一年级上册数学课件-第2课时 6和7的组成
一年级上册数学《6和7的组成》教案
这篇《⼀年级上册数学《6和7的组成》教案》是⽆忧考为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助。以下信息仅供参考
第⼆课时 6和7的组成
教学⽬标：
1、掌握6、7的组成。
2、培养学⽣观察、动⼿操作、⼝头表达及迁移类推能⼒。
教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。
教学具准备：教学挂图、数字卡⽚、⼩⿊板
教学过程：
⼀、激趣导⼊
1、按顺序数1—7，倒数1—7
2、填数： 0 1 ( ) 3 () 5 ( ) ()
3、猜数游戏：5后⾯是谁?6后⾯是谁?……
4、⽐⼀⽐，填⼀填：
3( )2 5( )7 7( )6
1( )0 6( )4 5( )5
4( )7 1( )6 6( )3
⼆、 探究新知
1、学习6的组成：和5，重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。12和4组成6可引导学⽣直接由前⾯相应的组成去推出
(1)给P44圆⽚图涂颜⾊。
(2)汇报不同的涂⾊⽅法，指名说表⽰什么?即把6分成⼏和⼏?⼤家都喜欢哪种⽅法?为什么?
(3)说说6的组成，齐读⼀遍。
(4)说说你有什么好⽅法记住6的组成。
(5)动⼿⽤你喜欢的⽅法(摆⼩棒、数字卡⽚、⼩花等)
来表⽰6的组成。
2、学习7的组成：
(1)你试试⽤学习6的组成的⽅法来学习7的组成。(学⽣⾃⼰摆学具)
(2)指名说说“你是把7分成⼏和⼏?⼏和⼏组成7?(教师板书7的组成)
(3)⽤⾃⼰的好⽅法记住7的组成。
三、演练提⾼
1、找好朋友：游戏可多样
师：“我们来找6的组成。”
师：“1的朋友在哪⾥呀，在哪⾥?”
⽣(伸出5个⼿指)对：“1的朋友在这⾥呀，在这⾥。1和5组成6。”
(7也⽤同样⽅法来巩固练习)
2、做⼀做：P48 练习七 第1题
四、总结拓展
这节课学习了什么知识?你记住了什么?
课后⼩记：学⽣对这些数字⾮常熟悉，因此学起来很轻松。
(新人教新课标)一年级数学上册《6、7的组成》教案设计
6、7的组成
教学内容：义务教化教科书小学数学一年级上册教材第41页。
教学目标：
1、使学生在动手操作中驾驭6和7以内数的组成。
2、学生能娴熟地说出6和7以内数的组成。
3、学生在参加学习中提高视察实力和动手实力，增加合作沟通的意识。
教学重点：驾驭6和7的组成。
教学难点：经验6和7的组成过程。
教学打算：小棒、鱼图片、小猫图片
教学过程：
一、复习打算
1、谈话：今日我们教室里来了一位客人，瞧！它是谁？（小猫）小猫想考考我们，大家做好打算。
（1）2、5可以分成几和几？用什么方法能把5的分成都说出来？
（2）3小猫说我们班的小挚友这么厉害，他又有困难了，你们想帮助他吗？
二、新知教学
1、教学7的组成
（1）是猫妈妈和猫奶奶的生日，小猫钓了7条鱼，想当生日礼物送给她们，不知怎么分，你们能帮帮他吗？
（2）学生用小棒代替鱼，同桌合作，一人分小棒，一人记7的分成
（3）汇报沟通（师板书）
（4）问：你发觉6的组成有什么规律吗？
（5）指导记忆：谁记得快，你有什么好方法？
（6）小猫说我们班小挚友这么积级，想送一条鱼给记得最快的小挚友，还有几条？（再次记忆）
2、教学6的组成
（1）学生用小棒代替6条小鱼，各自边分边写
（2）汇报沟通
（3）指导记忆
（4）这么多种分法，小猫会选哪一种？
3、指导填书P44 4、小结揭题：6、7的组成
三、巩固练习
1、猜数嬉戏
6 7 7 6 7
1 □ □ 4 2 □ □ 2 □ 6
2、看图说组成
3、练习P48第1题
四、小结：
这节课你学会了什么？
五、说一说6和7的组成。
六、板书设计：
6、7的组成
7 7 7
1 6 2 5 3 4
人教版小学一年级数学上册《6、7的加减法》教案
6、7的加减法
教学目标：
1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学重点、难点：掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板
课时安排：一课时
教学过程：
一、复习导入：我们先复习一些学过的知识，看大屏幕上的题，开火车回答（读题）。
口算：课件依次出示：2+1= 3+1= 4+1= 2+3=
1+2= 1+3= 1+4= 3+2=
同学们都会算5以内的加减法了，今天我们就开始学习有关6、7的加法和减法。（板书课题）
二、导入：
前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）
三、新授：
1、6和7的加法：
（1）学生按要求摆小棒（两人一组） 摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根
说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。
（2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=6 2+4=6）
