一年级科学第一课ppt课件
小学科学一年级上册1单元走进科学1.小小科学家PPT课件
小学科学一年级上册1单元走进科学1.小小科学家PPT课件
第1课小小科学家
A 案
教学资源开发
本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整个小学阶段科学课程学习的开端。
本课是对于科学本体的认识。对于一年级学生来说，科学这个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的，因此教材以“小小科学家”为题，从“科学家做什么”这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。
教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人，从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知；通过像科学家一样做滚小球实验，引导学生亲自动手有所发现，从而让学生觉得科学并不那么神秘，我们就是在做小小科学家的事情。最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人，让学生意识到科学家也不是万能的，有些问题他们已经找到了答案，还有许多问题并没有找到答案，同时隐含有科学知识是不断发展的科学本质论的思想。
本节课的滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验，实验前教师先好做好一切准备工作，实验时做好示范，变量的控制由教师掌握，学生按要求完成实验，并在活动手册上做好记录，提醒学生实验后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。
教学目标
●做滚小球实验，并能有所发现。
●认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
●知道科学家是发现大自然奥秘的人。
●树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。 教学过程重点与难点
●教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
●教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备
●学生分组材料：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠（或玻璃球）、
绒布。
粤教版(2024)一年级科学上册 第1单元 认识常见的物体 第1课《观察物体》教学设计
第1单元认识常见的物体第1课《观察物体》教学设计粤教粤科版（2024）一年级上册科学
一、教学目标（核心素养目标）
1. 知识与技能：
- 学生能够认识到从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
- 学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
- 初步掌握使用眼睛、手等感官进行物体观察的基本方法。
2. 过程与方法：
- 通过观察、操作、辨认、想象和推理等活动，发展学生的空间观念和初步的空间想象能力。
- 培养学生的观察、思考、记录和交流能力。
- 引导学生通过动手操作，体验科学探究的过程，增强实践能力。
3. 情感态度与价值观：
- 激发学生对自然和科学的兴趣，培养好奇心和探究精神。
- 培养学生认真细致的观察态度，以及合作交流的学习习惯。
- 感受数学与科学的和谐美，培养学生的审美情趣。
二、教学准备
- 教具准备：不同形状的物体（如熊猫玩偶、小汽车玩具）、四张熊猫玩偶图片（分别从前后左右拍摄）、成熟和未成熟的番茄图片或实物、桂花和橙子的图片或实物、酸奶和水果糖的图片或实物、山
涧和百灵鸟的图片、鹅卵石等。
- 学具准备：每组一个熊猫玩偶、茶缸、尺子、学具盒（内含小猴照片）、笔记本和笔。
三、教学过程
（一）激趣导入
师：同学们，今天老师带来了一位神秘的朋友，我们一起来猜猜它是谁？（出示小熊的背面图）
生：这是一个小动物的背面，我猜是熊猫！
师：非常接近了，再来看看它的右侧面呢？（出示小熊的右侧面图）
