四年级下册英语教案-Module7∣外研版(三起)
外研版小学英语四年级下册 Module 7 Unit 1 《I helped Mum.》 教学设计 教学目标： 1.学生能运用I helped Mum. He played on the computer and he watched TV. 这类语句来谈论过去的行为。 2.学生能理解had, phone, cook, really, wash, did, didn’t=did not, computer, love, him以及What about…? 3.学生能够运用had, cook, wash, did, didn’t=did not, computer, love, him 4.学生能用phone, really以及What about…? 5.情感目标：通过本课学习，学生能够深刻体会生活中母亲的辛苦，在生活和学习中争做一个孝顺懂事、独立自主的好孩子。 教学重难点： 掌握部分规则动词的过去式及用法。 教具准备： 1.自制大拇指眼睛图标（Super Eyes）、V型手势（Super Actions）各若干个。 2.自制课件。 3.自制下列词组卡及图片各一个：cooked fish, played on the computer, watched TV，washed clothes，phoned Ms Zhang，played football等； 4.自制单词卡phoned, I helped Mum. Really等。 一个精美的笔筒；一个红色的心形图标，《爸爸去哪儿》里面的五位孩子的胸牌及一位表情夸张的奶奶的胸牌等。 教学流程： 课前交流： 1.谈论师生周末里的活动，复习本课所用动词短语，为学习做好准备。 2.具体谈论学生和老师喜爱的电视节目，为本课的评价做好铺垫。 3.进一步引出教师和学生共同喜欢的电视节目，为热身环节的chant服务。 上课铃响。 I. Warm-up 1. Greetings. 2.用《爸爸去哪儿》，引出新单词“love”，用《爸》剧中“雪地玩耍、湖里捉鱼”的场景，解决chant部分的重点句子“We rowed a boat on the lake.”。 3.课件显示chant中三个孩子的上身，介绍：“They also had a beautiful day yesterday!”(强调“yesterday”，并出示“had”单词卡，教授新单词“had”）,为了热身环节做好初步的铺垫。接下来用两个问题：“Where were they yesterday?”和“And what did they do yesterday?”引领学生带着问题看动画。 4. 播放课件，学生跟读；再次播放课件，加强chant部分的操练。(先全班，再个人，有感情地表演歌谣。) II. Lead-in “What about Amy’s Sunday?”利用单词卡，学习“What about…?” 及“phone”和过去式“phoned”，并用手势语让其理解并跟读操练：“On Monday Amy phoned Grandma.”使其进一步感知行为动词的过去式。 III. Text learning 1. 第一遍看课文动画，整体感知课文。 （播放课件课文动画，且动画上方出示问题）“Who helped Mum last Sunday（上周日）?”让学生带着问题视听课文。 视听完，引导学生尝试回答：“I helped Mum, and Tom helped Mum too.” a. 如果学生直接回答Amy helped Mum, 师用“Really?”出示单词卡（正面really,反面问号），Listen! 课件中Amy 声音”Yes, I helped Mum.“且画面显示她用鸡毛掸子打扫卫生，师顺势出示课题“I helped Mum.”并点题Today we’ll learn Module7 Unit1《 I helped Mum.》并领读课题。 b. 如果学生回答I helped Mum, 则师用“Really?”引出新词really 的学习，并令其明白此处I 指的是Amy, 并引导学生看课件，同上，点题、领读课题。 c. 不管哪种回答，都要先引出新词“really“然后点题。 “What about Tom?”引导学生说出“Tom helped Mum too.”并板书。 2.引导学生认真观察，总结规律，学习规则动词的过去式并了解其用法。 （1）课件出示：“phoned”、“ rowed”及 “helped”引导学生仔细观察，发现规律，并在小组内讨论，学生可能会发现“词尾都有-ed(-d)”也有可能会提到“过去式”或者“过去发生的事情”等，（因为前面两个单元学习了系动词be的过去式）师抓住时机，进一步引导学生说出更多的关于过去时态的信息。 （2）对于学生的回答给予肯定，同时归纳过去时态规则行为动词的构成及用法，出示下面的小提示：
（3）利用课件上的三个英语句子，引导学生进一步巩固规则行为动词过去式的用法。 3. 采用试听和阅读等不同方式交替进行，使学生进一步理解课文。
