【新版】部编版一年级语文下册《4 四个太阳》课件
部编一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！
第一单元
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习
部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习
部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习
部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习
部编版小学一年级下册口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解
部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解
第二单元
部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解 部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解
电子教材
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知识点
教材分析：
《四个太阳》一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
我会写：
太tài（太后）（太子）（太阳）（太平）
阳yáng（阳光）（阳台）（太阳）（夕阳）
校xiào（校长）（学校）（校门）（母校）
金jīn（金鱼）（五金）（金子）（金山）
秋qiū（秋天）（秋千）（秋风）（秋水）
因yīn（主因）（因为）（因果）（原因） 为wéi（为人） （以为）（认为）
wèi（为何） （为了） （因为）（为什么）
我会认：
道 dào（道路） 送 sòng（送给）
忙 máng（连忙） 尝 cháng（品尝）
香 xiāng（香气） 甜 tián（甜美）
温 wēn（温暖） 暖 nuǎn（暖和）
该 gāi（应该） 颜 yán（颜色）
易错的字：
为：笔顺是点、撇、横折钩、点。
部首：
舌（甜） 页（颜）
多音字：
部编版小学语文《四个太阳》课文原文及赏析
部编版小学语文《四个太阳》课文原文及赏析
《四个太阳》课文原文：
我画了一个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了一个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了一个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，我画了一个彩色的太阳。因为春天是个多彩的季节。
赏析：
《四个太阳》是部编版小学语文的一篇课文，通过一个孩子的视角，描绘了他对四季的独特理解和想象。
首先，课文以孩子的绘画为线索，展示了他对夏天的理解。他画了一个绿绿的太阳，象征着清凉和生机，表达了孩子对夏天炎热的自然反应和对生活的热爱。
接着，孩子画了一个金黄的太阳送给秋天。金黄的颜色象征着丰收和成熟，表达了孩子对秋天果实累累的期待和对大自然的感恩。
在寒冷的冬天，孩子画了一个红红的太阳，用温暖的阳光照亮冻僵的小朋友的手和脸，表达了他对温暖和关爱的渴望。
最后，孩子画了一个彩色的太阳送给春天，因为春天是多彩的季节，充满了生命的活力和希望。
整篇文章语言简洁明快，富有诗意和想象力，既符合小学生的认知特点，又寓教于乐，引导孩子们观察和感受四季的变化，激发他们的想象力和创造力，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。同时，课文也蕴含着人与自然和谐相处的主题，对于小学生的人文素养和环保意识的培养具有积极的教育意义。
【部编版一年级语文下册】课文4 四个太阳
学 科 语 文 课 型 新 授 课 时 1课时
课 题 课文4 四个太阳
教学目标
1。认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教材分析 这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
教学准备 教学课件
教学模式 自读自悟——合作探究——总结提升
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
导入
学习生字
第一课时
一、导入：
1．今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？
二、引导学生学习生字。
1．组织学生自读课文，标出自然段。
2．听老师读课文说说你有什么感受？
3．小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。
4．出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。
课前三步曲：
整理书本
端正坐姿
集中注意
学生自读课文
大胆说
大声说
完整说
。
认真听
虚心听
思考听
把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。
指导写字
导入
朗读感悟 5．出示：熟
6．出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？
7．出示：甜、尝，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。
8．出示：温，温暖，什么是温暖的？再认识“脸”回到课文，读句子。
9．学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。
中小幼《4.四个太阳》(第一课时)公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】
1
统编义务教育教科书语文一年级下册第二单元第4课
四个太阳
（第一课时）
一、教材分析
《四个太阳》是部编语文教材下册第二单元的第四篇课文。这是一篇散文，共有四个自然段。课文段落结构相似，都是先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写在阳光的照耀下，这个季节呈现的美好。文中一幅色彩鲜艳、生动形象的插图，描绘了一个小男孩画太阳的情境。全文语言优美，借用画太阳表达了美好的心愿，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。
