北师大版小学数学五年级上册说课稿
北师大版五上数学说课稿《轴对称再认识(一)》
轴对称再认识(一)
一、教材分析
北师大版小学数学五年级上册第二单元“轴对称和平移”。该单元包括轴对称再认识、旋转、欣赏设计三个内容。“轴对称再认识(一)”是本单元的第一课时。本节课是学生在初步了解轴对称的基础上进行的再认识教学。学生们在初中将继续学习轴对称的概念,因此,本课起着承上启下的衔接作用。教材先让学生利用已有的知识经验自主探索出哪些是轴对称图形,哪些不是。由于对于一些特殊的图形是否为轴对称图形,学生会有所争议,所以教材出示了除长方形、正方形、菱形外的一般的平行四边形让学生判断。让学生在画一画、折一折等动手操作活动中进一步验证平行四边形不是轴对称图形,从而使学生对轴对称图形有更深刻的认识。接着让学生找出轴对称图形对称轴的条数,引导学生从不同方向找出轴对称图形的对称轴,为后面再次学习轴对称图形打下基础
教学目标：
1.通过观察、动手操作活动认识轴对称图形,体会轴对称图形的特征
2.逐步培养学生主动探究和应用知识的能力,进一步发展空间观念。
3.结合图案、物体的欣赏,培养学生审美情趣和想象力
这样的目标设计,立足教学目标多元化,不仅要使学生掌握认知目标,还要在学生的学习过程中发展各方面的能力,体会轴对称图形的美学价值。
教学重点:掌握轴对称图形的特寺征,能正确判断轴对称图形
教学难点:理解掌握轴对称图形的对称轴,并能画出其对称轴。
教具:多媒体课件,学具袋,实物投影器,学生自备直尺、笔、剪刀等。
二、学情分析
五年级的学生已经具有了一定的基础知识和生活经验,善于独立思考和发现问题,此时的学生拥有浓厚的求知欲和强烈的好奇心,对新鲜事物开始思考、追求、探索。
三、教法分析
新课程标准中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。标准中还强调“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”。课堂中以学生发展为立足点,以自主学习、合作交流为主线,采用多媒体辅助教学,运用以实验发现法为主,直观演示法、设疑诱导法为辅的教学手段,激发学生探求知识的欲望,逐步推导少归纳得出结论,使学生始终处于主动探索问题的积极状态,从而培养思维能力
五年级上册数学说课稿《5.3_分饼》(1)-北师大版
《5.3 分饼》说课稿——北师大版
一、说教材
《5.3 分饼》是北师大版五年级上册数学教材中的一部分，本节课的内容是在学生已经掌握了分数的基本知识的基础上，进一步引导学生运用分数的意义和性质解决实际问题。通过分饼这一实例，让学生体会到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
二、说学情
五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的意义和性质有一定的了解。同时，学生在生活中也积累了一些关于分数的实际应用经验。但学生在解决实际问题时，往往只局限于简单的分数加减法，对于分数的灵活运用和解决复杂问题还需进一步引导和培养。因此，在本节课的教学过程中，我将注重引导学生将分数知识与实际问题相结合，提高学生解决问题的能力。
三、说教学目标
1. 知识与技能：通过解决分饼问题，使学生进一步理解分数的意义和性质，能够灵活运用分数知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，增强学生对数学的学习兴趣，培养学生的团队协作意识和人际沟通能力。
四、说教学重难点
1. 教学重点：引导学生运用分数知识解决实际问题，体会数学与生活的联系。
2. 教学难点：培养学生灵活运用分数知识解决复杂实际问题的能力。
五、说教学方法
本节课采用情景教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的动手操作能力和思维能力。
六、说教学过程
1. 导入新课 通过创设一个生日派对的情景，引出分饼问题。在生日派对上，有若干块饼和若干个人，需要将饼平均分给每个人，引导学生思考如何分配才能使每个人分到的饼尽量公平。
2. 自主探究
让学生独立思考，如何将饼平均分给每个人。在学生思考的过程中，教师引导学生尝试运用分数的知识，将饼分成几份，每个人分到几份。
五年级上册数学说课稿《1.2_打扫卫生》(3)-北师大版
《1.2 打扫卫生》说课稿
尊敬的评委、老师们：
大家好！我是XX小学五年级数学教师，今天我说课的题目是《1.2 打扫卫生》。这是一节北师大版五年级上册的数学课，主要让学生学会通过简单的加减法计算来解决实际生活中的问题。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计七个方面进行说课。
一、教材分析
《1.2 打扫卫生》是北师大版五年级上册第一单元的第二课时。本节课是在学生掌握了加减法计算的基础上，进一步运用加减法解决实际生活中的问题。通过本节课的学习，让学生体会到数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学解决问题的能力。
二、学情分析
五年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备了一定的数学基础。但是，对于如何将数学知识运用到实际生活中，解决实际问题，部分学生可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、思考、讨论，学会用数学眼光看待生活问题，提高解决问题的能力。
