四年级数学上册期中考试教学质量分析
四年级数学上学期期中测试质量分析
本学期测试采用的试卷题型多样，难易适度，对知识的覆盖面较广，难度不是太大。考察的面也比较广，有基本知识的掌握，也有灵活解题能力的考察，还能检查学生的思维水平。
学生掌握较好的知识技能
一、填空。会正确读写多位数；判断钟面上指定时刻分针和时针所形成的最小的夹角是什么角；知道直线、射线和线段的区别；根据规律填数；能正确比较多位数的大小；能正确判断长方形的对边和邻边的属于平行或垂直的关系。
二、选择。利用三角尺上的直角判断同一平面上两条直线是否成互相垂直的关系；稍难的有关求近似数的问题；正确数出图形中的线段。
三、计算。正确口算整十整百数、二三位数乘一位数的乘法、几百几十数加整十数的加法；正确估算二三位数乘两位数乘法的近似数；用竖式计算二三位数乘两位数的乘法；利用五个运算定律对一些式进行简单运算；
四、操作题。会用量角器量出角的度数；会用量角器画指定度数的角；能用三角尺画已知直线的平行线；利用直线外一点向这条直线所引出的线段中垂直的线段最短的规律解决生活中的具体问题。
五、解决问题。正确解决三位数乘两位数相关的乘法问题能利用乘法运算解决一些实际问题。
主要知识能力缺漏
一、填空。用“四舍五入”法解决稍难的求近似数的问题；根据图形中已知角的度数和各角之间的关系求未知角的度数。
二、选择题。正确判断多位数零的读法；
三、计算。个别学生在对一些算式进行简便运算时失分较多，主要原因是对运算定律还不理解或理论和实践脱节。
四、解决问题。根据钟面上所表示的开始和结束的时刻计算所经过的时间及相关的生活问题。
五、由于审题不认真造成的错误，如要求画平行线却画成垂线。 提高质量措施
通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。
1、保持原有的好习惯，更加注意学习细节的培养。注重学生的读题、审题、思考、分析能力的培养。注重解题的细节和书写的良好习惯。
2、注重思想方法上的培养。钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过知识的学习教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性，达到活学活用。
3、数学学习活动中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，推进学生对数学的学习，激发学生的学习兴趣。
4、加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。
总之，通过此次试卷分析，将进一步的促进我对教育教学的理性思考，适当调整教学方法和教学思路，更好的促进教学水平的提高，提高课堂教学效率，促进学生全面健康的发展！
四年级数学上册期中测试质量分析
四年级数学上册期中测试质量分析
一、试题特点：
本次试卷难易程度适中，大部分题目是基础题，没有偏题难题，考察内容为四年级上册前四单元内容，考察范围广，有单位换算，估算算理的理解，大数的认识，角的度量，三位数乘两位数，还有解决问题中提出问题，解决问题的能力。
二、学生成绩：
四一班平均分：87.3，四二班平均成绩：89.37，整体两个班一班略差一点，一班的优秀率还有提升的空间，差距出现的原因在于后进生多。平时多注意80分以下的孩子，课上多提问，多关注，补课时注意给后进生精讲精练，注重基础知识的讲解。。
三、阅卷中反映的教与学的问题：
第一大题，填空题出错多的题目有：
1.15平方千米=（）公顷=（）平方米 出错较多，原因在于学生对较大的面积单位不理解。
2.钟面上（）时整，时针和分针成平角。（）时整，时针和分针成直角。 学生对平角、直角的理解与生活联系不够密切。
3.边长是（）米的正方形面积是1公顷。学生对1公顷的概念理解不够透彻。
4.125X80积末尾有（）个0.学生没有计算，盲目写答案，导致出错多。
二、判断题（5分）
1、 用一副三角尺无法拼出75度的角。学生不理解复数词。
2、个位、十位、百位、千位、万位……都是计数单位。学生对数位和计数单位概念弄混淆。
三、选择题（10分）
郑州经济技术开发区的占地面积约160公顷。对面积单位的理解没有清晰的概念。
与千万位相邻的两个计数单位是（）。学生没有找到关键词。
四、算一算。（30）
1.估算平时练习的少，导致出错较多
2.列竖式计算，个别孩子马虎算错，还有等号后面没有写得数出错。
五、动手实践。（4分）
1、画图题，出错多的地方在于，孩子没有认真审题，写出角的各部分名称，没有写而导致出错。
2、画出射线CB，以C为端点，画出射线。
3、改进措施，平时多练习，注重教学过程中，引导孩子用铅笔作图。
六、解决问题
