英语八年级上册Unit1_Where_did_you_go_on_vacation.说课稿
英语八年级上册Unit1 Where did you go on vacation.说课稿
张婷婷
各位老师大家好，
度假这一话题是学生经过了一个暑假之后很乐意分享的一个话题，
一．说教材
1．教材的地位与作用：Unit1 Where did you go on vacation 这单元通过复习
动词过去式和学习一些关于活动的词汇，用Where did you go on vacation谈
论暑假活动，与七年级（下）Unit 11 How was your school trip. 学习一般过
去式的构成及用法， Unit 12 What did you do last weekend?谈论周末的活动
有着密切的联系。本课要求综合运用过去式和活动，是这单元的第一课和重点课，
学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。
2．教学目标：
1、让学生能说，能背，能写这7个表示暑假活动的词组的过去式形式：stayed at
home, went to the beach, went to the New York city, visited my uncle, went to
summer camp, went to the mountain, visited museums.、
2、让学生两两能用Where did you go on vacation?的句型进行对话询问并回答
规则动词和不规则动词的过去式
二. 说教法
1．新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听
的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励
学生大胆开口说英语。
2．突出重点，突破难点：通过听力训练、做活动、小组竞赛等多种形式反复操
练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化和幻灯
片展示帮助学生更好地领会语法。
3．任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学
生复习七年级（下）Unit 11，unit12中的词汇句型，预先读本课新词，让学生
带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能
力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。
4借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的
语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。
5．教具：电脑多媒体、录音机等。
三．说学法
1. 学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目
的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。
2．合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合
作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
3．“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，
联系实际，积极体验，大胆实践。
四．说教学过程：
情景可以满足学生的心理需要，引起他们的有意注意因此，上课伊始
教师从实际情况导入问 同学暑假到了哪些地方玩？在训练学生听音的同时思考
教学重、难点：重点是掌握本课等重点词汇，重点句型和一般过去时态的使用。
并用英语说出自己的活动
1、学生自学课本P1-2，并标出不认识或者不会读的单词。
2、学生六人小组互相教不认识或不会读的单词。并轮流在小组内带读各一遍。
3、学生个人完成1a部分后，两两进行答案核对。
这部分内容可以让学生思考，并练习听力和口语。也是一个课堂小动。
4、教师播放录音带2遍，学生个人完成1b部分，4人小组进行核对答案。
5、学生2人小组进行听力材料的复述。
6、教师挑选5个学生进行展示。
这部分活动专项训练听力，加强对课本内容的熟悉
7、教师播放录音带3遍，学生个人完成听力2a,2b部分，学生5人小组完成答案
的核对。
8、学生8人小组进行询问暑假到哪玩的对话训练。
9、教师挑选6组对话进行展示。
是课堂的大动，课标指出，教师要有意识的形成自己的教学策略，在这个环节里
学生不但巩固知识也获得交际的机会，把知识和实际结合起来运用。
家庭作业时课堂的延伸
每个同学完成10名同学暑假活动的调查表格，能起到对本课的巩固作用。
五学法指导
通过这节课的教学，教师做到了以下三点，
一， 通过训练，让学生模仿正确的语音语调，养成良好的听说习惯
二， 交流时，给学生提示，让学生打开思路，训练学生把知识转化为技能，
激发学生表现欲望，让其有成功的体验
三， 在训练时，提供学生介绍活动的框架，让学生模仿
总之，在本课中教师让学生参与，把本课的教学难点和重点有机结合起来，坚持
趣味性和灵活性原则，是学生受到多元信息的熏陶。不足之处，望各位老师批评
指正。谢谢。
Unit1Wheredidyougoonvacation(SectionA2d)课件(人教新目标八年级上册)
Revisio n
How was your weekend?
It was great / OK /not bad / not very good …
What did you do on the weekend?
Rick: Not really. I just stayed at home most of the time to read and relax.
2d Read the conversation and match the people with the right place.