（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？
2、6和7的减法：
（1）学生按要求摆小棒（两人一组）
摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？
说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？
（2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=3 7-3=4）
（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？
四、巩固练习：
1、看图列式：
（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书）
（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。
人教版一年级数学上册 6和7的加减法教案
第2课时 6和7的加减法
教学内容：教材P42。
教学目标：
1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：
掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学难点：
利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学准备： PPT课件 学生准备 小棒 圆形纸片 三角形纸片
教学过程
一、复习旧知。（摘取智慧之星）
2+l= l+2＝ 3－1＝ 1+3＝
4－1= 1+4= 2+3= 3－2=
问题：你们是用什么方法算的？
6 6 7 7
/\ /\ /\ /\ /\ /\ /\
2 5 1 3 4 2 2 3 4 6
谈话导入：上节课我们学习的是6和7的组成，这节课我们将要学习的内容是6和7的加减法。(板书课题)
二、新知。
1、 教学5＋1和1＋5。 课件出示教材42页主题情境图左图(去掉图中的算式)。
(1)请同学们仔细观察，说一说这幅图中的两个小朋友正在做什么。(图中的两个小朋友相对而坐，正在摆圆片写算式，圆片被分成两份，一份有5个，一份有1个)
(2)如果把图中圆片的摆放情况用加法算式表示出来，你能做到吗？(学生观察，写出算式5＋1和1＋5)
(3)交流：根据同一组圆片写出的两道加法算式为什么不同？
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案
教学目标：
1.掌握数字6和7的基本形态。
2.能够用数字6和7组成不同的数字。
3.通过本节课的学习，提高学生的观察能力和手眼协调能力。
教学内容：
本节课的主要内容是让学生掌握数字6和7的基本形态，并通过练习用6和7组成不同的数字。
教学流程：
1. 导入新知识。
出示数字6和7的卡片，让学生观察它们的基本形态，并帮助学生开始发掘出数字6和7的特点。
2. 演示数字6和7的组成。
将数字6和7的卡片拼成不同的组合，让学生观察并发现相同的部分和不同的部分。
3. 让学生动手练习。
让学生用数字6和7拼成不同的数字，如14、67、76等。
4. 师生共同总结。
在学生完成练习后，师生共同观察学生们拼成的数字，并让学生说出各数字的读法，特别是67和76的区别。
5. 作业布置。
布置练习用数字6和7拼出不同的数字，并让学生背诵数字6和7的读法。
教学重点：
1. 让学生了解数字6和7的基本形态。
2. 帮助学生通过拼接数字6和7，掌握不同的数字。
教学难点：
1. 让学生区分数字67和76。
2. 让学生掌握数字6和7的基本拼接方式。
教学方法：
本节课采用师生互动式教学法和游戏式教学法，
教学手段：
数字卡片、黑板、彩笔。
教学评价：
1.利用问题设置，通过学生自主探究、自我发现，深化学生对数字6和7的认识。
2.采用多种教学方法手段，调动学生学习主动性和参与度，从而提高教学效果。
3.在教学过程中，重视师生互动，班级氛围热烈，学生对数字6和7的兴趣得到激发。
6和7的组成教学设计（精选12篇）
6和7的组成教学设计
6和7的组成教学设计（精选12篇）
作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的6和7的组成教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
6和7的组成教学设计 篇1
【教学内容】
人教版义务教育教科书数学一年级上册教科书第41页。
【教学目标】
1、掌握6和7的组成和分解，并能用简单的方法熟记6和7的组成。
2、借助动手操作、观察、比较等活动，亲历知识的形成过程，培养学生的有序思维和迁移类推的能力。
3、在学习的过程中，使学生收获愉快的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
通过实践操作、合作交流掌握6和7的组成和分解。
【教学难点】
如何有序地掌握6和7的组成。
【教学具准备】
课件、小棒等。
【教学过程】
一、复习旧知，引入新课
1.排排序：谁能给这些数字宝宝排排队呢？
2.说一说：身边有哪些事物可以用6或7来表示的？看看老师给同学们带来的生活中的6和7。
