光与色:阿恩海姆视知觉理论的银幕投射

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色彩与光影在交互性照明中的应用研究

色彩与光影在交互性照明中的应用研究

f2020年第9期}■丨照明科学丨色彩与光影在交互性照明中的应用研究杨健常州大学美术与设计学院(江苏常州213000)摘要:色彩与光影在视觉感知中扮演着重要角色。

文章基于交互性照明设计,结合环境心理学,探讨照明色彩与光影对 视觉空间秩序的构建,以及对感知空间意境的营造,旨在为新形态的光艺术创作提供启发与方法。

关键词:色彩;光影;交互性照明:视觉感知〇引言在过去的光环境设计中,照明功能性占主要地位。

随着人们生活品质的提高、科技的迅速发展,照明设计 逐渐转向新的方式,即光的艺术性。

其是通过色彩和光 影对比拓展空间立体感的照明手法,使身处其中的人们 的思想和情绪达到一种以光传情的艺术境界。

费伯•比 伦曾在《照明、色彩与环境的科学化》中提出:“在设计 现代环境时,必须充分了解颜色对人的重要性。

事实上,在人无意识的注意领域中,总是先注意到所视对象的颜 色,然后再是它的外形。

”111在创造照明环境的过程中,不可忽视色彩这一重要因素。

美国心理学家鲁道夫•阿 恩海姆在《艺术与视知觉》中表示,“光影具有很强的模 糊性,这种模糊体现在人们影子造型边界的感知模糊和 对影空间的范围模糊。

模糊会对视觉产生一种独有的吸 引力,可以产生一种未知感。

”[2]1光艺术中的色彩与光影照明中光艺术是多种艺术表现与文化体系的综合体,其汇集了声乐、表演、展示,乃至互动等多种艺术 表现与多元文化,在发展历程中也逐渐演变成了舞台灯 光影戏的戏剧形态、建筑立面光影的绘画、光雕艺术品 展示、互动装置的光感体验以及投影灯光秀中的照明技 术创新与应用等w。

光艺术经历着从简单传统的光艺术 形态到独立复杂艺术形态的转变。

早期色彩与光影大多 应用在教堂采光中,彩绘玻璃在阳光照射下形成教堂内 部斑驳的光影与绚丽景象,这些光贴合着宗教思想,让 表达的想法与意境营造更加深厚。

真正将色彩与光影引 入照明艺术领域的是20世纪初期包豪斯灯光艺术先驱路 德维克•赫希菲尔德•马克。

浅析阿恩海姆视知觉理论——知觉抽象对艺术设计的启示

浅析阿恩海姆视知觉理论——知觉抽象对艺术设计的启示

浅析阿恩海姆视知觉理论——知觉抽象对艺术设计的启示□朱悦姝摘要:"视知觉”一词源于阿恩海姆的《艺术与视知觉》,该理论既是艺术美学的重要理论之一,又是格式塔心理学的重要理论实践,更是视觉完形理论的开创性思想。

书中涉及的心理学、物理学等专业学科的研究方法,使人们对艺术设计中知觉抽象的感性认知更加具体、科学。

而对知觉抽象的研究,旨在探索人们认识事物的规律,同时不断寻求在艺术设计中创新的途径或更具有科学性的艺术形式表现方法,从而在设计的过程中找到一定的理论指导依据,这毫无疑问是非常具有实践意义的。

关键词:视知觉理论阿恩海姆知觉抽象艺术设计人们往往把抽象视为机械地由所记录的知觉表象完成的智力过程,而把艺术创作视为基于知觉、直觉和感情发生的,与思维毫不相干的事。

笔者认为,如觉抽象与艺术之间没有明确的界限,二者可以相互贯通融合。

艺术创作者的工作从来不曾脱离知觉抽象与艺术。

之所以选择读阿恩海姆的《艺术与视知觉》和《走向艺术心理学》,是因为笔者认为设计过程中的知觉抽象能力对于视觉传达中的图形创意来说十分重要,也对自身的研究内容有一定的帮助。

