高中生物 第1节 通过神经系统的调节教案 新人教版必修3
1 第二章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 第 1 课时 总第 19 课时 2012年 月 日 主备人：张明兰 备课组：高二生物组
一、教学内容及分析 1.教材内容 本节的主要内容是神经调节的基本方式和兴奋的传导。关于兴奋的传导，包括神经纤维上的传导和细胞间的传递两部分内容。在神经纤维上的传导这一部分，教材结合插图讲述了神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成，以及兴奋在神经纤维上的传导方式。为了更好地发挥互动式教学的最大优势，教师应适当补充关于研究兴奋传导的实验材料的选择，以及具体的实验方法，将这部分知识还原到科学史的研究背景中去认识。
2.学情分析 有关于神经调节的基本方式──反射，反射的结构基础──反射弧等相关的基础知识，学生在初中就已经学过，所以教师可以给出少量时间由学生快速阅读进行回忆，并通过提问及时深化。
兴奋在神经纤维上的传导这些内容比较抽象，学生没有接触过，不容易理解，在学习上具有一定的难度。而这些既是教学重点又是教学难点，特别是兴奋传导时膜电位的变化过程。教师在这方面要多做指导、启发。
《神经调节》一节的内容对于生物学科知识体系的建构，生物学科思维方法的形成，生物学科能力的培养都具有重要作用。
二、教学目标 1.概述神经调节的结构基础和反射。 2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。 三、教学重点和难点 1．教学重点 （1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 （2）人脑的高级功能。 2．教学难点 神经冲动的产生和传导。 四、教学过程 2
引入——问题探讨 备注 2010年南非世界杯，西班牙技术精湛传球准确，传切配合精准如教材。探讨： 1．队员之间如何传递信息？ 2．队员获得信息后，如何处理信息并迅速作出反应？ 3．精湛的传切配合需要身体各个器官精确的协调配合，这如何实现？ 参考答案： 1．视觉、听觉 2．通过反射活动。反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。 3．外界刺激传入神经中枢后，通过神经中枢的分析与综合，再由各级神经中枢对机体的各项活动进行协调——高级神经中枢的调节起着主导的作用。
提示：这些问题具有开放性，可以让学生充分讨论后再回答，目的是引起学生学习本节内容的兴趣。
一、神经调节的结构基础和反射 通过问题探讨，我们已经回忆起了部分神经调节的知识，下面我们来讨论几个简单的反射现象：
1．一个神经元包括哪些部分？ 神经元，又称神经细胞，它由细胞体和细胞突起构成。突起一般又可分为树突和轴突两种 2．神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么？ 神经元结构模式图 膝跳反射模式图 膝跳反射是一种最为简单的反射类型，它仅包含两个神经元：感觉神经元（输入）和运动神经元（输出）。 3
神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。 3．概括膝跳反射和缩手反射的反射弧由哪几部分组成？ 膝跳反射的反射弧：感受器、传入神经、神经中枢（中枢突触）、传出神经和效应器 缩手反射的反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器 4．完成一个反射活动至少需要几个神经元？ 至少需要两个，如膝跳反射。绝大多数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射活动越复杂，参与的神经元越多。 5．举例说明脊髓在反射中的作用？ 蛙的搔扒反射有脊髓的参与，人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都有脊髓参与 缩手反射模式图 绝大多数的反射活动都是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射活动越复杂，参与的神经元越多。 通过讨论归纳： 1．神经调节的基本方式——反射 在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答叫做反射。 通过问题强化概念：草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？ 2．反射活动的结构基础——反射弧 反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器 感受器：接受一定刺激后产生兴奋 传入神经：将感受器的兴奋传导到神经中枢。 神经中枢：产生兴奋并对传入的信息进行分析和综合(是反射弧的中枢整合部分)。 传出神经：将神经中枢的兴奋动传到效应器。 效应器：发生应答反应的器官或组织 注：反射一般都需要完整的反射弧来实现 兴奋——动物体或人体的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程
