语文表达方式、表现手法、修辞方法知识导图
表现手法 结构方式 修辞手法
叙述
描写 抒情 议论
方式：顺叙、倒叙、插叙、分叙、补叙以及铺叙（铺陈）
对象：人物描写（外貌、动作、语言、心理）和 景物描写 角度：正侧、虚实、动静、远近、表里、抑扬、点面、褒贬 、明暗、大小、正反、主客、冷暖 、声色及视听嗅触 立足点：移步换景、定点换景.换点定景等 方式：白描和细描（工笔） 方式：直接抒情和间接抒情（借景抒情、托物言志、咏史抒怀和即事感怀等四大类）（乐景哀 情、哀情乐景等）
即事感怀诗-----叙事与议论或抒情结 合-----情在事之特点与作者之议论抒 情相通处。
古迹-----怀古咏史-------借古讽今----情在古事与作者今处环境的相 通处。
描 写 方 法
正侧结合 虚实结合 动静结合 细节描写
白描
渲染烘托 视觉变换
使表现的内容更具体、生动、形象
追忆过去；设想未来；从对方角度；梦境、仙境、幻境
描写
描写对象
语言描写 心理描写
景物描写
动静交错
直抒抒情
抒 情 方 法
间接抒情
不借助外物--------直抒胸臆------情在直接抒 发的语句中
借景抒情
写景抒情诗------情景交融------情在景之特点与人相通处。
借物抒情
咏物言志诗-----托物言志-------情 在物之特点与人相通处。
借事抒情 借古讽今
化动(静)为静(动)，以动(静)写静(动)； 以动(静)衬静(动)，动静结合
烘托环境气氛；刻画人物形象、心理；揭示主题
刻画人物，不写背景，突出主体 叙述事件，不求细致，只求简明 描写景物，不尚华丽，务求朴实
渲染气氛，表达感情；侧面描写，突出主体
五官通用（视听嗅味触）； 视角变化（远、近、高、低、俯、仰、里、外） 时间变化；色彩变化；点面结合
在作品中抒发作者的主观情感和思想感受。由于诗歌的最本质 属性是“抒情性”，“言志”是它的目的，因此，与抒情这种 表达方式有关的表达技巧就成为诗歌鉴赏的重点。
抒情
直接抒情
间接抒情 顺叙 倒叙
借景抒情 托物言志 触景生情 情理相生
表 达 方 式
记叙 议论
插叙 平叙 补叙
描写方法
正面描写 侧面描写 白 描 细节描写 细 描 动作描写
记叙 对人物活动以及事件的发生、发展经过进行直接介绍和交代。
表 达 方 式
描写 议论 说明 抒情
用语言文字等把事物 的形象表现出来用形象性的语言，对人物、事 物、景物、环境和场面做具体描绘和刻画
对人或事物的好坏是非等表示意见。对某问题或事件进行分析评论， 以表明自己的观点和看法。诗歌中的议论，往往要求精辟、形象化， 并与叙述、描写、抒情紧密结合。如《题西林壁》“不识庐山真面 目，只缘身在此山中”。
想象、联想、对照、 衬托、渲染、 烘托、 用典、悬念、抑扬、 赋比兴、象征、动 静结 合、虚实相生、 借古抒怀、借古讽 今、托物言志、以 乐景写哀情、以 哀 景写乐情等。
熟 练 掌 握 修 辞 方 法
比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 反复 设问 反问 用典 双关 对比 反语
使表现的内容更具体、更生动、更形象 使表现内容生动形象，增强感染力 突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果 突出人和事物的某种特征，便于更好地抒情，增强感染力 形式上整齐对称，节奏分明，语言简练；内容上语意集中含蓄 节奏分明，增强气势；突出强调内容 突出语意，强调情感；回环往复，一唱三叹；有韵律美 引入问题，引起读者注意，思考 加强语气，表达强烈情感 表达情感含蓄，言简意丰，使语言典雅 言在此而意在彼，增加语言容量，表达含蓄、巧妙 加强语气，表达强烈情感 加强语气，表达强烈情感
文学角度：象征、衬托、对比、想象、联想、用典 国画角度：渲染、烘托、留白、白描、工笔、勾勒 起承转合、卒章显志、以景结情、前后呼应、开门见山、曲笔入题、层层深入、画龙点睛、重 章叠句、照应、过渡、伏笔、悬念、铺垫 描绘类：比喻、拟人、拟物、通感、夸张、比兴 结构类：对偶、排比、反复、 互文、双关 语气类：反 技 篇章结构 巧
表现手法
比喻（明、暗、借）、通感（特殊的比喻）、比拟、借代、设问、 反问、反语、反复、对偶、对比、排比、双关、夸张
叙述 描写 抒情 议论
在讲说明文 的同时 讲透其他表达方式
总领、线索 首尾照应、开门见山、 曲笔入题、卒章显志、 点面结合、承上启下、 以景结情、以小见大、 层层深入、过渡照应、 伏笔铺垫、画龙点睛 承接抑扬、起承转合’
五种表达方式及作用和常见的表现手法
五种表达方式及作用表达方式有五种：叙述（也叫记叙）、描写、抒情、议论、说明▲什么叫叙述？叙述有什么作用？叙述是作者通过一般性的陈述,介绍、交待人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方法。
回答“是什么”的问题。
叙述的作用是：①介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系；②交待事物发生的时间、地点及其发展过程；③概括事实事例，为文章的议论提供依据；④ 联系故事情节、过滤转换上下文的意思。
▲叙述有哪些种类和方法？叙述有两类:一是概括叙述、一是具体叙述,概括叙述又叫简述、略述、就是用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍、给读者提供一个大概的印象。
具体叙述又叫详述、细述,就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。
叙述的方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙，是按照事件的发展过程或人物经历的自然顺序进行叙述的方法。