总的来说,书中讲的主要是格式塔心理学®的完形性(整体决定部分的性质),而知觉结构是审美经验的基础。

什么是知觉抽象?知觉不同于感觉,也不是直觉,因为知觉除了包含感觉之外,还包含记忆、思维和言语活动等。

阿恩海姆在《走向艺术心理学》中提出:知觉是人们在脑海中对事物的整体认识,通常具有整体性、意义性、选择性等特征。

而抽象是把复杂且具体的事物,在保存其本质属性的前提下,将其分离、抽取、備化的过程。

知觉抽象即艺术家在构思和创作过程中,对储存于大脑中的知觉表象进行选择、抽象、重组,从而形成具有一定认知经验的形象,或者一个更为崭新、更具有创造性的审美意象。

儿童和一些精神病人的绘画创作往往具有高度抽象性,其共同的心理状态特征是知觉与现实脱离。

所谓脱离,就是不由思维概念规定,表达出一个模糊的意象。

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童美术教育》考试全真模拟易错、难点汇编贰(答案参考)试卷号:4

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童美术教育》考试全真模拟易错、难点汇编贰(答案参考)试卷号:4

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童美术教育》考试全真模拟易错、难点汇编贰(答案参考)(图片大小可自由调整)一.全考点综合测验(共50题)1.【判断题】儿童对色彩的反应是强烈的、敏感的、他们具有某种天赋能力。

正确答案:正确2.【判断题】学前儿童美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家。

正确答案:错误本题解析:说明:目的是培养儿童的审美素质,达成人格的完满和谐。

3.【单选题】《幼儿园工作规程》将美育目标规范为:“培养幼儿初步的感受美和()的情趣和能力。

”A.热爱美C.表现美D.理解美正确答案:C4.【单选题】在我国幼儿园的美术教学实践中,最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画,让孩子临摹下来。

你觉得这种方法()A.能够使儿童很快地学会画画,画得较像B.限制了儿童的创造力,将艺术的真正内涵排除在美术教育之外C.能够培养儿童画画的兴趣D.很好,因为教师肯定比儿童画得更好正确答案:B5.【单选题】“培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的()。

A.一般目的B.具体目标C.心理目标D.年龄目标正确答案:A6.【问答题】简述我国当前幼儿美术教育中存在的主要问题。

正确答案:一、在培养目标方面,早期美术教育中出现两个误区。

1、把美术教育等同于技艺教育,认为教会孩子画出一张美丽的图画、做出一件有趣的玩具就完成了任务,把重点放在培养孩子的正确描写和表演能力上,把技能技巧的培养作为主要任务。

2、把美术作为实施德育、智育的手段,作为完成某一中心任务的从属部分,没有自身的独立地位和体系。

二、在教育内容方面,强调对自然的模仿和再现。

三、在教学方法方面,灌输法仍然被大量使用。

7.【单选题】属于块状材料的是()。

A.果核B.贝壳C.刨花D.瓶子正确答案:D8.【问答题】幼儿美术中的曼陀罗图形有何发展意义?正确答案:曼陀罗在梵语中是“魔圈”的意思。

它常用来指所有那些包括着圈形主题的符号图式,有时又特别指那种其中结合着直线的圆圈样式。

心理学论文:浅谈舞台灯光对观众心理的影响

心理学论文:浅谈舞台灯光对观众心理的影响

心理学论文:浅谈舞台灯光对观众心理的影响心理学论文:浅谈舞台灯光对观众心理的影响舞台的灯光色彩是舞台设计的灵魂,灯光色彩对不论是舞台室内景象还是室外景象对设计的空间感、舒适度、环境气氛、以及对人的生理心理都是有着很大的影响。