Tip:在动词原形后面加ed（d）,就构成了动词的过去式，它表示动作发生在过去，通常和yesterday等表示过去的时间状语连用，译成汉语时通常加上“…了”。 （1）试听课文前三幅图，回答问题：“What did Amy do last Sunday?”并学习句子“I cooked noodles and I washed clothes.”带读，亦可采用多种形式操练此重点句子，直至熟练。 （2）视听第四幅图，学习单词“didn’t”、“computer”及句子“He played on the computer and he watched TV.”再次感知规则行为动词的过去式的构成及用法。课件画面如下：
教师板书“He played on the computer and he watched TV. ”，学习“computer”一词，并让学生跟读。教师适时讲解“didn’t=did not“继续强化本部分的重点句子。 （3）“We knew Tom helped Mum too. But what did Grandma say about Tom? Let’s read the dialogue and find the answers.” 抛出问题，让学生阅读课文，找到奶奶对小Tom的评价语,并给予奖励。 4. 利用“最强大脑”游戏，操练巩固本节课学习的单词及句子。 “Children, here’re some words. Look! If you can read it, then stand up quickly! Then a phrase, and then a whole sentence. I’ll see who has the super brain! Come on!”教师出示自制本节课的重点单词“wash”、“cook”、“computer”“love”等的词句卡，让学生先抢读单词，然后快速读出短语，最后背出整个句子。此种活动形式，能充分调动学生的积极性，气氛定很活跃，对于表现较好的学生，教师要及时给予评价。 5. Read the text. （1）第三次播放课文录音，学生跟读。引导学生注意语音语调，看谁模仿得最像。 “Let’s follow to the tape, pay attention to your pronunciation and intonation.” （2）集体分角色读。 “Children, let’s try to read it in roles. Boys are Grandma. Girls are Amy, OK?” 如果时间充足，可以交换角色朗读课文。 （3）个体朗读。 “Who’d like to read it in roles? Who wants to be Grandma? And who wants to be Amy?”引导学生扮演奶奶和Amy，展开对话练习，操练本课课文。 6.小结： “You did a good job children. Let’s find how many “ed”s there are in this dialogue.” 引导学生一起朗读本课出现的所有过去式，然后师汇总小结：“They all happened in the past.”（可给汉语提示） IV. Practice 1.口语表达，机械操练 “Here is an exercise for you!” 课件出示教师做面条图片，并介绍：“Yesterday I cooked noodles. What about them? Please practise in pairs.”引导同桌尝试用老师的方式进行替换操练下图内容。
2.选词填空，笔头操练 最强大脑电视节目背景，“Do you know them?”课件出示：以最强大脑的特色-——五星为标志，出示中国和意大利战队中的两名小将：李云龙和安德烈。以其通电话为对话情景，让学生选词补全对话，并在核对答案后，充分利用文本进行对话练习，展开拓展训练。使学生在情景中体会行为动词的过去式的运用。电话内容如下图所示：
V. Task completion 任务完成环节是将本课整篇所有语言进行综合的交际运用展示。 课件出示《爸爸去哪儿》电视中的五个孩子.“Do you remember them? They didn’t see each other after the film. But Yesterday they met and played a game. Do you want to
四年级英语下册优质精品教案-Module 7 Unit 2 (4)-外研版(三起)
【教学目标】
能够熟练地用动词原形+ed的结构来描述过去的动作
【教学重难点】
巩固复习本模块的词汇:had,phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him,Miss
【教学准备】
【板书设计】
Unit 2 Grandma cooked fish?
I cooked noodles yesterday
Oh.Really?
I hoped Mum and I washed clothes
What about Sam?
