北师大版小学二年级下册数学教学课件-第二单元 方向与位置-第1课时 东南西北
二年级数学北师大版下册 第二单元《2.1东南西北》教学设计 教案
第 1 页 共 4 页 1．东南西北
教学目标
1．在熟悉的生活情境中辨认东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2．在给出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余三个方向，并会用所学的方位词描述物体所在的方向，体会物体间的位置关系。
3．知道地图是按上北、下南、左西、右东绘制的，并能在地图上辨认东、南、西、北四个方向。
重点难点
重点：能准确找到地图上和生活中的东、南、西、北四个方向。
难点：会用东、西、南、北描述物体所在的方向。
设计说明
本节课的教学目标是在熟悉的环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。基于上述目标，在教学中要注意以下两个方面：
1．运用最直观的方法辨认东、南、西、北四个方向，培养语言能力。
学生对前后、上下、左右这些方位能够用语言进行描述，在此基础上，在实际背景中学习辨认物体的方向与位置。这种直观的方法对学生而言易于接受，在认识四个方向的同时练习用语言描述，就不会太困难了。
2．培养初步的空间观念。
教学中通过对学校景物不同记录情况的讨论，过渡到在地图上认识东、南、西、北。使现实中的方向与地图上的方向联系起来，帮助学生体会地图上规定方向的必要性，这样既加深学生对实际方向的认识，又培养学生初步的空间观念。
课前准备
教师准备：PPT课件 、记录卡、胶棒
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：小朋友们，你们喜欢出去游玩吗？淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。星期天，淘气和笑笑做完作业后就一起到公园玩耍。你瞧，他们玩得多开心哪！
（多媒体课件演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情境）
师：天渐渐黑了，淘气和笑笑该回家了。可他们东找西找，怎么也找不到回家的路。天越来越暗了，他们急得哭了起来。怎么办？
（多媒体演示淘气和笑笑迷路的情境）
课题导入：这节课我们就来学习有关方向和位置的知识《东南西北》，认真学哟，等一下我们还要用所学的知识来帮他们回家呢，你们愿意吗？（板书：东南西北）
二年级下册数学教案-第二单元《位置与方向》｜北师大版
二年级下册数学教案－第二单元《位置与方向》｜北师大版
教材分析：
《辨认方向》是北师大版小学二年级下册第二单元的教学内容。本单元内容经常显现在学生的生活经历中，是培养学生空间观念的好素材，但在过去的教材中专门少显现。本课是第一课时，是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。教材的设计内容与学生的生活紧密联系，为学生提供了摸索与合作交流的空间。学生已能正确辨认东、西、南、北四个方向了，因此教学中教师要借助学生已有的知识和生活体会创设现实的活动情境，增加探究体验的机会，让所有的学生参与到教学活动中去。让学生制作方向板，然后运用方向板在教室或者校园内认出东南、西南、东北、西北四个方向。
学生分析：
学生已会辨认东、南、西、北，不管在生活中依旧在图纸上，大部分学生能用语言描述物体的相对位置。然而我们农村的学生关于以市区平面图为中心的东、南、西、北、东北、东南、西北、西南的建筑较为生疏。要准确地辨认出生活中不同方位的建筑物与平面图中的方位有较大的困难，因而我想构建一副以县实验小学为中心的平面简易图，这一个体鲜活的生活素材会激发学生浓厚的学习爱好，从而产生强烈的求知欲望。
教学目标：
1、知识技能目标：
结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的紧密联系。
2、情感性目标：
创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的爱好，培养学生勇于探究创新的精神以及乐于合作的意识，进展学生的个性。
3、能力目标：
借助辨认方向的活动，进一步进展空间观念。运用方位知识和合作学习的方法，畅想设计操场，培养创新意识与能力。