下面是小编收集整理的浅谈舞台灯光对观众心理的影响论文,希望对您有所帮助!摘要:舞台灯光在戏剧演出中是一个灵魂性的存在,灯光的不同表现方式,不同的色彩,不同的照射角度,都可以令一个人物一个景甚至是一部剧透出一个最中心的情感表现,因此我觉得在舞台中,灯光是一个很神奇的艺术表现形式,戏剧是艺术家的一场游戏,灯光像一种魔法,赋予这个戏剧的整场当中,让所有的观众沉溺于这通过艺术所表现的的幻觉空间当中,充分体会到艺术家,编剧所创造的真实场景当中,容易到里面,如痴如醉。

因此想要了解观众心里,了解到最灵魂的所在,就要融入观众心里感应,了解观众对于舞台的情景心里反馈。

因此,我才发现,艺术家之所以伟大,并不是高高在上的艺术神秘感,而且一种朴实,自然,是一种对人们带来一种美好向往的本质的追求。

真正美好的艺术是能够被人们所理解的,能够与观众的内心所产生共鸣的,能够让人们感觉到美的。

关键词:舞台灯光;观众心理;注意力;色彩;节奏型;真实感。

一、色彩在环境中对人的心理作用光与色的结合是舞台灯光创造艺术效果的重要手段,光的色彩很大程度上决定了舞台画面的色调。

富有刺激性的色光被用来创造美得感受,影响观众的心理,具有很大的表现力和感染力,已经成为当代戏剧演出的惯用手段。

光和色是不能分离的,这一点不言而喻,阿恩海姆在《艺术与视觉》一书中指出:“色彩能有力的表现情感,色彩的效果非常直接并且具有自发性。

”我们知道色彩是一种赋予象征性的元素符号,他在人类社会中扮演者一个重要的角色,就色彩而言,本身色彩是没有任何感情存在的。

但是色彩进入人们视野当中,人类产生不同的情感反馈,形成了不同的情感表达,色彩便成为了人们表达感情的一个重要工具。

电大学前儿童艺术教育(美术)作业答案1

电大学前儿童艺术教育(美术)作业答案1

学前儿童艺术教育(美术)作业答案第一次作业一、填空题:1、空间。

(第3页)2 线条、形体、结构和色彩。

(第3页)3、福禄倍尔、蒙台梭利、杜威福禄倍尔(第28页)4、创造二、选择题:1、 C、D 或F 。

(第3页)2、C 、D 、F (12页)3、A :(34页)4、C三、简答题:1、(第8页) 答:(1)通过美术教育,追求一般幼儿教育的价值。

顺应儿童的自然发展,保证儿童身心的健康成长,培养儿童的道德感,审美情趣,认知能力,意志品质以及创造性。

(教育取向为主)(2)美术取向为主的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节。

幼儿阶段是实施这种价值的最初阶段。

2、(15-16页)答:(1)运用多媒体教学功能。

常用的有图片,实物和师生具体操作的物质材料,如美术作品,实物教具,步骤图和示意图,演示和辅导等,还有电脑控制的多媒体设备,实物投影仪,幻灯和摄像等。

(2)合理使用社会美术教育资源。

各级举办的美术训练班,技能大赛等,以及美术馆,博物馆,电视,电影,期刊,环保等都可以作为资源积极使用。

3、(7页)答;一种倾向是重“艺”的美术教育。

主要浮泛于上层社会和文化人中,作为一种提升道德,陶冶性情的精神文化活动而存在,基本的学习内容是绘画和书法,主要的教学方式是师徒授受式。

另一种倾向是重“技”的美术教育。

主要沉落于社会中属于“匠”的一类人身上,此类教育以实用性为特征,包括画,塑,剪,刻,雕,磨,贴等,技艺特色浓郁。

四、论述题:1、(16-22页,5点)答:(1)为学前儿童提高自我表达和交流的工具。

顺应儿童,促进发展,注重过程,激发影响。

在学习中让儿童自由流露,充分表达,得到熏陶。

(2)发展学前儿童的创造力和想象力。