生：哦，我知道了，是小熊！
师：完全正确！现在我们来看看它的前面。（出示小熊的正面图）
师：看来，要想了解一个物体，不能单看一面，我们还得要全面地观察。今天，我们就用一双善于观察的眼睛站在不同的位置观察物体。
（二）观察照片，激活生活经验
师：小朋友们喜欢拍照吗？老师这里有两张照片，请小朋友仔细观察，看看拍的是什么地方？（出示教室的两张照片，一张从前面拍，一张从后面拍）
教科版小学科学一年级上册《花草树木》教学设计
第一课“花草树木”教学设计
教学目标 1、 通过观赏了解校园内的花草树木，感受到我们的生活周围有许多花草树 木是我们的好朋友。
2、 从自己身边开始观察花草树木。同树比咼矮、数开花的植物棵树、统计 自己认识的植物种类。
3、 说说自己的观察情况和自己学校中几种常见的花草树木的名字，如：大 叶榕、荔枝树、芦荟等，并在交流过程中认识到：花草树木都是我们身边常见的 植物。
4、 拓展讨论：不冋的植物，样子长得一样吗？根据自己的了解画自己喜欢 的树或者花早。
教学重点
与难点 重点：围绕校园中的一草一木进行探究，由学生根据自身兴趣提出活动任务。 完成对花草树木的认识。
难点：了解校园内的化早树木。交流、归总校园内化树的种类。学生基本能把 学校的花木品种归类，有了初步的了解。
教学材料
准备 播放各种植物的图片、几种植物的叶子、放大镜、记录表
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入主题 请小朋友们欣赏大自然中 美丽的花草树木的图片。
（课件演示） 请小朋友说一说生活中你们知
道哪些花草树木呢？ 生活入手，激发兴
趣
、
主
要
活
动 二一）说说
身边的植
物 师解说配课件演示图片 1、 请小朋友们也像老师这
样介绍一下身边的花草树木（课 件出示月季化、鸡冠化、向日癸、 毛毛草、柳树、槐树的图片）。
2、 谁还能介绍一下你知道
的其他的花草树木。 从自己身边开始 观察花草树木。同 树比咼矮、数开花 的植物棵树、统计 自己认识的植物 种类。
（二）植物
（王国庆功 1、师介绍银翘花、甘
草、月季花、鸡冠花的药 1、请小朋友们说一说哪些 植物可以供人们食用？ 通过观赏了解校
园内的花草树木，
大会 用价值。
2、为什么校园里、公
园里要栽种花草树木呢？
（课件出示植物美化环境 的图片。） 2、听花仙子介绍一下花草 树木在保护环境方面的贡献。
（课件演示） 感受到我们的生 活周围有许多花 草树木是我们的 好朋友。
苏教版一年级科学下册全册课本
苏教版一年级科学下册全册课本
第一单元：动物和植物
本单元主要介绍了动物和植物的基本特征和分类。通过图文并茂的方式，让学生认识和了解各种不同的动物和植物，以及它们的相同点和不同点。
课本内容概述
1. 第一课：认识动物
- 研究不同动物的名称和外观特征。
- 探讨动物的食物来源和生活环境。
2. 第二课：认识植物
- 研究不同植物的名称和外观特征。
- 探讨植物的生长条件和有益性。
3. 第三课：相同的动物和植物
- 比较不同动物之间的相同之处。 - 比较不同植物之间的相同之处。
4. 第四课：不同的动物和植物
- 比较不同动物之间的不同之处。
- 比较不同植物之间的不同之处。
研究目标
1. 能够准确辨认并命名常见的动物和植物。
2. 能够描述动物和植物的外观特征。
3. 理解并能够区分动物和植物的基本分类标准。
4. 探索不同动物和植物的生活环境和生长条件。
教学方法
1. 图片呈现：通过图片展示不同动物和植物，激发学生的观察兴趣，并帮助学生记忆名称和外观特征。
2. 相同与不同比较：通过比较不同动物和植物之间的相同和不同之处，培养学生的对比分析能力。 3. 观察实验：结合实际观察和实验，让学生亲自体验和感受动物和植物的特征和行为。
研究成果
通过本单元的研究，学生将能够准确辨认和命名常见的动物和植物，理解它们的基本特征和分类方式。同时，学生将培养对比分析和观察实验的能力，进一步提升科学思维和观察力。这将为学生未来研究更复杂科学知识打下坚实的基础。
一年级下册第一课春夏秋冬完整版课件
一年级下册第一课春夏秋冬 完整版课件
一、教学内容
本节课选自一年级下册第一课《春夏秋冬》，主要围绕四季变化展开，内容包括教材的第一至三章。第一章介绍春天的特点，如植物的生长、气温回升等；第二章讲述夏天的特征，如炎热的天气、暑假生活等；第三章阐述秋天的景象，如丰收的季节、落叶纷飞等。