教学重点：结合具体情境给定一个方向，会辨认其余的七个方向。
教学难点：正确辨认生活中的方向。
教学预备：课件、方向板、“东、南、西、北”4张。
教学过程：
(一)活动一主题图：笑笑的学校平面图
二年级数学下册教案-2.1东南西北(1)-北师大版
二年级数学下册教案2.1 东南西北（1）北师大版
教案：二年级数学下册教案2.1 东南西北（1）北师大版
我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是二年级数学下册的教案，内容是2.1 东南西北（1），这是北师大版教材的一部分。
一、教学内容
今天我们将学习方向的概念。教材中第三章的第一节详细介绍了东南西北四个基本方向，以及如何通过这两个方向来确定其他方向。我们将通过观察实际场景图，让学生理解方向的概念，并通过实际操作来巩固所学知识。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生能够理解东南西北四个基本方向的概念，并能够运用这两个方向来确定其他方向。同时，我也希望学生能够通过观察实际场景图，提高自己的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握东南西北四个基本方向的概念，并能够运用这两个方向来确定其他方向。难点是让学生通过观察实际场景图，理解方向的概念。
四、教具与学具准备
为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具。教具包括一幅方向图和一些实际场景图，学具包括一些方向卡片和一些实际场景卡片。
五、教学过程 1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一幅方向图，让学生观察并指出东南西北四个基本方向。
2. 讲解知识点：我会通过讲解教材中的实际场景图，让学生理解方向的概念，并引导学生通过观察实际场景图，发现方向的变化规律。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生通过观察实际场景图，运用方向的概念来解决问题。
4. 随堂练习：我会让学生分组进行随堂练习，通过观察实际场景图，运用方向的概念来解决问题。
六、板书设计
板书设计如下：
1. 二年级数学下册教案2.1 东南西北（1）
2. 教学内容：
东南西北四个基本方向
如何通过这两个方向来确定其他方向
3. 教学目标：
掌握东南西北四个基本方向的概念
能够运用这两个方向来确定其他方向
提高观察力和思维能力
二年级数学下册第二单元东南西北辨认方向
课题东南西北（2018年3月20日）
教学内容 北师大版二年级下册第二单元第一节《东西南北》
教材分析 教材在编排上分两大部分：前一部分让学生到操场上根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，培养方向意识，发展空间观念，后一部分回到教室，认识地图上的四个方向。教材中所提供的主题图是教师组织学生在操场上熟悉的生活情境中亲自去辨别方向，培养方向感。在教学时，教师要深刻领悟到教材的编排意图，积极组织学生从已有的生活经验出发，引导学生说说太阳升起的方向，认清操场的东、南、西、北四个方向，并记录四个方向的景物，这为学生学习地图是按上北、下南、左西、右东绘制提供必要性的材料。
学习目标
（1）能正确辨认现实生活中的东、南、西、北四个方向。
（2）借助现实数学活动培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。
（3）能积极参加数学学习活动，体验数学与现实生活的密切联系，在活动与交流中获得良好的情感体验。
教学重点 能正确辨认现实生活中的东、南、西、北四个方向以及地图上的方向。
教学难点 能正确辨认现实生活中的东、南、西、北四个方向以及地图上的方向。
教学准备 写有东、南、西、北的标牌各一张，地图，计算题卡片、多媒体课件。
课时安排 1课时
教 学 过 程
一、创设情境，导入新课
1、课前谈话。 喜欢玩游戏吗下课了有没有到大操场玩过游戏升旗时我们也去大操场，（升旗）升旗时我们面朝主席台，前面的这幢楼叫什么名字你们知道吗
2、揭示课题。 刚才我们在聊天时用到了哪些表示方向的词语除了这些你还知道哪些表示方向的词语呢（东南西北）这节课我们一起来学习东南西北。板书课题。