它符合人们一般的认识习惯、条理清楚、脉络分明，易于将人和事叙述完整。
倒叙、又叫倒插笔。
是把事件（人物）的结局或发展过程中精彩、感人的片断提到前边叙述，然后按顺叙的方法进行叙述的方法。
倒叙有三种情况。
一是把结局提前、二是把某个片断提前、三是用回想回忆的方式进行，将作者的感受用叙述在文章前边表达出来。
用倒叙的优点在于：可以造成悬念、使文章结构富于变化。
插叙,就是在叙述进行中插进另外一段叙述。
插叙能充实文章内容、丰富故事情节。
插叙也有三种情况:一是插进来的内容是和所叙述的内容有关的以先发生的事情。
这种插叙又叫追叙二是插进来的内容是对所叙述内容的补充,注释。
这种插叙习惯上又叫补叙。
再一种情况是插进来的内容在表达顺序上与原叙述的顺序相反，这种情况又叫逆叙。
▲叙述常用那些人称？它们各有什么优缺点？叙述的人称,就是叙述客观事物或人物活动时所确定的出发点和所选择的角度.常用的叙述人称有三种: 第一人称——我、我们；第三人称——他、他们和第二人称——你、你们。
使用第一人称，有三种情况。
“我”、“我们”有时就是作者本人，有时是虚构艺术形象，有时还可能是作品中的主人公或其它人物。
语文知识思维导图包括阅读与写作、文学常识与名著名篇、古诗词、、标点、句子、成语、词语、汉字
文言文
古诗文
古诗词
春、夏、秋、冬：二月春风似剪刀 花、草、树：黄四娘家花满蹊 虫、鸟：几处早莺争暖树 山、水、日、月：江清月近人 风、雨、雪：斜风细雨不须归 田园、边塞：乡村四月闲人少 思乡、送别：莫愁前路无知己 亲情、友情、爱国、童趣：每逢佳节倍思亲 哲理、壮志、惜时：一寸光阴一寸金 节日、月份：清明时节雨纷纷 色彩、数字、名城：万紫千红总是春 修辞：露似真珠月似弓
语文知识思维导图
语文知识思维导图，涉及了语文方方面面的基础知识，其中包含了九大类，比如阅读与写作、文学常识与名著名篇、 必背古诗词75首、谚语、歇后语、对联、名言警句、标点、句子、成语、词语、汉字等语文必学的知识点，每一个类目 都详细地把知识点与方法整理出来了，非常适合孩子学习。
陈述句末尾 语气和缓的祈使句末尾
甲骨文→金文→篆文→隶书/草书→行书/楷书
象形 指事 会意 形声 转注和假借
演变过程 造字法
常用笔画
音序查字法 部首查字法
感情色彩
笔、墨、纸、砚 坐姿：头正、身直、臂开、足安
执笔：按、压、勾、顶、抵 永字八法
坐姿 执笔：一寸距、二指圆、三指齐
基本笔画写法
笔顺 查字典 毛笔书法 钢笔书法
汉字
容易读错的字 容易写错的字 常见同音字 常见多音字 常见形近字
《司马光》：砸缸救人 《守株待兔》：妄想不劳而获 《王戎不取道旁李》：观察、思考
《精卫填海》：意志 《囊萤夜读》：读书 《铁杵成针》：恒心 《少年中国说》：发奋图强 《古人谈读书》：读书 《自相矛盾》：实事求是 《杨氏父子》：机智 《伯牙鼓琴》：知音 《书戴嵩画牛》：艺术源于生活 《学弈》：专心致志 《两小儿辩日》：学无止境
谚语 歇后语ຫໍສະໝຸດ 谚语、歇后语、对联、 名言警句
五种表达方式及作用和常见的表现手法
五种表达方式及作用表达方式有五种：叙述（也叫记叙）、描写、抒情、议论、说明▲什么叫叙述？叙述有什么作用？叙述是作者通过一般性的陈述,介绍、交待人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方法。
回答“是什么”的问题。
叙述的作用是：①介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系；②交待事物发生的时间、地点及其发展过程；③概括事实事例，为文章的议论提供依据；④ 联系故事情节、过滤转换上下文的意思。
▲叙述有哪些种类和方法？叙述有两类:一是概括叙述、一是具体叙述,概括叙述又叫简述、略述、就是用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍、给读者提供一个大概的印象。
具体叙述又叫详述、细述,就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。
叙述的方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙，是按照事件的发展过程或人物经历的自然顺序进行叙述的方法。
它符合人们一般的认识习惯、条理清楚、脉络分明，易于将人和事叙述完整。
倒叙、又叫倒插笔。
是把事件（人物）的结局或发展过程中精彩、感人的片断提到前边叙述，然后按顺叙的方法进行叙述的方法。
倒叙有三种情况。
一是把结局提前、二是把某个片断提前、三是用回想回忆的方式进行，将作者的感受用叙述在文章前边表达出来。
用倒叙的优点在于：可以造成悬念、使文章结构富于变化。
插叙,就是在叙述进行中插进另外一段叙述。
插叙能充实文章内容、丰富故事情节。
插叙也有三种情况:一是插进来的内容是和所叙述的内容有关的以先发生的事情。
这种插叙又叫追叙二是插进来的内容是对所叙述内容的补充,注释。
这种插叙习惯上又叫补叙。
再一种情况是插进来的内容在表达顺序上与原叙述的顺序相反，这种情况又叫逆叙。
▲叙述常用那些人称？它们各有什么优缺点？叙述的人称,就是叙述客观事物或人物活动时所确定的出发点和所选择的角度.常用的叙述人称有三种: 第一人称——我、我们；第三人称——他、他们和第二人称——你、你们。
使用第一人称，有三种情况。
“我”、“我们”有时就是作者本人，有时是虚构艺术形象，有时还可能是作品中的主人公或其它人物。
语文阅读表现手法及其作用_答题技巧
时间：二O二一年七月二十九日 时间：二O二一年七月二十九日 阅读题中容易混淆的几个概念之阿布丰王创作