动词过去式：walked,talked, looked, laughed, played, danced, jumped, stopped
教师抽取小组进行传话游戏展示，教师对学生的表现进行点评。
三、模块任务(Task)
学生画出如Do and say部分的表格，然后询问班上的至少十位同学，调查这些同学在周一到周日做了什么事情。
学生根据调查情况将表格填充完整。
教师抽取学生带着调查表到讲台来对表格进行讲解，教师对学生的表现进行点评。
根据大家的调查，教师和学生共同选出大家最常做的五个活动，并评价这些活动是好还是不好
教师带领学生复习本模块的新单词和重点句型,进行造句练习
二、新课呈现（Presentation)
活动一：吟诵歌曲
教师带领学生大声朗读Listenand say. Then chant部分歌词理解歌词大意,教师可以请学生来翻译，教师进行补充讲解。s
让学生找出歌曲里面的动词过去式:walked,talked,looked, laughed, played, danced, jumped, stopped。再次朗读这些动词过去式的中英文。
四年级下册英语教案-Module 7 Unit2 外研版(三起)
外研版（三起）四年级下册Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish.教学目标1.语言能力：学生通过本课的学习能理解教师提供的信息,如词汇：Mrs\Mis以及句子“Amy phoned grandma.They listened to music.He cooked...”等。
2.思维品质：能在情境中正确地询问并描述他人过去做的事情。
3.学习能力：能在小组活动中积极与其他同学合作学习,积极交流。
4.文化品格：发扬中华民族关爱老人的优良传统,培养学生孝敬长辈,为长辈做些力所能及的事情。
教学重难点。
1.看图对课文内容的叙述2.描述他人做过的事情。
教具准备1.多媒体课件、单词卡片、图片教学流程Step1: Warming up1.GreetingT: How are you?Boys and girls . Ss:.......2.T:Today you are Group1 and you are Group2. Let’s have acompetition ok? Ss: ...3.Chant.【设计意图：通过与学生进行简单的问候,有助于拉近师生关系,使课堂师生关系更加融洽。
课前给学生说明评价机制,让学生树立竞争意识,更能激发学生的学习热情度。
利用Chant,营造轻松愉快的课堂学习氛围,又能激活学生的学习积极性。
】Step2: Review& leading in1.ReviewMagic cards.Let Ss say the verbs of the past tense quickly,pay attention to the pronunciation of “ed”.【设计意图：课前复习,既是对旧知的复现与巩固,又为新知的学习做铺垫。
】2.T:Yesterday I did many things,I washed clothes, I listened to music,What did you do yesterday？Lead to the new lesson And the title “Grandma cooked fish”.【设计意图：通过描叙昨天做的事情引出课题,以旧带新】3.T:I show you two new friends ,who are they?学生看图回答。
Module7Unit1IhelpedMum(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：外研版（三起）英语四年级下册 Module 7 Unit 1 Ihelped Mum教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问别人做了什么，并能用正确的时态回答。
3. 培养学生的合作意识和家庭责任感。
教学内容：1. 生词：cook, wash, clean, sweep, dust, mop, help, garden, plant, water, flower, vegetable.2. 重点句型： What did you do? I helped Mum. I cooked dinner. I washed the dishes. I cleaned my room.3. 一般过去时：I helped Mum yesterday. I cooked dinner yesterday.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：一般过去时的运用，询问别人做了什么，并用正确的时态回答。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生自由讨论昨天做了什么，教师引导学生用英语表达。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出图片中的动作。
2. 教师提问：“What did you do yesterday?”，学生用英语回答。
Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
2. 教师创设情景，让学生练习运用所学知识进行对话。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选一个任务，如：cook dinner，wash dishes 等。
2. 学生用英语完成任务，并汇报成果。
Module7Unit2Grandmacookedfish(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：外研版（三起）英语四年级下册 Module 7 Unit 2Grandma cooked fish一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述过去发生的事情。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解并运用过去时态描述事情。
（2）能够与他人合作，完成对话和任务。
3. 情感目标培养学生的家庭观念，让他们懂得珍惜家人的爱和关心。
二、教学内容本课主要讲述了一位奶奶为家人做鱼的温馨故事，通过这个故事，让学生学会运用过去时态描述过去发生的事情。
主要词汇有：cook, fish, chicken, rice, vegetables等；主要句型有：What did Grandma do? She cooked fish/chicken/rice/vegetables.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用过去时态描述过去发生的事情。
2. 难点：过去时态的运用，以及能够根据情景进行适当的交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生回顾上一课的内容，通过问答形式检查学生的掌握情况。
（2）学生自由交谈，分享他们最喜欢的家庭活动。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主题，通过图片和情景，引导学生思考过去发生的事情。
（2）引导学生用过去时态描述刚才思考的事情。
