课程，优化传统教学模式。
然而，现阶段，只有一小部分高校能做到，大多数仍旧采用传统课堂教学模式，并少量开设其他活动。
此类教育模式剥夺了学生探索、实践、交流的机会，无法使其发挥自主性，降低了创业教育效果。
三、高校创业教育完善策略1.转变思想，全面认识创业教育高校转变创业教育思想认识，这既是社会前进、学生进步的基本要求，还是高校践行教育改革的前提条件。
大众创业万众创新背景下大学生创新创业训练计划项目实施方案的探讨获奖科研报告
大众创业万众创新背景下大学生创新创业训练计划项目实施方案的探讨获奖科研报告摘要：以本科大学生为主体的大学生创新创业训练计划项目，能充分调动本科生的创新创业的主动性、积极性和创造性，有效激发学生的创新思维和意识，全面提高本科生的创新创业能力。
本文通过阐述我院大学生创新创业项目的实施机制及大学本科生创新创业项目实施效果和存在的问题，探讨怎样才能真正达到创新创业计划项目的目的。
希望通过“大学生创新创业训练计划”的实施，促进本院针对大学生创新能力的培养和创业本领的提高，加快教学改革进程，提高人才培养质量。
关键词：创新实验大学生创新实施方案2015年李克强总理在政府工作报告提出：“大众创业，万众创新。
”推动大众创业、万众创新，“既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义”，这与教育部推行的大学生创新创业训练计划不谋而合。
大学生是最有活力的人群，以大学本科生为主体的创新项目实施计划，一方面能调动学生的创造性，激发学生的创新思维和意识，另一方面能全面提高本科学生的创新创业能力。
“大学生创新创业训练计划”的实施，使得我院创新型人才的培养质量得到大幅提高，并且加快了教学改革进程和各项工作的开展，提高了人才培养质量。
一、目前我院大学生创新创业项目的实施机制学院领导高度重视此项工作，成立了由教学副院长为主的学生创新工作组，统筹规划工作的全面实施，并制定了《“大学生创新创业训练计划”项目管理规定》。
聘任校级和院级督导组老师和相应专业的教师参加，具体职责是：校级和院级督导组负责全面规划本学院创新性实验项目及立项申报工作；各专业教师审查大学生创新申报的项目可行性，衡量项目研究是否具有必要的软硬件条件，并对有关政策提出意见和建议等。
1.创建相应的服务机构。
（1）创建服务型学生创新中心，作为“计划”的管理服务主体。
创建服务型学生创新中心负责具体实施，明确目标，准确定位，坚持原则，整合资源；在上述基础上完善各项规章制度，强化过程管理；通过发挥管理主体监督，推进各获批大学生创新创业训练计划的全面实施。
“大众创业万众创新”背景下高校创业人才培养模式研究
“大众创业万众创新”背景下高校创业人才培养模式研究随着我国经济的不断发展，大众创业、万众创新成为当前社会经济转型的重要趋势。
作为人才培养的重要领域之一，高校创业人才培养也应当顺应时代发展的潮流，不断创新，适应社会需求。
一、大众创业万众创新的背景大众创业万众创新，是国家鼓励创新创业的一项战略举措，旨在通过发掘人才资源，解决就业岗位的压力，并刺激社会经济的发展。
这一战略的重要性在于，它鼓励人们在创业中发现自己的价值，使得整个社会创新能力的增强，进而激发创新活力，推动经济持续发展。
在大众创业万众创新的背景下，高校创业人才培养的指导思想应当是以市场需求为导向，有针对性地培养创业人才，让学生在学习的同时，具备开发潜力，把握市场机会。
二、高校创业人才培养的现状高校是人才培养的重要阵地，而高校创业人才的培养也成为高校人才培养的重要内容之一。
然而，目前一些高校之所以无法真正发挥其培养人才的作用，是因为在创业人才的培养上还存在一些缺陷。
主要表现在：1. 对创业人才培养思路的单一性。
现阶段一些高校在培养创业人才的过程中还存在思想贯彻不到位、培养模式单一的现象，无法培养出具有创新精神的学生。
2. 对创业人才培养实践的欠缺。
一些高校仅仅是在课堂上进行创业课程的教学，对于实际运用的指导并不充分，缺少在实践中摸爬绊打的机会。
3. 对创业人才培养机制的不完善。
高校中的创新创业教育，虽已经获得了国家政策上的支持，但针对的依然是个别学生，还缺乏系统、规范的培养机制。
三、高校创业人才培养模式的建设在大众创业、万众创新的时代背景下，高校的创业人才培养步入一个新的发展阶段，需要在创业思路的定位上进行调整，实现从“传统型”转型为“开放型”，才能更好地发挥学校在创新创业教育方面的作用。
1. 培养教学理念创新。
在新的发展阶段下，创业教育需要从狭隘的课堂教学转变为更加开放、个性化的创业教育，将其与国家现代化的需求相结合，注重培养学生的创新思维和实践创新的能力。
“大众创业、万众创新”背景下高校创新创业教育路径研究
“大众创业、万众创新”背景下高校创新创业教育路径研究作者：徐君莉来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2017年第09期摘要：“大众创业、万众创新”这一国家新战略的顺利实现，需要更多创新创业型人才的支持。
大学生群体不仅最具创新创业潜力，也是推动“大众创业、万众创新”战略的重要力量。
高校作为创新创业教育的人才培养机构，应更新创新创业教育理念、建立健全创新创业教育管理机制、加强创新创业教育师资力量、强化创新创业教育实践平台支撑、完善创新创业教育课程体系，使大学生具备良好的创新意识与较高的创业能力，从而为我国创新型经济发展提供坚实的人才保障。