《新课程标准》提出:实践和阅读是学生的个性化行为，教师不能以分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极的思维中，加深理解和体验，受到情感熏陶。《四个太阳》这一课正是一篇有景、有情的好课文。一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。虽然经过了一个学期的学习，学生已经有了初步的识字、写字和阅读能力。但如何体会作者的情感，做到有感情的朗读课文，还是具有一些难度的。所以在第一课时的重点放在认读生字词、难读的句子和新笔画新偏旁的讲解学习。在教学过程中，采用直观教学法、情境创设法和以读代讲法，创设了一种有言、有色、有声的教学情境，让学生快乐的、有效地参与教学全过程。
二、教学目标
1.认识13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；，会写笔画“横撇弯钩”和“太、阳、金”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿。
3.初步感知课文内容，感悟作者通过画太阳表达的美好心愿。
三、教学准备
学生：课堂作业本、铅笔、直尺。
教师：课件、朗读音频、生字微课。
四、教学过程
（一）谜语导入，揭示课题
1．听说你们都是猜谜高手，今天老师给你们带来了一则谜语，请竖起小耳朵仔细听。
一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来做工。
他是谁呀？太棒了，一猜就准。 2
他就是太阳。小朋友们，再来大声地叫出他的名字。你们的声音真好听！
你看，太和阳，是我们今天要学的生字。
太比较简单，我们来看阳字。在太阳这个词里，它念轻声，和老师一起读：太阳；但和其他字在一起，它读第二声。比如：阳光、暖阳。小朋友们再来读一遍，太阳。
部编版一年级语文下册第4课《四个太阳》要识记、过关的知识点
部编版一年级语文下册
第4课《四个太阳》要识记、过关的知识点
一、课文内容
这是一篇散文，全文都以一个小朋友的口吻，讲述了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。全文语言优美，结构工整，亲切舒缓，值得反复朗读。
二、会认生字，能组词
太tài太阳 阳yáng阳光 道dào道路
送sòng送给 忙máng连忙 尝cháng品尝
香xiāng香气 甜tián甜美 温wēn温暖
暖nuǎn暖和 该gāi应该 颜yán颜色
因yīn因为
三、会写生字，会扩词
太tài 太阳 太子 太后
阳yáng阳光 太阳 阳台
校xiào 学校 校园 校长
金jīn 金光 金子 金鱼
秋qiū 秋天 秋风 秋雨
因yīn 因为 因果 因由
为wèi 为啥 为何 因为
四、新学部首
舌（舌字旁）：甜、舔——页（页字边）：颜、领 五、多音字
为：wéi认为人为——wèi为何因为
六、易错音、易错字
读音
前鼻韵：甜tián温wēn暖nuǎn 颜yán 因yīn
后鼻韵：阳yáng送sòng忙máng尝cháng香xiāng
鼻音：暖nuǎn
字形
为：笔顺容易错，是点、撇、横折钩、点。
金：笔顺撇、捺、横、横、竖、点、撇、横。
阳：左边偏旁是横撇弯钩、竖。
七、近、反义词
近义词
清凉—凉爽
邀请—邀约
反义词
清凉—炎热 温暖—寒冷
八、课文内容，连一连
九、课后练习
1.朗读课文。说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。
参考答案：
①我想画一个粉色的太阳送给春天，粉色是妹妹最喜欢的颜色。
②我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天也能享受大海的清凉。
③我想画一个彩色太阳送给秋天，因为果园里的各种果子都成熟了，它们是五颜六色的。
④我想画一个绿色的太阳送给冬天，这是雪松的颜色，它代表坚强！
2.读一读，记一记
①“高山果园 田野” 和地点有关。
②“碧绿金黄 火红” 和颜色有关。
最新部编版一年级语文下册4.四个太阳备课素材及课后作业
备课素材
【写作背景】
《四个太阳》一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
【作者介绍】
夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。文学创作涉笔报刊、电视、儿童文学三大领域，曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。
【与文章相关的资料介绍】
太阳
太阳是太阳系的中心天体，直径为1 392 000km的发光球体，是距地球最近、与地球关系最密切的一颗恒星。在儿童文学中，人们一般把它看成太阳公公，它会叫小朋友们起床，会照耀小朋友们快乐健康成长。
【其他资料】
《种太阳》歌词:
种太阳
我有一个美丽的愿望，
长大以后能播种太阳。
播种一个一个就够了，
会结出许多的许多的太阳。
一个送给送给南极，
一个送给送给北冰洋。
一个挂在挂在冬天，
一个挂在晚上挂在晚上。
啦啦啦，种太阳。
啦啦啦，种太阳。
啦啦啦啦，啦啦啦啦， 种太阳。
到那个时候世界每个角落，
都会变得都会变得温暖又明亮。
我有一个美丽的愿望，
长大以后能播种太阳。
播种一个一个就够了，
会结出许多的许多的太阳。
一个送给送给南极，
一个送给送给北冰洋。
一个挂在挂在冬天，
一个挂在晚上挂在晚上。
啦啦啦，种太阳。
啦啦啦，种太阳。
啦啦啦啦，啦啦啦啦，
种太阳。
到那个时候世界每个角落，
都会变得都会变得温暖又明亮。
课后作业
基础积累大巩固
一、太阳火辣辣地烤着大地，请选择一顶合适的遮阳帽吧。
道 忙 尝 甜 暖
nuǎn tián dào máng cháng
部编版小学语文一年级下册课文4-四个太阳《四个太阳》素材
《四个太阳》素材
一、了解太阳。
太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地上到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。
二、了解课文。
《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文新人教版一年级下册第4课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容加强整合有利于培养学生的语文素质。同样这一单元的课文均围绕“只要动脑筋就会想出解决问题的办法”这一主题来编排《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美语言生动有趣每个自然段结构相近读起来让人感到亲切、惬意琅琅上口适合背诵。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。