时间：二O二一年七月二十九日 一、修辞方式与表达方式、暗示方法 修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语,它们之间区别很年夜. （一）修辞方式：是指修饰文字文句,运用各种方法,使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜. 罕见的修辞手法有：比如、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、比较、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等. （二）表达方式：也叫表达方法,包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面. 1.记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最罕见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变动过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代.在写事文章中应用较为广泛. 记叙文的写作手法有：首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略适当、叙议结合； 记叙文六要素：时间、地址、人物、起因、经过、结果. 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补序. 2.描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来 (包括心理描写、语言描写、举措描写、神态描写、外貌描写、环境描写）等,时间：二O二一年七月二十九日 时间：二O二一年七月二十九日 再现给读者的一种表达方式.它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一.在一般的抒情、议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段.描写的手法运用得好,能逼真逼真、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染. 3.抒情：就是抒发和暗示作者的感情.具体指以形式化的话语组织,象征性地暗示个人内心情感的一类文学活动,它与叙事相对,具有主观性、个性化和诗意化等特征.作为一种特殊的文学反映方式,抒情主要反映社会生活的精神方面,并通过在意识中对现实的审美改造,到达心灵的自由.抒情是个性与社会性的辩证统一,也是情感释放与情感构造、审美缔造的辩证统一.它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也经常把它作为重要的辅助表达手段. 4.议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解,以标明自己的观点和态度.它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度.在议论文中,它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被看成辅助表达手段. 5.说明：说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式.这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是笼统的事理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等. 五种表达方式,作为文章的形式要素,一定要为内容表达服务.时间：二O二一年七月二十九日 时间：二O二一年七月二十九日 一定的内容采纳分歧的表达来写作,可发生分歧的效果,这就是所谓表达功能. （三）暗示方法（暗示手法）：包括托物言志、以物喻人、欲扬先抑、前后呼应、想象、联想、象征等.如下. 二、暗示手法与描写手法 暗示手法和描写手法实际上都是一种创作方法,但其内涵分歧. （一）暗示手法内涵可从如下多个方面考虑： ①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等.） A、借景抒情：在描写物品时,把感情寄托于对事物的爱憎之中,要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情.作用：做到情景交融,使文章布满诗情画意. B、融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字,全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒发感情. C、直抒胸臆：即景抒怀,表达诗人面对自然景象所发生的富有哲理性的思想. D、引经据典：有用事和用前人诗句两种.用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等,属于借古抒怀. ②暗示方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等.） 托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,寄托作者的心志. 时间：二O二一年七月二十九日 时间：二O二一年七月二十九日 以物喻人： 欲扬先抑： ③结构特点（前后呼应、结尾点题、比较、烘托、铺垫、详略、倒叙、插叙等.） 罕见暗示手法及其作用 1、象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象,暗示与之相似或相近特点的概念、思想和感情. 作用：首先是它把笼统的事理暗示为具体的可感知的形象.