错误原因，第三题，路程相等问题，解决回城的速度问题。出错原因在于对路程相等不理解，导致出错，改进措施，路程相等，可以用线段图来帮助孩子理解。
四年级数学上册期中教学质量分析
四年级数学上册期中教学质量分析
四年一班 孙广玲
一、总体情况：
本次考试总分2751分，平均分是74.34分，最高分99分，最低分15分，及格率 89.2%， 优秀率27%。下面是我对本次考试做一个简要的分析：
二、试题整体情况：
本次考试试卷从总体来看抓住了重点、难点、关键点。试卷主要是考查学生对基础知识的掌握及应用，它以教材为主要依据，涵盖了四年级上册数学所学的一至四单元所学知识，它考查了学生对大数的读与写和用“四舍五入法”求近似数的掌握情况，考查了对平方千米、公顷和平方米进率之间的换算以及三位数乘两位数的计算。另外还考察了学生的动手操作能力（画角和画射线，并以端点开始，截取一条5厘米长的线段）。能力上考查了学生的计算、理解、动手、解决问题等能力。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
三、试题分析：
此次期中考卷共有七大题：
。第一题是填空题，有13道小题。都是基础知识，有部分学生对基础知识掌握得不扎实，不能做到学以致用。
第二题是判断题，有少部分学生思考问题不慎重，只想其一，不想其二。如：三位数乘两位数，积可能是一个五位数。这句话是对的，他们给判断错了。因为三位数乘两位数积可能是五位数，也可能是四位数。没有说积一定是五位数。学生误认为是错的而丢分。又如：只有用量角器才可以画出30度的角，部分学生判断是对的，他们没有考虑到用三角板也可以画出30度的角。
第三题是选择题，有5道小题。丢分原因是学生不能认真审题，盲目地选择而出错。
第四题是口算。个别学生由于马虎而失分。
第五题是笔算，少部分学生计算不认真而失分。如：24+2=26他们就误算成了25，造成结果错误。
第六题是作图，学生没有按要求作图丢分严重。
1、以点A为端点画一条射线，从端点开始，截取一条5厘米的线段。部分学生没有从端点开始截取而丢分。
四年级数学期中考试质量分析
1 / 3 四年级数学期中考试质量分析
袁生斌
本学期,承蒙领导的信任,我担任了四年级数学兼班主任教师。对于从教以来一直教语文的我来说,心里总不踏实,忐忑不安,生怕带不好耽误了学生,辜负了领导的期望。就这样带着沉重的心情,我认真钻研教材,虚心请教同事,努力上好每一节课。半学期下来,收获如何呢？上周学校组织了期中考试,现结合考试成绩,对本班学生的学习情况分析如下：
一、考试基本情况
本次考试我班数学均分为86.6分,及格率为96%,优生人数10人。其中90分以上12人,80—90分12人,70—80分1人,60分以下1人。从整体成绩看,大部分学生都能发挥正常水平,考出了比较不错的成绩。但细看卷纸,再结合平时的学习情况,学生存在的问题还是不容乐观。
本次考试我班科学均分为67分,与平行班级比较少12分。成绩很不理想。造成这样的原因主要是由于我思想没有引起高度重视,总认为数学是主课,科学次之。我把大部分精力都用在提高学生的数学成绩上,而科学只是一周两节课上了就行,课下没有深入钻研教材,课上没有科学设计教学活动。
二、存在问题
1、有些学生审题不仔细、计算粗心。
究其原因,首先是学生学习能力还比较低,平日中做题速度较慢,没有养成良好的验算检查习惯,缺乏做事专一认真的态度,
2 / 3 有的学生作业都是做完后家长检查,自己不会查错找原因,学习依赖性太强。
2、个别知识理解不透,概念模糊。
这与上课我们授课教师没有讲知识讲透讲扎实有直接关系,还有因为有的知识是以前所学,本学期没有牵扯练习到,学生生疏了,所以出错较多。
3、分析应用题的能力欠缺。
遇到应用题不去读题,不去审题,分析题,而是提起笔来乱猜,自己不明白每一步是在求什么,三番五次的改。
4、学生的学习习惯有待于提高。
一个人能否走向成功的彼岸,关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的学生的学习习惯还很差,他们认为数学书是用来做题时才用得,不会阅读数学书,不会自主的看书,数学的学习不光是做题,更重要的是复习已学知识,口算说得数,说算式。说应用题的数量关系,能说出来就能写出来,能写出来不一定能说出来。预习准备要学的新知识,这样提前看书,课堂上就顺理成章。
四年级上册数学期中考试质量分析
四年级上册数学期中考试质量分析
一、 考试基本情况分析：
本次期中考试的基本情况四年级应参考48人,实参考48人，最高100分，最低分24分，平均 84.2分,及格率是94 %。优秀率是44 %。
二、 试卷编制特点
本次数学试卷满分为100分。共分为六个大题：基础知识占37分；积累运用占37分；综合运用占26分。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。
