学校校本研修汇报材料(5篇)
2024年学校校本研修工作计划范文(五篇)
2024年学校校本研修工作计划范文一、指导思想坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习____进修校下发的《宾县小学各学科改进常规教学的建议》，着力加强对新的《课程标准》的学习领会。
遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，进一步深化教师岗位练兵，结合我校开展的“减负提质”工作，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。
二、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进我校提出的“减负提质”的工作目标。
三、研修措施1.加强教育理论学习随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。
本学年重点学习新的课程标准以及县进修学校有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。
专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。
在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。
更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。
通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。
2.抓好教师的业务学习制定周密的业务学习计划，业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。
教师培训校本研修总结(10篇)
教师培训校本研修总结(10篇)教师培训校本研修总结1我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。
以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献。
通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。
如关于真才实学的老师。
也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可?同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。
只有这样，才能感染学生勤学善思。
也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。
首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。
师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。
其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
现在，我有了更理智的看法，教师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶，社会应该重视教师资源的可持续使用，在教师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。
如以前看电影《烛光里的妈妈》的场景时，我感受颇深：在很多人的印象里，优秀教师的形象无外乎就是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于自己的时间。
教育研讨发言材料稿范文5篇
教育研讨发言材料稿范文5篇教育研讨发言材料稿范文5篇教研活动，是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的的研究性会议，那么教育研讨发言材料稿该怎么写呢？下面是小编为大家带来的教育研讨发言材料稿范文，欢迎大家阅读与收藏。
教育研讨发言材料稿范文精选篇1各位领导，各位老师：大家下午好。
校本研修是以校为本进行的研修活动，这是学校教研质量提升，形成教研文化的一个永恒的话题。
校本研修能否做得好，能否起到实效，除了学校层面的问题，最重要的还是我们教师自己。
校本研修要建立在老师对研修的认识基础上，有了正确的认识才会有研修的热情和动力。
可以说，校本研修是一所学校自身教研教学的缩影，更是教师自身专业成长和发展所不可缺少的必经之路。
这么些年来，我校校本研修一直走在探索与改革的路上，经过大家的努力，已经有了明显进步，尤其扎实进行课题研究的过程中，依托市级课题《校本教研组织建设的研究》，我们建立了名师团、青年教师专业发展小组、同伴互助小组、教师沙龙等校本教研组织作为年级组、备课组常规教研组织的补充，这对学校教研起到了不可忽视的重要作用。
学校研修氛围越发浓厚起来。
在大家的支持下，教学质量稳步提升，校本研修取得了一些成绩，在几次市县级校本教研现场展示活动中受到上级领导和来宾好评，作为成都市的校本教研基地，我们的校本教研工作在20__——20__年度获得了成都市的二等奖，市级课题也获得了市级优秀奖。
