苏教版-数学-三年级上册-《整十、整百数乘一位数的口算》习题课件
苏教版-数学-三年级上册-《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教材说明及教学建议
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 整十、整百数乘一位数的口算和估算
教材说明
这部分内容主要教学整十、整百数乘一位数的口算，以及接近整十或整百的两、三位数乘一位数的估算。掌握整十、整百数乘一位数的口算既是本单元的教学目标之一，又是进一步学习两、三位数乘一位数估算和笔算方法的逻辑前提；在教学整十、整百数乘一位数的口算之后，紧接着安排相关的估算，则有利于学生在巩固口算方法的同时，自主探索并理解估算方法。教材一共安排了两道例题。
例1以当今社会十分流行的“网络购物”为素材，让学生根据“3箱黑玉米，每箱20根”这两个条件，求“3箱黑玉米一共有多少根”。由于数量关系比较简单，对相应的计算方法的理解也在学生的经验范围之内，因此在列出算式后，教材鼓励学生“先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算”，让他们借助直观自主探索并理解计算方法。接着，教材呈现了学生在交流中有可能出现的三种算法：第一种方法是联系现实背景和乘法含义，把20×3转化成20＋20＋20来算；第二种方法是联系整十数的含义，把20看作2个十，由2个十乘3得6个十想到计算结果是60；第三种方法是联系表内乘法，由2×3＝6类推出20×3＝60。需要说明的是，上述后两种算法在本质上是一致的，都是由表内乘法类推出结果，只不过第三种算法的思考过程更加简略一些。接下来的“试一试”让学生尝试口算200×3和8×200。其中，200×3的积在1000以内，8×200的积则超过了1000。由于整百数乘一位数的口算方法与整十数乘一位数是一致的，教材这样的安排有利于学生在比较中自主发现并总结整十、整百数乘一位数计算方法的共同特点，能使学习过程更加富有探索性，同时也有利于学生加深对乘法意义的理解，从而为后续学习打好基础。
例2及随后的“试一试”通过创设购买两种水果的问题情境，引导学生运用刚刚学习的口算方法进行估算，初步体会估算对于解决实际问题的意义。场景图呈现的已知条件有两个，一是“西瓜每箱48元”，一是“哈密瓜每箱62元”，学生在回答“张大叔带了200元，买4箱西瓜够不够”这个问题时，自然能够想到“要先算出4箱西瓜一共要多少元”。由于问题本身只需要判断所带的钱够不够，因此联系生活经验也不难想到“可以先算出买4箱西瓜最多需要多少元”。这样一来，选择估算解决问题也就水到渠成了。至于具体的估算方法，这里主要有两点：一是把接近整十的两位数看作整十数来思考，二是要清楚地知道算出的结果是实际乘积的上界还是下界。前者涉及单位的选择（即把48或62看作多少个十还是多少个一），后者涉及对估算结果范围的把握。这些都是估算方法的关键。此外，需要注意的是，“试一试”里的估算需要把“62元”看作“60元”，而由此算出的结果是“买5箱哈密瓜至少需要多少元”，这是与例题的最大不同之处。
数学三年级上苏教版全册教案（53页）
数学三年级上苏教版全册教案（53页）
第⼀单元两、三位数乘⼀位数
第1课时整⼗、整百数乘⼀位数和两三位数乘⼀位数的⼝算教学内容：教材第1～3页的例题和“想想做做”第1～6题。
教学⽬标：1.经历探索⼝算整百数乘⼀位数的算法的过程，会⼝算整百数乘⼀位数。
2.在具体情境中应⽤数学⽅法解决相应的实际问题，进⼀步发展数学思考，提⾼解决问题的能⼒。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于⽇常⽣活的联系，增强⾃主探索的意识，提⾼合作交流的能⼒，获得成功的体验，树⽴学习的信⼼。
教学重点：会⼝算整⼗、整百数乘⼀位数，能结合具体情境进⾏估算。
教学难点：在具体的情境中，应⽤数学知识解决相应的数学问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
⼀、情境引⼊
谈话：请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么？根据搜集到的信息，你能提出哪些问题？
⼆、⾃主探究
谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来⼀起解决其中的两个问题。1．解决“⼩⼥孩要跑多少⽶”的问题
⑴问：求⼩⼥孩要跑多少⽶怎样列式？
学⽣⼝答，教师板书算式。
⑵谈话：请同学们先想⼀想怎样计算400×2，结果是多少？再在⼩组⾥交流。