二、观察探究，体验方位
1、认识生活中的东南西北
（1）你知道太阳是从哪个方向升起的吗你能不能用手指一指东在教室的哪个方向。
对了，这一面就是教室的东面。（师贴上“东”）现在这个西应该贴在哪儿呢（师贴上“西”）
你是怎么知道的
师：东面和西方可以根据太阳升起和落下的方向去找，怎样才能找到南面和北面呢
二年级下册数学教案 第1课时 东西南北 北师大版
二年级下册数学教案 第1课时 东西南北 北师大版
一、教学目标
1. 了解东、西、南、北的基本方位。
2. 能在实际生活中运用东、西、南、北的方位。
3. 培养学生的观察能力和想象力。
二、教学重点
1. 认识东、西、南、北的方位。
2. 理解方位与实际生活的联系。
三、教学难点
1. 如何帮助学生理解方位与实际生活的联系。
2. 如何在课堂中引导学生积极思考。
四、教学过程
（一）导入
1. 老师在黑板上写下“东、西、南、北”的四个字，并用图片展示出每个方位。
2. 让学生根据图片指出每个方位的名称。
3. 学生们一起读出这四个字，并记住它们。
（二）讲解
1. 老师详细讲解东、西、南、北的基本概念和方位。
2. 引导学生观察教室的地理位置和指出教室所处的方位。
3. 让学生说出他们家所处的方位，同时和其他同学进行比较，观察是否相同。 （三）练习
1. 让学生根据自己的想象，在本班同学的帮助下，用课桌、椅子等物品搭建出自己理想中的房子。
2. 老师指定一个方向，例如“向北”，让学生根据指令调整搭建好的房子的朝向，直到正确为止。
3. 让学生互相问答，“你家的厕所在哪个方向？”，“你最喜欢看的电视是放在哪个方向？”等等。
（四）归纳总结
1. 让学生一起回忆本节课的内容，将刚学习的知识进行总结并记忆。
2. 让学生分组并展示自己建的房子，互相点评。
3. 复习材料需要颠倒东西南北四个方向并让学生快速反应。
五、教学反思
本次课程通过互动的方式帮助学生更好地理解了东、西、南、北的基本概念和方位，并且将其与实际生活联系起来，使学生们能够在生活中运用所掌握的知识。在教学过程中，老师注重调动学生的观察能力和想象力，引导学生思考，使学生更加主动地融入到课堂中来，使教学效果得到了更好的提升。
二年级数学第二单元《方向与位置》教案
二年级数学第二单元《方向与位置》教案
北师大版二年级数学第二单元《方向与位置》教案
【教学目标】
1、学生能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，结合具体情境给定一个方向能辨认出其余三个方向。
2、借助辨认方向活动，进一步发展空间观念。
3、学生能在实践活动中学会与人交流、合作。
【教学重点】
根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向。在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向。
【教学难点】
培养辨认方向的意识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
【教学教具】
课件
【教学过程】
一、导入
师：同学们，平时大家出去玩迷路过吗？如果迷路了我们应该怎么办呢？
学生回答：学生1：可以找人问路；学生二：可以记住一些标志性的建筑物，根据它们找到路。
师：大家的办法可真多，那其实只要大家学会了辨认方向是不是就能找到路了！那这节课我们就一起来学习“东西南北”一起来辨认方向。（板书课题）
二、自主探究
师：请同学们看大屏幕上的情境图，看看图中的老师和同学们都在做什么呢？谁能给大家来描述一下。 学生：老师在操场上给同学们指出太阳升起的方向。
师：也就是说老师在教大家辨认方向对吗？
师：那同学们，你们也想到操场上去认一认方向吗？
（组织学生去操场）
师：同学们看太阳升起来的方向，那是哪个方向呢？
学生：东方
师：对，太阳是从东方升起的，那你们能指一指东方吗？（老师和同学一起指向东方）
师：同学们真棒，根据太阳从东方升起的规律这么快就辨认出了东方。那大家再仔细观察一下我们操场的东面还有些什么呢？
学生观察后回答
师：嗯，同学的观察力真敏锐，这么快就把我们操场东面的事物都观察出来了。那大家知道除了东还有哪些方向吗？
学生：太阳从东方升起西方落下，还有西方
学生：大雁冬天的时候要飞向南方，春天飞回北方。还有南方和北方。