引导儿童以自己的眼光去感受,形成表象,加工改造,融入想象,大胆创造。

(3)培养学前儿童的艺术审美能力。

引导儿童用手,眼,脑去想象,加工,理解审美意象,用语言去表达自己的审美感受,用美术工具和材料去表达,树立审美观点,丰富审美感情,发展对美的感受和理解能力。

论阿恩海姆艺术与视知觉理论中的光和色

论阿恩海姆艺术与视知觉理论中的光和色

电 线 作为 一种 画面上 的特 殊 因素不是
个难 以感知 的抽象物 , 而是使 我们 的感官 更加敏锐 、富有想象力和跳跃感的象征。阿 恩 海姆 在写作 时是 以抽象 到具 体的过 程逐 渐 给读 者一个 从物 理学 到心理 学再 到具体 的艺术形象 的演绎过程 。 他在对光线象征性 的探讨 中以伦 勃朗 的几 幅名作来 分析 光影 的表 现力是如何被展 现出来 的。《 夜巡 》是 伦勃朗最受争议 的一幅画作 ,在这之后 , 勃 朗的人生开始进入第一个低谷 , 但这一切都 无 法掩盖 削弱 这幅作 品在 艺术史 上突 出的 地位 。而他那幅 《 夜晚的圣家族 》的光线仿 佛是 从玛 丽正 在阅读 的手 中的那 本圣 经书 所发射 出来的 ,因为 图中看不到真正的例如 烛光 的光 源 。而在圣 经所发 出 的光芒 照射 下 ,不仅 把睡在摇 篮中的孩子显示 出,而且 也突出了一旁阅读圣经的约瑟的高大影子。 伦勃朗把真正的光源隐藏起来 , 给人一种错 觉, 仿佛圣经书一方面是被动的接受着外在 光源的照射 , 另一方面也主动的把这种光源 扩散照亮其他阴影的部 分。 阿恩 海姆认 为 除 了伦 勃 朗绘 画中关 于 光线的掌握 , 那种能使画面中的每个 点都具 有 其适合 的亮度值 和色彩值 , 并 通过 照射作 用 被人 们所感 知 的绘 画就是现 代艺术 画派 中著名 的 印象 派绘 画 。由于 印象派 的绘 画 中, 世界总是显现 出内在的明亮光辉 , 所以 画面中的亮度值变化不大 ,因此在照射 时局 部 的色彩变化也不大 。阿恩海姆依照对光线 的不 同处理方法也将绘 画分为两种风格 , 一 种是 以轮廓线来描绘物体 的, 而另一种则是 通过照射作用来描绘物体 的。 所 以当画家试 图强调某一物体时 , 既不需要通过体型 的庞 大来 突出也不需要通过艳丽的色彩来表现 , 而只需要操纵光线就可以 了。对于印象派而 言 ,画面中已经模糊 了物体 的轮廓线 ,缺失 了画面上的 图案肌理和质地 , 显现的是画布 上的色彩并且随着光线的作用 , 从 内部 向四 面发射。光影的作用不仅能突出作者想极力 表现的物体 , 想寓 以象征 的情节 ,同样也能 表现在现代社会中矛盾 的心理情绪。 二 、阿恩 海姆 的色 彩观 阿恩 海姆在 对物 体 的形状 和色 彩做 比 较 时说明若 作为通讯工具 而言 , 形状比色彩 更 善于传 达信息 , 而谈及表情作用时 ,色彩 则远 远胜 于形状 。从心理学的角度分析 ,情 绪欢快 的人往往对 色彩有更敏感 的反应 ,而 比较 内向 的人 则更 能对形 状予 以清 晰的认 识 。对色彩 的反应是往往是一种下意识 的, 源于观察者 的被动性和经验的直接性 。 而对 形 状 的感 知依 靠更 多的是 理性 的分析 即感 知积极 的控制 。 把这两种反 映引入艺术领域 就 分类 出对色彩 较为 敏感 的反 映即接 受态 度 ,体现的是浪漫主义的态度 , 而对形状更 理性 的思 考的积 极态 度体现 的是 古典 主义 态度 。 阿恩 海姆 在思考 人 们对 色彩 的反应 及 冷 暖色时也 参考 了康定 斯基 对于 色彩 的体 验和理解。在他的那本 《 论艺术 的精神 》中

