PEP 五年级英语上册 ·全册· 课件PPT
PEP新版小学五年级上册英语教案(全册)
PEP新版小学五年级上册英语教案(全册)
Lesson 1： Hello!
教学目标:
1. 掌握问候语“Hello! How are you?”和回答语“I’m fine, thank you.”“Nice to
meet you too.”的用法。
2. 学会用“Hello! How are you?”来问候别人并回答。
3. 通过图画、表演和问答等多种形式，培养学生的听说能力。
教学重点:
1. 学会用英语问候和回答。
2. 掌握询问和回答“how are you?”的用法。
教学难点:
1. 掌握回答“How are you?”的表达方式。
2. 学会用英语进行简单的问答。
教学准备:
1. 课件或黑板。
2. 图片或卡片，用于展示问候语的表达方式。
3. PPT或者小黑板，用于设计练习。
教学过程:
Step 1: Warm-up
1. Greetings: Say “Hello!” to the students.
2. Sing a Hello song together.
3. Review the greetings from last lesson.
Step 2: Presentation
1. Show the pictures or cards with different greetings.
2. Teach the students to say “Hello! How are you?” and “I’m fine, thank you.”
3. Explain the meaning of the words/phrases and the usage.
Step 3: Practice
1. Divide the students into pairs.
2. Let the students practice the dialogue in pairs.
PEP小学英语五年级上册
PEP小学英语五年级上册
UNIT1 My new teachers B Let’s talk说课稿
各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第一单元My new teachers Section B Let’s talk 和Let’s try部分。这节课主要是学习询问描述人物体貌特征及性格特点的简单对话，初步掌握不确定他人是谁，有什么样的体貌特征及性格特点该如何询问并作答。我主要说说三部分：教学目标设计，教学模式设计，教学实施与反思。
一、教学目标设计
1、教材简析
本套教材注重学生语言运用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的选用等方面都贯彻了语言的交际功能和语言应用的原则，充分体现了交际教学思想。本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程之中，内容的安排体现了由浅入深、循序渐进的原则。本节课的教学内容是是PEP小学英语五年级上册第一单元My new teachers .Section B Let’s
talk 和Let’s try部分，属于对话教学。主要是学习询问描述人物性格特点的简单对话。本节课重点是不知道他人是谁，有什么样的体貌特征及性格特点时该如何询问并作答。
2、学情分析
五年级学生经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
3、课标要求
《义务教育英语课程标准》规定小学生毕业时英语达到二级水平。新课标对英语口语交际的总要求是：具有日常口语交际的基本能力，在交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明的进行人际间的沟通和交往，发展合作精神。
依据标准，结合本课的教学内容和针对学生实际。我将本节课的目标细化如下：
知识目标：
1、能够听懂，会说，会读单词 “lady”。
全册(知识清单)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
Unit1 What’s he like?
语音
/ɪ/—y : baby; happy; windy; sunny; sorry
词汇
part A
old (形容词)老的;年纪大的
young (形容词)年轻的;岁数不大的
funny (形容词)滑稽的;可笑的
kind (形 容 词) 体 贴 的 ; 慈 祥 的 ; 宽容的
strict (形容词)要求严格的;严厉的
know (动词)知道;了解
our (代词)我们的
part B
polite (形容词)有礼貌的;客气的
hard-working (形容词)工作努 力的;辛勤的 helpful (形 容 词) 有 用 的 ; 愿 意 帮忙的
clever(形容词)聪明的;聪颖的
shy(形容词)羞怯的;腼腆的;怕生的
Ms (缩略词)(用于女子的姓氏或姓名 前 ’ 不指明婚否)女士
will (情态动词)(谈及将来)将要
sometimes (副词)有时;间或
robot (名词)机器人
him (代词)(用作宾语或表语)他
speak (动词)会说;会讲(某种语言) ; 用(某种语言)说话
finish (动词)完成;做好
短语
head teacher校长
a good football player一名优秀的足球运动员
short but strong个子矮但是很强壮
finish my homework完成我的作业
句子
part A
1.—Is he young? 他年轻吗?
—No,he isn’t. 不 ,他不年轻。
2. He’s old. 他是年老的。
3. —Who’s your English teacher?
你的英语老师是谁?
—Miss White. 怀特小姐。
part B
—What’s she like? 她什么样?
—She’s kind. 她很和蔼。
小学英语PEP五年级上册Unit 1 第四课时
The fourth period
Part B Let’s try & Let’s talk
内容分析
本单元学习的主题是介绍人物外貌或性格特征。教学内容主要是围绕着给新同学介绍其他同学和谈论新老师展开。教学重点是学生能够在情景中运用句型“—What’s he/she like? —He’s/She’s…”询问并回答某人的性格和外貌特征。
课时目标
知识与能力
1. 学生能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。
2. 学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk 板块对话的大意。
3. 学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
4. 学生能够根据人物的体貌及性格特征在情景中运用句型“—What’s he/she
like?