三、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够运用加减法解决实际生活中的问题，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、思考、讨论，培养学生运用数学解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观目标：学生体会到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四、教学重难点
1. 教学重点：学生能够运用加减法解决实际生活中的问题。
2. 教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
五、教学方法
1. 情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考、讨论，提高学生解决问题的能力。 2. 小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 启发式教学：教师引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力。
六、教学过程
1. 导入新课
创设情境：小明家今天要打扫卫生，妈妈给了小明20元钱，让小明去超市购买一些清洁用品。超市里有三种商品，分别是扫把10元、拖把5元和垃圾桶3元。请问，小明至少需要花费多少钱才能购买到这三种商品？
北师大版五年级数学《分数基本性质》说课稿
北师大版五年级数学《分数基本性质》说课稿
第一篇：北师大版五年级数学《分数基本性质》说课稿
《分数基本性质》说课稿
尊敬的各位评委、老师： 大家好！
我说课的内容是北师版教材，小学数学五年级上册第三单元第四节《分数基本性质》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计五个方面来完成我的说课。
一、说教材
《分数的基本性质》是在学生学习了分数与除法的关系以及除法中商不变的规律的基础上进行教学的，教材通过两个活动，帮助学生探索分数基本性质，同时又为以后要学习的约分、通分、分数计算打下良好的基础。
根据新课标的要求以及教材内容，我从以下三个方面确立教学目标：
1.历经探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。，能运用分数的基本性质把分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。2.让学生历经探索分数基本性质的过程，培养学生观察、操作、比较、分析、讨论、概括等方面的能力。
3、使学生经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。
根据教学目标，我将教学重点定为：理解和掌握分数的基本性质。
根据学生的实际情况，教学难点为：归纳和应用分数的基本性质。
二、说教法 根据教材内容和学生的年龄特点，我采用了多媒体演示法、迁移教学法、启发式教学法、引导发现法，让学生通过具体的实际操作获取知识，激发学生的学习兴趣。通过启发引导，让学生的思维活动在教师的引导下层层展开，使他们听有所思，做有所获。为了突出教学效果，优化课堂教学，我采用多媒体（图片、图形、具体实物）辅助教学，将抽象的数学知识直观形象的展示在学生眼前。
三、说学法 在教学中，学生始终是学习主体，教师要交给学生有效的学习方法，使学生学会学习。在本课的教学中，依据教学内容，通过自主探究、动手实践、合作交流的学习方法，使学生理解、掌握、归纳和应用分数的基本性质。这样充分调动了学生学习的积极性，使学生不仅学会而且乐学。
四、说教学程序 根据本节课的教学目标，我设计“复习导入（约3分）---探索新知（约15）---巩固应用（约20）---课堂总结（约2）”四个环节进行教学。具体过程如下：
五年级上数学说课稿-打扫卫生-北师大版
五年级上数学说课稿 - 打扫卫生 - 北师大版
一、教材分析
本节课的教材为北师大版五年级上册数学教材第四章《感受面积》第四节《打扫卫生》。
本节课主要内容是通过让学生感受和认识面积的大小关系，帮助学生理解正方形的面积计算公式，并引导学生通过打扫卫生的活动体验数学知识的实用性和生活中的应用。
二、教学目标
1. 让学生了解正方形的定义和性质，掌握正方形的面积计算公式。
2. 通过互动的方式让学生感受面积的大小关系，并培养学生的空间感知能力。
3. 培养学生的实用数学思维能力和动手能力，提高学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点
教学重点
1. 正方形的定义和性质，正方形的面积计算公式。
2. 通过积木或其他实物展示、比较、分析面积大小关系，培养学生的空间感知能力。
教学难点
1. 如何在实际活动中将数学知识与生活相结合，提高学生对数学的认识和兴趣。
2. 如何让学生通过实际操作体验数学知识的实用性和生活中的应用。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师引导学生思考
1. 老师和同学们一起唱数学歌曲《小学数学万岁》。 2. 老师让学生回顾上节课学习的内容，学生可以用自己的方式来回答，例如口头回答、带图片/插图描述，或者简单画出图形。
2. 普及（10分钟）
教师亲自上台讲解
1. 老师给学生介绍本节课的主要内容和目标。
2. 老师通过图片或者PPT等形式讲解正方形的定义、性质和面积计算公式。
3. 让学生自己做一道小练习，巩固对正方形的认识。
3. 实践（30分钟）
学生互动体验，老师引导
1. 将学生分组，每组分别给一块同样大小的纸片。