北师大版小学数学二年级下册第二单元 方向与位置
第 1 页 共 4 页 北师大版小学数学二年级下册第二单元 方向与位置
填空题
填一填。
（1）早晨起来，面向太阳，前面是 ， 后面是 ， 左面是 ， 右面是 。
（2）地图是按照上 、下 、左 、右 绘制的。
（3）西和 相对， 和北相对。
（4）丁丁面向北站着，如果他向左转，他就面向 ；如果他向右转，他就面向 。
【答案】
（1）东；西；北；南
（2）北；南；西；东
（3）东；南
（4）西；东
【解析】
填空题
动物之家。
（1）小狗家的西面是 家，北面是 家。
（2）小羊家在小狗家的 面，小猴家在小狗家的 面。
（3）小狗家在松鼠家的 面，在小猴家的 面。
【答案】
（1）小兔；松鼠
（2）南；东
（3）南；西
【解析】
解答题
小小设计师。
体育馆的北面是东东家，体育馆的南面是圆圆家，体育馆的东面是乐乐家，体育馆的西面是灰灰家。在下图中填一填。 第 2 页 共 4 页 【答案】解：
【解析】
填空题
根据下图回答问题。
（1）电影院在学校的 面，商店在学校的 面。
（2）体育馆在学校的 方向，天文馆在学校的 方向。
（3）动物园在学校的 方向，少年宫在学校的 方向。
【答案】
（1）北；西
（2）东南；西北
（3）西南；东北
【解析】
填空题
据图回答问题。
（1）小池塘在教学楼的 方向。
（2）计算机教室在教学楼的 方向。
（3）音乐教室在教学楼的 方向。
（4）食堂在教学楼的 方向。
【答案】
（1）西北
（2）西南
（3）东北
（4）东南
【解析】
解答题
画一画。 第 3 页 共 4 页
①△在☆的东南方向，◇在☆的西南方向，在☆的北面；
②⊙在□的东南方向，@在□的西南方向，▽在□的南面；
③◎在☆的东北方向，※在☆的西北方向。
【答案】解：
《东南西北》(教案)-二年级下册数学北师大版
《东南西北》（教案）二年级下册数学北师大版
教案：《东南西北》
一、教学内容
本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第四章《我们在哪里》的第二个知识点——方向。具体包括四个基本方向：东南西北。通过本节课的学习，学生将能够识别并理解这四个基本方向，并能够运用到实际情景中。
二、教学目标
1. 让学生掌握东南西北四个基本方向的概念及相对关系。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的空间观念，提高观察力和思维能力。
三、教学难点与重点
重点：掌握东南西北四个基本方向及其相对关系。
难点：将方向知识运用到实际情景中，解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：地球仪、方向板、图片等。
学具：方向板、练习本、彩笔等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用图片展示不同场景，如公园、学校、家庭等，让学生观察并描述图片中的方向。引导学生发现方向在生活中的重要性。
2. 知识讲解（10分钟） 讲解东南西北四个基本方向的概念及相对关系。通过地球仪和方向板演示，让学生直观地理解方向的相对性。
3. 例题讲解（10分钟）
出示例题，如：“小明家在学校的东边，学校在小明家的西边。请问，小明家和学校分别在哪个方向？”引导学生运用方向知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）
设计一些类似的练习题，让学生独立完成。检查学生对方向知识的掌握情况。
5. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
板书内容主要包括四个基本方向（东南西北）及其相对关系。设计简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计
1. 请用彩笔在练习本上画出一个方向板，标出东南西北四个基本方向。
2. 描述一下你家和你学校的位置关系，分别是哪个方向？
答案：
1. 方向板（略）
2.我家在学校的东边，学校在我家的西边。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了东南西北四个基本方向及其相对关系。学生在课堂表现积极，参与度较高。但在课后作业中发现，部分学生对方向知识的运用仍存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生对方向知识的掌握程度。