这些成绩的取得离不开学校领导的关心支持，离不开上级领导和专家的指导，更离不开每一位参与其中的老师们。
在此，向大家表示深深的感谢。
但是，我们也要认识到，要想我们学校的校本教研氛围真正浓厚起来，要想每个教师都能自如地参与现场教研展示，要想教学质量得到更大的提高，那么，我们每个教师就应该练好平时的教研功夫，认认真真参与校本研修，踏踏实实参与常规教研，扎扎实实努力自我提升，为自己的'专业发展打下坚实的基础。
我们希望，以本次研讨活动为契机，以点带面，能更大幅度地带动全校教师参与校本研修，以小型活动带动大型活动，扩大校本研修的实效性，营造更浓厚的研讨氛围，从而促进校本研修质量的提高，形成富有特色的校本文化。
教师研修工作总结
教师研修工作总结教师研修工作总结15篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此十分有必须要写一份总结哦。
我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的教师研修工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师研修工作总结1感谢上级领导给我们提供了本次培训的机会，我十分珍惜本次提升自己的机会，认真参与课程学习和研讨活动。
我觉得本次培训对我的教育教学理论的提高，以及教学技能的提高等方面都有很大的帮助，下面我汇报一下自己的一些培训体会，把自己参加此次研修活动进行如下总结。
一、认真学习本次研修活动中的各项课程，做好自己的理论提升我认真学习网上通识培训的各项内容，并完成了相应的研讨交流和实践反思工作。
在培训活动中我无论是必修课程还是选修课程，都抽出时间认真学习，如《教师如何做校本研修》；《师爱的智慧》等等内容都使我受益匪浅。
尤其是提高了我对教学的进一步认识，如教学反思包含教学目标的反思、教学策略的反思及教学效果的反思。
在教学中我们要注意反思教学目标的设定是否符合学生的实际情况，等等这些都对我有很大的启发，提高了我的理论修养。
二、理论与实践相结合，注重校本培训与研究，结合自己的教学实践体会并催生自己。
为了使本次培训活动对自己的教学实践有更大的帮助，我参加了学校的多元化的校本培训与研究活动：1、举办专题讲座，我是学校的教学主任，我在教师业务学习时间，为学校组织新课改的理论学习、专题研讨活动。
我参与讲座并组织了关于教学反思，叙写教育故事以及学习型组织建设的专题讲座，同时进行了课改的经验介绍。
2、教研活动是新课改成功的有力保证，通过教研，教师之间才能不断发现问题、研究问题、解决问题以达到集思广益，全面提高。
本学期我组织开展了同学科集体教研、错位备课的教研活动，同一学科不同学年做到一起进行研究、切磋、交流，互相取长补短，共同提高。
在我的带领下，教师们通过多种渠道的学习和参与，教学观念得到根本的转变和更新，基本摒弃了陈腐的观念，形成了全新的教学观念。
小学数学校本研修计划（5篇）
小学数学校本研修计划（5篇）小学数学校本研修计划篇1为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。
为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下：一、指导思想：以学校研修计划为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为出发点，坚持科学育人，扎实有序地开展教育教学研修工作;促进学生的全面发展，全面提高个人素养，服务于教研和教学而努力工作二、研修目标：积极实践课改的新理念，新思路，围绕“高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
积极探索，参与课题研究，配合学校做好每月两次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、研修措施：积极参加由进行学校和本校所组织的各类学习活动，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己，认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
认真阅读《新课程标准》、《小学教学》等有关资料并做好学习笔记和撰写学习体会，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。
以使自己在教育教学工作中能有所提高。
通过教师个人自学和网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己的不足。
经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。
积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学活动，促使教学校本研修活动进入课堂。
课后要把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，学会从教学总结中提升自己的教学水平，在总结经验中完善自我。
在教学过程中，要从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程。