如果有一只脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？
如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？
五、板书设计 第1节 通过神经系统的调节 一、神经调节的结构基础和反射 （一）神经调节的基本方式 1．反射：非条件反射（先天的）；条件反射（后天的）。 4
2．反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（缺一不可）。 六、课后反思
第1节 通过神经系统的调节 第 2 课时 总第 20 课时 2012年 月 日 主备人：张明兰 备课组：高二生物组
过渡：兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何传导的呢？ 二、兴奋在神经纤维上的传导
以实验现象引入： 蛙坐骨神经实验 1．静息时没有电位差 2．左侧端刺激神经：刺激端变为“—”→“＋” 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动 问：神经冲动如何产生？又是如何传导的呢？ 1．神经冲动的产生
静息电位：外正内负 受刺激部位电位变化：外负内正 2．神经冲动的传导
Na+-K+泵使K+浓度内＞外 Na+浓度内＜外
静息时细胞膜只对K+有相5
兴奋部位与未兴奋部位之间：形成局部电流 局部电流刺激未兴奋部位产生“外正内负→外负内正”的变化„„ 3．恢复静息电位 对较高的通透性→K+外流→外正内负 受刺激部位细胞膜对Na+通透性增加→Na+内流→外负内正 局部电流相当于刺激源 K+的迅速外流→外正内负 Na+-K+泵→恢复静息时的离子分布 过渡：完成一个反射活动至少需要两个神经元，那么一个神经元产生的兴奋是如何向下一个神经元传递的呢？ 三、兴奋在神经元之间的传导
突触小体：轴突分支末梢呈杯状或球状膨大叫做突触小体 1．突触的结构 突触前膜（突触小泡） 突触间隙 突触后膜 2．神经元之间的信息传递 问：了解神经元之间是通过突触联系的，那么兴奋在神经元间还能以神经冲动的形式进行传递吗？ 神经冲动→刺激突触小泡→突触小泡与突触前膜融合→释放神经递质（胞吐）→神经递质扩散通过突触间隙→与突触后膜上的特异性受体结合→引发突触后膜电位变化 电——化学——电信号传递 问：兴奋的传递方向是单向的还是双向的？为什么？ 因为神经递质只存在于突触小体内，只能由前膜释放，作用于后膜，使后一神经元兴奋或抑制，而不能按相反的方向传递。 神经元间的连接 轴突→胞体 轴突→树突 轴突→轴突 突触后膜电位变化可能是兴奋，也可能是抑制
兴奋在神经纤维上传导可以是双向的，但兴奋在细胞间的传递只能是单向的，所以兴奋的传递方向是单向6
类型 神经纤维上的传导 细胞间的传递 信 号 形 式 电 信 号 化 学 信 号 传 导 速 度 快 慢 传 导 方 向 可以双 向 单 向
实 质 膜电位变化→局部电流 突触小泡释放递质 备注：在特定情况下，突触释放的神经递质也能使肌肉收缩和某些腺体分泌
的
板书设计 二、兴奋在神经纤维上的传导 1．神经纤维上传导（双向性） （1）未受刺激时：膜外——正电位；膜内——负电位 （2）某部位受刺激生兴奋时，该部位膜外由“正”→“负”膜内由“负”→“正” （3）电位差→电荷移动→局部电流→局部电流回路 （4）兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导 三、兴奋在神经元之间的传递 （1）突触的定义：一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。 （2）突触的结构：突触前膜 突触间隙 突触后膜 ① 突触前膜——突触小体的膜； ② 突触后膜——与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜； ③ 突触间隙——突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。 （3）突触小泡内递质的释放作用 （4）兴奋在细胞间的传递是单向的
课后反思
第1节 通过神经系统的调节 第 3 课时 总第 21 课时 2012年 月 日 主备人：张明兰 备课组：高二生物组 7
四、神经系统的分级调节 1．中枢神经系统 组成：脑（大脑、脑干和小脑等）和脊髓 功能：组成不同的神经中枢，传递、储存和加工信息，产生各种心理活动，支配与控制人的全部行为 2．各级中枢的分级调控 各中枢间的相互联系、相互调控 位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控
