做一辈子老师,一辈子学做老师作文
“人民教育家”于漪：,一辈子做教师,一辈子学做教师
“人民教育家”于漪：,一辈子做教师，一辈子学做教师9月29日上午10时，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在人民大会堂隆重举行。
获得者中，有一位从中学课堂里成长起来的“人民教育家”于漪，她是基础教育界唯一获此殊荣者。
这一褒奖，距离去年党中央、国务院授予她“改革先锋”的荣誉称号，相隔9个月。
1951年，于漪从复旦大学毕业走上教师岗位，迄今68载，从未离开过基础教育的讲台。
她的一生都在三尺讲台坚守，胸怀江河世界，渡人无数，桃李万千;她坚持教文育人，主讲了2000节省市级以上公开课，写下数百万字教育著述，将各种“不可能”变为可能;她从语文教学改革起步，推动全国语文课程教学综合改革，获得了来自政府和业界的所有荣誉。
于漪，可以说是整个中国教师群体心中的偶像，虽然她有许多个称呼，但她最喜欢的称呼还是“老师”。
今年9月，上海等六个省市的高一年级，启用教育部统编的语文等三科新教材，90岁的于漪拖着病痛的身体，针对高中语文课程标准制定提出建议，依然以奋斗姿态站在教育改革和教师培养最前沿，践行着“让生命与使命同行”的铮铮誓言。
2013 年9 月9 日，特级教师制度实施35 周年座谈会，于漪在会上发言。
教师首先是个大写的人于漪有句名言：“一辈子做教师，一辈子学做教师。
”教师这个职业寄托着她一生的追求与热爱。
于漪生长于风雨如磐的年代。
1937年，日本侵略者铁蹄长驱直入，家乡危在旦夕，于漪就读的江苏镇江薛家巷小学即将解散。
在最后一堂课上，音乐老师教同学们唱《苏武牧羊》，唤起了于漪幼小心灵的爱国觉醒。
在连天炮火中，于漪辗转考到了镇江中学，在老师的悉心教导下，她深刻认识到求学的目的正是解救苦难民族于水深火热之中，从愚昧走向文明。
1947年，18岁的于漪考入复旦大学教育系。
大学里，曹孚、周予等教授严谨治学的品格和精神，深深地影响了她。
1951年，22岁的于漪毕业，被分配到上海第二师范学校担任语文老师，第一次登上讲台，她非常紧张。
最新学习于漪老师心得体会范文
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
一辈子做教师一辈子学做教师——于漪老师讲座之后
一辈子做教师一辈子学做教师——于漪老师讲座之后第一次接触到于漪老师的名字，是初中黑板报上一篇于漪老师的文章，内容已记不清，但是中间提到的“给别人递剪刀”的细节至今记忆犹新，甚至现在都会提醒自己的学生递剪刀的方法，我想这是于漪老师给我上的第一课，关注细节，关注他人。
第二次接触到于漪老师，是上学期期末，学校开展师德论坛，播放了于漪老师18年在上海做的一个教师培训讲座，听完有种心灵被过滤了一样，当下就决定进行再学习。
于是就有了第三次。
花了很久才复听了于漪老师的讲座内容，记下逐字稿，她的话有种魔力，让我如数家珍，不舍得落下一个字。
错生在不同年代，不能成为于漪老师的学生，是一种遗憾，但是短暂的3次相遇也算是于漪老师给我上的三堂课，我会记忆一辈子~于漪老师的风采，不仅是她扎实的一线教育教学经验所积累的风韵，而且在她“学”了一辈子的对学习的执着和谦卑。
一、教育是面向全体学生对学生，她满腔热情满腔爱，全心全意爱学生，不论是什么层面、什么性格的学生她都报以一心一意，丹心一片，因为她相信，每个孩子都是好孩子，用对了方法，他们就能健康成长。
在解释什么是“爱”的时候，她说：“爱学生就是思想没有一点点的杂质，只要有，你就做不到全心全意爱她了，你就看不到她身上的优点”。
而爱的最终目标，就是用老师满腔的爱来塑造学生，影响学生，教学生如何做人。
二、课堂教学是教师的安身立命之本教师基本功是课堂，上不好课的老师忝为人师。
在课堂中，除了基本的传授知识外，更重要的是“以人育人的工作，以教师的高尚的道德情操、科学素养、人文素养去影响学生。
"“不管人工智能如何发展，教育教师是永恒的，它必须是以人育人的，因为它有情感世界，有价值观，有价值取向，我们教育顶顶根本的是价值取向，我培养什么人？我为谁培养？这是个顶顶核心的，这是以人育人。
所以课堂教学的质量就影响到人生命成长的质量。
”这里，于老师提到了两点“胸中有数”和“目中有人”胸中有数，即钻研教材。
一辈子学做教师
一辈子学做教师最近，中科院院士郑时龄的一番话，赢得颇多共鸣。
他说：“经常会有年轻同事问我，教了30多年书，获了那么多奖，有什么秘诀或者心得？我要用一位我非常尊敬的教书育人楷模、中学语文特级教师于漪的名言来回答这个问题，那就是"一辈子做教师，一辈子学做教师"！”“一辈子做教师，一辈子学做教师”，其中两个关键词值得注意，那就是“一辈子”和“学”。