关键词：大众创业；万众创新；创新创业教育；高校中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）09-0056-02国务院总理李克强在2014年夏季达沃斯论坛上第一次向全国人民提出“大众创业、万众创新”的号召，并且在2015年两会上将“大众创业、万众创新”写入政府工作报告中，并给予特殊强调，希望将其打造成为促进中国经济可持续发展的“双引擎”之一[1]。
“大众创业、万众创新”这一国家新战略的顺利实现，需要更多的创新创业型人才的支持，而大学生群体不仅最具创新创业潜力，而且也是推动“大众创业、万众创新”战略的重要力量。
近年来，伴随着高校毕业生就业难问题的日益突出，如何有效提高青年大学生创新创业能力，以创新带动创业，进而更好地解决大学生就业难问题，已经成为当前高校应该积极关注和研究的新课题。
一、“大众创业、万众创新”背景下加强高校创新创业教育的意义（一）实施创新驱动发展战略的需要在“大众创业、万众创新”背景下，国家发展必须以创新驱动、科技进步助推经济发展，而高校青年大学生作为最具有创新创业潜力的群体之一，理应成为我国实施创新驱动发展战略的重要有生力量。
新形势下高校必须不断加强创新创业教育，从而有力促进我国创新驱动发展战略的顺利实施。
（二）高校实现自身发展的现实需要近年来，伴随着高校毕业生就业难问题的日益突出，高校如何改革人才培养方案的呼声日益强烈。
“大众创业,万众创新”形势下高职院校大学生创新创业能力培养的研究
“大众创业，万众创新”形势下高职院校大学生创新创业能力培养的研究1. 引言1.1 研究背景随着“大众创业，万众创新”政策的提出和实施，创新创业已经成为当今社会经济发展的重要驱动力量。
在这样的背景下，高职院校作为培养技术技能型人才的重要阵地，也面临着培养学生创新创业能力的挑战和机遇。
高职院校大学生的创新创业能力培养，既是高校教育发展的需要，也是社会经济发展的需要。
目前，我国高职院校大学生创新创业能力的培养状况存在着一些问题。
一方面，部分学生对创新创业意识不强，缺乏创新思维和实践能力；学校的创新创业教育模式相对单一，缺乏与社会需求和发展趋势相适应的教育方式和手段。
深入研究高职院校大学生创新创业能力的培养，探索符合实际需要的教育模式，对于提升学生创新创业能力，促进高校与社会经济的良性互动具有重要意义。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨大众创业、万众创新背景下高职院校大学生创新创业能力培养的重要性和现状。
通过对高职院校大学生创新创业能力现状的分析，了解当前培养模式存在的问题和不足之处，以及大众创业、万众创新对高职院校大学生创新创业能力培养的影响。
探讨高职院校创新创业教育模式的优势和不足，分析实践案例，找出成功的经验和不足，进而提出针对性的政策建议，为高职院校大学生创新创业能力培养提供有益的借鉴和参考。
本研究旨在全面分析和探讨高职院校大学生创新创业能力培养的现状和问题，为完善相关教育模式和政策提供理论支持和实践指导，促进大众创业、万众创新背景下高职院校大学生创新创业能力的提升。
2. 正文2.1 高职院校大学生创新创业能力现状分析高职院校学生创新创业能力是当前教育重点关注的问题之一。
随着我国“大众创业，万众创新”政策的实施，高职院校大学生创新创业能力的培养已变得尤为重要。
目前的实际情况表明，高职院校大学生创新创业能力仍存在一些不足之处。
部分高职院校学生创新创业意识不强。
在传统的教育体制下，学生更多地被培养为执行者而非创新者。
“大众创业、万众创新”背景下高校创新创业教育路径研究
摘要:“大众创业、万众创新”这一国家新战略的顺利实现,需要更多创新创业型人才的支持。
大学生群体不仅最具创新创业潜力,也是推动“大众创业、万众创新”战略的重要力量。
高校作为创新创业教育的人才培养机构,应更新创新创业教育理念、建立健全创新创业教育管理机制、加强创新创业教育师资力量、强化创新创业教育实践平台支撑、完善创新创业教育课程体系,使大学生具备良好的创新意识与较高的创业能力,从而为我国创新型经济发展提供坚实的人才保障。
关键词:大众创业;万众创新;创新创业教育;高校中图分类号:G 640文献标识码:A文章编号:1002-4107(2017)09-0056-02收稿日期:2016-10-10作者简介:徐君莉(1983—),女,福建南安人,集美大学工程技术学院团委书记,讲师,主要从事大学生思想政治教育研究。
国务院总理李克强在2014年夏季达沃斯论坛上第一次向全国人民提出“大众创业、万众创新”的号召,并且在2015年两会上将“大众创业、万众创新”写入政府工作报告中,并给予特殊强调,希望将其打造成为促进中国经济可持续发展的“双引擎”之一[1]。
“大众创业、万众创新”这一国家新战略的顺利实现,需要更多的创新创业型人才的支持,而大学生群体不仅最具创新创业潜力,而且也是推动“大众创业、万众创新”战略的重要力量。
近年来,伴随着高校毕业生就业难问题的日益突出,如何有效提高青年大学生创新创业能力,以创新带动创业,进而更好地解决大学生就业难问题,已经成为当前高校应该积极关注和研究的新课题。
一、“大众创业、万众创新”背景下加强高校创新创业教育的意义(一)实施创新驱动发展战略的需要在“大众创业、万众创新”背景下,国家发展必须以创新驱动、科技进步助推经济发展,而高校青年大学生作为最具有创新创业潜力的群体之一,理应成为我国实施创新驱动发展战略的重要有生力量。
新形势下高校必须不断加强创新创业教育,从而有力促进我国创新驱动发展战略的顺利实施。