Rick
Helen
anything special last month? Rick: Not really. I just stayed at home
most of the time to read and relax. 大部分时间
1.好久不见。非常想念。 • 重点句子读记
Long time no see. I miss you very much.
2.你去有趣的地方了吗？
Did you go anywhere interesting ?
3.你看见黄果树瀑布了吗？
Did you see Huangguoshu Waterfall?
4.我们在那里拍了不少照片。
We took quite a few photos there.
5.上个月你做什么特殊的事了吗？
month. Rick: Oh, did you go anywhere interesting? Helen: Yes, I went to Guizhou with my
人教版八年级英语上册 Unit1 Where did you go on vacation？教案
学科
初中英语
教材版本
人教版
教学内容及授课课题
Review of Unit1
授课年级及人数
教材简析
八上 Unit1 Where did you go on vacation?
这个单元A部分侧重点在于语法讲解和训练， 牢固掌握一般过去时的用法和不定代词的使用。B部分旨在训练学生的阅读能力，并从中挖掘写作日记的相关格式，进而完成写作。通过本课的学习能够从听力、口头表达、阅读和写作上提升自身的能力。
二：
小组合作，翻译重点短语
三：
根据单词的适当形式进行填空。
学生能够掌握重点单词，短语，以及在句子中正确使用相关单词及短语
活动三
Sentences
从文本中挖掘出重点句子，让学生小组合作，从文章中找出来，背下来
学生能够把握重点句型在句子中的使用
活动四
Listening
根据听力小技巧
听听力，补充单词
回扣课本中的2d材料，提升听力能力
活动五
Grammar
回忆复合不定代词的构成，含义，根据所提及的句子总结其用法，最后习题练习
正确使用复合不定代词
活动六
Writing
阅读课本中SectionB2b Travel diary 总结其写作要素，并完成最后的写作
学生能根据篇章要点完成自己的旅行日记
作业设计
1 的题目
教、学情分析
学生之前已经学会对假期活动的询问及叙述，针对过去时的用法已经复习过，学生也能够正确使用一般过去式。难点在于一些重点短语的掌握及复合不定代词的使用上，大多数学生已经遗忘。重点应放在听力技巧的训练、阅读策略的使用以及日记这种题材的训练上。针对不同学生情况，有侧重的展开复习。
人教版八年级英语上册教案 Unit 1 Where did you go on vacation Section A(1a-2d)
Unit 1Where did you go on vacation?Section A(1a－2d)【教学目标】1．能正确使用下列词汇：anyone，anywhere，wonderful，most，few2．能熟练运用下列短语：stay at home，go to the mountains，go on vacation，quite a few，study for tests，go with my mother3．能熟练运用下列句型进行交流：Did you buy anything special?I went to New York City.Did you go anywhere interesting?—Where did you go on vacation?—I went to the mountains.【教学重难点】1．恰当地使用不定代词和动词过去式描述过去的事情。
2．用所学的功能语言交流假期去了哪里旅行。
3．掌握本课时出现的新词汇。
【课前准备】录音机，多媒体课件，电脑。
┃教学过程设计┃【板书设计】Unit 1Where did you go on vacation?Section A(1a－2d) 重点词汇：anyone，anywhere，wonderful，few重点短语：stay at home，go on vacation，quite a few，study for tests重点句型：—Where did you go on vacation?—I went to New York City.—Did you buy anything special?—Yes，I did./No，I didn’t.。
新人教版八年级英语上册Unit1 Where did you go on vacation优秀课件
go with anyone? Grace go to Central Park? buy anything special?
✔
✔ ✔
play volleyball? Kevin swim? meet anyone interesting? do anything Julie interesting? study for tests? go out with anyone?
picture [1-5].
Where did you go on vacation?I went to the mountai ns.
2
1 5 3
4
1. Tina 2. Xiang Hua 3. Sally 4. Bob 5. Tom
Practice
1c
A: What did Tina go on vacation?