中枢神经 生理功能 大脑皮层 调节机体活动的最高级中枢 小脑 维持身体平衡的中枢 下丘脑 体温调节中枢、水平衡调节中枢，还与生物节律等的控制有关 脑干 有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢 脊髓 调节躯体运动的低级中枢
1．成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。 2．是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。 3．这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。
五、人脑的高级功能 1．人类大脑皮层是整个神经系统中最高级的部分，神经元约有140亿个，面积约2200平方厘米。
高中生物《第二章 第一节 通过神经系统的调节》课件2 新人教版必修3
第1节 通过神经系统的调节
用细胞织就信息之网， 传输交汇万千信息， 貌如晴空星云闪亮， 闪耀的是智慧的光芒！
神经末梢
胞体
树突 轴突 髓鞘
突起
神经纤维
神经元有哪些部分构成？神经元，神经纤维与 神经之间的关系是什么？
一、神经调节的基本结构和反射
1、 神经调节基本单位--神经元 2、神经调节的基本方式——反射 1）反射： 在中枢神经系统参与下，动物体或人 体对内外环境变化作出的规律性应答
复习巩固:
比较兴奋的传导
神经纤维上 细胞间的传递 的传导
信号形式 传导速度 传导方向
电信号 快 双向 膜电位变化 →局部电流
化学信号 慢 单向 突触前膜释放 递质
实质
神经系统的组成
复习巩固:
1、人的中枢神经系统包括哪些？
2、中枢神经系统和神经中枢一样吗？为何?
1、中枢神经系统的组成
大脑
脑 脑干
5.下图为脊髓反射模式图，请回答：
s
M
（2）在反射弧中，决定神经冲动单向传导的原因是 （ C） A．冲动在S中单向传导 B．冲动在②中单向传导 C．冲动在③中单向传导 D．冲动在①中单向传导
5.下图为脊髓反射模式图，请回答：
S
M
（3）假设M是一块肌肉，现切断a处，分别 用阈值以上的电流刺激Ⅱ、Ⅲ两处，则发 收缩 生的情况是：刺激Ⅱ处，肌肉_________； 无反应 刺激Ⅲ处，肌肉_________。
2）反射弧
膝跳反射的具体过程是怎样的？
反射弧结构 结构特点
感受器 神经组织末梢 的特殊结构
结构破坏对功能的影响
既无感觉也无反应
传入神经
高中生物必修3教案-第2单元 动物和人体生命活动的调节
第二章第1节通过神经系统的调节一、教材分析：本节内容是生命活动调节的第一节，因此在教材中占据了承上启下的重要的地位。
但是本节课内容比较抽象，不直观，学生不易理解。
因此要借助多媒体的辅助，观看神经冲动在神经纤维上的传到，及突触间的传递过程。
二、教学目标1．知识目标：1.概述神经调节的结构基础和反射。
2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
2．能力目标：能设计关于神经传导方向的实验3．情感、态度和价值观目标：通过学习用过神经的调节，来体会生命活动调节的准确性，及复杂性四、学情分析我们的学生属于平行分班，但学生已有的知识和水平有差距，且本节课内容抽象，特别是兴奋的产生、传导过程，很难理解，最好借助多媒体，动画展示兴奋产生、传导的过程，有利于学生理解。
五、教学方法1．多媒体动画展示。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习“通过神经系统的调节”把握神经调节的方式，神经调节的结构基础、反射弧的构成、突触、突触小体等基本概念；初步理解兴奋的产生、传导过程。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：两人一组，多媒体教师教学。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
导入：利用教材P16[问题探讨]导入新课我们来看本节课的学习目标。
多媒体展示学习目标，强调重难点。
然后展示探究的问题，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：神经调节的结构基础和反射教师设置下列问题引导学生讨论和思考：⑴人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？⑵什么是反射？你能举出几个反射活动的实例吗？草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？⑶完成反射活动的结构基础是什么？反射弧包括哪些基本环节？初中我们学习过膝跳反射和缩手反射，你能回顾一下这两个反射的反射弧吗？（示图或投影让学生分析）⑷如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？⑸如果有一只脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？⑹反射弧各部分的结构分别是由什么组成的？神经元的结构包括哪几个部分？神经元与神经纤维、神经间有什么样的关系？⑺一个完整的反射活动至少需要多少个神经元？神经元与神经元之间是怎样联结的？教师归纳和总结之。