认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。
充分利用网络手段，观摩优秀教师的课堂教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
校本研修汇报材料--上海学习
责 任 奉 献
刘海峰
学习时间及内容：
学习时间： 2013年9月22日——9月29日（上海远程教育集团） 学习内容： 1、教育的使命不与业素养（于漪） 2、优秀教师的7把金钥匙（黎加厚） 3、后”茶馆“教学（张人利） 4、教学转换——走向教学领导（程红兵） 5、对教学基本环节的思考（陆佰鸿） 6、传承格物精神 促进学生和谐全面发展（吴照） 7、基于标准的新时期校长的与业素养（顾志跃） 8、校本研修的研究不实践（杨连明） 9、坚持课改理念和方向，走向务实和完善（方智范） 10、坚持传承创新 办好一流学校 铸造教育品牌（杨明华） 11、考察学校：上海市静教院附校、格致中学 PPT下载地址：/s/1tFost
关注常态课——基本假设
后“茶馆式”教学的基本假设为： 4、总有一部分内容学生是自己能学会的，只 是学科、年级、学生的不同，自己能学会 的有所不同。 5、学生之间是有差异的，这种差异不仅在知 识、技能，过程、方法上，还在情感、态 度、价值观上。学生的差异有的能分层， 有的分不了层。 6、一种方式、方法、手段不能适合所有课堂 教学。恰当的方式、方法、手段能提高教 学效能。
一、教师专业化发展氛围浓厚
1、责任意识与奉献精神浓厚； 2、有教师学研究会，培养特级教师； 3、教师实行见习制、考试制、综合评价核。
二、有效践行有效教学
1、关注常态课；
2、渗透“相异构想”与“最近发展区” 理论。 3、目标性教学； 4、分层教学；
关注常态课
关注常态课——四个问题
1、教师总体讲得太多，但绝大部分教师并没有 认识到自己讲得太多。
三、注重学生全面发展
1、坚持以人为本；
2、全面推进学生绿色评价体系；
3、学生的社团活动丰富多彩。
英语教师校本培训总结范文(五篇)
英语教师校本培训总结范文从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。
本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。
这使我受益匪浅。
2、各教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质英语教师校本培训总结范文（二）这次有幸参加了桥口区校本研修骨干培训，非常感谢各级领导给予我们这次学习的机会，使我们得以静下来好好思考、学习校本研修的相关知识。
在教校的精心安排下，我们比较系统的学习了校本研修的有关理论，也参与了一些具体的实践活动，受益颇深，在此也向各位的辛勤劳动，精心安排表示衷心的感谢!感谢班主任老师给我这次交流的机会。
使我能将在这次学习中的点滴体会与感受向大家做个汇报，与大家共同分享、探讨，更希望得到大家的指导和帮助。
我校位于桥口区北部的城乡结合部，是桥口区北部的一所薄弱学校，建校时间不长，底子薄，加之学生多，老师少，大家工作都非常忙碌，所以老师们对教研工作的重视相对较弱。
学校校本研修活动方案5篇
学校校本研修活动方案5篇学校校本研修活动方案篇1一、指导思想：1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改变，突出工作重点，兼顾其他方面。
我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。
我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。
3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。
充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。
4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。
课堂教学是素质教育的主阵地。
只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。
二、状况分析教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。
三、教研目的1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研。
2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。
四、活动形式、制度保障活动形式：建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—计划—行动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
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学校校本研修汇报材料(5篇)学校校本研修汇报材料(5篇)学校校本研修汇报材料范文第1篇上个世纪九十年月，国家教委相继颁布了《高等学校档案实体分类法》和《高等学校档案工作规范》，经过十几年来的实践，各高校对它分类范畴的界定，客观上保证了分类体系的连续性这一优势有了进一步的熟悉。