Grace Kevin Julie
Places
New York City (Central Park) the beach stayed at home
Listen again. Check ( ✔ ) Yes, I did or 2b No, I didn’t for each question.
Unit 1
Where did you go on vacation?
Section A (1a-2d)
学习目标
Key words & phrases:
anyone, anywhere, wonderful, few, most, quite a few, go on vacation
Key sentences:
八年级英语上册Unit1 Where did you go on vacation教案
1.Show the pictures and make Ss read the chant.
2.Guide Ss to brainstorm the vacation activities.
3.Ask Ss to have a free talk about the vacations.
2. Listen and number the people in thepicture.
3.Check answers in class .
4. Describe what the people did according to 1b.
播放听力一遍后，完成1b.利用该句型谈论他们假期做的事情。提高学生的听力水平，为2a和2b的听力打好基础。
2.Master the words in this unit and preview next part.
编对话是为了练习对假期活动的询问和回答，巩固当堂所学的内容。预习下节课的内容，培养学生的自学能力。
板书设计
Unit1 Where did you go on vacation?
Section A (1a-1c)
八年级英语上册Unit 1 Where did you go on vacationSection A教案
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to:
1.learn the past simple tense.
通过chant导入，在轻松的氛围中总结各种假期活动，然后讨论活动的地点，活动的人，以及玩得怎么样。通过讨论为本课的学习掀开了序幕,使学生了解本节课的新话题。
人教版英语八年级上册Unit-1：Where-did-you-go-on-vacation第一课时教学设计
Unit 1 Where did you go on vacation?The first period---Section A (1a-1c)I.Teaching aims and demands:1.Knowledge objectives:a)Key words and phrases: stay at home, go to the mountains, go to New YorkCity, go to the beach, visit my uncle, go to summer camp, visit museums;b) Target language:①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains.②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.③—Did you go to summer camp? —No, I didn’t.2.Ability objectives:a)have a good command of the words and phrases about past events；b)have a better understand of Indefinite Pronouns and Simple past tense ofregular and irregular verbs;c)make full use of the target language to talk about past events;3.Moral objectives:Students learn to talk about past events with Simple past tense and try to cultivate students’ sense of protecting environment and loving nature.II. Teaching key and difficult points:1. Master the expressions of different activities in the past;2. Talk about past events with the target language;3. Learn the usages of Simple past tense of regular and irregular verbs.III.Teaching aids: Multi-mediaIV.Teaching methods: Task-based language teaching approachSituational language teaching method。
八年级英语(上册)Unit 1 Where did you go on vacation教案课件
Time to think: How do we answer these questions?
I went to the mountains. I went to New York City. I just stayed at home. I went fishing with my uncle. I went with my friends. I went to summer camp.
Did you go with anyone? Did you buy anything special? Did you meet anyone
interesting? Did you do anything interesting?
After knowing the places people went to, we ask questions about what might happen to get more details.
2a. Listen. Where did the people go on vacation? Complete the chart.
People Grace Kevin Julie
Places New York City
the beach home
2b. Listen again. Check(√) Yes, I did or No, I didn’t for each question.
Let’s talk!
What did you do on summer vacation?
What did you do on summer vacation?
did your homework
What did you do on summer vacation?
