评课记录表
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荣昌区中小学三课“评课”评分量表
上课教师： 评课人： 郑俊 上课时间： 评课时间： 评价要求（本栏需评课人 按要求手写） 2018.5.4 2018.5.15 评课分值（本栏需评课 人按要求给上课教师打 分）
项目
Leabharlann Baidu
评价内容
1.教师语言表达流畅。（10 1.可从6个方面中，选择上课 分） 教师的两个优点进行评价； 2.选择上课教师的至少两个 选择一个不足进行评价，同时 优点进行评价； 选择一个 提出至少一条改进措施。 不足进行评价，同时提出至 少一条改进措施。（50分） 2.评课时，要有学生的行为描 3.有学生的行为描述或教师 述或教师的行为描述。 的行为描述。（40分）
教学目标
教师的主导 作用和学生 的主体作用
课堂教学结 构
教学反馈
看制定教学目标是否准确合理 。是否注重德智体美全面发展 （既有清晰明确的知识与能力 、过程与方法方面的显性目 标，又有随机渗透的情感、态 度、价值观方面的隐性目 标），是否切合学生实际，促 进学生学科能力与个性发展， 促进学生整体素质的提高。 看是否实现“主导” 和“主 体”的最佳结合，是否体现学 生是课堂学习和个性发展的主 体，体现师生协调一致，思维 定向，心理同步，形成教与学 的共振、合力。 看是否形成多通道、多层面、 多向性信息交流。看是否在教 师主导作用下，在学生自主学 习的基础上，课堂教学形成同 桌互助、小组合作、全班共学 的动态组合、立体交叉网络结 构。 看是否适时反馈，有效调控。 看教师是否及时掌握学生学习 现状，注意调整学习内容，纠 正学生的学习偏差，及时采取 补救措施。
看是否紧张而和谐，严肃而热 课堂气氛 烈。看课堂教学是否实现师生 有效互动，学生之间愉快和谐 。 是否做到教态自然，语言规 教师基本功 范，板书工整，具有教育机智 和应变能力。 看整堂课教学任务的完成情 况，看课堂师生互动情况，看 教学效果 学生的思维和动手能力得到开 发和锻炼情况等。
上课教师： 评课人： 郑俊 上课时间： 评课时间： 评价要求（本栏需评课人 按要求手写） 2018.5.4 2018.5.15 评课分值（本栏需评课 人按要求给上课教师打 分）
项目
Leabharlann Baidu
评价内容
1.教师语言表达流畅。（10 1.可从6个方面中，选择上课 分） 教师的两个优点进行评价； 2.选择上课教师的至少两个 选择一个不足进行评价，同时 优点进行评价； 选择一个 提出至少一条改进措施。 不足进行评价，同时提出至 少一条改进措施。（50分） 2.评课时，要有学生的行为描 3.有学生的行为描述或教师 述或教师的行为描述。 的行为描述。（40分）
教学目标
教师的主导 作用和学生 的主体作用
课堂教学结 构
教学反馈
看制定教学目标是否准确合理 。是否注重德智体美全面发展 （既有清晰明确的知识与能力 、过程与方法方面的显性目 标，又有随机渗透的情感、态 度、价值观方面的隐性目 标），是否切合学生实际，促 进学生学科能力与个性发展， 促进学生整体素质的提高。 看是否实现“主导” 和“主 体”的最佳结合，是否体现学 生是课堂学习和个性发展的主 体，体现师生协调一致，思维 定向，心理同步，形成教与学 的共振、合力。 看是否形成多通道、多层面、 多向性信息交流。看是否在教 师主导作用下，在学生自主学 习的基础上，课堂教学形成同 桌互助、小组合作、全班共学 的动态组合、立体交叉网络结 构。 看是否适时反馈，有效调控。 看教师是否及时掌握学生学习 现状，注意调整学习内容，纠 正学生的学习偏差，及时采取 补救措施。
看是否紧张而和谐，严肃而热 课堂气氛 烈。看课堂教学是否实现师生 有效互动，学生之间愉快和谐 。 是否做到教态自然，语言规 教师基本功 范，板书工整，具有教育机智 和应变能力。 看整堂课教学任务的完成情 况，看课堂师生互动情况，看 教学效果 学生的思维和动手能力得到开 发和锻炼情况等。