⑶班级交流。
谈话：谁来给同学们说⼀说你是怎么计算的？
学⽣说出算法，教师板书。2．尝试解决“⼩男孩要跑多少⽶”的问题
⑴问：怎样列式？
⑵谈话：请同学们⾃⼰算⼀算，结果是多少？
⑶⼩组讨论交流算法。
⑷班级交流，总结算法。3．⼩结，问：观察上⾯两题的乘数，有什么相同的地⽅？揭⽰课题。
三、组织练习1．完成“想想做做”第1题。
先让学⽣⼀组⼀组地算，再⽐较每组中两道题算法上的联系，从⽽促进算法的有效迁移。2．完成“想想做做”第2题。
教师出⽰卡⽚指名回答，再移动卡⽚，学⽣抢答，看谁算得⼜对⼜快。3．完成“想想做做’第3题。学⽣独⽴完成后，说⼀说每组的三道题之间的联系。4．完成“想想做做”第4题。
引导观察图意，搜集信息，明确问题。
学⽣独⽴完成后，在⼩组内说⼀说是怎样想的。5．完成“想想做做”第5题。
苏教版数学三年级上册100道口算题大全(全册各类齐全12份)
口算练习-整十、整百数乘一位数的口算
6×40=9×30=20×8=20×9=30×9=
6×10=80×3=50×4=30×4=2×80=
40×5=2×10=7×20=40×7=5×50=
3×20=30×7=5×60=3×80=5×90=
80×4=9×80=30×6=60×4=8×50=30×5=40×6=20×6=80×7=10×8=
10×5=90×2=50×3=20×4=90×4=
2×90=7×90=80×6=80×8=70×9=
20×5=6×60=10×4=7×70=3×30=
6×20=90×8=9×60=8×80=2×40=
10×9=60×6=800×2=6×800=9×700=
900×5=5×500=100×2=800×9=800×6=
5×600=9×600=100×9=200×9=900×8=
800×7=5×400=300×8=7×800=900×3=400×5=8×100=7×100=500×2=2×500=
9×100=600×3=3×300=4×600=8×300=
700×2=900×2=4×500=900×7=800×8=
6×400=500×4=200×3=800×4=4×700=
3×600=800×3=300×7=3×200=4×200=
700×7=3×900=6×300=8×900=3×400=
第1页口算练习-两、三位数乘一位数（不进位）
23×3=7×11=2×24=2×31=2×11=
4×22=4×12=11×3=6×11=3×21=
11×4=41×2=2×41=34×2=2×32=
24×2=4×11=2×34=33×2=42×2=
2×12=2×13=21×2=122×4=111×8=2×414=334×2=242×2=2×324=132×3=
213×3=2×114=2×134=413×2=2×244=
2×312=323×2=4×222=2×111=2×112=
223×2=2×434=444×2=2×141=331×2=
苏州苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》知识点梳理+典型例题及答案
1 第一单元 两、三位数乘一位数
知识点一：口算整十、整百数乘一位数
1. 计算方法：捂0大法（把末尾的0全部捂住，得到一个新的乘法算式，算出结果，再把末尾的0放出
来．）
2. 接近整十、整百数乘一位数的估算：四舍五入找到与两、三位数最接近的整十、整百数，用整十、整
百数乘一位数进行估算．
【典型例题】
1. 口算下面各题．
30×3＝ 20×4＝ 5×60＝ 7×70＝
2×900＝ 800×3＝ 100×4＝ 6×600＝
10×8＝ 700×9＝ 2×500＝ 4×50＝
2. 列算式计算．
8元 7元 2元
（1）张老师买了300块橡皮，一共花了多少钱？
（2）三年级有198人，给每人买一个订书机，1400元够吗？
（3）王老师要买43本作业本，准备了320元，够吗？
3. 餐厅里有三种套餐，价格如下：
A套餐 B套餐 C套餐
每份196元 每份415元 每份309元
妈妈买三份同样价格的套餐，付给收银员1000元．她买的是哪一种套餐？请你估一估．
2 知识点二：倍的认识
1. “倍”：一个数里面有几个另一个数，就是一个数是另一个数的几倍．
2. 求“一个数是另一个数的几倍”：也就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算．
3. 求“一个数的几倍是多少”：也就是求几个几相加的和是多少，用乘法计算．
【典型例题】
1. 看图填空．
（1）
小猪有（ ）只，小老虎有（ ）只，小老虎的数量是小猪的（ ）倍．
（2）
可乐有（ ）瓶，雪碧的数量是可乐的（ ）倍，雪碧有（ ）瓶．