3. 呈现（10分钟）（1）播放本课的录音，让学生跟读并模仿语音语调。
（2）老师展示PPT，呈现本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
4. 操练（10分钟）（1）学生分角色扮演，进行对话练习。
（2）学生小组活动，用过去时态描述家庭成员过去的事情。
5. 巩固（10分钟）（1）学生完成课本上的练习题。
（2）学生互相检查，老师进行点评。
6. 拓展（5分钟）（1）学生自由发挥，用过去时态描述一个家庭故事。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum｜外研社(三起)
Unit1 I helped Mum教学目标：1、掌握词汇：phone, cook, wash, computer, really, what about, did, didn’t, love, him。
2、掌握句型：I helped Mu m and I washed clothes..I cooked noodles yesterday.用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3、掌握动词过去式的标志后缀-ed。
4、能够正确运用动词过去式来进行描述。
教学重点：1、掌握词汇：phone, cook, wash, computer, really, what about, did, didn’t, love, him。
2、掌握I helped Mum and I washed clothes.. / I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；3、掌握动词过去式的标志后缀-ed。
教学难点：1、能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2、能够正确运用动词过去式来进行描述教学准备：PPT、单词卡片、点读笔、教学光盘教学过程：Step 1: Warm upGreeting.Step 2: Presentation1、说出is, am, are的过去式。
2、读一些学过的动词词组。
（play basketball，play football，play table tennis，row a boat，watch TV，help Mum）3、学习新单词：cook，wash，c omputer，phone。
新词组：cook noodles，wa sh clothes，play on the computer， phone myfriend。
教师用课件展示自己昨天做的事情，让学生从句子中归类总结出动词过去式的变化方法。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7 Unit1 I helped Mum教案
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module7 Unit1 I helpedMum教案教学目标•学生能够听懂、会说、会读、会写单词：wash, dishes, make, bed, tidy, room。
•学生能够根据提示完成句子：I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
•学生能够听懂、会说、会读、会写句型：I helped Mum wash the dishes.I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
教学准备•PPT课件、教学录音、单词卡片、句型卡片。
教学内容与过程1. 自我介绍教师和学生互相介绍自己的名字、年龄和家庭情况。
2. 引入新词汇通过图片和实物，介绍新单词wash, dishes, make, bed, tidy, room，并教授其发音。
3. 学生听录音跟读播放教学录音，让学生跟读单词并朗读句子。
4. 学生拼读单词将单词打乱，让学生拼读单词。
5. 单词记忆游戏教师出示单词卡片，让学生快速记忆，并在教师叫出单词时迅速举起卡片。
6. 句子填空出示句型卡片，让学生根据提示填空：I helped Mum ________ the dishes.I helped Mum ________ the bed. I helped Mum ________ the room。
7. 句子编造以“I helped Mum”为开头，让学生自行编造剩余内容的句子。
8. 句型练习教师出示图片，让学生根据图片描述：“I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
”教学反思通过本节课的教学，学生们成功学习了新单词wash, dishes, make, bed, tidy, room，并掌握了句型I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7Unit1IhelpedMum教案(1)
英语外研新标准（三起）四年级下册Module 7 Unit 1 I helpedMum教案 (1)教学内容：教学目标：1. 语言技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述家庭成员帮助做家务的情景。
2. 语言知识：学生能够掌握本课的动词短语和日常用语，如"helped Mum", "cleaned the room", "cooked dinner"等。
3. 情感态度：培养学生热爱家庭、愿意帮助家人做家务的良好家庭观念，以及培养合作意识和责任感。
4. 学习策略：学生能够通过图片、情景创设等手段，提高英语学习的兴趣和积极性。
教学难点：1. 动词短语的正确运用：学生需要掌握动词短语的用法，并能将其运用到实际情景中。
2. 家庭成员帮助做家务的描述：学生需要学会用英语描述家庭成员帮助做家务的情景，并能进行简单的对话。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片、情景创设等。
2. 教学卡片：包括家庭成员、家务活动等相关图片。
3. 学生练习册：用于学生进行练习和巩固。
教学过程：1. 导入：通过展示家庭成员帮助做家务的图片，引导学生进入主题，并激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过图片、情景创设等手段，呈现本课的重点单词和句子，引导学生理解和学习。
3. 操练：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生练习和巩固本课的重点内容。
4. 应用：通过创设实际情景，让学生运用本课所学知识进行简单的对话和描述。
板书设计：1. 英语外研新标准（三起）四年级下册Module 7 Unit 1 I helped Mum2. 重点单词和句子：列出本课的重点单词和句子，以便学生进行学习和复习。
作业设计：1. 听力练习：听懂并跟读本课的单词和句子。
2. 口语练习：用英语描述家庭成员帮助做家务的情景。
3. 写作练习：写一篇关于家庭成员帮助做家务的短文。
课后反思：通过本课的教学，我发现学生在动词短语的运用和家庭成员帮助做家务的描述方面存在一些困难。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum∣外研版(三起)