《辨别方向》北师大版二年级下册数学教案
课题 辨别方向 所属单元 一 课时 第2课时
教学
目标 能用给定的一个方向（东、南、西、北），辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学
重难点 重点：根据给定一个方向，学会辨认其他方向；会用东、南、西、北描述物体所在的方向。
难点：在现实生活中准确辨认方向。
资源
准备 多媒体课件，网络资源。
落 实 目 标 信息技术应用 自主
调整
【温故知新】
1.说一说我们教室中的东、南、西、北各有什么？
2.说一说在地图上是怎样确定位置的？
【导学释疑】
活动一：复习东、南、西、北四个方向。
仔细观察画面，以学校为中心，用方位词描述其他建
筑物的位置。
活动二：认识东南、东北、西南、西北。
学校附近还有哪些建筑物，分别是什么？它们又在学校的什么方向？（动物园在学校的东北方向，电影院在学校的西北方向，少年宫在学校的西南方向，图书馆在学校的西北方向）
课件出示地图上确定位置的方法。
课件出示方向 师小结：以学校为中心，画一个方向标，动物园在东面与北面之间的区域，我们就说动物园在学校的东北方向。
活动三：制作方向板。
用一张正方形纸制作一个方向板。（参照课本P17方向板）利用方向板辨认教室的8个方向。
【巩固练习】
完成课本P18第3题。
【拓展延伸】
9名同学组成方阵表演诗朗诵，请根据以下信息，画出他们的具体位置图。
（1）聪聪在正中间，豆豆在聪聪的西北方向，苗苗在聪聪的东北方向。
（2）聪聪在冬冬的东北方向，在雪雪的西北方向。
（3）壮壮在豆豆和苗苗中间，在乐乐北面。
（4）云云在聪聪和朵朵西面。
【课堂总结】
教师总结：通过这节课的学习，我们又认识了东南、东北、西南、西北这四个方向。 板。
课件出示课本P18第3题。
板
书
设
计 《辨认方向》
西北 北 东北
西 东
二年级下册数学教案-第二单元《方向与位置》｜北师大版
二年级下册数学教案－第二单元《方向与位置》｜北师大版
教案：二年级下册数学教案－第二单元《方向与位置》｜北师大版
一、教学内容
本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，第二单元《方向与位置》。本节课的主要内容包括：1. 学习方向词语，如上下、左右、前后等；2. 学会用箭头表示方向；3. 能够根据方向和距离找到物体的位置。
二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够掌握方向与位置的基本概念，学会用语言和箭头表示方向，能够根据方向和距离找到物体的位置。同时，培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点
重点：1. 掌握方向词语，如上下、左右、前后等；2. 学会用箭头表示方向；3. 能够根据方向和距离找到物体的位置。
难点：1. 理解并掌握方向的表示方法；2. 能够准确地根据方向和距离找到物体的位置。
四、教具与学具准备
教具：PPT、卡片、实物模型等。
学具：学生手册、笔、尺子等。
五、教学过程 1. 实践情景引入：教师出示一张图片，图片中有一个男孩和一个女孩，让他们分别站在教室的前后左右，让学生用语言描述他们的位置。
2. 学习方向词语：教师出示卡片，卡片上有上下、左右、前后等方向词语，让学生朗读并理解其含义。
3. 学习用箭头表示方向：教师出示一张图片，图片中有一个男孩和一个女孩，让他们分别站在教室的前后左右，教师用箭头表示他们的位置，让学生模仿并学会用箭头表示方向。
4. 寻找物体的位置：教师出示一个实物模型，如一个球，放在桌子上，让学生闭上眼睛，然后教师移动球的位置，让学生睁开眼睛，用语言描述球的新位置。
5. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生根据方向和距离找到物体的位置，如“小猫在桌子下面，桌子在窗户旁边，窗户在门的右边，小猫在门的左边。”
六、板书设计
板书设计如下：
方向与位置
方向词语：上下、左右、前后
表示方法：箭头
寻找物体位置：观察、描述
七、作业设计
1. 请用箭头表示下面物体的位置：