2. 比20的8倍少9的数是（ ），比400的5倍多5的数是（ ）．
3. 50的3倍是（ ），72是9的（ ）倍．
4. 小明买了8个苹果，小可买的苹果个数是小明的3倍．他们一共买了多少个苹果？
5. 艾迪今年9岁，博士今年的年龄是艾迪的7倍．
（1）博士今年多少岁？
（2）15年后，博士比艾迪大多少岁？
可乐
30瓶
《整十、整百数乘一位数的口算和估算(第1课时)》(教案)三年级上册数学苏教版
《整十、整百数乘一位数的口算和估算（第1课时）》
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生能够正确地进行整十、整百数乘一位数的口算和估算。
2. 过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和估算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容
整十、整百数乘一位数的口算和估算。
三、教学重点与难点
重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。
难点：理解整十、整百数乘一位数的计算规律，提高计算速度和准确率。
四、教具与学具准备
教具：课件、黑板、粉笔。
学具：计算器、草稿纸。
五、教学过程
1. 导入
教师出示一些整十、整百数乘一位数的题目，引导学生观察并发现规律，激发学生的求知欲。
2. 新课
（1）学生自主探究整十、整百数乘一位数的口算方法，分享自己的计算过程和技巧。 （3）学生分组讨论整十、整百数乘一位数的估算方法，教师巡回指导。
（4）教师点评学生的估算方法，给出建议，引导学生掌握估算技巧。
3. 巩固练习
教师出示一些整十、整百数乘一位数的题目，要求学生进行口算和估算，检查学生对新知识的掌握程度。
4. 课堂小结
5. 课后作业
（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
六、板书设计
1. 整十、整百数乘一位数的口算方法。
2. 整十、整百数乘一位数的估算方法。
七、作业设计
1. 整十、整百数乘一位数的口算题。
2. 整十、整百数乘一位数的估算题。
八、课后反思
本节课通过学生的自主探究、合作交流，使学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现学生的问题并给予指导，提高学生的计算能力和估算能力。在课后作业的布置上，要注重培养学生的自主学习能力，为学生提供更多的练习机会，巩固所学知识。 1. 引导学生观察整十、整百数乘一位数的规律，培养学生的观察能力。
2. 鼓励学生分享自己的计算过程和技巧，培养学生的表达能力和合作意识。
苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计
苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计
一. 教材分析
苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，培养学生口算能力和估算意识。本节课的内容包括整十、整百数乘一位数的口算方法和估算方法，以及运用这些方法解决实际问题。
二. 学情分析
学生在二年级时已经学习了表内乘法，能够熟练地进行一位数乘以一位数的口算。但对于整十、整百数乘一位数的口算和估算，部分学生可能还存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标
1. 知识与技能：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能够正确进行口算；学会整十、整百数乘一位数的估算方法，能够运用估算解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生的口算能力和估算意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点
1. 重点：整十、整百数乘一位数的口算方法。
2. 难点：整十、整百数乘一位数的估算方法。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境，引发学生对整十、整百数乘一位数的口算和估算的兴趣。
2. 引导发现法：教师引导学生发现整十、整百数乘一位数的口算和估算规律。
3. 合作学习法：学生分组讨论，共同探究整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。
