译林英语五年级下册Unit 4 See the doctor 单元教案
译林英语五年级下册Unit 4 See the doctor 单元教案
单元分析：
本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和否定式shouldn’t的用法。有关询问和描述病情的句型What’s wrong
with you?和I have a headache/…也是本单元的另一个重点教学内容。
单元目标：
1.会听说读写词组：brush one’s teeth, drink water, eat
sweets,have a rest ,take medicine
2.学会疑问句型“What’s the matter with you?”和“What should
I do”，以及对它们的答语。
3.了解并掌握情态动词的用法。
4.读准字母组合ch的发音。
教学重点：
1. 能理解Story time的内容，并会复述。
2.会使用如下两个句型，并能在日常对话中使用：
What’s wrong with you? I have…
What should I do? You should.
3.掌握情态动词的用法。
4.掌握字母ch组合的发音。
教学难点：
1.会复述Story time的内容。
2.会自如shiy9ong如下两个句型，并能在日常对话中使用。
What’s wrong with you? I have…
What should I do? You should.
3.了解并掌握情态动词的用法。
4.单词medicine temperature的发音。
课时划分：
课时安排：共六课时
第一课时：Story time
第二课时：Grammar time & Fun time
第三课时：Cartoon time & Culture time
第四课时：Sound time, Checkout time & Ticking time
第五、六课时：单元复习和课时练及默写 教学准备：
课件、磁带、录音机等。
第1课时
教学目标:
基础知识
1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,take some
medicine,drink some warm water
3.初步掌握句型 what’s wrong with you ? I have.
基本技能
1.在生活中能正确运用本课的重点句型
2.培养学生听说读写能力和交际能力。
综合素质
通过情景的设置和对话表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。
二、教学重难点:
1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.掌握词组：see the doctor,have a rest, take some medicine,
drink some warm water和句型What’s wrong with you? I have…What should I do? You should.
3.培养学生听说能力和交际能力。
三、教学准备：
课件、磁带、录音机。
教学过程：
Step1 Warming up
T:1.Where do you live?
2.How do you come to school?
3.How do you get to school?
Step2 Presentation
1.T:YL wants to visit SH’s home.But SH is ill. She wants to
see the doctor.教师板书课题。 2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。
3.学生自由度课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。
4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。
5.学生分角色朗读课文。
6.教师出示表格，学生观看课文动画。
Name What’s wrong with
her? should
7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。
Name What’s wrong with
her?
should
have a rest at
home
take some
medicine
drink some warm
water
8.教师根据表格情况，模仿复述课文。
9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。
10.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。
Step 3 Consolidate the knowledge
随堂小练习
1.汉译英
就医 休息一会
二 根据中文提示完成句子
1.You should （服药）
2.You should (喝一些水）
Step 4 Summary
本节课我们学习了就医用语：What’s wrong with you ?以及答语；我们还学习了以should引导的建议用语，希望学生课后能够用合适的句型互相操练巩固新句型。 Step5 Homework
1.词组抄写三遍，默写一遍
2.复述课文
板书设计
Unit 4 Seeing the doctor
a headache a fever
have…
take…
drink…
第2课时
教学目标:
基础知识
1.会听说读写新单词：medicine, sweet, anything,新词组brush
one’s teeth,eat sweets.
2.学会由should引导的否定句：Sb. Shouldn’t do sth.
3.继续复习巩固询问病情句型和建议句型：What’s wrong with you?
I have got… What should I do? You should…
基本技能
1.能够自由的运用本单元的重点句型交流。
2.学会用句型给别人建议。
综合素质
训练学生的语言技能，培养学生的阅读理解能力。
教学重难点：
1.两个重点句型的熟练运用。
2.掌握medicine的发音。
3.掌握并运用should引导的否定句的构成。
教学准备：
课件、磁带、录音机等。
教学过程：
Step 1 Warming-up T:1.What’s wrong with SH?
2.What should she do?
Step2 Presentation
1.T:What’s wrong with Mike?What should he do?
2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。
3.学生自由读课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。
4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。
5.学生分角色朗读课文。
6.教师出示表格，学生观看课文动画。
Name What’s wrong with
her? should
7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。
Name What’s wrong with
her? should
have a rest at
home
take some
medicine
drink some warm
water
8.教师根据表格情况，模仿复述课文。
9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。
10.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。
11.教师出示Fun time的内容，同桌两人利用教材提供的句型互相问答。
例如图片一：What’s wrong with you? I have a cough. What should
I do,doctor? You should take some medicine and drink some
water.You shouldn’t eat ice creams
12.学生交流答案，教师评价
Step3 Consolidate the new knowledge 教材练习
1.P38 Ask and answer
What’s wrong with Su Hai?…
What should she do?…
What’s wrong with Mike?…
Why does he have a toothache?…
What should he do?…
2.P38 Think and answer
1. I have a and a .
I should at home.