—He’s/She’s…”进行问答。
5. 学生能够在语境中理解句子“Ms Wang will be our new Chinese teacher.”的意义并能正确朗读。
6. 学生能够根据朋友或教师的性格，运用句型“—What’s he/she like?
—He’s/She’s…”展开问答。
过程与方法
“快看快答”的游戏活动唤起学生对本单元已学知识的全面记忆，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。新词的教学贯穿在情景中，词不离句，有助于学生的理解。采用任务型教学法，通过观看图片、视频以及精读，让学生对文本先整体感知，后细致了解，获取关键信息，完成对应的练习，从而全面、正确地理解文本。操练活动环环相扣，引导学生一步一步地巩固核心句型的运用。层层铺垫使学生能说、会说。小组合作能有效提高学生的兴趣，同时也能让学生感受到成功的喜悦，增强学生学习英语的自信。
情感态度价值观
小组合作能有效提高学生的兴趣，同时也能让学生感受到成功的喜悦，增强学生学习英语的自信。
教学重难点
教学重点
1. 学生能够理解和掌握本课重点单词和句型。
pep五年级英语上册教学思路(Unit3 B.Let's learn)
教学课件说明（B.Let’s learn）
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》
涵亚学校 陈冠宇
Let’s learn
一、复习（review）
1.“爱好调查”，通过对话调查的形式，复习“favourite”以及相关句型。
2.通过图片展示，复习食物类的词汇并练习句型“What’s your favourite
drink/fruit?”
二、学习新知
1.通过食物类的词汇，引出并通过图片对比，学习本节课重点单词“healthy，sweet，fresh，delicious，hot”，并引导学生学会运用这些单词描述食物。
2.讲解单词，并进行适当拓展“sweet = yummy”。
3.通过图片展示，让学生说出相应的单词来描述食物。
4.听音，加深学生对单词发音的记忆。
三、巩固练习
1.通过练习题，巩固本节课所学的知识。
2.Pair work：通过对话练习，巩固对词汇的理解和应用。
3.通过完成课本Look，write and say部分的练习，巩固本节课所学单词。
四、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象” 美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
人教PEP版五年级英语上册PPT课件
人教PEP版五年级英语上册PPT课件
人教版五年级英语上册《In a nature park》PPT教学课件(第2课时)，共15页。 词汇详解 arent = are not There
arent many people in the nature park. 自然公园里没有太多人。 This isnt a new idea. 这并不是一个新想法。
rabbit n.兔；野兔 There are lots...
• 人教版五年级英语上册《In a nature park》PPT教学课件(第1课时)，共17页。 词汇详解 boating n.划船 We both
like boating. 我们都喜欢划船。 There is a boat. 有一只小船。 go boating Lets go boating. 我们去划船吧。 We
can go shopping this weekend....
• 人教版五年级英语上册《What can you do?》词汇详解PPT课件(第4课时)，共11页。 词汇详解 want v. 要；想要 I
want a new football. 我想要一个新足球。 Do you want to
swim this Sunday? 这个周日你想去游泳吗? send v.邮寄；发送 I send you a birthday c...
• 人教版五年级英语上册《What can you do?》词汇详解PPT课件(第3课时)，共3页。 词汇详解 cook v. 烹调；烹饪
Tim can cook. 蒂姆会烹饪。 Can you cook meals? 你会做饭吗？ swim v.游泳 I often swim in the river. 我经常在河里游泳。 Lets go swimming to...
• 人教版五年级英语上册《What can you do?》词汇详解PPT课件(第2课时)，共11页。 词汇详解 learn v. 学；学习；学会 Lets learn some new words. 让我们学习一些新单词。 Touch your ears. 摸摸你的耳朵。 any adj.任何的；任一的
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit4 第六课时
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 第六课时
一、课时内容
教科书第40, 44,45页：A.Let’s spell B.Let’s wrap it up C.Story time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第六课时，围绕“What can you do?”这个话题展开内容。包括A部分的Let’s spell， B部分的Let’s wrap it up
和C部分的Story time三个板块。
第40页的A部分的Let’s spell是围绕含有字母oo组合的单词汇集的版块，共分为四个小版块。第一个小版块是Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。这八个单词都是含有字母oo组合的单词，上面四个单词book，look，football，good的共同特点是oo均读作/ʊ/；下面四个单词balloon，food，zoo，noodles的共同特点是oo均读作/ʊ: /第二个板块是Listen，circle and say，呈现了十二个单词，其特点也都是含有字母组合oo的单词，其中oo的发音是ʊ/或者是/ʊ:/。第三个板块是Look, listen and write，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是含有oo的单词。第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。总之，整页内容都是围绕着含有字母组合oo的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。
第44页的Let’s wrap it up是对含有动词play的部分动词短语的归纳总结板块，共分左右两个小板块。左面小版块呈现的是no “the”的构词举例：ping-pong，basketball，是有关球类的单词；右面小版块呈现了with “the”的构词举例：是有关音乐器材类的名词，并配有四幅图片。下面提供两个不完整的句式，要求学生们根据对上面版块内容的理解和图示，能够正确天写出相应的单词，完成补全句子训练。通过这项练习，引导学生明白动词play后面跟球类等运动项目名称时，名词前面不加the，当play后面跟音乐器材类名称时，名词前面必须加the，帮助学生学会使用归类方法，便捷正确分辨和使用。