二、教学目标
1. 让学生了解春夏秋冬四季的特点，认识季节变化对生活的影响。
2. 培养学生观察、描述季节变化的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜美好时光的情感。
三、教学难点与重点
难点：描述季节变化对生活的影响，用词表达准确。
重点：掌握春夏秋冬四季的特点，学会观察大自然的变化。
四、教具与学具准备
教具：四季变化的图片、PPT课件、视频资料等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示四季变化的图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的季节，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容：
（1）春天：展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，如植物生长、气温回升等。结合教材，讲解春天的相关知识。 （2）夏天：展示夏天的图片，引导学生说出夏天的特点，如炎热的天气、暑假生活等。结合教材，讲解夏天的相关知识。
（3）秋天：展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，如丰收的季节、落叶纷飞等。结合教材，讲解秋天的相关知识。
3. 例题讲解：
以春天为例，展示例题：“春天来了，小草从土里钻出来，桃花开了，小朋友们穿上了什么衣服？”引导学生用词描述春天的特点。
4. 随堂练习：
让学生根据教材内容和自己的观察，用画笔描绘出自己喜欢的季节，并相互分享。
对本节课的内容进行回顾，让学生复述春夏秋冬四季的特点。
六、板书设计
板书分为四个部分，分别对应春夏秋冬四个季节，列出每个季节的特点。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）描述一下你最喜欢的季节，包括这个季节的特点和你的感受。
（2）以“四季之美”为主题，画一幅画，展示四季的变化。
小学科学新苏教版一年级上册第一单元第1课《小小科学家》教案(2024秋)
1.小小科学家
【教学目标】
[科学观念]
回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
[科学思维]
能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
[探究实践]
做滚小球实验，并能有所发现。
[态度责任]
通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。
【教学重点】
初步了解科学家的工作。
【教学难点】
通过滚小球的实验体验基本的科学探究过程。
【教学准备】
[教师]教学课件，演示材料（多媒体课件，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条）。
[学生]观察记录的贴纸两份，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条。
【教学过程】
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起了解什么是科学家。
一、 引发关注、聚焦问题（预设3分钟）
二、 （课前相互认识，并和学生聊一聊你们认为什么是科学）
1.小朋友们，今天老师带大家上一节科学课，你们上过科学课吗？
2.你们在科学课上做过哪些事？（你们在幼儿园做过哪些和科学有关的事吗？）
生1：看过花朵，——师：这是观察活动
还有什么活动？
生2：看乌龟，看蝌蚪，做肥皂泡泡等
师相机小结：观察活动、实验活动、制作活动（板书：观察、实验、制作）这是我们在科学课上的常用方法。
二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）
1.你们有没有做过这些活动？出示图片：他们在干什么？
2.师生交流
小结：你们做的这些事情都与科学有关。
3.有这样一群人，和我们一样，对周围的事物充满好奇心。你知道他们在研究什么吗？他们对什么感兴趣？
出示图片，学生交流
4.提问：科学家小时候和我们一样有着强烈的好奇心，长大后的科学家他们又研究了什么？
出示图片
