部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》优秀ppt课件
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部编版二年级上册语文 第三单元 第四课 曹冲称象 PPT
①先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上面画一条线。②再把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线 的地方为止。③然后称一称船上的石头。④石 头有多重，大象就有多重。
第一步： 先把大象赶到一艘大船
上，看船身下沉多少，就沿 着水面，在船舷上画一条线。
第二步： 再把大象赶上岸，往
2.正确流利地朗读课文，初步感知文意。
同学们你们见过别人称东西吗？都用什么称？
那么，大家见过有人称大象吗？ 今天我们就学习一个古代故事《曹冲称象》。
曹冲：字仓舒，曹操的儿子。曹冲从小聪明仁 爱，深受曹操喜爱。不过曹冲还未成年就病逝， 年仅十三岁。
曹操：魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。曹 操精兵法，著有《孙子略解》《兵书接要》。善诗 歌，代表作有《篙里行》《观沧海》。
听课文朗读
认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要讲 了一件什么事？
学习要求：
1、自由朗读第4自然段，做到读的既正确又流利 2、用_______画出曹冲称象办法的句子。 3、文中曹冲的办法共有几句话？
先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上面画一条线。再把大象 赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的 地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多 重，大象就有多重。
二、根据书写要求分类。
称柱底
左右结构
称柱 杆
秤站 船
杆秤 岁
半包围结构
底
站 船然
上下结构
岁然
课堂检测
说说曹冲称象的过程。
（ 1 ）赶象上船 （ 3 ）把大象赶上岸，往船上装石头 （ 2 ）在船舷上做记号 （ 4 ）称石头的重量
往船上装石头时，为什么装到船下沉到 画线的地方为止？
部编人教版二年级语文上册第三单元4《曹冲称象》课件
。
大象那么大。怎么称出它的重量呢？
官员1
官员2
曹 冲
官员1
ɡǎn chènɡ
一杆秤
可是没有人提得动那么大的秤。
官员2
zǎi
宰
这个办法太糟糕。会伤害大象。
赶紧想办法的方法称出
了大象的重量。如果当时你也在，同 学们，你还能想出其他的好办法吗？
曹 冲 称 象
猜一猜
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。 （打一动物）
这么大的象到底有多重呢？
大象又高又大，身子像 堵墙，腿像四根柱子。
大象的身子像一堵墙。
大象的腿像四根柱子
大象又高又大，身子 像堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像 夏天的太阳像
像
。 。
。
看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 柱子，耳朵像两把大扇子，鼻子像 一个长长 的钩子 ，尾巴像 一根小小的辫子
二年级上册语文课件 - 4 曹冲称象 人教部编版 (共20张PPT)
量 沉岸 往 止
象 官称送 柱 议论员
底造 冲 量 沉岸 往 止
官员 曹冲 柱子 到底 称象 上岸 为止 议论 下沉 往上 重量
造大秤
这头大象又高又大，身子 像堵墙，腿像四根柱子。
“得造一杆大秤, 砍一棵大树做秤杆。”
“得造一杆大秤, 砍一棵大树做秤杆。”
“把大象宰了，割 成ຫໍສະໝຸດ 块一块的再称。”朝鲜族小学二年级汉语第四课
称
象
朗读要求： 1、边读边画出生字， 借助拼音读准字音。 2、读通句子。 3、难读得句子做上标 记，多读几遍。
xiànɡ ɡuān chēnɡ sònɡ yuán zhù
象 官 称送 员柱
yì lùn dǐ zào chōnɡ
议论 底 造冲
liànɡ chén àn wănɡ zhǐ
曹操听了直 摇头。
“我有个办法。把大象赶 到一艘大船上,看船身下沉多 少,就沿着水面,在船舷上画一 条线。再把大象赶上岸,往船 上装石头,装到船下沉到画线 的地方为止。然后，称一称船 上的石头。石头有多重,大象 就有多重。”
象 官称送 柱 议论员
底造 冲 量 沉岸 往 止
官员 曹冲 柱子 到底 称象 上岸 为止 议论 下沉 往上 重量
造大秤
这头大象又高又大，身子 像堵墙，腿像四根柱子。
“得造一杆大秤, 砍一棵大树做秤杆。”
“得造一杆大秤, 砍一棵大树做秤杆。”
“把大象宰了，割 成ຫໍສະໝຸດ 块一块的再称。”朝鲜族小学二年级汉语第四课
称
象
朗读要求： 1、边读边画出生字， 借助拼音读准字音。 2、读通句子。 3、难读得句子做上标 记，多读几遍。
xiànɡ ɡuān chēnɡ sònɡ yuán zhù
象 官 称送 员柱
yì lùn dǐ zào chōnɡ
议论 底 造冲
liànɡ chén àn wănɡ zhǐ
曹操听了直 摇头。
“我有个办法。把大象赶 到一艘大船上,看船身下沉多 少,就沿着水面,在船舷上画一 条线。再把大象赶上岸,往船 上装石头,装到船下沉到画线 的地方为止。然后，称一称船 上的石头。石头有多重,大象 就有多重。”
第4课《曹冲称象》(教学课件)-二年级语文上册同步高效课堂系列(统编版)
你觉得曹冲是一个什么样的孩子？
善于观察
爱思考
能大胆表达
山鸡舞镜
有一年，南方献给营操一只极美丽 的山鸡，可是它在殿堂上不肯鸣舞。众 人束手无策，认为请曹冲来也许有办法。 曹冲被请到殿堂上，他一看到山鸡，就 命人取一面铜镜来。山鸡在铜镜前看到 自己美丽的形体，仿佛置身于明净的湖 面，居然连连欢叫、翩翩起舞。
二年级语文上册统编版
学习任务一： 穿越古代遇称象
买菜称菜
chēnɡ
称：测定重量。
chènɡ
秤：测定物体重量的器具。
ɡǎn chènɡ
一杆秤 杆
秤杆 秤钩 秤锤
（栏杆） （秤杆）
这个秤杆（ɡǎn）和栏杆（ɡān）是用的同一种木材。
称物体重量的器具
秤杆 秤砣
了解一下发生了什么事。 正巧遇见曹操和一群人在看着大象发愁。