“一辈子”，意味着要把毕生精力奉献给教育事业，而不要有“这山望着那山高”的见异思迁之心；“一辈子学做教师”，就要一边做教师一边做学生，在不断的学习中去提升自我，争做一名合格的教师。
要求“一辈子做教师”，是因为教师是一个特殊的岗位，教师只有爱岗敬业，把职业当事业，全身心地投入到教育工作中，才能不断摸索教育教学规律，不断提高教育教学水平。
要求“一辈子做教师”，也是师德的内在要求，一个教师只有淡泊明志、志存高远，经得起诱惑、耐得住寂寞，坚守执着、无私奉献，才能真正赢得学生的爱戴。
记得陶行知先生说过，最大的成功与快乐，就在于创造出令他崇拜的学生。
必须清醒地看到，教育形势在面临变化，教育对象在发生变化，教育的使命也在发生变化。
中学里，不少学生的知识面已经很宽，个别的竟开始自学大学里的课程。
这就要求我们“提供丰富多彩、充满个性的课程，开发有宽度、有跨度的课程，供不同需求的学生选择”。
事实上，把全面发展和个性发展紧密结合起来，“创造多元的产品来满足有着不同特点、个性和诉求的学生的需求”，重视学生的个性、潜能、兴趣、特长等个性差异，注重青少年认知发展的基本规律，正是学校和教师的职责。
假若教师依然停留在原来的教育观念里，停留在原来的知识水平、教学能力上，能行吗？要让学生有“一杯水”，教师自己得有“一桶水”，并要做到“长流水”，这恰恰是对“一辈子学做教师”最生动的诠释。
想起著名国学大师，被称为“大师中的大师”、“教授中的教授”的陈寅恪，在清华执教时他对学生说：“前人讲过的，我不讲；近人讲过的，我不讲；外国人讲过的，我不讲；我自己过去讲过的，也不讲。
一辈子做老师,一辈子学做老师——我,一名青年教师的成长感悟 王敏 -
给孩子一种条件，让他自己去锻炼；
给孩子一片空间，让他自己向前走！
二、努力提高教学水平
1.认真上课，耐心辅导
一节成功的课关键是要引导学生积极
主动地去学。
教学过程中要真正突出重难点。 充分利用学习小组的作用，“师带徒，
兵教兵”。
二、努力提高教学水平
2.经常听课，注重反思
听课是提高自身教学能力的一个捷径，尤其是 像我们这样的年轻教师。多听课，不仅能够更快 把握教材，也能学习老师的授课方法、思维，从 而不断积累经验。 同时，为了更有效的总结经验和寻找问题，我 认真做好每节课的教学后记，不断对自己的教学 进行反思，思考哪些教学设计达到了预期的效果， 哪些精彩片段值得仔细咀嚼，哪些突发问题让我 措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等。
二、努力提高教学水平
5.不断学习，继续深造
为了更好地做好班级工作，我取得了
三级心理咨询师资格证；
为了敦实数学功底，2013年，我毅然
决然的报考了陕西师范大学数学学科 的教育硕士。
奔赴新教育实验基地海门学习
谢谢大家！
二、努力提高教学水平
4.积极进行小课题研究
“如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣， 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那 就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的 道路上来。”这是苏霍姆林斯基的一句话。为此， 我努力构建研究型课堂，站在研究的角度审视自 身的教学行为，大大提高了课堂教学效率。
一辈子做老师， 一辈子学做老师
——我，一名青年教师的成长感悟
诸城市实验初中北校区 明德学校 王 敏
一、做好班级管理工作
1.虚心请教，积累管理经验 2.多读书，学习先进理念 3.网络交流，探讨管理方法 4.关注学生，尊重学生，相信学生
终身学习作文(通用15篇)
终身学习作文（通用15篇）终身学习作文（通用15篇）学习不是一时的事情，是一辈子的事情，终身学习应该成为潮流！终身学习作文怎么写？下面是小编整理的终身学习作文（15篇），以供参考，欢迎大家收藏并分享哟！终身学习作文（篇1）知识是教师的从业资本。
在教育活动中，教师要为知识的需求者提供学习指导，以自己的知识才智作基础进行创造性的知识传授工作。
而要使人们的知识不断丰富、不断更新，教师单靠以前教育阶段所学的东西是根本无法胜任工作的，因为教师同样不能避免知识老化、观念陈旧的问题。
解决这一问题的最好方法，就是通过学习来持续不断地更新和充实自己。
由于教师的成长同样是一个终身学习的过程，所以教师不但要终身更新自己的观念，拓展自己的知识面，完善自己的知识结构，而且要终身磨砺自己的思想品格，积淀自己的人文底蕴，提升自己的整体素质，使自己始终跟上社会发展的需要，成为人们终身学习的榜样。
作为星城小学唯一一名专职信息技术教师，我在上课之余还要担任学校的基础网络维护、网站建设维护、电视台广播系统使用与维护、学校活动摄像摄影后期编辑、和帮助老师们解决一些在平常工作中甚少遇到的电脑软硬件问题等工作。