I should and too.
2. I have a
I cannot
I should not
I should in the morning and before bedtime.
随堂小练习
一．汉译英
1去看牙医 2吃太多的糖果
二．根据中文提示完成句子。
1.You should not (吃太多的糖果）
2.You should (刷牙）
Step 4Summary
本节课我们学习了就医用语：What’s wrong with…？及其答语，我们还学了以should not 引导的否定句，希望学生课后用合适的句型互相操练巩固新句型。
Step5 Homework
1.词组抄写三遍，默写一遍
2.复述课文
板书设计：
Unit4 Seeing the doctor
Shouldn’t eat too many sweets
A toothache doctor: brush your teeth in the
五年级下册英语教案-Unit4 Seeing the doctor Story time ｜译林版(三起)
英语（五年级下册)
Unit 4 Seeing the doctor
Story time
Teaching contents 教学内容
Story time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 能听懂、会读、会说check, dentist, anything, bedtime, brush one’s teeth, drink
water, eat sweets, have a rest, take medicine, fever, headache, toothache。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with …?、… have/has a …、What
should … do?、You/he/ she should …。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问病情，给不同的病症提出建议。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步用句型What’s wrong with …?、… have/has a …、What should …
do?、You/he/ she should …询问病情，给不同的病症提出建议。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Greeting & Warm-up
1. Sing a song: Body song
(播放歌曲二遍)
2. Brainstorming
T: This song is about the parts of our body. Do you still remember them? Look at
译林版五年级下册英语五下五下 Unit 4 第一课时教案
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1 五下 Unit 4 Seeing the doctor
(Story time)
By Pan
【教学目标】
知识目标：
1.To make the students understand the whole story.
2.To make the students listen say read and write the following words: check, dentist,
anything, bedtime, brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine,
fever, headache, toothache.
3.To make the students understand the following sentences:What’s wrong with...?You
should/shouldn’t....
能力目标：
1.To make the students have the ability to read the whole story.
2.To make the students have the ability to act the dialogue.
3.To make the students use some sentences in real situation:
What’s wrong with...? ... Have/has a .... What should ...do? Why does/do ...have a...?
情感目标：
译林版英语五年级下册_Unit4_Cartoon_time教学设计
1
英语（五年级下册)
Unit 4 Seeing the doctor
Cartoon time
无锡市山北中心小学 张琦
Teaching contents 教学内容
Cartoon time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 能听懂、会读、会说词汇hurt, should, have a rest, point at。
2. 能在理解的基础上流利地朗读并表演故事。
3. 能体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：能听懂、会读、会说词汇hurt, should, have a rest, point at。
教学难点：能在理解的基础上流利地朗读并表演故事。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Greeting &Warm up
1. Sing a song (教师此处可安排与单元主题相关的英文歌曲)
【设计意图：通过歌谣活跃课堂气氛，充分调动学生感官。】
2. Look and say
A: What’s wrong with the boy/the girl?
B: …
A: Why does he/she have a …?
B: Because he/she …
A: What should he/she do?
B: …
【设计意图：以自由对话的形式，让学生运用关键句型交谈，培养其综合语言运用能力。】
3. Listen and choose
What is wrong with Tim?
How does he feel?
What should he do?