4. 实践操作法：学生动手操作，巩固整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。 六. 教学准备
1. 课件：制作课件，包括整十、整百数乘一位数的口算和估算示例。
2. 学具：准备整十、整百数的卡片，方便学生操作。
3. 黑板：准备黑板，用于板书示例。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设生活情境，如购物场景，引导学生发现需要计算整十、整百数乘一位数的情况。激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
(教案)第一单元 整十数、整百数乘一位数的口算和估算-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第一单元 整十数、整百数乘一位数的口算和估算-三年级数学上册 （苏教版）
第一单元 整十数、整百数乘一位数的口算和估算
一、教学目标
1、知识目标
掌握整十数、整百数乘一位数的口算和估算方法；
了解十位数、个位数的意义及其在口算和估算中的应用。
2、能力目标
通过课堂练习和游戏，提高学生口算、估算的能力；
学会认真观察、分析问题，提高思维能力。
3、情感目标
培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情；
通过游戏和竞赛，激发学生的活力，增强学生的自信心。
二、教学重难点
1、整十数、整百数乘一位数的口算和估算方法。
2、对十位数、个位数的观察分析，培养学生的思考和解决问题的能力。
三、教学准备
1、教材：苏教版三年级数学上册。
2、学具：小白板、小纸片、计算器等；
3、音响设备。
四、教学过程
1、引入（10分钟）
教师与学生进行简单互动，介绍今天要学的内容，引起学生的兴趣和注意力。
2、讲授（15分钟）
本单元是关于整十数、整百数乘以一位数的口算和估算，首先要知道整十数、整百数的概念，然后分别学习乘以1至9的口算方法，特别要注意个位数的变化；接下来，我们将学习如何通过观察分析问题，进行估算。
教师详细讲解每个口算方法，并请学生跟读口诀；然后，教师安排几道乘法练习题，让学生根据上述口算方法计算，并边做边比对答案。最后，通过对一些实际问题的估算，让学生了解到估算的重要性。
3、练习（30分钟）
通过游戏和竞赛形式来巩固所学内容，激发学生的活力和参与性。
（1）童话好伙伴
教师将一些假混到一堆麦子里，让学生通过手动淘麦子的过程来估算这些数的近似值。
（2）口算小达人
通过小组竞技，比赛每组选手的口算速度和准确度，以此来提高学生口算的能力。
（3）森林趣味计算
让学生在彩虹桥的一端，通过跑、跳、爬等动作，来到另一端，然后回答教师口算出的题目。回答正确得到一颗奖励，回答错误要受到一定惩罚。通过游戏，让学生更加愉快地学习数学知识。
整十数、整百数乘一位数的口算
第1课时
整十数、整百数乘一位数的口算
教学内容：
教材第1—3页例1、例2及想想做做
教学目标：
知识技能.让学生经历发现整十数、整百数乘一位数的口算方法的全过程，掌握合理的口算方法。
过程方法．借助已有的知识与经验主动有效的探索口算方法。
情感态度.使学生乐于与同学合作并积极进行交流。
教学重点：
正确熟练地整十数、整百数乘一位数。
教学难点：
能估算出整十数、整百数乘一位数乘积的大致范围。
教学准备：课件
教学过程：
一、 复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6=
2×9= 4×8= 7×7= 6×3=
4×7= 3×5= 8×8= 5×2=
二、 新授 1.教学例1
（1）出示情境图
让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3 箱黑玉米，每箱20根。）
（2） 看到这些信息，你想提出什么样的问题？ 教师引导学生解决“一共有多少根？”
2.口算整十数乘一位数。
（1）你打算怎么解决这个问题？
（2）学生口头列式，教师板书。20×3=
（3）教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。
（4） 教师简要的板书学生的想法。 A、20+20+20=60 B、2个十乘3得6个十，6个十是60。 C、2×3=6，20×3=60
（5） 鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
3.口算整百数乘一位数。
（1）完成“试一试”