3.揭示课题。
在数学王国里6和7这两位数字宝宝还影藏着许多知识。那今天这节课就让我们先来研究6和7的组成吧！
二、探究新知
1.教学6的组成。
（1）丁老师要到佩奇家做客，老师准备了一些鲜花送给佩奇。数一数一共有几朵花？
（2）思考：佩奇想把这些花分别插到两个花瓶里，可以怎么分呢？大家帮佩奇分一分。
（3）出示操作要求。
①轻轻的数出6根小棒代替6朵红花。
②把它们分成两部分，边分边交流自己的分法。
（4）汇报：比一比谁说得最好？还有别的分法吗？根据学生汇报板书6的组成。
（5）思考：观察这5种6的组成，你有什么发现？可以按什么顺序排列呢？指名学生上来排列。为什么这样排列呢？
（6）小结：按顺序，才可以把6的组成不重复不遗漏地找出来。
（7）小老师领读，其他学生跟读并试着记一记。
2.教学7的组成
（1）挑战：同学们真聪明！运用巧妙的方法，学会了6的组成。
新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计（5篇范例）
新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计（5篇范例）
第一篇：新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计
新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计
教学内容: 第二课时 6和7的组成
教学目标：
1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板 教学过程：
一、激趣导入
1、按顺序数1—7，倒数1—7
2、填数： 0 1（）3（）5（）（）
3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？……
4、比一比，填一填： 3（）2
5（）7
7（）6 1（）0
6（）4
5（）5 4（）7
1（）6
6（）3
二、探究新知
1、学习6的组成：重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。2和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出
（1）给P44圆片图涂颜色。
（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？
（3）说说6的组成，齐读一遍。
（4）说说你有什么好方法记住6的组成。 （5）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的组成。
2、学习7的组成：
（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。（学生自己摆学具）
（2）指名说说“你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）
（3）用自己的好方法记住7的组成。
三、演练提高
1、找好朋友：游戏可多样
师：“我们来找6的组成。” 师：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”
生（伸出5个手指）对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。”（7也用同样方法来巩固练习）
2、做一做：P48 练习七 第1题
四、总结拓展
这节课学习了什么知识？你记住了什么？
课后小记：学生对这些数字非常熟悉，因此学起来很轻松。
第二篇：一年级数学上册教案 6和7的组成
一年级数学上册教案 6和7的组成申榆新
苏教版小学一年级数学6-7的分与合教学设计
课时教学设计首页
课 题 6～7的分与和 授课时间
课 型 新授 课时 1 教具学具 课件 圆片
教材
分析 本节课通过学习物体的分与合来掌握数的组成，为后面学习10以内的加减法打好基础。
教学重点 通过合作操作，合作交流，得出6、7的组成。
学情
分析 学习这节课之前已经掌握了2～5的分与合，对这方面的学习已经有了一些了解，这对学习6.7的组成，加深对10以内数的认识比较容易接受。
教学难点 有序的掌握6、7的分与合
教
学
目
标
（三维） 1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。
2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。
3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
使用
教材
构思
教学方法与手段
方法：讲授法 练习法 谈话法
手段：多媒体 黑板
课时教学互动流程
教师行为 学生行为 学生能力 课堂变化及处理
主要环节的效果
一、导入
谈话：我们已经学过了2－5的分与合，老师检查检查大家，看看大家都学会了没有，开火车按顺序背诵，
今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。
二、新授
1、教学6的分与合
提问：看图，6个气球分两只手拿，可以怎样分？