我原本以为，作为一名成绩尚可在同学中电脑实际操作方面颇具优势的信息技术专业毕业生而言，小学信息技术的工作，我应该完成的游刃有余。
谁知在上班的第一天我便遇到的困难。
当时的陆校长跟我谈话希望我为学校制作一个全新的带后台的网站，要求给相关老师分发帐号，可以让老师在家通过帐号登陆网站后台来更新网站内容。
而我在学校时只在网站制作课上与同组同学一起设计过网页而已，连网站后台登录都没有见过，但碍于面子，我爽快的答应了。
接下来的几天，我下班回到家便开始在电脑上查找相关的内容，每天以极其笨拙和低下的效率工作到凌晨三四点（单身狗就是可以这么拼），努力了一个星期，修改完了一个韩国的小学网站首页模版（flash做的，可爱，动画效果，自己感觉萌萌哒），满心欢喜的去找校长交差。
一辈子学做教师
人， 言传 身教 ， 还培 养 了不 少优 秀
的年 轻 教 师
了高 尚。 正是 因为 坚信这一 点 ． ” 于
漪 把 自己 的 一 辈 子 定 位 为 “ 一 名 做
身 为教 师 ，于漪 觉得 自己肩
上挑 着 手 斤 重担 ． 一 个肩膀 挑 着 “ 学 生的 现在 ，一 个肩膀 挑 着 国 家
足 ， 以发现 备课 的 漏 洞 ， 而 掌 用 从 握教 与 学的规 律 。
在 今天 ， 想到 明天 。孩子是 有未 来
希德先 生这样 的一代有 为 国为
民 、 国忧 民意识 的教 育 家， 直 忧 一
一
的， 定要 为孩子 的未来 着想。” 一
辈子 自我教 育 ： 学而 不厌 。
处 ， 就用心 听 ， 真记 。 她 认 还有 一把
尺 子 ， 用 来量 自己的不足 。每一 她 次课 上 完 ． 漪都 有 “ 后 ” 她 记 于 教 ．
下 学 生的 闪光 点和 自己备课 的不
碎“ 四人 帮 ” ，９ ７届 学 生参 加 后 １７
“ 文革” 首届 高考 ， 后 两个快 班的 学
年轻 时 。 漪 多病 ， 之她 的 于 加
勇 于 实 践
被 于 漪奉 为 学 ．的榜样 。 － ｊ
回忆 自己教 书 生 涯 的起 点 ．
于漪 说 ． 也 曾经经 历过 一 个“ 她 不
孩子 身体 状况 欠佳 ， 经常 需要跑 医
院。但是任 教几 十年 来。 没有 为 她 家庭私 事 脱过 一 节课 、请 过 一 次 假 。她 觉得 。 自己的 肩上都挑 着千 斤重担 ． 一个 肩膀 挑 着 学生 的现 “ 在， 一个肩膀 挑 着 国家的未来 。今 天 的教 育质 量就 是 明天 的 国 民素
读《岁月如歌》有感：一辈子学做老师_读后感_模板
读《岁月如歌》有感：一辈子学做老师_读后感_模板一辈子学做老师——读《岁月如歌》有感其乐轩听雨2015年岁末，我在余党绪和张广录老师的名师培训基地喜获良机，获赠于漪老师亲笔签名的手稿本《岁月如歌》这部书，并有幸与我一向敬重的于漪老师合影留念，真是人生一大幸事！感谢基地导师赐予的这次机会。
于漪老师已经86岁了，她衣着非常朴素，但精神矍铄，坚持站着作报告一个多小时，讲起话来铿锵有力。
她在报告中的很多发言都掷地有声，体现着她思想的花火，显示着这位老人的智慧和见识。
虽是耄耋老人，但她在思想上仍然追求与时俱进。
在她面前你会时时感受到她身上所散发出的无穷的积极进取的力量！捧回于老师《岁月如歌》的手稿本，我如获至宝，虽然以前也多多少少阅读过于老师的文字，但都遗憾于没有静下心来好好品味。
这一次，在捧回这部书的当晚我就如痴如醉地看起来。
从文章的第一页开始，一篇一篇，就像面对着于漪老师慈祥的面容，在聆听这位长者的悉心教导一样，慢慢沉浸于于老师的文字，回到她的岁月，回到她的教育生涯，跟她一同品味岁月里的人生……首先，于老师是一位非常坚强的人。
我敬重她，崇拜她，也源于这种了不起的个性。
她在”文革”中遭受过无数次无情的打击、非人的精神折磨，她全部都忍受了下来。
她用她宽广的胸怀消融了一切磨难，她用她的坚强告诉我们：人的一生都不是一帆风顺的，人生的磨难都是暂时的，只要我们咬紧牙关，一定能够挺过难关，迎来人生的光明。
不仅如此，于老师的坚强还体现在她一生的教育生涯之中。
她对教育的信念，对教育事业的热爱，对人生事业的追求，都无不体现她的坚强和执著。
她从历史老师到语文老师，从班主任到年级组长，为了把乱班带好，把乱了的年级带好，她说破了嘴，跑断了腿，甚至把一些问题学生带回家进行教育，让这样的学生吃住在家，还给买衣服，用自己的一言一行影响学生，最终促成问题学生的转变，取得教育的成功！虽然这样的教育事例在我身上也发生过，但我远没有她的境界高，也没有持久的耐心，而且我面对非常棘手的问题学生也曾有过放手的想法。
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做一辈子老师,一辈子学做老师作文