2. 老师让学生自己探索如何将纸片折叠成正方形，并在教师的引导下认识正方形的特点。
3. 通过比较不同大小的正方形面积，学生感受面积的差异和大小关系。
4. 接下来，让学生分组进行打扫卫生活动。学生将自己的课桌椅子打扫干净，用尺子测出自己的桌面和椅子座的长度和宽度，然后用小方格纸切成若干个同样大小的正方形，铺在自己的桌面和椅子座上。
北师大版五年级上册数学说课稿-总复习第1课时 数与代数(1)
北师大版五年级上册数学说课稿-总复习第1课时 数与代数（1）
一、教学目标
1. 理解和掌握数的大小比较和数的读法。
2. 掌握简单的代数表达式和值的计算方法。
二、教学重难点
1. 数的大小比较和读法。
2. 代数表达式的写法和计算方法。
三、教学内容
(一) 数的大小比较和读法
1. 数的大小比较
在小学数学学习当中，比较数的大小是非常重要的内容。在本课时中，我们将通过简单的练习，让学生清楚认识到比较数的大小的方法。
教学重点：
• 掌握比较数的大小方法。
• 理解等于号和大于号、小于号的含义。
教学难点：
• 学生掌握比较数的大小方法的能力。
• 让学生明白等于号和大于号、小于号的含义。
2. 数的读法
在小学数学中，数的读法也是一个非常重要的环节。在本课程中，我们将通过练习，让学生掌握数的读法。
教学重点： • 掌握数的基本读法。
• 通过练习巩固数的读法。
教学难点：
• 学生掌握数的读法的能力。
(二) 代数表达式的写法和计算方法
1. 代数表达式的写法
在数学中，代数比较重要的是代数表达式。在本课程中，我们将通过简单的例子，让学生掌握代数表达式的写法。
教学重点：
• 理解代数表达式的含义。
• 掌握代数表达式的写法。
教学难点：
• 学生理解代数表达式的含义的能力。
2. 代数表达式的计算方法
在本节课中，我们将通过简单的例子，让学生掌握代数表达式的计算方法。
教学重点：
• 控制计算顺序。
• 掌握代数表达式的计算方法。
教学难点：
• 学生掌握代数表达式的计算方法的能力。
四、教学方法
本次教学采用“启发式教学”方法。 五、教学过程
(一) 数的大小比较和读法
1. 授课和讲解
首先，老师介绍当中等于号和大于号、小于号的含义，并向学生介绍比较数的大小的方法。
2. 练习
学生们将会在课上进行一些简单的比较数大小的练习。
练习内容：
给出两组数字：17,28,35 与 20,21,30 ，请判断大小。
北师大版数学五年级上册《探索活动：成长的脚印》说课稿2
北师大版数学五年级上册《探索活动：成长的脚印》说课稿2
一. 教材分析
《探索活动：成长的脚印》是北师大版数学五年级上册的一章内容。这部分内容主要让学生通过观察、操作、思考、交流、归纳等探索活动，理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数有了一定的理解。同时，学生也具备了一定的观察能力、操作能力和思考能力。但是，学生在进行小数乘法运算时，可能会对小数点的位置处理感到困惑，需要在教学中加以引导和帮助。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确进行小数乘法运算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流、归纳等探索活动，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确进行小数乘法运算。
2. 教学难点：学生对小数点位置的处理，以及在运算过程中对小数点位置的把握。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用观察、操作、思考、交流、归纳等探索活动，引导学生主动参与教学过程，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物操作等手段，帮助学生形象直观地理解小数乘法的意义和运算方法。
六. 说教学过程
1. 导入：通过回顾小数的基本知识，引导学生进入小数乘法的学习。
2. 探究：学生分组进行观察、操作、思考、交流等探索活动，通过实际操作和思考，引导学生归纳出小数乘法的运算方法。 3. 讲解：教师对小数乘法的运算方法进行讲解，重点讲解小数点位置的处理。
4. 练习：学生进行小数乘法的练习，教师进行个别指导和帮助。
五年级上册数学说课稿《3.5_找质数》(5)-北师大版
《3.5 找质数》说课稿
一、教材分析
《找质数》是北师大版小学数学五年级上册第三单元《数的认识》中的一个教学内容。本节课是在学生掌握了因数与倍数的概念，以及初步认识了合数和质数的基础上进行教学的。教材通过让学生用小正方形拼长方形的活动，引导学生认识质数与合数。本节课的教学目标是让学生经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的意义，能正确判断一个数是质数或合数。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和探究能力，他们对于因数与倍数的概念有一定的了解，也初步接触过质数和合数。但是，对于质数和合数的特征和区别，他们可能还不是很清楚。因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们通过实践活动去发现质数和合数的特征，从而达到理解质数与合数的意义。
三、教学目标
1. 让学生经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的意义。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达数学问题的能力。
四、教学重难点