高中生物第1节通过神经系统的调节课件新人教版必修3
一、神经调节的构造根底和反射
2．反射活动的构造根底——反射弧
反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出
神经和效应器
对传入的信息
进展分析综合 承受一定刺激
后产生兴奋
将兴奋传导到 神经中枢
发生应答反响 的器官或组织
将兴奋动传到 效应器
一、神经调节的构造根底和反射
如果有一只脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了 一根神经，你如何通过实验来判断它是传 入神经还是传出神经？
－－－－＋＋＋＋－－－－ 外负内正
＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋
二、兴奋在神经纤维上的传导
一定刺激
＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋ －－－－＋＋＋＋－－－－ －－－－＋＋＋＋－－－－ ＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋
兴奋双向传导
2．神经冲动的传导 形成局部电流→刺激未兴奋部位产生“外正内负→
外负内正〞的变化……
二、兴奋在神经纤维上的传导
一、神经调节的构造根底和反射
5．举例说明脊髓在反射中的作 用？
➢ 蛙的搔扒反射 ➢ 人的膝跳反射、排尿反射、
排便反射
一、神经调节的构造根底和反射
1．神经调节的根本方式——反射 在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内
外环境变化作出的规律性应答叫做反射。
草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会 下垂，这属于反射吗？
一、神经调节的构造根底和反射
1．一个神经元包括哪些 局部？
神经元——神经细胞 细胞体 树突 突起 轴突
一、神经调节的构造根底和反射
2．神经元、神经纤维与神 经之间的关系是什么？
➢ 神经元的长的突起外表大 都套有一层鞘，组成神经 纤维。
➢ 许多神经纤维集结成束， 外面包着由结缔组织形成 的膜，构成一条神经。
人教版高中生物必修三第二章第1节《通过神经系统的调节》 课件 (共72张PPT)
膜外正电荷
神经冲动在神经纤维上传导
刺激
神经冲动在神经纤维上传导
动作电位：受刺激时（兴奋状态） 外负内正(Na+内流,协助扩散)
刺激
神经冲动在神经纤维上传导(动作电位）
局部电流 刺激
电流方向 膜外:未__兴_奋__区__域__流_向__兴__奋__区_域_______ 膜内:兴__奋__区__域_流__向__未__兴_奋__区__域______
神经节
有神经节的是传入神经
P22 基础题 1学案自主探究问题2 如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受
B 损，那么左腿会：（ ）
A．能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感 觉 C．能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感 觉
学案自主探究问题2 反射和反射弧当堂练一练
2：“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了位于脊髓的
2、完成反射活动的结构基础是_反__射_弧_ 。
反射的过程：感受器―→①传__入__神__经___―→②_神__经__中__枢__ ―→传出神经―→③_效__应__器__
。
反射发生的条件:①完整的反射弧。②有效的外界刺激。
例：写出 a b c e f 所代表的结构名称。 a 效应器 b 传出神经 c 神经中枢 e 传入神经 f 感受器
刺激后，由
状态变为
状态的过程。
3．反射弧包括
、、
、
、
五部分。
？ 感受器接受一定的刺激后产生的兴奋怎样传导
感受器
传入神经 效应器
传出神经
二、兴奋的传导
1．兴奋的概念
指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外 界刺激后由_相__对__静__止__状态变为_显__著__活__跃__状态的过程