随着高等教育事业的进展，特殊是高职高专院校人才培育工作自身特点的需要，我们也发觉，原来确定的归档范围和保管期限，已不能适应当前教学改革和进展的需要，给当前的档案管理工作造成了一些困扰。
因此，笔者认为，高职高专院校应在连续保持《实体分类法》和《工作规范》特点优势的前提下，适应当前人才培育工作水平评估的需要，进行必要的修订工作，以期适应档案现代化管理进展的需要。
本文就此作一些探讨，以求同行赐教。
一、教学档案实体分类构建的原则以教育部高职高专人才培育工作水平评估体系为标准，以《高等学校档案实体分类法》和《高等学校档案工作规范》为参照，结合高职高专院校办学方向和人才培育目标的正确定位，结合学校教学工作和档案工作的自身特点，与时俱进、开拓创新、求真务实，科学地界定归档范围和保管期限，构建符合高等职业技术教育进展需要的教学档案分类实体。
1、严格地遵循教学工作的规律。
高等职业教育办学的一个明显特点和人才培育目标，就是培育技能型、应用型人才，由人才培育目标打算了它的一切必需按教学规律办学，教学档案同样应遵循教学规律。
2、鲜亮地体现教学档案的特点。
党群类、行政类、基建类、设备类等类别的档案，其内涵具有普遍性，唯有教学档案它的内涵更为丰富，它的实体更是丰满，教学档案是高职高专院校档案的主体。
3、科学地保持教学档案的内在联系。
从教学类档案的构建来看，其纵向脉络是比较清楚、相对独立的，而其横向联系却是特别紧密的，如；招生、学籍、毕业生之间；专业建设、课程建设、实习教学、试验教学之间；师资、课务、考务、质量评价、学风建设之间等，整个教学过程的每个环节始终是相互联系、不行分割的。
4、创新地形成教学档案管理的长效机制。
制度的建立不是一个很长、很简单的过程，但是，执行和巩固制度的过程或许是一个漫长而艰辛的过程。
通过高职高专院校人才培育工作水平评估，以评促建，创新地形成教学档案管理的长效机制，建设的过程更加重要。
二、教学档案实体分类构建的内涵教学档案实体分类的框架设计为十四条一级条目，各条目之间既相对独立，又有联系，每个一级条目下面设有二级条目若干个，有的二级条目下面还设有三级条目若干，按学年度，由校、系、教研室三级分别进行收集、整理和归档，按电子文件和纸质文件的不同载体分别归档、保管。
1、综合（JX11）。
主要是教学管理和教学基本状况的文件材料。
如：上级下达的有关教学工作的文件材料；学校教育事业进展规划；产学研合作方案、成果、总结；学院教学工作方案、总结；学院教学管理工作规章制度汇编；学院教学工作会议记录；学院教学基本建设规划；学院教学设备的装备状况；图书馆藏书状况；校内网建设状况；体育器械统计状况；学院运动会材料等等，这些档案材料的保管期限大部份为永久。
2、师资（JX12）。
主要是师资队伍结构和建设方面的文件材料。
如：学院师资队伍建设规划、师资队伍建设实施看法、年度工作方案及总结；老师和教学管理人员工作职责、工作规范；老师岗位聘任合同书；国家、省、院各级人才培育工程对象材料；专业带头人、骨干老师、双师型老师材料；青年老师培育方案及实施方法；老师获院级及以上各类教学、科研评奖申报、评审材料及证书复印件；老师获各级各类先进表彰状况汇总；老师业务档案；外聘、兼职老师管理文件、资格审批、协议书、汇总表等材料；校内“双肩挑”老师兼课资格审批表、汇总表；教学工作量统计汇总表等等，这些档案材料的保管期限为永久或长期。
其中老师业务档案是一项面广量大的建设任务，要求每一位老师都必需建立业务档案。
3、招生（JX13）。
主要是招生及新生录用工作方面的文件材料。
如：上级有关招生工作的文件材料；招生方案、录用率、报到率统计材料；新生录用材料及新生名单；学院招生工作方案、总结材料；委培、代培、自费生方案、合同及名单；新生素养调查材料等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。
4、学籍（JX14）。
主要是同学学籍管理及奖惩状况的文件材料。
如：新生入学登记表；每学年初在校同学名册；在校同学档案；同学学籍卡；同学照片册；同学学籍变更材料（升级、参军、休学、复学、转专业、转学、退学）；同学嘉奖材料（奖学金、优秀同学）；同学处分材料等等，这些档案材料的保管期限为永久或长期。
其中同学档案也是一项面广量大的建设任务，要求为每一位在校的同学都建立档案。
5、毕业生（JX15）。
主要是同学毕业就业工作方面的文件材料。
如：上级有关毕业生就业的文件材料；毕业生工作方案、总结；毕业生毕业资格审核材料；毕业生验印名册；毕业生一次性就业率证明材料、统计表；毕业生当年年底就业率证明材料、统计表；毕业生就业协议、合同；单位用(聘用)毕业生审核备案表；毕业生质量跟踪、信息反馈材料、质量分析报告等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。
6、专业建设（JX16）。
主要是人才培育目标和专业建设方面的文件材料。
如：人才培育目标论证报告；新开或调整专业的社会调研记录、申报、审批材料；各专业建设规划；专业建设方案、年度实施方案、建设工作总结；各专业指导委员会工作记录；各专业教学方案；专业教学方案调整审批材料等等，这些档案材料的保管期限大部份为长期。
7、课程建设（JX17）。
主要是课余建设和教材工作的文件材料。