其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意.作用是鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征. 2、烘托（烘托）：指的是以乙托甲,使甲的特点或特质更加突出.有正衬和反衬两种.以他体从正面、反面两个角度陪衬本体. A、渲染：对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象,加强艺术效果. 作用：是突出本体的××特征. 3、比较（对比 ）：把两种分歧的事物或情形作对比,互相比力.把两种相反的事物或一种事物相对峙的两个方面作比力. 作用：是突显对象的特点,给读者留下鲜明的对象. 4、借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情. 作用：做到情景交融使文章布满诗情画意. 5、抑扬：把要表彰否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突时间：二O二一年七月二十九日 时间：二O二一年七月二十九日 出强调其中一个方面以到达抑此扬彼或抑彼扬此的目的.有先扬后抑和先抑后扬之分.先抑后扬：先否定或抬高事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、表彰. 作用：突出强调了事物（人物）的特征. 6、正面（间接）描写正面烘托出该人物的××性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练. (1)正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物,使对象更鲜明、突出的是正面描写. 作用：直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出. 7、伏笔和铺垫作用：内容前后照应,情节严丝合缝. 8、照应：指诗中对前面所写的作需要的回答.恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨. 作用：内容前后照应,情节严丝合缝.记叙文：使文章浑然一体,整体感强,突出主题.议论文：强化××论点.散文：反复地抒发××情感,增加情感的深度. 9、联想：由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典范. 作用：是丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出,情节更生动感人. 10、想象：人们在已有资料和观念基础上,经过联想、推断、分析、综合,缔造出新的观念的思维过程. 时间：二O二一年七月二十九日 时间：二O二一年七月二十九日 作用：是为塑造形象、暗示主题服务.使读者接受美的陶冶. 分歧的文体分歧的暗示手法：抒情散文的暗示手法丰富多彩：借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法； 记叙文的写作手法：如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略适当、叙议结合、正侧相映等； 议论文写作手法：如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反比较、类比推理等 在鉴赏现代文阅读中暗示手法：想象、联想、类比、象征、烘托、比较、渲染、修辞、抑扬、用典等.诗歌的暗示手法很多,传统暗示手法有：“赋、比、兴”.用现代的观点来说,主要的有三种：比力、夸张、借代等 （二）描写手法：从描写的对象可分为：人物描写、环境描写和局面描写. 1、人物描写可分为语言、举措、心理、外貌四个方面； 语言描写作用： 1、刻画人物性格；2、直接暗示人物思想、品质和性格特点； 3、揭示人物的身分与社会位置；4、预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点. 心理描写作用：1、揭示人物的内心世界,暗示人物的思想感情；2、塑造人物形象、刻画人物性格；3、揭示人物的内心世界,暗示人物思想感情；4、深化作品主题. 外貌（肖像）描写作用：1、刻画人物性格； 2、暗示人物的精神面貌；3、暗示人物的身份、位置； 时间：二O二一年七月二十九日 时间：二O二一年七月二十九日 举措描写作用：1、显示人物内心世界.例如：蹑手蹑脚的走 2、环境描写包括自然环境描写和社会环境描写； 作用： 1、交代故事发生的时间、地址、为人物活动提供具体的布景； 2、渲染气氛；3、烘托人物心理或烘托人物形象；4、铺垫、推动故事情节的发展. 3、局面描写可分为动景、静景描写.从描写的详略看,可分为细描和白描.从描写的方法看,可分为实写和虚写、正面描写和正面描写. 作用：使读者身临其境的感觉,文章生动 A、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,交织一起表达同一样的情感. B、静态结合：对事物、景物作静态、静态的描写,两者相互映衬,构成一种情趣. 三、说明方法与说明方式 说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中呈现. （一）说明方法：一般包括分类别、作比力、用比如、举例子、列数字、打比如、分类别、引资料、画图表、类比、下界说、作诠释、配图表等. 1、举例子：举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解这种说明方法叫举例子. 好处：使文章表达的意思更明确、更生动形象、读者更明白、增强说服力,更具体、更详细.