新人教版必修3高中生物第2章第1节通过神经系统的调节课件
动物和人体生命活动的调节
第 1 节
通过神经系统的调节
自主学习的作用。 2．了解神经冲动产生的机理。 3．理解兴奋在神经纤维上的传导和神经元之 间的传递特点。 4．概述神经系统的分级调节和人脑的高级功 能。
神经调节的结构基础和反射
反射 (2)反射弧的组成和各部分的功能：
弧 结 构
结构组成
功能 感受内、外界 刺激，产生 兴奋 将兴奋由感受 器传入神经 中枢
结构被破 坏对功 能的影 响
感受 器 A 传入 神 经 B
感觉神经末梢
既无感觉 也无效 应 既无感觉 也无效 应
传入神经元
(1)反射活动的进行除需要有完 整的反射弧外，还需要有适宜的刺激。 (2)感受器通常是感觉神经末梢，而效应器是 由运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等 组成。
兴奋的传导
1．兴奋在神经纤维上的传导 (1)神经冲动：神经系统受刺激时，产生兴奋， 电信号 然后以_________的形式沿着神经纤维传导， 也叫神经冲动。
(2)传导机理： ＋ 内负外正 静息状态时：K _____ 外流，膜电位表现为 ___________。
Na＋
受到刺激时：神经细胞兴奋，造成_______内 局部电流 流，兴奋部位的膜电位表现为____________， 兴奋部位与未兴奋部位由于电位差的存在，
(3)传递特点：单向传递 _____________。 突触前膜 神经递质只能由___________释放，作用于突 触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是 单方向的。
[思考探讨] 3.突触前膜、突触后膜各是指 的什么膜？ 4．神经纤维上兴奋的传导方向与局部电流方 向怎样？ 5．如下图所示，ab＝cd，分别刺激b、c点， 电流表指针各偏转几次？
高考生物 1-2通过神经系统的调节课件 新人教版必修3
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跟踪训练 1 下列关于膝跳反射的叙述，错误的是( ) A．反射活动由一定的刺激引起 B．反射活动中兴奋在突触处双向传递 C．反射活动的发生需要反射弧结构完整 D．反射活动中需要神经递质参与兴奋的传递
必修三 稳态与环境
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第一单元 生命活动的调节和免疫
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第2讲 通过神经系统的调节
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说基础
课前预习读教材
SHUO JI CHU 基/础/梳/理
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一、神经调节的结构基础和反射 1．反射[判断正误] (1)反射是人和高等动物神经调节的基本方式。(√) (2)反射可分为非条件反射和条件反射，望梅止渴是非条件反 射，眨眼反射是条件反射。(×) (3)反射是在大脑皮层参与下，机体对内外刺激作出的规律性 应答。(×)
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解析：反射是指神经系统通过反射弧对内外刺激所作出的有规 律的应答，A 项正确；兴奋在突触处只能由突触前膜传递到突触后 膜，单向传递，B 项错误；只有在反射弧结构完整的条件下，反射 活动才能完成，C 项正确；兴奋传递时，由突触前膜释放的神经递 质与突触后膜上的特异性受体结合，D 项正确。
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3．经典反射弧图示解读
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解读：(1)反射弧都包括五部分基本结构。 (2)相应反射完成都离不开外界条件刺激和反射弧的完整性。 (3)最简单的反射弧至少包括两个神经元——感觉神经元和运 动神经元。 (4)传入神经上有神经节，此反射的中枢在脊髓，属低级中枢， 要受高级中枢调控。
人教版高中生物必修3示范教案第二章：第二章动物和人体生命活动的调节(必修三)
第2章动物和人体生命活动的调节2.1 通过神经系统的调节一、教材分析《通过神经系统的调节》是高中生物必修3第二章中的一大重要内容。
我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调节有着密切的联系。
通过神经系统的调节，尤其是兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递，几乎是每年高考必考，所以在教材中本节内容占据着非常重要的地位。