1. 教学重点：理解质数与合数的意义，能正确判断一个数是质数或合数。
2. 教学难点：理解质数与合数的概念，以及如何判断一个数是质数还是合数。
五、教学方法
1. 引导法：在教学过程中，我将以引导为主，引导学生通过实践活动去发现质数和合数的特征。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情景教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程
1. 导入新课 通过复习因数与倍数的概念，引导学生回忆之前学过的质数和合数，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究质数与合数
（1）用小正方形拼长方形的活动，让学生感受质数与合数的概念。
教师引导学生用2个小正方形拼成一个长方形，学生发现只有1种拼法，然后让学生用3、4、5、6、7、8、9、10、11、12个小正方形分别拼成长方形，并记录下每种小正方形个数能拼成的长方形种数及对应的因数。
五年级上册数学说课稿《2.1轴对称再认识(一)》(2)-北师大版
五年级上册数学说课稿《2.1 轴对称再认识（一）》（2）-北师大版
一. 教材分析
五年级上册数学说课稿《2.1 轴对称再认识（一）》（2）-北师大版，本节课的内容是在学生已经掌握了轴对称的基本知识的基础上进行进一步的学习。教材通过丰富的图片和实例，使学生进一步理解和掌握轴对称的概念，能够识别和画出生活中的轴对称图形，提高学生运用轴对称知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于轴对称的概念已经有了一定的了解，通过前面的学习，他们已经能够识别和画出一些简单的轴对称图形。但是，对于生活中的轴对称图形的识别和运用轴对称知识解决实际问题的能力还有待提高。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：通过观察和分析，学生能够识别和画出生活中的轴对称图形，进一步理解轴对称的概念。
2. 过程与方法目标：通过合作交流，学生能够提高运用轴对称知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：识别和画出生活中的轴对称图形，进一步理解轴对称的概念。
2. 教学难点：运用轴对称知识解决实际问题。
五.说教学方法与手段
本节课采用讲授法、引导发现法、合作交流法和多媒体教学法相结合的教学方法。通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考和发现轴对称的规律，培养学生合作交流的能力。同时，利用多媒体教学手段，展示生活中的轴对称图形，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程
1. 导入新课：通过展示一些生活中的轴对称图形，引导学生回顾轴对称的概念，为新课的学习做好铺垫。 2. 讲授新课：讲解轴对称的概念，引导学生观察和分析轴对称图形的特征，通过实例使学生进一步理解和掌握轴对称的概念。
3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生动手动脑，巩固所学知识。
4. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法，培养学生合作交流的能力。
五年级上册数学说课稿《3.2_探索活动：25的倍数的特征》(2)-北师大版
《探索活动：25的倍数的特征》说课稿
尊敬的评委、老师们：
大家好！我是XX学校的XX老师，今天我要为大家说课的是五年级上册的数学内容，《探索活动：25的倍数的特征》。
一、教材分析
《探索活动：25的倍数的特征》是北师大版五年级上册第七单元《数的认识》中的一节探究活动课。本节课是在学生已经掌握了求一个数的倍数的方法，以及能比较熟练地计算一个数的倍数的基础上进行学习的。通过本节课的学习，让学生发现25的倍数的特征，进一步理解倍数的意义，提高学生的探索能力。
二、教学目标
根据教材内容和新课程标准的要求，我制定了以下教学目标：
1. 知识与技能目标：学生能够发现并总结出25的倍数的特征。
2. 过程与方法目标：通过学生自主探究、合作交流的活动，培养学生发现规律、归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生感受到数学的趣味性和魅力。
三、教学重难点
1. 教学重点：学生能够发现并总结出25的倍数的特征。
2. 教学难点：学生能够通过探究活动，发现25的倍数的特征，并能够运用规律解决实际问题。
四、教学方法
为了实现上述教学目标，我采用了以下教学方法：
1. 情境导入法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
2. 自主探究法：学生在教师的引导下，通过自主探究、合作交流，发现25的倍数的特征。
3. 归纳总结法：学生在探究的基础上，归纳总结出25的倍数的特征。 4. 练习巩固法：通过设计相关的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固提高。
五、教学过程
1. 情境导入
上课开始，我创设了一个有趣的情境：小明的妈妈买了一些橙子，小明说他能吃掉25个橙子，同学们你们能找出25的倍数吗？通过这个情境，引导学生思考25的倍数，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究
（1）学生自主列举25的倍数，并观察、总结规律。
（2）学生相互交流自己的发现，教师引导学生归纳总结。