（2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算
200×3的最简便方法。
4．总结规律。
2×3= 20×3= 200×3=
（1） 让学生说说其中的规律。 （2） 说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。
三年级上册数学一课一练1.1整十、整百数乘一位数的口算和估算_苏教版(2018秋)
1 / 3 1.1整十整百数乘一位数
班级：___________姓名：___________得分：___________
一、选择题(每小题6分，共30分)
1.在计算200×3时，先算2×3=6，再在6的末尾填( )个0。
A.1 B.2 C.3 D.4
2.一只青蛙4条腿，20只青蛙( )条腿.
A.8 B.80 C.800 D.60
3.一只蜘蛛8条腿，200只蜘蛛( )条腿。
A.16 B.160 C.1600 D.1800
4.如图所示，下面计算正确的是( )
A.4000 B.480 C.48 D.4800
第4题图
5.估算202×7时，将202看成（ ）进行估算。
A.200 B.210 C.300 D.205
二、填空题(每小题6分，共30分)
6.在估算42×6时，可以把42看作__________进行估算.
7.小明每天大约练习200道口算题，他一周大约练习________道.
8.跑道长300米，小明沿跑道跑了3圈，小明跑了________米。
9.一筐梨21个，7筐梨大约___________个.
10.398×5的结果大约是______。
三、解答题(每小题20分，共40分)
11.
一盘40个鸡蛋，问：一共有多少个鸡蛋？
12.一共有多少件？
13.一辆儿童三轮车的价钱是100元，买7辆儿童车多少元？
14.每箱苹果的价钱是58元，李阿姨带了300元，买6箱够吗？
15.小明一分钟打59个字，如果打一篇500字的文章，8分钟能完成吗？
参考答案
1.B
【解析】此题考查整百数乘一位数的计算方法。计算整百数乘一位数，我们先将百位上最高位的数乘一位数，然后看整数末尾有几个0，就在积的末尾补上几个0。200末位有2个0。故答案选B. 2 / 3 2.B.
【解析】此题考查整十数乘一位数的计算方法。先算：4×2，再在积的末尾加1个0。故答案选B.
苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》说课稿
苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》说课稿
一. 教材分析
苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》是本单元的第一节课程。本节课的主要内容是让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，以及整十、整百数乘一位数的估算方法。通过本节课的学习，学生能够进一步理解乘法的意义，提高口算和估算能力。
二. 学情分析
学生在二年级时已经学习了表内乘法，对乘法有一定的认识和理解。但是在口算和估算方面还有一定的困难，特别是在整十、整百数乘一位数方面。因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握口算和估算的方法，提高计算能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，以及整十、整百数乘一位数的估算方法。
2. 过程与方法目标：学生通过口算和估算的实践，提高计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，以及整十、整百数乘一位数的估算方法。
2. 教学难点：学生能够灵活运用口算和估算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，帮助学生形象直观地理解乘法口算和估算的方法。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。 2. 教学新课：讲解整十、整百数乘一位数的口算方法和估算方法，引导学生进行实际操作和练习。
3. 实践环节：学生分组进行口算和估算的实践活动，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 总结提升：教师引导学生总结口算和估算的方法，并进行拓展练习。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调口算和估算的重要性。