初一语文复习之知识点(一)表达方式、叙述方式、表现手法、修辞有啥区别
“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
记叙里面的叙述方式有：
（一）顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
（二）倒叙：就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。
（三）插叙：就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。
（四）平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。
通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法
在语文考试中常有表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目，其实这三者的概念是较难区分的，一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别，二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。
以下所述也只是个人的理解及一般的说法。
首先我们应该明确这四者之间关系，从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛，可以说两者之间是领属关系，因为表现手法可以是戏剧中的表现手法，美术中的绘画笔法等等，而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。
而描写手法也要比修辞手法围大，不过它们两者之间是交叉关系，即描写手法中有许多是借助于修辞手法的，而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。
而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法，应该是前两者中包括了后两者。
然后我们再来分别逐一简要介绍一下这几种手法。
一、写作手法：是人们在写作过程中运用语言文字表现文章容的基本形式。
如开头的方法、过渡的方法、结尾的方法。
写作方法还因问题不同有所不同：记叙的方法、说明的方法、议论的方法、描写的方法、抒情的方法、修辞手法等。
常见的有：夸、对比、比喻、拟人；悬念、照应、联想、想象；抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山；烘托渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。
最常见的写作手法有：夸、对比、比喻、悬念、照应、联想、想象、抑扬、动静结合、寓景于情、托物言志等。
如果再具体一点细分一下，写作手法那么又可指特定文学样式中的一些技法，如结构短篇小说的写作手法：“横切悬念，倒叙事件”法、“意料之外，情理之中”法、“淡化情节，形散神聚”法、“一箭双雕，一点两面”法、“偶然中必然，必然中偶然”法、“银丝串珠，数点一线”法、“明线暗线——双环连套”法、“欲扬先抑，欲抑先扬”法、“盆中藏月，以小见大”法、“余音绕梁，三日不绝”法。
高中语文全套思维导图(高清版)
高中语文全套思维导图（高清版）目录成语中的多音字，是通假和古今异读或一字多义、古今异读造成的异读字识记有些字难以从字形和声旁找到读音的依据，会觉得这些字很陌生但又似曾相识，误读的可能性很大。
这需要平常多积累难读字识记汉字中有很多字的形状相似，差别细微但意义不同，这类相近字误读的情况很常见。
有些相近字误读的情况很常见。
有些相近字具有相同的声旁，但很多时候因形旁所属类不同会出现读音不一样的情况相近字辨音考查题型考查对字音的识记，多源于课本客观选择题检测对字音的拼读能力_________________ 音形互写多用于具体语境下的字音、字形、字义的综合辨析语言实践能力字母表，声母表、韵母表、声调符号、隔音符号b,p,m,f与O亲，-般不与e相拼；汉语拼音规则口决i,u后面有元音，i, u改写成丫,W刃|拼音的大写、连写与分写i,u后面无元音，i前加Y, u加W；）\ ~j,q,x是三兄弟，和。
相拼把点去丿语音的重音、停顿和语速易错字归类难读字强记死记硬背，不辨字义知识归纳学习误区注重积累总结升华勤查字典动口用心学法总结比较辨析强记难字强记成语中的通假字、古今异读字针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷汉语拼音方案考查要点多音字，指那些有两种或两种以上读音的字。
多音字有多音多义和同音多义两种情况。
多音多义字是高考字音考查的热点。
多音多义字产生的原因比较复杂，主要有：①因词性不同而多音产生的多音②因语体不同而产生的多音③因沿字识i己袭古音而产生的多音④因简化合并而产生的多、音⑤因意义不同而产生的多音。
多音同义字在「不同的词里，字义并没有显著的不同，但读音不同。
包括如下几种情况:①某个字单用时和这个字组成双音词或多音词时读音不一样；②在个别词语中的读音与一般读音不一样；③在口［语和书面语中读音不一样知识梳理形声字辨音因体辨音熟记成语学法指导因性辨音矫正方言因形辨音需要注意的是，有些形声字的读音和她的声旁读音并不同，如“砧板”中的“砧"字读"ZhS”而不读“Zhan” O像这样的形声字常是命题的重点，要特别关注\ ______ ______ r _________________ /7形声字占汉字80%以上，形声字有两部分组成，一部分表示字的意义，叫做形旁（也叫义符）；另一部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。
五年级语文下册常见的修辞手法课件(共14张PPT)
比起直白的表达来都更为有力，语气更为强烈，情感更为充 沛，给人的印象也更加鲜明。
对偶
用字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句表达相反或相关的 意思
例句：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
对偶从意义上讲前后两部分密切关联,凝练集中,有很强的概括力; 从形式上看,前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有戒律感。
竹里馆
[唐]王维
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
2023
深林人不知，
明月来相照。
请从修辞角度赏析“深林人不知，明月来相照。”
竹里馆
[唐]王维
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
2023
深林人不知，
明月来相照。
请从修辞角度赏析“深林人不知，明月来相照。”
运用了拟人修辞，把“来相照”的明月当成知己，展示出诗人 新颖而独到的想象力。
反问