部编版一年级语文下册《四个太阳》优质课教学设计
部编版一年级语文下册《四个太阳》优质课教学设计
学 科 语文 年 级 一年级 主备人
时 间 备课组长签字 学校审核签字
备课内容 4.四个太阳
教学目标
1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息。
4. 朗读课文，能感受“我”的美好心愿。
教学重难点 重点：学会本课的生字、新词，掌握2个偏旁和1个笔画，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
教材分析 这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。 “我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
课文共四个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了-个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整，具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。
课文配有-幅插图。 图画中描绘 了个小男 孩画太阳的情境， 透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。
学情分析 从一年级学生总体情况来看，这个区域少数民族学生较多，有部分学生拼音基础不是很好，现在留守儿童较多，多数孩子父母外出务工，由爷爷奶奶看管，孩子在家不爱学习，对学习没有自觉姓，只能靠在校的时间完成教学任务。特别是低年级学生抓好学生的行为习惯很重要。
教学准备 多媒体课件
课时安排 2课时
教学过程 个人复备意见
第一课时
一、创设情境，导入课题
1.出示谜语：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
2.引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第4课——《四个太阳》。
3.板书课题，齐读课题。
认识生字“太、阳”，和老师一起书写这两个字。
部编一年级下册语文4.四个太阳教案
1 部编一年级下册语文4.四个太阳
教学目标
1、认识13个生字。会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：
1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教前准备：四个太阳、课件
教学过程
一、猜谜导入，揭示课题。
1、 师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答）（板书“太阳”）（设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。)
（1）谁来读读这个词？
师：读的真好听，还有谁愿意试试？
( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?
（3）太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流
（4）老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么？
2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题： 四个太阳
质疑，读了题目你有什么疑问？
二、初读课文。
1、学生自由读课文。
让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）
（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。）
（2）随机板书：春天 夏天 秋天 冬天，并贴出对应的四个太阳。
2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。
（1）借助拼音，自由读生词。
（出示带拼音的生词）你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。（学生自己读）
（2）指名读（2—3个同学）
（3）同桌互读词语
2 你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。
（4）去掉音节再读，还能读正确吗？（小老师教读，2—3名同学）
一年级下册语文教案-课文4《四个太阳》部编版
《四个太阳》教课设计
教课目的：
1. 认识“太、阳”等 13 个生字和舌字旁、 页字边 2 个偏旁；会写“太、阳”等 7 个生字和横撇弯钩 1 个笔划。
2. 正确、流畅地朗诵课文。
3. 读懂课文，能从文中找出显然信息，感觉“我”的美好意愿。
教课重难点：
读好长句子的停留和问句。能联合文中显然信息，感觉“我”的美好
愿望。
教课准备： 多媒体课件、拼音卡片
教课课时 ：一课时
教课过程：
一、 猜谜激趣，揭露课题
1．师出谜语：白日出现，夜晚不见。又红又圆，照亮地面。
2．出示词卡“太阳” ，指导读准字音。
3．板书课题“四个太阳” ，指名读，齐读。
二、初读课文，激趣识字
1．学生自由读课文，要求把字音读正确，把句子读通畅，把生字圈
出来。
2．接读课文，生仔细听。
3．课件出示本课全部生字，指生给拼音宝宝（拼音卡片）找找家，
把它们放回相对应的生字上边。 （生登台给拼音找相对应的生字） 。
4．小老师领读生字，齐读生字。
5．沟通识字方法，记字形：指引学生利用加一加，减一减、猜一猜、
组词、生活识字等多种方法识记生字。
6．游戏：抢气球记生字。
7. 游戏记词语。
8. 小结：同学们不只能在课文中识字， 还有那么多好方法能够帮助我们认识生字，真是太棒啦！
三、再读课文，整体感知
1、生字词语会了，相信大家再读课文的时候必定能读得更通畅的，
先自己读读课文，等会儿老师想请 4 位小朋友来读课文，一人一段。
其余小朋友拿好书，竖起耳朵仔细听。边听边想：文中的小朋友画了
四个怎么样的太阳？
2、读得真棒，听了 4 位小小朗诵者的朗诵，你找到了四个怎么样的
太阳？（指名回答）四个不一样的太阳，多新鲜哪！这每个太阳里都藏
着一个美好的愿望哪！
四、图文联合，朗诵感悟
你喜爱哪个季节的太阳？为何？ (随机)
（一）学习第一段，感悟绿绿的太阳