【设计意图：从听和写技能训练的层面巩固重点语言知识。】
2
Step 2 Cartoon time
Unit4 Seeing the doctor(第4课时)(教学设计)-2022-2023学年英语五
Unit4 Seeing the doctor（第4课时）（教学设计）
一、教学背景
本课是英语五年级下册的第四单元，本节课的教学内容为“在医院看病”，本课的教学目标是能够学会填写病历单、能够叙述自己生病的症状、并能够表达医生的建议和要求。为此，本节课旨在让学生通过语音、听、说、读、写的五个方面达到对本节课所学知识的理解和掌握。
二、教学重点和难点
本节课的教学重点如下：
1. 能够填写病历单;
2. 能够叙述自己生病的症状;
3. 能够表达医生的建议和要求。
本节课的教学难点如下：
1. 生病症状的描述;
2. 医生的建议和要求的表达。
三、教学过程设计
1. 教师引导学生谈论生病的原因
1. 教师和学生进行对话，谈论生病的原因，如感冒、发烧等。
2. 帮助学生掌握新的单词和表达方式。
2. 学生填写病历单
1. 教师让学生阅读医生所写的一则病历单。
2. 引导学生思考和描述自己的病症。
3. 学生自己填写病历单。
3. 学生模拟医生问询
1. 学生分组，其中一组模拟医生，其他组模拟患者。
2. 医生询问患者的病症，患者回答。
3. 医生根据患者的回答，提出医学建议，患者回答。
4. 每组进行一次模拟问询。 4. 学生编写对话并进行表演
1. 学生自己编写一组对话并表演出来。
2. 教师对学生的表演给予评价。
5. 作业
1. 以填写病历单为题，编写一篇短文并发表在班级的微信群里。
2. 下节课前，预习下一课的教学内容。
四、教学手段
1. 全学班教学法;
2. 小组合作学习法;
3. 问答式教学法;
4. 学生自主学习和展示。
五、教学评价
1. 本节课可以通过小组讨论和互相表演，激发学生的兴趣，提高课堂氛围。
2. 通过让学生编写自己的对话和文章，提高学生的语言表达能力，从而更好地掌握与本单元相关的单词和表达方式。
3. 教师可以通过观察学生的课堂表现和听取学生对课堂内容的评价来评估本节课的教学效果。
译林英语五年级下册Unit4“Seeing the doctor”教学设计
学科 英语
年级 五年级 教科书版本及章节 译林小学英语 五年级下册U4
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称 Seeing the doctor
1. 单元（或主题）教学设计说明
英语课程标准强调培养学生英语听、说、读、写能力，提高学生英语综合语言运用能力。本单元设计紧扣学生英语核心素养培养的四个要素，即语言能力、学习能力、思维品质和文化品格，通过两个人物看病的场景呈现，引导学生分层阅读，使学生整体感知语篇，逐层深入理解语篇；通过活动设计、情境创设，培养学生语言运用能力以及合作意识；通过微信发帖求援与帮扶的拓展设计，培养学生灵活运用语言的能力，也使学生懂得了朋友间应该互相帮助，相互关心，情感教育升华。
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点
学习目标：
会听说读写词组：brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine；
学会疑问句型“What’s the matter with you?”和“What should I do?”,以及对它们的答语；
了解并掌握情态动词的用法；
读准字母组合ch的发音；
能够在交际操练中潜移默化渗透学生善待自己、关爱他人的情感教育。
重点难点：
会复述story time的内容；
会自如使用如下两个句型，并能在日常对话中使用；
What is wrong with you ? I have …
What should I do? You should…
了解并掌握情态动词的用法；
单词medicine, temperature的发音。
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
本单元共有八个板块：第一板块Story time讲述的是苏海感冒去看医生的过程以及迈克去看牙医的过程由此引起新单词feel, check, should和新短语brush one’s teeth, drink water, eat sweets, 以及新句型What’s wrong with you? I have… / I feel…。第二板块Grammar time主要讲的是由what引导的两个特殊疑问句，一个是医生看病用语：What’s wrong with you?另一个是病人询问医生的用语：What should I do?
新译林版小学英语五年级下册Unit 4 Seeing the doctor 教学设计1
精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 4 Seeing the doctor
教学设计1
Teaching aims:
1. 进行课堂听力训练，提高学生英语听力能力。
2. 将课文主题与生活紧密联系，培养学生在生活中学习英语、运用英语的能力。
3. 学习就医的表达交流方式。
Key points:
重点进行有关就医话题的听力训练。
Difficult points:
引导学生在活动中、生活中灵活运用句型，培养学生英语听、说能力。
Teaching preparations:
PPT, cards, pictures, recorder.
Teaching procedures:
Step 1: Warm-up
1. Greeting:
T: Good morning, girls and boys.
2. Lead-in
What do you think people should do for these health problems?
Key Words: Health problems
cough fever headache runny nose
sore throat stomachache toothache
Step 2: Speaking
T: Work in pairs. Role-play a doctor and patient with your partner.
Example:
A: Hello there. So, what’s the matter?
B: I have a headache and a runny nose.
A: Do you have a fever? 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 B: I don’t think so.
A: Let’s see. No. You don’t have a fever. Open your mouth and say “Ah”.
译林英语 五年级下册 Unit4 See the doctor 六课时教案
Unit4See the doctor
一、单元分析：
本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和否定式shouldn’t的用法。有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you?和I have a headache/„也是本单元的另一个重点教学内容。
二、单元目标：
1.会听说读写词组：brush one’s teeth, drink water, eat sweets,have a rest ,take medicine
2.学会疑问句型“What’s the matter with you?”和“What should I do”，以及对它们的答语。
3.了解并掌握情态动词的用法。
4.读准字母组合ch的发音。
三、教学重点：
1. 能理解Story time的内容，并会复述。
2.会使用如下两个句型，并能在日常对话中使用：
What’s wrong with you? I have„
What should I do? You should.
3.掌握情态动词的用法。
4.掌握字母ch组合的发音。
四、教学难点：
1.会复述Story time的内容。
2.会自如shiy9ong如下两个句型，并能在日常对话中使用。
What’s wrong with you? I have„
What should I do? You should.