英文回答：
Being a teacher for my whole life is something that I
have always dreamed of. The joy and fulfillment that comes
from educating and inspiring young minds is unparalleled. I
believe that teaching is not just a profession, but a
calling. It requires passion, dedication, and a genuine
love for learning.
Teaching allows me to make a positive impact on the
lives of my students. I have the opportunity to shape their
minds, instill values, and help them develop into well-
rounded individuals. It is incredibly rewarding to witness
their growth and progress over time. For example, I
remember a student who struggled with math. Through
patience and individualized attention, I was able to help
him understand the concepts and eventually excel in the
subject. Seeing his confidence soar was truly gratifying.
Furthermore, being a teacher allows me to constantly
learn and expand my own knowledge. Each day brings new
challenges and opportunities for personal growth. I am
constantly researching and exploring innovative teaching
methods to keep my lessons engaging and effective.
Additionally, interacting with students from diverse
backgrounds exposes me to different perspectives and
cultures, broadening my own horizons.
Teaching also provides a sense of stability and
security. While the profession may have its challenges,
such as long hours and demanding workloads, the rewards far
outweigh the difficulties. The knowledge that I am making a
difference in the lives of my students and contributing to
society gives me a sense of purpose and fulfillment.
中文回答：
做一辈子老师是我一直以来的梦想。教育和激励年轻的心灵带
来的喜悦和满足感是无与伦比的。我相信教育不仅仅是一种职业，
更是一种使命。它需要激情、奉献和对学习的真正热爱。
教师让我有机会对学生的生活产生积极的影响。我有机会塑造
他们的思想，灌输价值观，并帮助他们成为全面发展的个体。见证
他们的成长和进步是非常有成就感的。例如，我记得一个在数学上
遇到困难的学生。通过耐心和个性化的关注，我能够帮助他理解概
念，并最终在这门学科中取得优异成绩。看到他的信心飙升真是令
人满意。
此外，做一名教师让我不断学习和扩展自己的知识。每一天都
带来新的挑战和个人成长的机会。我不断研究和探索创新的教学方
法，以保持我的课程生动有趣且有效。此外，与来自不同背景的学
生互动使我接触到不同的观点和文化，拓宽了我的视野。
教师工作还提供了稳定和安全感。尽管这个职业可能有其挑战，
比如长时间的工作和高强度的工作量，但回报远远超过困难。知道
我正在改变学生的生活并为社会做出贡献给了我一种目标感和满足
感。