本节知识还可与多个有关的知识如“细胞膜、细胞器、内环境的稳态”等联系紧密。
学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握。
第2课时内容与动物的激素调节相辅相成，共同协调生命活动，同时它也是动物行为产生的生理基础。
人脑的高级功能很复杂，教材选取了语言文字、学习和记忆两方面内容给予简单的介绍。
二、教学目标1、概述神经调节的结构基础和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]⑴兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
⑵人脑的高级功能。
[解决方法]⑴引导学生分析神经纤维表面电位差的实验，从实验现象得出相关结论，利用多媒体手段，演示神经冲动在神经纤维上的产生与传导的动态过程。
⑵先让学生弄清楚突触的结构，设置相关问题讲解。
⑶让学生自己分析讨论人脑的高级功能。
2、教学难点及解决方法[教学难点] 神经冲动的产生和传导。
[解决方法] 利用多媒体演示神经冲动产生和传导的动态过程。
四、课时安排2课时。
五、教学方法直观教学法、讲解法、谈话法。
教具准备：图片、课件。
六、学生活动1、学生讨论、思考、回答相关问题。
2、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点。
七、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程第1课时导入：利用教材P16[问题探讨]导入新课一、神经调节的结构基础和反射教师设置下列问题引导学生讨论和思考：⑴人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？⑵什么是反射？你能举出几个反射活动的实例吗？草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？⑶完成反射活动的结构基础是什么？反射弧包括哪些基本环节？初中我们学习过膝跳反射和缩手反射，你能回顾一下这两个反射的反射弧吗？（示图或投影让学生分析）⑷如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？⑸如果有一只脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？⑹反射弧各部分的结构分别是由什么组成的？神经元的结构包括哪几个部分？神经元与神经纤维、神经间有什么样的关系？⑺一个完整的反射活动至少需要多少个神经元？神经元与神经元之间是怎样联结的？教师归纳和总结之。
人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年生物必修3 第一节 通过神经系统的调节(课件)
一、神经调节的基本方式
A、神经元结构模式图
一、神经调节的基本方式
B、膝跳反射 C、缩手反射
一、神经调节的基本方式
C、缩手反射
一、神经调节的基本方式
• 2．反射的结构基础 :
一、神经调节的基本方式
3．反射 之所以能够发生，是感受器受到刺 激后，产生了兴奋,兴奋沿着反射弧的五 部分依次传导的结果。 兴奋:动物体或人体的某些组织或细胞感 受外界刺激以后，由相对静止状态变为显 著活跃状态的过程。
二、兴奋的传导
• 1、兴奋是什么？
• 神经表面电位差的实验示意图：
+ a
（1）
+ b a
（2）
+ b a
+ （3）
b
a
+ （4）
+
b
• 在神经系统中，兴奋以电信号的形式沿着神 经纤维传导，这种电信号也叫神经冲动。
二、兴奋的传导
• 2、兴奋在神经纤维上的产生和传导：
二、兴奋的传导
3、兴奋在神经元之间的传导：
资料1：尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂时储存
。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。控制排尿的初 级中枢在脊髓。
资料2：一般成年人可以有意识地控制排尿，即“憋尿”
，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床。
资料3：有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现像婴儿
那样尿床的现象。
资料4：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也能排出
A．甲神经元轴突→突触→乙神经元树突（或细胞体） B．甲神经元树突→突触→乙神经元轴突（或细胞体） C．乙神经元树突→突触→甲神经元轴突（或细胞体） D．乙神经元树突→突触→甲神经元树突（胡细胞体）