按顺序用“6可以分成几和几，几和几合成6说一句话”
完成36页例题
2、教学7的分与合
拿出已经准备好的圆片，同桌一起分一分，说一说7可以分成几和几，几和几合成7。
完成36页试一试。
想想做做
1、提问：哪两张卡片上的点数合起来是6，连一连。
2、哪两个合起来是7，连一连。
3、师生之间玩儿6的对口令
学生开火车背诵2-5的分与合
学生用圆片代替气球分一分。
教师板书
学生开火车完成
分别叫学生起立读一读6的分与合
学生齐读
指导学生了解虚线框左边和右边的联系
一个学生摆，另一个学生说。
学生展示
指名板书
教师拿出已经准备好的点数图，让学生上黑板连一连。 ☆补充设计☆ 课时教学互动流程
一年级数学6和7的组成教案
《6和7的组成》教案
教学目标：
1.认识6和7的组成。
2.通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3.培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重难点：掌握6、7的组成
教具准备：学具小圆片
教学过程：
一、创设情境，复习旧知
1、出示：沸羊羊、懒羊羊火车图。
问：小朋友们，你们认识他们吗？〔生：认识，是懒羊羊和沸羊羊〕
师：他们两个要坐火车去美羊羊家了，〔课件出示火车〕可是火车不跑了，我们一起让火车动跑起来好吗？|〔好！〕
师：我们一起来看看，4可以分成3和几？〔引导学生完整答复〕
师：孩子们答复的都很好，连喜羊羊都表扬大家真棒！
二、讲授新课
〔一〕自主学习，同桌互相展示
火车很快就开到美羊羊家了〔课件出示房子〕，美羊羊看到小伙伴来了，很快乐，拿出了一些气球，要分给沸羊羊和懒羊羊〔课件出示美羊羊，气球〕。我们一起数数，一共有几个气球？〔全班齐数6个〕对，6个气球！〔课件出示问题〕我们一起来读一读美羊羊的问题。〔师生齐读〕
师：同时呢，美羊羊还给了我们一些建议〔课件出示要求〕：1、用6根小棒代替6个气球。2、同桌合作，男生分，女生记在本子上。3、按一定顺序分。
你们明白美羊羊的建议了吗？〔生：明白〕那么老师要请一个小朋友来说一说美羊羊提的什么建议。〔抽生答〕
很好，请孩子们开始动手分一分吧！
〔二〕、全班展示，激发知识冲突。
1、派代表在班上交流展示。
师：分好了的孩子请用行动告诉老师！
老师看到好多小朋友都已经分好了，也写好了，现在老师想请两位小朋友把他们分的情况展示给大家看看，谁愿意上来？〔抽两个同学上台，生1在黑板上分，生2在投影仪上展示并说明，全班跟读〕
根据生2的说明，师板书〔按顺序板书〕。
2、总结分法
师：这两位同学非常棒，把6个圆片按顺序分成了5种。美羊羊很聪明，看到小朋友分的情况，一下子灵光一现，也把气球分好了，可是她只分成了三种，我们一起去看看，她是怎么分的〔课件出示〕。
《6和7的分与合》说课稿
《6和7的分与合》说课稿
《6和7的分与合》说课稿
今天，我说课的内容是九年义务教育人教版小学新课程《数学》一年级上册中的"6和7的分与合"。下面我从教材分析、教学和学法分析、教学程序、评价分析四个方面对本课的设计进行说明：
一、 教材分析
（一）教学内容：小学一年级上册第32-33页
（二）教学内容的地位、作用和意义
本节课内容教学前，学生已能理解10以内数的具体含义，掌握0-10各数的读写法。通过学习2-5的组成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。本课的教学，通过让学生观察、动口、动脑，进一步体会分与合的思想，学会由一种方法得出两种说法，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力，又培养了学生合作创新的能力，体会学习数学的乐趣。
（三）教学目标
1、使学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。
2、通过动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。
3、培养学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。
（四）教学内容的编排特点：
本节课的教材编与"2-5"的组成相似，新内容以具体实物分成两部分为支撑点，让学生在实际操作中边分边想，从而学会6的分与合。这样初步渗透有序地分的'思想，以一种分法得出两种说法，认识6的组成。"试一试"创设小兔和小朋友做游戏的情境，小组合作学习的形式，让学生经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、写一写自主合作交流，归纳出7的各种组成。想想做做采用多层练习的游戏形式对6、7的组成进行巩固深化。
（五）教学重点、难点
本课的教学重点是使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。
教学难点：是引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
二、教学和学法分析
（一）注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。