湘教版地理七年级上册开学第一课
湘教版地理七年级上册第一节《认识地球》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第一节《认识地球》精品教学设计
一. 教材分析
《认识地球》是湘教版地理七年级上册第一节内容，本节内容主要让学生了解地球的基本面貌，掌握地球的自然环境、地理位置、地球的运动等基本知识。教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生认识地球，理解地球与人类生活的关系。
二. 学情分析
七年级的学生具有一定的地理基础知识，但对地球的认识较浅薄，通过本节内容的学习，学生应该能够掌握地球的基本知识，提高对地理学科的兴趣。
三. 教学目标
1. 让学生了解地球的基本面貌，掌握地球的自然环境、地理位置、地球的运动等基本知识。
2. 培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高对地理学科的兴趣。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习习惯。
四. 教学重难点
1. 地球的自然环境、地理位置、地球的运动等基本知识。
2. 运用地理知识分析问题的能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感知地球的基本知识。
2. 案例分析法：通过分析典型实例，让学生理解地球的运动等知识。
3. 小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学习效果。
六. 教学准备
1. 准备相关课件、图片、图表等教学资源。
2. 准备地球仪等教学道具。
3. 准备相关练习题和案例分析材料。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件展示地球的美丽图片，引导学生关注地球，激发学生学习兴趣。提问：“你们对地球有什么了解？”让学生发表自己的看法。
2. 呈现（10分钟）
利用课件详细介绍地球的自然环境、地理位置、地球的运动等基本知识。结合地球仪等道具，让学生直观地了解地球的运动。
3. 操练（10分钟）
分发练习题，让学生在课堂上完成。题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节内容的主要知识点。教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（5分钟）
利用课件呈现典型案例，让学生分析案例中涉及到的地球知识。教师引导学生运用所学知识，分析问题、解决问题。
湘教版地理七年级上册 第一章 让我们走进地理 教案
第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计
教学目标：
知识与技能：学习地理的意义
过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣
教学重点：培养学生对地理的学习兴趣
教学难点：培养学生对地理的学习兴趣
学情分析：本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
教学方法：创设情境法、探究式、参与法
教学过程：
引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节
教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”
教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……
教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用
1、地理知识与日常生活
学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边；）
湘教版(2024)地理七年级上册《我们身边的地理》教案及反思
湘教版（2024）地理七年级上册《我们身边的地理》教案及反思
地理学科的入门课程
一、教材分析
《我们身边的地理》是湘教版（2024）地理七年级上册的入门课程第一课，起着引入和铺垫的作用。本课只要旨在让学生了解地理学科的基本概念、研究对象和方法，以及地理知识在日常生活中的应用。通过本课的学习，学生将对地理学科有一个初步的认识，为后续章节的学习打下基础。本课与后续章节如自然环境、人文环境等紧密联系，为学生提供了一个宏观的视角去观察和理解我们生活的世界。
二、教学目标
【知识与技能目标】：1.了解地理学科的研究内容和学习地理的重要性。
2.能够举例说明地理与日常生活、生产建设、风土人情等方面的密切关系。
【过程与方法目标】：1.通过观察、分析生活中的地理现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力。 2.通过小组讨论、交流等活动，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
【情感态度与价值观目标】：1.激发学生对地理学习的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2.培养学生的环境意识和可持续发展观念。
三、教学重难点
【教学重点】：1.认识地理与生活的联系，激发学习地理的兴趣。
2.激发学生对地理学习的兴趣。
【教学难点】：1.引导学生从生活中的地理现象中认识地理学科的重要性。
2.地理与日常生活、生产建设、风土人情等方面的密切关系。
四、学情分析
七年级学生刚进入初中，对地理学科比较陌生，但他们对生活中的地理现象充满好奇。这个阶段的学生具有较强的观察力和好奇心，喜欢探索新鲜事物。但缺乏系统的地理知识结构。学生具有一定的观察和分析能力，但可能缺乏将地理知识与实际生活联系起来的能力。因此，教学中需要设计贴近学生生活实际的活动，帮助他们更好地理解和掌握地理知识，激发学生的学习兴趣。
五、教学方法和策略
【教学方法】：
1.情境导入法：通过展示一些与学生生活密切相关的地理现象图片、视频等。
2.问题驱动法：提出一系列问题，如 “为什么夏天会这么热？”“我们家乡的河流为什么是这样的流向？” 等，引导学生思考，激发学生的求知欲，让学生在解决问题的过程中学习地理知识。
湘教版地理七年级上册第一章教案：第1节我们身边的地理-精选教学文档
第 1 页 第一节 我们身边的地理
教学目标
知识目标
学习地理的意义。
能力目标
意识到地理与日常生活(如衣食住行等方面)、与生产建设、与社会风土人情的关系。
情感、态度与价值观
培养学生对地理的学习兴趣。
重点难点
重点
培养学生对地理的学习兴趣。
难点
培养学生对地理的学习兴趣。
教学分析
本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
教学设计
一、创设情境，导入新知
课本第1页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节