学习任务四： 小曹冲 大智慧
读第5自然段，说说曹操的态度是怎样的？
曹操非常满意。 曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲 说的办法去做，果然称出了大象的重量。
“果然”这个词表示事情结果果真如曹 冲所料，所以读这句话要带着对曹冲的佩服 的语气来读。
你觉得官员的办法和曹冲的办法 哪个好？好在哪里？先自己想一 想，再和同桌说一说。
秤盘
③拨动秤砣使秤杆保持平衡，读出重量
②用手提起提纽
①在秤盘中 放入要称重 的物体
曹操对于官员们提出的称象方法是什么态度呢？
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起 这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
“直摇头”写出了曹操对官员们的主意不满意。
学习任务三： 我是曹冲我来讲
读第4自然段，画出曹冲称象的方法
曹冲称象的方法解读①
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶 到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画 一条线。
曹冲称象 课件PPT(完美版)
再称。”曹操听了直摇头。
第一个大臣的称象办法：造大秤
2
0
2
3 年 二
原因：谁也没有那么大的力气
不可行 曹 冲 称
年
象
级
语
文 上
第二个大臣的称象办法：把象割成几块称
册
原因：大象死了
不可行
2 0
曹操的反应是什么？说明了什么？
2
3
年 二
曹 冲 称
年
象
级
语 文 上
曹操听了直摇头。
册
“直摇头”就是不停地摇头，表示曹 操不赞成官员们的办法，坚决发对。
人听。
册
2.写一写：完成课堂小练笔（两个）。
课后总结（一）
2
0
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）二年级语文上册《曹冲称象》的课后总结：
2
3
年
二 年
课
级后
本节课通过引导学生学习和理解《曹冲称象》这篇文章，让学生了解曹冲如何称象、 称象的原理以及曹冲的聪明才智。
曹 冲 称 象
语 文
拓
上展
册
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思 考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的思维能力。
级
语
文 上
2.再把象（ 赶下船 ），往船上（ 装石头 ），
册
装到（ 船下沉到画线的地方 ）为止；
3.然后称船上的（石头重量 ）；
4.最后石头重量就是（大象重量 ）。
赶象上船， 船舷划线
2
0
2
3
年 二
新版二年级上册语文课件-4曹冲称象 第一课时 人教(部编版)(共12张PPT)演示课件
第三单元 4.曹冲称象
人教版 · 二年级上册
你们在市场上见过别人称东西吗？ 称东西是为了什么？
那大家见过有人称大象吗？ 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。 你们在市场上见过别人称东西吗？ “曹”是上下结构，上面部分的笔顺：横、竖、 针对发现的问题，指名学生当小老师，组织大家交流学习经验。 这节课，我们就坐上时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。 本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生在生字方面的障碍。 “称”是左右结构，左：禾； 用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 船舷 柱子 一艘 官员 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。 这节课，我们就坐上时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。 横折、横、竖、竖、横； “称”是左右结构，左：禾； 问：遇到不认识的生字该怎么办呢? 那大家见过有人称大象吗？ 这节课，我们就坐上时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
“称”是左右结构，左：禾；
3.用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 “曹”是上下结构，上面部分的笔顺：横、竖、
问：遇到不认识的生字该怎么办呢? 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。 检查生词、生字掌握情况。
学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣， 重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。
针对发现的问题，指名学生当小老师，组织大家交流学习经验。 “称”是左右结构，左：禾； 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。
“那称大”是家重左见右过结有视构人，称左大对：象禾吗；学？ 生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大
人教版 · 二年级上册
你们在市场上见过别人称东西吗？ 称东西是为了什么？
那大家见过有人称大象吗？ 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。 你们在市场上见过别人称东西吗？ “曹”是上下结构，上面部分的笔顺：横、竖、 针对发现的问题，指名学生当小老师，组织大家交流学习经验。 这节课，我们就坐上时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。 本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生在生字方面的障碍。 “称”是左右结构，左：禾； 用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 船舷 柱子 一艘 官员 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。 这节课，我们就坐上时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。 横折、横、竖、竖、横； “称”是左右结构，左：禾； 问：遇到不认识的生字该怎么办呢? 那大家见过有人称大象吗？ 这节课，我们就坐上时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