3.了解并掌握情态动词的用法。
4.单词medicine temperature的发音。
五、课时划分：
课时安排：共六课时
第一课时：Story time
第二课时：Grammar time & Fun time
第三课时：Cartoon time & Culture time
第四课时：Sound time, Checkout time & Ticking time
第五、六课时：单元复习和课时练及默写
六、教学准备：
五年级下册英语教案-Unit4 Seeing the doctor Story time ｜译林版(三起) 2
学 科 英语 版本册数 译林版五下
课目名称 Unit 4 Seeing the doctor 第 1 课时
教学目标 1. 能听懂、会说、会读、会写词汇：brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have
a rest, take medicine.
2. 能听懂、会说、会读句型：What’s wrong with---? What should ---do?及其回答。
3. 能运用所学单词和句型进行交流。
学情分析 学生在四年级下册Unit7 What’s the matter?中已经学过表述对他人关心的句型What’s the matter with…?和表达感觉的形容词hungry, ill, sad, thirsty, tired.在四年级下册Unit8 How are you?中已经学习过疾病类词汇：cold, cough, fever,
headache.学生有一定的词汇和句型的基础，本课时加入了一些动词短语，要求学生能够在情景中活学活用，使得语言表达更加丰富，还是需要多加练习和运用。
重点难点 重点：
1. 能正确运用所学单词和句型交流。
2. 掌握What’s wrong with---? What should ---do?及其回答。
难点：
1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest,
take medicine 等。
教学过程 信息技术和数字资源的
使用方式和意图
I.
Step 1. Preparation
1. Warming-up
Say and act
2. How are you now?
PPT: happy fine
3. How is he?
PPT: sad ill
译林英语五下教案Unit 4 Seeing the doctor 第四课时
译林英语五下教案Unit 4 Seeing the doctor 第四课时
Unit 4 Seeing the doctor 第四课时
【教学目标】
1. 语言技能目标
a. 能够了解美国人看病的文化习惯并掌握相关词汇和常用句型。
b. 能够利用所学知识谈论自己或他人看病时的症状、病史、治疗方法等。
2. 情感态度价值观目标
a. 培养学生合作学习和自主学习能力。
b. 启发学生对于健康的重视，提高健康保健意识。
【教学重点】
掌握医疗词汇和相关句型，并能够进行相关情境对话。
【教学难点】
正确描述病症和掌握诊断名词。
【教学过程】
Step 1 预习导入
1. 准备一些与看病、就医相关的图片或者视频，播放给学生，让他们就图片或视频中的场景和人物进行猜测。
2. 让学生描述自己看过病的经历，引导学生回忆他们看过哪些病、就医的情况有什么特别之处等。
Step 2 自主学习 1. 学生自主阅读本节课所学的课文，并对其中的生词和关键短语进行标注和记录。
2. 学生结合教材及其他学习资源，自主学习相关医疗词汇和短语，制作个人医疗词汇表格。
3. 学生结合教材及其他学习资源，自主练习与看病就医相关的对话。
Step 3 合作学习
1. 学生分组或两人一组练习相关对话，模拟看病就医的情境。
2. 学生在模拟对话中，互相交换意见和建议，帮助对方识别和纠正语言表达中可能存在的问题。
Step 4 整合运用
1. 整合运用所学医疗词汇和短语，进行自我介绍，让同伴描述自己的身体状况并提供建议。
2. 整合运用所学对话技巧，分组进行对话速成比赛，比较各组的交流效率和语言表达质量。
Step 5 拓展阅读与思考
1. 阅读关于美国人就医习惯的相关文章，了解美国医疗体制、医院治疗流程、医疗保险等信息，将阅读笔记整理成Mind Map。
2. 小组讨论影响美国和中国看病的文化因素，作出比较分析并汇报。比如美国人重视个人健康，有广泛的医疗保险覆盖，看病等待时间相对较短等；而中国则存在医患关系紧张、诊疗技术水平不高、医疗资源不平衡等问题。
江苏译林版五年级下册第四单元5BUnit4全部教案(共5课时)
译林版英语5BUnit4 Seeing the doctor教学设计 总17-21 课时
- 1 - Title: Unit4 Seeing the
doctor Grade 5 Teacher’s Name:
Teaching aims By the end of this lesson, the students should grasp the following points:
1.Enable the students to understand, say and read the words and phrases in the story: check, dentist, anything,
bedtime, brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine, fever, headache, toothache.
2.To make the students understand the whole story.
3.To make the students use some sentences in real situation: What’s wrong with...? ... Have/has a .... What
should ...do? Why does/do ...have a...?
4. To make students know what they should do to keep themselves health.
Periods 5
Period 1 Topic: Seeing the doctor Contents: Story time