小结：他们长大以后依旧保持着强烈的好奇心，进行观察、实验，是为了什么？找到问题的答案。我们将这些人叫做科学家。
小学科学新苏教版一年级上册第一二三单元知识点(2024秋)
一年级科学上册知识点
第一单元 走进科学
第一课 小小科学家
1.观察爬行的蜗牛、开花的植物、混合的液体、天上的星星等都和科学有关。
2.科学家通过观察和实验寻找问题的答案，不同领域的科学家研究不同的事物
3.滚小球实验中，坡度相同条件下，小球离桌面越高，滚得越远;坡度不同位置相同条件下，坡度越高，滚得越远。
第二课 小小工程师
1.工程师设计和制造各种各样的物品以满足人们的需求如计算机、房屋、高铁、牙科治疗椅等。
2.不同类型的工程师从事不同的工作。
第三课 上好科学课
1.科学课上需要观察、实验、种植、制作等。
2.科学课上交流时轻声细语、别人发言时要认真听、取放器材要注意安全做完实验要收拾桌面、未经老师许可，不可闻或尝东西。
第二单元 用感官观察
第一课 认识感官
1.感官有眼睛、鼻子、耳朵、舌头和皮肤。
2.眼睛是视觉器官，帮助我们观察形状、大小、颜色等。
3.耳朵是听觉器官，帮助我们辨别声音，听见声音的大小、音调等。
4.鼻子是嗅觉器官，帮助我们辨别香、臭、腥等。
5.舌头是味觉器官，帮助我们辨别甜、咸、苦、酸等。
6.皮肤是触觉器官，帮助我们感知冷、热、痛、痒等。 第二课 借助工具观察
1.观察工具有放大镜、望远镜、显微镜、听诊器、B超诊断仪、夜视仪等
2.人能借助各种观察工具增强感官的功能。
第三课 感官总动员
1.感官能帮助我们辨别食物。如用舌头可以尝出苹果是甜的，很脆闻起来有浓浓的果香味。
2.在观察蜡烛时，我们用眼睛看蜡烛的形状、颜色、大小，用手触摸蜡烛，感觉蜡烛的软硬光滑粗糙，
3.中医通过望、闻、问、切诊断病情。
第三单元 用大脑思考
第一课 事实与猜想
1.根据观察到的事实，依据已有的经验进行猜想。
2.灯不亮可能因为灯泡坏了，菜叶有洞可能因为被虫吃，小鸡站不稳可能因为生病了
第二课 从猜想到验证
1.可以通过观察或实验验证猜想
2.通过摇一摇、听一听、说一说判断暗盒里有什么。
一年级科学教案第一课认识水
一年级科学教案第一课 认识水
教学目标：
1. 让学生了解水的性质和特点。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察、实验和交流，培养科学探究能力。
教学重点：
1. 水的性质和特点。
2. 科学探究方法。
教学难点：
1. 水的分子构成。
2. 实验操作技巧。
教学准备：
1. 教学PPT。
2. 实验材料：水、杯子、勺子、盐、糖等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过展示PPT，引入水的图片，引导学生思考水的特点和作用。
2. 学生分享对水的了解和感受。
二、探究水的性质（15分钟）
1. 教师引导学生观察水的颜色、气味、味道等特征。
2. 学生用勺子取水品尝，观察水的温度变化。
3. 教师向学生介绍水的分子构成，解释水的性质。 三、实验：水的溶解性（15分钟）
1. 教师准备实验材料，为学生分组，每组一份实验用品。
2. 学生按照实验步骤，观察盐和糖在水中的溶解过程。
3. 学生记录实验现象，与组内同学交流分享。
2. 学生分享自己在实验中的发现和感受。
3. 教师强调水的珍贵，教育学生节约用水。
五、作业布置（5分钟）
1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的水的性质和特点。
2. 家长协助学生完成实验报告。
教学反思：
本节课通过观察、实验和交流，让学生了解水的性质和特点，培养学生的科学探究能力。在实验环节，教师要关注学生的操作技巧，确保实验安全。在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
六、水的循环与气候变化（10分钟）
教学内容：
1. 让学生了解水循环的基本过程。
2. 引导学生认识气候变化对水循环的影响。
教学过程：
1. 教师通过PPT展示水循环的动画，引导学生了解水循环的基本过程。
2. 学生分享对水循环的理解。
3. 教师介绍气候变化对水循环的影响，如全球变暖导致冰川融化等。
七、水资源的分布与利用（10分钟） 教学内容：
教科版小学科学一年级上册《我们知道的植物》
《我们知道的植物》教学设计
【教材分析】