三、 试题分析
本次质量普查以书面形式进行，力求体现新课标精神，注重全面性、基础性和应用性，加强了数学与学生生活的联系，本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能，学以致用，让全体学生在考试中发展各种数学能力。
第一大题是填空题，目的是测查学生的基本概念的掌握情况，产生错误的原因较多，每位同学出错的地方都不大相同，但总的原因之一是读题不认真，概念混淆、不清楚、理解不深，其次是不细心，比如第5小题要标度的符号，有的同学就没标，第9小题后面有度字，不要标符号，有的同学就标了！
第二大题和第三大题判断题与选择题。测查概念掌握的牢固性，有的同学没认真读题，审题，导致判断失误，第三大题有的同学直线和射线的特点掌握的不好。
第四大题包括口算、竖式计算。目的是测查学生的计算速度，计算技巧、正确率错误的原因均属于计算不认真、不细心所致。计算后答案没写，竖式计算位置对错，造成失分。
第五大题是作图题，目的是测查学生作图的能力，错误的原因均属于审题不清，画线段和角时有少数几个同学误差比较大，还有把105度的角画成了锐角的现象。
第六大题是解决问题，属于实践应用部分。1、2、3题都很简单。但是第二题稍微难一些，同学读题不认真，忘记换算单位，还有速度的单位写错了，失分严重。第四题第2小题部分同学审题不清，导致错误。
四、 存在问题分析：
（一）教师分析：
四年级上册数学期中质量分析
四年级上册数学期中质量分析
一 、试卷分析；
本次期中考试内容覆盖面广，题型多样，而且对每一部分的内容均有涉及，全面的考察学生的知识和技能，思维的灵活性。
试卷共分六个大题，大体为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。其中难度较大的题有15分，有的学生无法解答，主要是考察学生的思维广阔性。
二、 质量分析；
应考人数18人，全部参考，最高分92分，最低分36分，不及格3人，人均分为70分，合格率为83%。
三、 学生答题情况分析；
第一题是填空，大部分学生或多或少都有错误，找规律填一填这一小题错的学生较多，没有找出数之间的特征，学生对细节性的知识掌握不够。
第二题是判断，得分率较高，第4小题用一副三角板画多少度角还有错误。
第三题是选择，全对的较少，部分同学对第四小题运算律运用不够灵活。
第四题是计算，1小题得分率较高，2小题四则混合运算错误较多，学生在这类型练习题做的少，3小题的一道运用分配律的简便运算错的最多。
第五题是操作题，大部分同学做的较好，第3小题的第1题出错较多，主要是平时对学生对线的表示不明白。
第六题是应用题，一是注意力不集中，不能认真检查，二是是学生对题意不理解，例如第一题的十月份，理解为10个月，导致错误较多。
四 、存在的问题；
1 学生对课本知识掌握不好，没有注重开放性解题训练。
2 学生审题能力不强，灵活性运用知识的迁移能力较差。
3 解决问题，分析问题的能力不强。
五、 改进措施；
1.在教学中加强基础知识的训练与巩固。要设计一些有层次的式题训练，提高学生对基础知识的灵活综合运用。
2.重视学生良好学习习惯的培养。学生审题习惯，细心习惯是导致失分的重要原因。平时要让学生认真读，抓字眼，重要字眼要重读，指导学生会读题。培养学生认真审题、独立思考的良好习惯。
3.加强对后进生的针对性有效辅导。对学困生要多鼓励、多辅导，提高教学质量。
四年级上册数学期中质量分析[修改版]
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第一篇：四年级上册数学期中质量分析
四年级上册数学期中质量分析
一 、试卷分析；
本次期中考试内容覆盖面广，题型多样，而且对每一部分的内容均有涉及，全面的考察学生的知识和技能，思维的灵活性。
试卷共分六个大题，大体为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。其中难度较大的题有35分，有的学生无法解答，主要是考察学生的思维广阔性。
二、 质量分析；
应考人数39人，全部参考，最高分98分，最低分54分，人均分为80.5分，优秀率为33.3%，合格率为94.87%
三、 学生答题情况分析；
第一题是填空，大部分学生做得较好。个别学生对细节性的知识掌握不够导致出错。
第二题是判断，得分率较低，全对的有10人。主要是平时练习不够灵活所致。
第三题是选择，得分率较低，全对的较少。部分同学对知识的运用不够灵活。
第四题是计算，得分率较高，全对的有14人，主要是少部分同学过于粗心导致失分。
第五题是操作题，大部分同学做的较好，第2小题的第2个作图出错较多，主要是平时对学生实际动手操作训练较少