八年级上册英语教案：Unit 1Wheredid you go on vacation-
八年级上册英语教案：Unit 1Wheredid yougo on vacation?在胜利的路上，我们只有不懒散，不可怕，脚踏实地的，勤奋不辍，才能取得辉煌的成果。
下面是为您推举八年级上册英语教案：Unit 1Wheredid you go on vacation?。
教学课题第一课时Section A〔1a-2d 〕一、教学目标【学问目标】Important words:anyone，anywhere，wonderful，few，mostImportant phrases:quite a few，on vacation，anything interestingImportant sentences:1.Where did you/he/she/they go on vacation?2.Did you/he/she/they go to Central Park?【能力目标】能用目标语言谈论过去发生的事件。
【情感目标】通过听力训练、角色扮演等方式，学会与他人共享经受，并提高学生的英语听说能力。
教学重难点重点:动词一般过去时态的应用。
难点:动词过去式的改变规则。
二、教学过程◆Step 1Leading in1.Guess:Get Ss to guess what the teacher did on vacation:①Where did I go on vacation?②What did I do on vacation?2.Free talk:Guide Ss to talk about their own vacation.①How was your summer vacation?②Where did you go on vacation?③Did you do anything special/great?④Did you go anywhere interesting/beautiful...?⑤Did you meet anyone interesting?设计意图通过情境设计，从学生身边的问题导入新课，削减难度，从而调动了学生参加课堂教学活动的热情，提高学生的学习主动性。
八年级英语上册Unit1-Where_did_you_go_on_vacation教学设计
八年级上册Unit1 Where did you go on vacation?教学设计基本信息名称八年级上册Unit1 Where did you go on vacation?Section A (1a-2c)执教者课时1所属教材目录 人教新目标本课分析本课是一节听说课。
首先通过图文将图文带入刚刚过去的暑假，回忆在暑假期间做过的事情，在这一语境中，引入相关短语以及目标语言。
因为这是本单元第一课时，对其基础地位和铺垫作用应予以高度重视，课堂任务应该追求语言学习的实践和应用能力。
学情分析学生进入八年级后，有了一定的英语基础和语言学习能力，语言感知能力比较强，这是英语学习的优势。
一方面学生学习英语的积极性比较高；另一方面，进入八年级，学生在学习上出现了分化现象，有的学生英语语言基础薄弱，语言拓展的运用能力比较差，而且学习过程缺乏耐心。
所以作为老师要鼓励学生积极学习，激发学生的学习兴趣，同时辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计，鼓励学生深入语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯。
教学目标知识与能力目标 通过本课学习，学生能够谈论假期活动以及对活动的感受，评价。
过程与方法目标 通过本课学习，学生体验合作价值，认识交流意义 ，在教师指导下学会自主归纳“假期活动”；掌握本课话题的写作技巧。
情感态度与价值观目标 学生在学习的过程中收获快乐、树立合作精神和团队意识。
学生通过对不同活动的学习，端正做事态度身心健康发展。
教学重难点重点要求学生掌握一般过去时的疑问句及其答语。
难点1. 助动词did 提问的使用及谓语动词原形的使用。
2. 正确使用不定代词。
教学策略与设计说明学生合作讨论归纳假期活动。
教学“谈论假期活动”让学生在语言知识与技能方面得到收获，过程教学中注重培养学生的合作和自主归纳能力，情感态度方面则着眼于培养学生的分辨能力和选择意识，使学生身心健康。
教学过程教学环节 教师活动 学生活动设计意图Step1Organizing the class andleading in new1. Tell the class what we’re learning this class.2. Help students to doDo 1a and think of other activities.1、简单介绍本课要学习的内容。
八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation？教案3.doc
Unit 1 Where did you go on vacation?Period 1 Section A (1a-2d)一、教学目标1.知识与能力1)Match the vocabulary: New York City, Central Park, exam.2)Master and use: Where did you/ they /he / she go on vacation? I/ They /He /She went to the mountains / New York City / beach /summer camp.a.Did you go to the beach? Yes, I did. No, I didn’t.2.过程与方法通过例子Who went to the movies last Saturday? 引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。
大面积操练，采用学生提问题，学生解决问题，借助媒体来提高学生的主动性。
2.情感态度价值观学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重、难点及教学突破1.The vocabulary: New York City, Central Pads, exam.nguage: Where did you / they/he / she go on vacation? I / They / He / Shewent to the mountains / New York City / beach / summer camp.e the language to talk about past events.三、教学方法：1.对于本课的单词短语通过卡片或图画来引出学习。
nguage: Where did you go on vacation? 及答语的学习，借助于课本及课件的图画来引出。
四、教学准备1.教师准备: 录音机、磁带、课件。