生物：2.1《通过神经系统的调节》课件(新人教版必修3)
神经 中枢
效应器
调节某一特定生 理功能的神经元 群
运动神经末梢和 它所支配的肌肉 和腺体
对传入的兴奋进行 分析与综合
对内外界刺激发生 相应的活动
既无感觉又无效 应
只有感觉无效应
相互联系
反射弧中任何一个环节中断，反射便不能发生，必须 保证反射弧的完整性
3.兴奋：是反射在反射弧中传导的形式，即神经冲动。
人脑的高级功能
通过 激素 的调 节 激素调节的发现 激素调节的实例 激素调节的特点
• Content
知识要点
能力要求 10.人体的水盐平衡调节和体 温调节 11.神经调节与体液调节间的 协调关系 12.毒品的危害 13.比较体液免疫和细胞免疫 的不同及在稳态维持中的作 用 14.关注艾滋病的流行和预防 15.关注器官移植所面临的问 题
纤维上的传导知识。静息电位不是零电位，而是外正内负的
电位；突触小体完成的是“电信号→化学信号”的转变；神 经递质作用于突触后膜上的受体，使下一个神经兴奋或抑剂；
神经纤维的兴奋传导方向与膜内局部电流的方向一致。
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1.递质的种类很多，主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾
上腺素、5-羟色胺和氨基酸类（如谷氨酸、天冬氨酸、甘氨酸和γ -氨
有关。长期记忆可能与 新突触 的建立有关。
一、神经调节的结构基础 1.神经元的基本结构（如图所示）
细胞体 （1）神经元 突起 树突：数条、短、分枝多 轴突：一条、长、分枝少
（2）神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同组成 神经纤维。 （3）许多神经纤维集结成束，外包由结缔组织形成的膜，就 成为一条神经。 （4）神经元的种类
A.图①表示甲乙两个电极处的膜外电位的大小与极性不同 B.图②表示甲电极处的膜处于去极化过程，乙电极处的膜处于极化状 态 C.图④表示甲电极处的膜处于复极化过程，乙电极处的膜处于反极化 状态 D.图⑤表示甲乙两个电极处的膜均处于极化状态
部编版2020高中生物 第二章第1节 通过神经系统的调节(二)学案 新人教版必修3
第1节通过神经系统的调节(二)1．兴奋在神经元之间的传递(1)突触的结构(如图)①突触由图中的b突触前膜、c突触间隙以及d突触后膜组成(填字母及名称)。
②其他结构a．图中a是指神经元的轴突末梢，形成的膨大部分为突触小体。
b．图中e、f、g分别是指突触小泡、神经递质、受体。
(2)传递过程神经冲动→神经末梢→[b]突触前膜释放神经递质→扩散到[c]突触间隙→然后作用于[d]突触后膜上的[g]受体→引发突触后膜电位变化。
(3)传递特点①特点：单向传递。
②原因神经递质只存在于突触前膜的[e]突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。
(4)常见突触类型从结构上来说，突触主要分为两大类：A．轴突—树突，图示为：。
B．轴突—细胞体，图示为：。
2．神经系统的分级调节(1)各级中枢(如图)[A]大脑皮层：调节机体活动的最高级中枢。
[B]小脑：有维持身体平衡的中枢。
[C]脊髓：调节躯体运动的低级中枢。
[D]下丘脑：有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等的控制有关。
[E]脑干：有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢。
(2)关系：一般位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。
3．人脑的高级功能(1)大脑皮层的功能大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位。
它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
(2)大脑皮层言语区①学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
②记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。
a．短期记忆主要与神经元的活动和神经元之间的联系有关。
b．长期记忆可能与新突触的建立有关。
[基础自测]1．判断对错(1)神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递。
( )(2)神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一神经元。
( )(3)递质与突触后膜上受体结合能引起后膜电位的变化。
( )(4)听觉性言语区(H区)受损伤后听不见别人说话。