二、自主合作，感受新知
“预习导学”。
三、师生互动，理解新知
教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？……其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
(一)解开地理之“谜”
教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……
教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第2页的“地理”一词的来源。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二)地理与日常生活 第 2 页 学生活动：请同学看第3页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。(滑雪——在有冰雪的地方才可进行； 冲浪——在海边。)
湘教版地理七年级上册第一节《我们身边的地理》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第一节《我们身边的地理》精品教学设计
一. 教材分析
《我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一节内容。这一节主要是让学生了解和掌握一些基本的地理知识，培养学生对地理学科的兴趣和爱好。教材内容主要包括：地理位置、地形地貌、气候、资源、人口、城市等。这些内容都是我们身边的，与我们的生活息息相关，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析
七年级的学生刚开始接触地理学科，对于地理知识的理解和掌握可能还不够深入。但是他们对新鲜事物充满好奇，善于运用网络和多媒体技术获取信息。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过实践和探究来掌握地理知识。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生了解和掌握地理位置、地形地貌、气候、资源、人口、城市等基本地理知识。
2. 过程与方法：培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣和爱好，提高学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点
1. 地理位置、地形地貌、气候等基本地理概念的掌握。
2. 运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 实践教学法：学生进行户外观察、调查等实践活动，增强学生的实践能力。
3. 问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的思维能力。
六. 教学准备
1. 准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备户外观察、调查的活动方案。 3. 准备课堂提问的问题列表。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片、视频等展示我们身边的地理现象，如美丽的山水、多样的气候等，引导学生关注身边的地理环境，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
介绍地理位置、地形地貌、气候等基本地理概念，让学生初步了解和掌握这些知识。
3. 操练（10分钟）
学生进行户外观察或调查，让学生亲身体验和感知地理环境，增强学生的实践能力。
湘教版七年级地理上册第一章让我们走进地理教案设计
第一章 让我们走进地理
第一节 我们身边的地理知识
课时1节
教学目标：
知识与技能：学习地理的意义
过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣
教学重点：培养学生对地理的学习兴趣
教学难点：培养学生对地理的学习兴趣
学情分析：本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
教学方法：创设情境法、探究式、参与法
教学过程：
引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节
教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”
教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……
教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用
1、地理知识与日常生活
学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边；）
七年级地理上册 第一节 地球和地球仪教案 湘教版
地球和地球仪
课题 第一章地球和地图
第一节地球和地球仪 主备人 审阅人
课时 第 1 课时（总 3
课时） 使用人 课型
教学
目标
重点
难点 学会用相关数据说明地球的大小。
会观察和使用地球仪，建立空间概念。
教法
学法 启发引导法、观察、比较、归纳等方法。
小组讨论法、观察法、实践操作。
教具 地球仪、铁丝、乒乓球、胶布、橡皮泥
板
书 第一章地球和地图
第一节地球和地球仪
一、人类对地球形状的认识过程
二、地球的形状和大小
1、地球的形状——球体
2、地球的大小：平均半径——6371千米
赤道周长——4万千米
表面积———5.1亿平方千米
三、地球仪
1、地轴
2、北极和南极
教 学 过 程
环节 知识点 教师活动 学生活动 时间
认定复习目标 同学们，我们的生产和生活离不开地理。学习地理能够使我们更好的生产和生活。那么，学习地理从那开始呢？ 学生听讲，激发学习地理的兴趣。
5
一、人类对地球形状的认识过程
1、天圆地方
2、天如斗笠，地如覆盘
3麦哲伦环球航行路线图
4、地球卫星照片
二、地球的形状和大小
1、形状
2、大小 提出问题：晴朗的天，我们能看到太阳像一个火红的圆球；十五的夜晚，我们能看到月亮像一个明亮的银盘；我们居住的地球使个什么形状呢？
我们生活在地球的表面，是无法看到地球整体面貌的。那么，古人是如何逐步认识了地球是一个巨大的球体呢？看课本P2图1.1，人类对地球形状的认识过程，思考：
1、我国古代为什么有“天园如张盖，地方如棋局”的说法？
2、随着人们活动范围的扩大，人们产生了疑问，很多现象说明大地不是直觉的那么方方的、平平的，大地又变成什么样？
3、你能列举事例，说明地面不是平的吗？
4、大地不是平的，能说明大地是球体吗？什么办法能证明地球是个球体呢？
同学们，人类对地球形状的认识经历了一个漫长而艰辛的历程。从这一认识过程中，你感悟到什么？
地理湘教版七年级上册《世界的地形》教案——第1课时.docx
《世界的地形》教案
第一课时
教学目标
一、知识与技能