四年级下册英语教案 Module7 Unit1 I helped Mum | 外研版（三起）教学内容本单元主要围绕“家庭生活中的帮助行为”展开，通过描述孩子们在家庭中帮助父母做家务的情景，教授学生如何用英语表达帮助行为。
教学内容包括核心词汇如“cleaned, washed, helped”等，以及主要句型“I helped ”的使用。
还包括相关的阅读材料和听力练习，旨在提高学生的综合语言运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用核心词汇和句型，描述自己在家庭中的帮助行为。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高听、说、读、写的综合运用水平。
3. 情感目标：通过教学内容，培养学生乐于助人的良好品质，增强家庭责任感。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及多个家务相关的动词，学生需要准确记忆并运用。
2. 句型构造：正确构造“I helped ”句型，并能根据实际情况灵活运用。
3. 听力理解：听力材料中包含多种不同的家务场景，学生需要提高对细节的捕捉和理解能力。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教学视频和音频材料。
2. 图片卡片：展示各种家务活动的图片，辅助词汇教学。
3. 角色扮演道具：模拟家庭场景，进行角色扮演练习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放相关视频或图片，引起学生对家庭帮助行为的兴趣。
2. 词汇教学：利用图片卡片，教授新词汇，并进行朗读和拼写练习。
3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，练习构造和使用“I helped ”句型。
4. 听力训练：播放听力材料，让学生听并回答相关问题，提高听力理解能力。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭中的帮助场景，运用所学语言进行交流。
板书设计1. 核心词汇：列出本单元的重点词汇，并附上中文翻译。
2. 句型结构：“I helped ”句型的基本构造。
3. 听力材料摘要：简要记录听力材料的主要内容，便于学生回顾。
4. 课堂活动安排：列出本节课的主要活动流程，帮助学生跟上教学进度。
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 7 Unit 1 I helped Mum.同步教案
Module 7 Unit 1 I helped Mum.同步教案教学目标:1、知识目标：会说phone, day, yesterday这些新I helped Mum. 这个句型，并学习打电话时的一些问候语。
2、能力目标：能简单描述自己及他人过去做过的事情。
3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力，提高他们的交际能力。
教学重难点:使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于大胆开口说话。
教具准备：多媒体、图片、录音机、单词卡片教学过程:Step 1. 热身复习1、Sing the songs and do the actions.2、Free talk about “Do you like …?” “Yes, I do.” “No, I don’t.”3、Greeting T: What do you do at the weekend?Ss: I play football.4、Play the TPR activities. For example:“watch TV, play football, walk in the park, cook fish…”Step 2. 任务呈现与课文导入1、看日历，ask“What day is it today?” “It’s Wednesday.” “What day is it tomorrow?” “It’s Thursday.” 猜一猜“What day was it yesterday?”“It’s Tuesday.”2、引出新单词yesterday3、今天我们就来学习如何用英语表达过去发生的事情。
Step 3. 句型学习与运用1、Look at six pictures and learn the sentences.(出示书中人物幻灯片)For example: Grandma cooked fish yesterday.2、Read after me several times.3、读韵律诗I watched TV watched TV.I cooked fish cooked fish.I helped mother helped mother.I cleaned the classroom cleaned the classroom.I played the computer played the computer.I walked in the park walked in the park.（小组比赛读、男女比赛读）。
四年级下册英语教案Module 7Unit 1 I helped Mum∣外研版(三起)
四年级下册英语教案Module 7Unit 1 I helped Mum∣外研版（三起）Module 7 Unit 1 I helped Mum.课堂实录一、教学目标（Teaching objectives ）1.语言知识目标1）学生能理解并运用单词：“had, phone, cook, really, wash, didn’t co mputer, love, him”以及句子“what about…?”。
2) 学生能运用“I helped Mum.”这类语句来谈论过去的行为。
2.语言技能目标能较准确运用过去时态描述自己及他人过去做过的事情。
3.情感态度目标1）学生在“Free ta lk、Chant、Watch the video、Play games”等课堂活动中体验学习英语的乐趣；学生通过模仿课文、同桌对话等练习活动, 树立敢于开口、积极参与学习活动、乐于用英语交际的信心。
2）通过文本的解读，让学生了解在西方国家，孩子作为家庭的一员，会主动承担一些家务事；大点的孩子会利用业余时间参加社会实践，增长见识，锻炼实践能力。
cooked…/ I washed…/ He/ It played…”目标评价活动设计如下：a. 替换单词b. 师生free talkc. 学生猜测姚明\小狗昨天做了什么目标2评价：1. 师生free talk.2. 学生根据自己的实际情况回答。
目标3评价：1. 让学生认真观看视频并倾听，培养学生礼貌倾听别人谈话的良好行为。
2. 设计各种有趣活动，激发学生学习兴趣，参与课堂教学活动。
目标4评价：1. 看动画，听录音，看图片，回答问题。
2. 角色表演，课文展示。
四、教学策略（Teaching strategies）1. 任务型教学法：让学生带着问题看动画。
2. 以旧带新教学法：运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。
3. 情境创设法：创设合理的情境，进行语言操练。
五、教学准备（Teaching Preparation）多媒体课件、单词卡片等。