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形 式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
例句：我呢，难道没有该责备的地方么？
加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文 中的气势和说服力。 加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人 或事物来代替。
生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得 更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
夸张
为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方 面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
例句：蜀道之难，难于上青天。
鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征， 烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。
“表达方式”“修辞手法”与“表现手法”的区别
“表达方式”“修辞手法”与“表现手法”的区别在阅读教学中，许多同学分不清“表达方式” “修辞手法” 与“表现手法”这三个概念，经常张冠李戴，将其混为一谈，进而影响自己正确地答题。
它们虽然都属于表达技巧，却有明显的区别：1．修辞手法凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。
修辞手法是针对具体的句子而言的。
修辞手法的种类很多，内容博杂。
但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。
诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。
⑴、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。
有突出事物特征，化抽象为形象的作用。
比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水，写出了愁绪的多与绵长。
例析：阅读下面一首宋词，然后回答问题。
柳梢青?送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。
聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。
后夜相思，尘随马去，月遂舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。
②吹梅：吹奏《梅花落》。
问：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
简析：这首诗主要运用了比喻手法。
上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。
⑵、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
例如李清照的《如梦令》“知否？知否？应是绿肥红瘦。
”诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
①借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称例析1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。
——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》简析：“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。
2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之表现手法课件
①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强； ②表意凝练，概括力强，具有警策之美； ③读来朗朗上口，悦耳动听，便于吟诵，便于记忆。
（五）对偶
1、种类： （1）正对：上下句意思上类似、相近、相补、相衬的对偶情势 。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空
（三）借代
定义： 不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或
事物密切相关的事物的名称来代替。可用部分代表全体， 具体代替抽象，用特征代替人。 作用：
①突出特征，明确重点，增强形象； ②委婉含蓄，幽默俏皮； ③有时具有躲避掩盖作用。
借代分类
（1）特征代替本体 例：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 例2：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。
(4)博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。
比喻的种类
本体 喻词 喻体
明喻
例: 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
暗喻
床前光，疑是地上霜
借喻
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（二）比拟
定义： 把物当作人来描写叫拟人 把人当作物来描写叫拟物。
作用： ①突出事物特征； ②赋予无生命的事物以生命，赋予无情感的事物以情
练笔
阅读是涵养创新能力的土壤 3、下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是 （A ） A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 B．凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否 C．舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣 D．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦
A.把激起的浪花比作雪，也是比喻。B.运用了用典和反问的修辞手法，“尚能饭否” 用疑问的句式，表达肯定的观点，同时作者借廉颇晚年不被重用的典故来表达对人才 埋没的痛心。C.用了对偶的修辞手法，“舟遥遥”对“风飘飘”，“轻飏”对“吹衣 ”，表达了作者轻松喜悦之情。D.“主人下马客在船”运用了互文的修辞手法；“举 酒欲饮无管弦”用“管弦”借代音乐。这两句诗使用了互文和借代的修辞手法。