(PEP)五年级英语上册教案 Unit 1 Part A Let’s try
3 Unit 1 What’s he like?
Part A Let’s try & Let’s talk
教学目标
学生能够借助图片听懂简短对话,抓住关键信息,提高听的能力。
学生能够对新句型在听觉上有所感知,并完成听录音选图片的活动。
学生能够理解对话大意,能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角演。
学生能够在情景中运用句型“—Is he young/funny? —Yes, he is./No, he isn’t询问并回答某人的性格和外貌特征。
学生能够运用所学句型和参考词汇并根据教师的特点进行问答。
学生能够在语境中理解新单词“know”及句子“Do you know Mr Young?”的意思并正确发音。
教学重点
学生能够理解和掌握本课重点单词和句型。
学生能够在情景中运用句型“—Is he young/funny? —Yes, he is./No, he
isn’t.”询问并回答某人的性格和外貌特征。
教学难点
学生能够灵活运用所学句型在情景中谈论人物的性格和外貌特征,实现语言输出。
教学准备
PPT课件、课文录音、视频、卡片、照片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in
1. Greetings.
2. Sing the song—Who’s your teacher?
3. Lead-in.
T: It’s a new term now. Do you remember your classmates?
(Quick Flash) Show some pictures of the characters in the textbook
one by one. Then talk about them with students like this:
T: Do you know him/her? Ss: Yes!
T: Who is he/she? Ss: He’s…/She’s…
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）
一. 教材分析
《PEP》英语五年级上册《Recycle 1》是本学期的第一轮回转课，主要目的是让学生在复习旧知识的基础上，进一步掌握英语听、说、读、写的基本技能。本节课的主要内容是复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及复习一般现在时的用法。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般的日常用语和简单的句子能够进行听、说、读、写的操作。但是，部分学生的英语学习积极性不高，对于英语的学习兴趣不足，同时，部分学生的英语书写和发音还需要进一步的指导和纠正。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够复习并掌握第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2. 能力目标：学生能够运用所学的单词和句型进行简单的交流和表达。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点
1. 重点：复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2. 难点：对于部分学生来说，英语的发音和书写还需要进一步的指导和纠正。
五. 教学方法
采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生积极参与，提高学生的英语实际运用能力。同时，采用分组合作的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备
1. 教学材料：教材、课件、黑板、粉笔、单词卡片等。
2. 教学工具：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过播放一首英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生学习英语的兴趣。然后，教师用简单的英语和学生进行交流，询问学生对于本节课的期待和想法。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件和实物展示，呈现本节课的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。同时，教师用生动的语言和丰富的表情，引导学生理解和记忆。
3. 操练（10分钟）
学生分成小组，进行角色扮演和情景模拟，运用所学的单词和句型进行交流和表达。教师巡回指导，纠正学生的发音和书写，帮助学生提高英语实际运用能力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle1》教学设计(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教学设计(全英)）
一. 教材分析
《人教版PEP英语》五年级上册《Recycle 1》主要是对前面单元所学知识的复习和巩固。本部分包含两个部分，第一部分是单词和句型的复习，第二部分是听力练习和口语表达。本节课的主要目标是帮助学生复习和巩固已学知识，提高学生的听力和口语表达能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听力和口语表达能力。但是对于一些难点单词和句型的理解和运用还需要加强。此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和提高。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的单词和句型。
2. 能力目标：学生能够提高听力和口语表达能力，能够用英语进行简单的交流。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的单词和句型。
2. 难点：学生能够正确理解并运用一些难点单词和句型。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3. 游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备
1. 教学材料：教材、录音机、磁带、课件等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、卡片等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过与学生进行简单的英语交流，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）
教师通过出示单词卡片和课件，呈现本节课所学的单词和句型，并让学生进行认读和模仿。
3. 操练（15分钟）
教师设计各种任务和游戏，让学生在完成任务和游戏的过程中运用所学的单词和句型。
4. 巩固（10分钟）
教师通过听力练习和口语表达活动，帮助学生巩固所学的单词和句型。