“植物”单元作为学生科学学习的起点，将引领学生走进小学科学学习的大门。《我们知道的植物》作为本单元的第1课，担负起激发学生学习兴趣，领略科学的魅力，引发对植物、对大自然的喜爱的使命。
本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个：
1.说说我们知道的植物。启发学生回忆并交流对植物的原有认识。
2.找找大图中哪些是植物。学生在辨认的过程中认识到植物分布广泛、具有多样性。辨识“蝴蝶是植物吗？”，学生再说判断理由，初步认识植物和动物的不同。
3.讨论塑料花是不是植物。意在引导学生使用证据，提升对植物的认识。
4.种一棵植物。让学生进一步体会植物是有生命的，进一步观察和感受生命的生长和变化过程。
通过这四个活动，帮助学生意识到植物是多种多样的，但是它们都是有生命的。种一棵植物，让学生充满成就感的同时，也感受到生命的顽强和脆弱，引发对植物、对大自然的喜爱。
【学情分析】
我校一年级学生第一次接触科学课，学习科学的兴趣和习惯还没有形成。但是学生们都很勇于表现自己，真实地表达自己的观点。学生们对植物的认识主要是在幼儿园学习、阅读课外书、观察生活环境中获得的。学生知道植物会开花、结果、长根和叶，但他们很可能不能准确地认识植物是有生命的、植物是生长变化的等本质特征。一年级学生的学习还是以观察、描述和记录为主，因此如何引导一年级学生进行观察，并能将自己观察到的结果科学地描述出来，并简单的记录下来，都是科学老师要解决的问题。
【教学目标】
科学概念目标
识别植物，能简单描述植物的特征。
科学探究目标 1.将植物和塑料花进行对比观察，学习用证据支持自己的看法。
2.能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标
意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。
【教学重难点】
苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案
苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案
教材分析
本课是苏教版一年级科学上册第一单元的第一课，主要介绍什么是科学、怎样做小小科学家等相关内容。通过简单的实验操作和生活例子，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们进行观察、思考、实践的能力。
教学目标
知识目标
1. 知道什么是科学；
2. 能够识别学习科学的方法；
3. 了解自己可以做小小科学家；
4. 知道如何进行简单的科学实验。
能力目标
1. 学会观察和思考的方法；
2. 培养学生主动探究、自主学习的能力；
3. 培养学生使用简单仪器和工具的能力；
4. 培养学生实验操作和数据分析能力。
情感态度和价值观目标
1. 激发学生的科学兴趣和好奇心；
2. 培养学生勇于探究、锐意进取的精神；
3. 培养学生珍视科学知识、尊重科学规律的意识。
教学过程
导入（10分钟）
1. 观看PPT：“科学是什么”。
2. 引导学生回顾自己在日常生活中所做的一些观察和实验，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
讲授（15分钟）
1. 简单介绍科学知识和学习科学的方法。
2. 给出小小科学家定义和概念。
3. 引导学生思考如何使用简单工具和仪器进行科学实验。 操作（40分钟）
1. 通过展示实验工具和材料，引导学生了解实验过程和注意事项。
2. 学生进行简单的实验操作：观察水在吸管中的运动、观察鱼在水中的游泳、判断石头的硬度和韧性等，激发学生的科学思维和观察能力。
3. 学生记录实验结果和分析数据。
总结（10分钟）
1. 回顾本节课学习的内容和知识点，检查学生是否掌握。
2. 引导学生总结自己在实验中的经验和体会，激发学生对科学实验的兴趣。
3. 鼓励学生能够在日常生活中积极运用所学知识，做一名小小科学家。
教学反思
本节课利用多种教学方法，如PPT展示、引导思考、操作实验等方式，使学生在参与其中的过程中学习了科学知识，提高了他们的综合素质和实验操作能力。通过激发学生的探究兴趣，培养了学生的科学思维和观察能力，也让他们更好的了解科学，使他们能够更快乐和自信地迎接学校和生活中的科学实验。