所致。
第八题是应用题，一是注意力不集中，我在黑板上写出了一年365天，还有同学在列式时写成360天。二是是学生对题意不理解，导致错误较多。 四 、存在的问题；
1 学生对课本知识掌握不好，没有注重开放性解题训练。
2 学生审题能力不强，灵活性运用知识的迁移能力较差。
3 解决问题，分析问题的能力不强。
五、 改进措施；
1.在教学中加强基础知识的训练与巩固。要设计一些有层次的式题训练，提高学生对基础知识的灵活综合运用。 2.重视学生良好学习习惯的培养。学生审题习惯，细心习惯是导致失分的重要原因。平时要让学生认真读，抓字眼，重要字眼要重读，指导学生会读题，有条理地读完整题。培养学生认真审题、独立思考的良好习惯。
3.加强对后进生的针对性有效辅导。对学困生要多鼓励、多辅导，提高教学质量。
四年级数学上册期中试卷分析报告
四年级数学上册期中试卷分析报告
四年级数学上册期中试卷分析报告 1
一、试卷质量分析
整套试题，突出了检测内容的基础性，考察了比较基础的知识点，难易适度。可以充分让学生积极思考。试卷中有不少题是需要学生灵活运用所学的知识来解决问题的，很少有机械套用公式化的题目，这就要求学生在平时的学习中不仅要“学会”，而且要“会学”，对所学的知识达到融会贯通的能力。总起来说试题质量可以，能很好的反映学生半学期以来所学数学知识掌握情况。
二、学生答卷情况分析：
1、第一大题：判断题。
学生在第1、2、4、5、小题的得分率都在70%以上，从中可以看出学生对基础知识掌握的较好。第三小题失分严重。没有明白3.75与3.750的计数单位不同，从中可以看出学生对于灵活运用知识解决问题有一定的困难。
2、第二大题：计算题。
考察学生对所学运算律的掌握情况。本题学生的.得分率不高。可以看出学生对运算律掌握的还不好。
3、第三大题；选择题。
学生对直角三角形有几条高，没搞清楚。对除和除以的区别不会。 4、第四大题；填空题。
学生对于名数的改写掌握不好。失分率高。11小题是整份试卷失分最多的题，计数单位与数位混淆，写计数单位大部分学生都带了位字。
5、第五大题，画一画。
画三角形底边上的高，学生出错率高。
6、第六大题；解决问题。
本题从整体情况来看，学生的理解能力一般，其中失分最多的是第一小题。失分率近70%，从中不难看出学生对于用字母表示数的理解情况掌握不好。第（2）小题求含有字母的式子的值，部分学生格式不对。
三、学生答卷中存在的问题：
一是基础知识不扎实。
从不少学生在运用运算律计算题失分情况来看，学生利用运算律能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
二是学习方式有问题。
试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。比如：第六大题（3）。由于多数学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
四年级数学质量分析
篇1：四年级数学质量分析
这次期中测试是对我们前半学期教学工作的一个测查，也是对自我教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也明白自我教学中的一些不足，为了查漏补缺，对此成绩进行如下分析：
一、卷面数据分析
我所带的四年级数学应考25人，实考25人，总分2185分，平均分87。4，0―39的1人，60―69的1人，70―79的2人，80―89的11人，90―100的10人。合格率96%，优秀率40%。从整体成绩来看，居同年级的中偏上，试卷共分四部分；一计算（包括口算、笔算、混合运算及简算）共34分，全对的16人，全错的没有。错题主要是文字题算，教材中的没有出现文字题，学生不能正确得列综合算式解答，此类题型训练的少。二是对所学知识点的测查（包括填空、确定、选择）共27分全对的5人，全错的没有。教材对容积单位复名数化单名数，和单名数化复名数没提到，但试卷有此类型的题。三解决实际问题共24分。学生对第7小题提问题此类型的题不知问题写错位置。四动手操作6分，这道题学生完成的较好。
我所带的三年级数学应考30人，实考30人，总分2703。6分，平均分90。12，40―49的2人，70―79的2人，80―89的10人，90―100的16人。合格率93。5%，优秀率53%。从整体成绩来看，居同年级的中，试卷共分四部分；一计算（包括口算、笔算、估算）共38分全对的19人，全错的没有。错题主要是除法的估算，考题和教材中的估算方法不一样，除法的商估出几十多或几百多。二是对所学知识点的测查（包括填空、确定）共30分全对的人，全错的没有。教材对长度和重量单位复名数化单名数，和单名数化复名数没提到，但试卷有此类型的题。三解决实际问题共27分。学生对第6小题修改日记此类型的题不知如何去完成。四动手操作5分，还没学习的平移两次的知识。