如：课程建设规划；院级以上重点课程建设申报材料、审批、验收材料；分专业各课程（理论、实践）教学大纲汇编；学期各课程（理论、实践）授课方案；选修课程内容介绍汇编；双语教学课程建设相关材料；学院教材建设规划，年度实施方案；省、部级建设教材申报材料、审批、验收材料；院级以上获奖教材统计表、证书复印件及样书；参与各级各类出版教材编审统计表及样书；自编校本教材、教学指导书、试验、实习指导书和习题集、教学参考资料统计表及样书；各专业选用教材名目、审批表；教材订购方案表；各课程选用（理论、实践）教材统计表及样本；教材选购及管理实施方法；教学声像资料、多媒体课件建设统计表及实样；教学内容、方法、手段等改革相关材料；优秀、典型教案；重要的集体备课记录；选修课开设课程名称、课程表；重修课开设报名表、课程表、授课方案、同学考勤材料等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。
8、实习教学（JX18）。
主要是教学实习、毕业设计、技能鉴定方面的文件材料。
如：各系学期实习教学工作方案、总结；院内、外实训基地建设材料（建设报告、建设方案、建设总结、协议书等）；实习同学、实习指导老师（学院、企业）名单和实习场所汇总表；实习（专业熟悉、实习、课程设计等）指导书、授课方案、任务书、指导记录；同学毕业设计（论文）管理文件；同学毕业设计（论文）任务书、指导记录；毕业设计成果材料；同学毕业设计（论文）成果汇总表；同学毕业设计（论文）成果汇总表；学院职业技能鉴定站组织鉴定工作材料；同学专业技能、职业技能、职业资格证书考证通过率统计材料等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。
9、试验教学（JX19）。
主要是试验室建设方面的文件材料。
如：试验室建设报告、批复、建设总结材料；试验室建设报告、批复、建设总结材料；试验指导书、指导记录、试验报告；试验开出项目、开出率汇总表；试验室材料购置、消耗、库存明细表；试验室、机房、多媒体、语音室、专业教室等教学设备台账、使用记录、管理规章制度等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。
10、课务（JX20）。
主要是教学进程开课方案等文件材料。
如：院历；院历；教学进程表；理论和实践教学总课程表、课程与任课老师支配表；系、部学期任课老师（专任、双肩挑、外聘、兼职）基本状况统计表；调课审批表；教室日志等等，这些档案材料的保管期限永久或短期。
11、考务（JX21）。
主要是考试和力量测试方面的文件材料。
如：课程试题库和试卷库；班级/课程期末试卷；各课程（理论、实践教学）同学成果记录表（含平常、期中、期末、总评成果）；按课程归类补考试卷；补考成果记录表；重修课考试试卷；重修课考试试卷；选修课成果记录表；系、部按课程进行的教学效果分析；考场、监考、巡考人员支配表；监考人员培训会材料；考场记录；考试违纪成果处理材料；同学英语应用力量考试通过率统计材料（三、四、六级等）；同学计算机应用力量考试通过率统计材料（省、国家）；一般话水平测试等通过材料等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。
12、质量评价（JX22）。
主要是教学质量评价评估方面的文件材料。
如：学院关于教学质量保障与监控工作文件；学院关于教学质量保障与监控工作文件；教学管理规程汇编；教学质量期初、期中、期末检查方案、总结材料；老师、同学座谈会记录；学期各级教学督导工作方案、记录、总结；同学信息员教学信息处理记录材料；老师、同学教学质量座谈会记录；同行、领导听课记录；各类专项教学评估材料；教学质量测评材料；老师评学材料；教学特别个案处理材料等等，这些档案材料的保管期限为长期。
13、学风建设（JX23）。
主要是同学素养、学风教育方面的文件材料。
如：同学素养教育规划；开展同学素养教育活动材料；加强学风建设措施材料；同学参与院级以上科技竞赛、创造制造、、体育获奖等统计表、证书复印件；院级以上优秀班集体表彰材料；按年度在校同学素养评价、分析报告等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。
14、教学讨论（JX24）。
主要是教学讨论工作方面的文件材料。
如：上级有关教学讨论工作的文件材料；学报；老师和教学管理人员在社会学术团体中任职状况；学院及以上教科研成果申报材料、审批、验收材料；系（部）教学讨论工作会议记录；教研室教学讨论工作会记录、教研活动记录；老师获教研、科研成果一览表等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。
三、教学档案实体分类构建的意义由教学档案的本质属性，打算了它在高职高专院校人才培育工作水平评估中的重要地位，与人才培育工作水平评估密不行分。
因此，科学地构建教学档案的分类实体，是各校规范教学管理秩序、加强教学档案制度化建设，做好“迎评促建”的一项特别重要的建设性工作。
1、规范了高职高专院校教学工作的秩序依据教育部《高等专科学校、职业技术学院、成人高院校教学管理要点》和《高等学校档案工作规范》，科学地构建教学档案的分类实体，对高职高专学校的教学常规管理本身是一个很大的促进，规范了教学工作的秩序。
2、丰富了高职高专院校教学档案的馆藏学校人才培育工作的主要信息大量地积累在教学档案里，由教学档案记载和反映着学院的人才培育水平。