1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念
2、了解五种基本地形的形态特征。
3、了解海底地形特征。
二、过程与方法
能判别五种基本的地形类型。
三、情感态度和价值观
关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，产生对家乡的热爱之情。
教学重点
1．理解地形、海拔、相对高度等基本概念
2．了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。
教学难点
1、地形、海拔、相对高度等基本概念
2、五种陆地基本地形的形态特征。
教学方法
直观教学法、创设情境法。
课前准备
课件、课前学案
课时安排
2 课时
教学过程
一、导入新课
我们生活的地球上， 陆地地表高低起伏， 形态各异。 你认为我们这儿的地表起伏如何？你对哪里的地形感兴趣？为什么？
（使用 “学乐师生” APP 拍照 录像 录音，收集学生典型成果， 在“授课” 系统中展示。）二、新课学习
（一）、陆地地形
首先向学生讲解和地形相关的两个概念：海拔和相对高度，而后结合板图理解展示五种地形景观图
设问：你知道这些有差异的美丽图片分别代表了什么地形吗？
（过渡）从地表景观来看，五种地形的地表形态的起伏各有差异，
述各种地形的特征呢？
（从海拔和相对高度两个方面）
展示表格，学生分组讨论，完成下表：
地形类型 主要特征
那么，我们应如何描
共同点 海拔高低 地面起伏状况
平原
高原
山地
丘陵
盆地
将全班学生分成五大组， 并将每组依次命名为五种基本地形名称。 而后展开自述， 全面细致的说出自己的特征。并设问：学校所在地以什么地形为主？
学生观察地图册 P13-14 ，结合 P34-35 文字，思考：世界上陆地上高大山脉主要分布在哪两大地带？分别是由哪些山脉组成？
引导学生在“世界地形图”上熟悉主要山脉的位置，并强调：世界上最长的山脉、最高大的山脉
引导学生熟悉：世界上最大的平原、最大的高原、最大的盆地的位置。
七年级地理上册 第一章 让我们走进地理 第二节 我们怎样学地理(第1课时)教案 湘教版
课题
第二节 我们怎样学地理
主备人 第 1 课时
教学
目标 1.初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
2.对获得的地理信息通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系。
3.树立自信心和合作交流精神。
教学
重点 初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。
教学
难点 在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。
教法与教具 讨论法、实践练习 地理挂图
教学过程 个人复备
预
习
与
检
查
导入新课：学习了第一节，我们已经知道了我们身边有很多地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析，学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看一看，相信大家会有收获。
1．学会利用地图
从身边事入手引入新课：同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？
学生思考并回答。
(教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点，让学生设计游览景点的路线)
通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的
交
流
与
展
示
讲授新课：我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言”，
强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。（教师可补充说明）
设计几个情境，让学生分组讨论如何根据实际需要选择使用不同类型的地图。
设疑：地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？
同学们快速阅读教材第6页第二段，找出地图的制作方法并划出，然后请学生读出来。（具体的内容详细的知识留到下节课）
2．学会收集地理信息、思考地理问题
七年级地理上册 2.1 认识地球(第1课时)教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级上册地理教
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1 / 3 认识地球
课 题 认识地球
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教
学
目
标 知识与能力 1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
过程与方法 培养学生描述地理事物的能力。
情感态度价值观 使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
课标要求 了解人类认识地球形状的过程；用平均半径、赤道半径和表面积描述地球的大小。
重点 1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
难点 1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力
教法 直观教学法 教具 学具 地球、地球仪
教学程序 教师活动 学生活动 word
2 / 3
导入新课
地球的形状
地球有多大
合作探究
拓展延伸 找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述X衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法
鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯.
讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。
组织学生阅读教材p16-18,思考以下问题：
1、 盖天说和浑天说的主要内容是什么？
2、 麦哲伦环球航行的时间、出发点和依次经过的大洋分别是什么？
3、 地球的真实形状是什么？
引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举例说明地球是个球体。
组织学生读图，认识并识记
地球的表面积
地球的平均半径
地球的赤道半径
地球的极半径
地球的赤道周长
出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。
学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。