“称”是左右结构，左：禾；
3.用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 “曹”是上下结构，上面部分的笔顺：横、竖、
问：遇到不认识的生字该怎么办呢? 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。 检查生词、生字掌握情况。
学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣， 重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。
针对发现的问题，指名学生当小老师，组织大家交流学习经验。 “称”是左右结构，左：禾； 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。
“那称大”是家重左见右过结有视构人，称左大对：象禾吗；学？ 生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大
新版二年级上语文课件-第3单元 4曹冲称象 人教(部编版)(共37张PPT)演示课件
方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来称 大象。这个方法不好，因为谁也没有那么大 的力气把大象提起来。
自由读第4自然段，说一说曹冲称象的办法。
第一步： 把大象赶到一艘大船上，看
船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。
第二步： 再把大象赶上岸，往船上装
石头，装到船下沉到画线的地 方为止。
第三步： 称一称船上的石头。
①
每次战斗，他都冲在最前头！
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点一点头”说明了什么？
(冲动)(冲走)(冲锋)冲(chòng)劲
把东西放在阳光下使它干燥。
曹冲小时候想办法称象的故事。
你觉得这个方法好吗？为什么？
这个方法不好，因为谁也没有那么大的力气把大象提起来。
冬天晒太阳是件很舒服的事。
曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意。
说明了什么？ 听课文朗读，在认准字音、认识生字的基础上读通文章，想一想课文主要讲了一件什么事？
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？” 用不多的钱 买一样能把书房装满的东西
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说 曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
(冲动)(冲走)(冲锋)冲(chòng)劲 你觉得这个方法好吗？为什么？
这个方法不好，因为谁也没有那么大的力气把大象提起来。 “像……像……”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。
秤杆
从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。
从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。
把东西放在阳光下使它干燥。
听课文朗读，在认准字音、认识生字的基础上读通文章，想一想课文主要讲了一件什么事？
曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意。
二年级语文上册第4课《曹冲称象》完美PPT课件【护眼版】
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个 非常聪明、善于观察
和动脑筋 的人。
我长大了，要做一个
的人。
结构梳理
官员们 造大秤
赶象上船 曹冲称象 曹冲 赶象下船
称石头
提不起
画线 装石头 得象重
善观察 勤动脑
拓展延伸
关于大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物。现 存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象 体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长 有发达的象牙；亚洲象略小，最大的体重约5 吨，仅雄象才长有发达的象牙。
课后作业
1.曹冲才七岁，就这么聪明，你还有 其他更好的称象办法吗？和同学说一说， 看看谁的办法好！
2.搜集有关大象的资料，同学之间讲 一讲。
哪个大？哪个小？
哪个轻？哪个重？
4 曹冲称象
初读课文
认真听朗读，注意生字词的读音， 试着把这篇课文读一遍，在每个自然 段前面标上序号，然后说一说：这篇
课文一共有__5__段。
读准字音，读通句子。
cáo chēnɡ
yuán
zhù
曹 冲 称 象 官 员 四根柱子
yì chènɡ ɡǎn xiàn kǎn
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说 的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
讨论为什么曹冲的办法更好，曹冲的办 法好在哪里？
一是曹冲把“大船”当作大秤，用来称 象，解决了没有大秤的问题；二是曹冲想到 用石头和大象进行等量代换，让大象丝毫无 损。这足以说明曹冲才智过人。
看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画 一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” 官员们的办法是造大秤称大象，而曹冲的办 法具有创造性，既称出了大象的重量，又没 有伤害大象，切实可行，是一个好办法。