二、存在的问题
1、从教师来说，一对苏教版教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些资料教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二、因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。
最新四年级上学期数学期中质量分析
四年级上学期数学期中质量分析
一、命题情况分析
本次期中考主要检测大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、公顷和平方千米这四个单元的知识。整份试卷对于每一个单元中的每一个知识点都能在试卷中体现，同时也突出了每个单元的重难点。试卷面向全体学生，重点放在检测学生对基础知识的掌握情况，以教材中出现的题型为主，客观题和主观题的比例恰当。
二、检测情况分析
本份试卷重在检测学生对基础知识的掌握，总体来说题体较难，题型灵活。
三、答卷情况分析
1、计算部分
计算部分的分值较少。部分学生的十分原因在于计算不够准确，粗心大意。整体来看，对于列竖式计算掌握比较好。
2、填空部分
本部分总分值较大。失分最多是第1小题和第11题。失分的原因有两个：其一是学生对题目的意思理解不清，解答错误。其二是最为主要的原因，就是学生对知识的认知和运用欠缺系统性。
3、判断题
共有6题判断题，分值是6分。原因是对计数单位和数位这两个概念混淆不清，对直线的特征没记住。 4、选择题
选择题共有5道，分值10分。总体上来看本题学生的错误率较高，绝大部分学生是不能全做对。
5、操作题
操作题主要是计算角的度数和画角。量角的错误在于看度数错误，即学生对研究看量角器的内刻度还是外刻度没弄清，还一个错误是量角时操作不规范而引起偏差，如把55度的角量成60度或50度。画角也是因为度数错误，对比直角大15度这句话理解错误。
6、解决问题
本题共有6题，每题4分。本题的失分主要有：一、列式正确而计算错误。大致统计一下因为计算错误而失分的共有30人次，所占的比例较大，比前面单纯的计算还大。二、列式错而失分。这主要在第5、6两题。部分学生审题不清，对题意理解不透。
三、反思与措施
反思一：高分的人数为何不多？和其他几位老师所教的班级的成绩相比，我的两个班级考高考的学生人数少了很多。追其原因可能跟我平时教学时在计算方面抓得不够彻底有关。在平时教学中只注重强调算理，强调解题思路的梳理，方法的选择。学生在学习习惯上也存在着不认真检查的问题。
四年级数学上册期中考试质量分析
1 四年级数学上册期中考试质量分析
一、考试基本情况分析：
本次期中考试的基本情况四年级参考 人，及格人数 人，及格率，平均分 分，优秀率是 。其中 分 人， 分人，最高 分，最低分分。
二、试题分析
本次数学试卷满分为100分。共分为六个大题：基础知识占30 分；积累运用占22分；计算题占28分，活学活用占20分。本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度。对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。试卷包含“填空、判断、选择、计算、画图、解决问题“六种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了前四个单元所学习的所有知识，题目也比较灵活，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性。
第一大题是填空题，涵盖内容较多考察学生对基本概念的掌握情况，大数的读法和写法、大数的改写、大数的组合这个题型比较简单；线段、直线、射线和角分类这类题的考查比较深入，能在一条直线上找出所有的直线线段和射线，同一个图形找出多少个锐角、钝角、直角，；面积单位和长度的应用，积的变化规律、两个数的比较，
第二大题判断题与第三大选择题。测查概念理解及掌握的牢固性，考查同学对数位和计数单位，角的定义及分类，准确数和近似数，数的组合及读法、用“四舍五入”改写大数的方法等内容的掌握。
第四大题包括口算、竖式计算、目的是测查学生的口算能力及计算技巧和速度能力。
第六大题是解决问题，属于实践应用部分。第1题都很简单。第2题运用到综合列式；第3题稍微难一些，考查价格问题的题 2 型，已知身上带的钱，要买某样东西，求有几种买法？第4题题目偏难，求长方形面积，并考察学生对“增加到”和“增加了”两个词的区别和长方形的面积计算。
三、存在问题分析：
（一）教师分析：
1.平时对学生的审题习惯、书写习惯、认真检查习惯培养的还不够好。