知觉·媒介·艺术——阿恩海姆的视觉艺术理论(下)

知觉·媒介·艺术——阿恩海姆的视觉艺术理论(下)

知觉·媒介·艺术——阿恩海姆的视觉艺术理论(下)在类似舞蹈、戏剧和电影这些动态艺术中,⼒的⽅向性才是由运动暗⽰出来的。

这种⽅向的平衡可以在同⼀时刻发⽣的事件之间获取,⽐如阿恩海姆举例说在舞台上表演的⼀个双⼈节⽬,假如其中⼀个⼈朗诵诗句,另外⼀个⼈保持沉默。

保持沉默的演员就应该加强⾃⼰的动作,才能使得舞台上的表演获得张⼒,使演员之间产⽣⼀种内在的对话。

此外,通过同⼀事物在不同时间的连续出现也可以取得⽅向上的平衡。

⽐如在武打电影中,⼀个侠客的打⽃绝对不能总向⼀个⽅向运动,侠客必须是上下左右的运动交替进⾏的,这样做才能形成动作与动作之间的张⼒,从⽽使反应在⼤脑视觉区域中所进⾏的⽣理活动的视觉经验获得⾃然的感受⼒。

在这些推理的基础上,阿恩海姆提出了他⾃⼰关于艺术的概念,他认为艺术的本质,就在于它是理念及理念的物质显现的统⼀。

阿恩海姆在这⾥所说的理念与⿊格尔关于美是理念的感性显现中的理念是没有相关性的,⿊格尔认为他的理念是具有本体意义的绝对精神,⽽阿恩海姆说的理念是指⼀种知觉与思维形式,即对于对象在视知觉中进⾏整体把握的情感表现性及其思想意义。

⽽“理念的物质显现”则是指艺术家凭借某种具体物质媒介所选取的⽤以把握这⼀整体的特殊形式结构。

理念和理念的物质显现在此意义上是异质同构的。

异质同构是说在精神现象和物理现象之间存在着相同的⼒的结构,⽽审美体验则是视知觉活动的⼒的结构与具体审美对象的⼒的结构是相同的,并在观看主体的视觉神经中引起某种相同的刺激,从⽽使得主体对观看对象产⽣情感的体验。

这⾥再⼀次证实,阿恩海姆是企图⽤科学主义的实验⽅法来试图填平知觉与思维、感性与理性、具象和抽象之间的鸿沟。

⼒的结构的异质同构性在此起了⼀种媒介的作⽤。

例如阿恩海姆以⽶开朗琪罗的《亚当出世》为例来说明,在图中上帝与亚当的⾝体看似倾斜然⽽由于视知觉的作⽤却处于⼀种平衡状态,上帝位于亚当的右上⽅,上帝的⼿伸向亚当的⼿,上帝和亚当围成了⼀种倾斜的四边形的构架图式,这种倾斜性,形成了⼀种⾃上⽽下,从左到右的⼒的结构,在没有西⽅⽂化背景的欣赏者看来也许它是不平衡的,然⽽在深味西⽅思想⽂化的⼈看来其意义便⼤不同,这种倾斜性正代表了上帝的神圣性向⼈的传递,这种张⼒的引导使得⼈体验到⼀种上帝向它的最初创造物⾝上输送⽣命⽕花的意象,这样⼀来,从形象中抽取出的⼒的结构就被赋予了意义,思维和形式之间的裂痕也在此时得到知觉的缝合。

展示设计中光与影的问题初探

展示设计中光与影的问题初探

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通过它的形状 、空间定向以及它 与光源的距离 ,直接把物体衬托出来。投射阴影就是指一物体 投射在另一物体 表面上 的影子 ,有时还包括 同一 物体 中某个部分投 射在另一个 部分 上的影 子。 ”在这段话中,阿恩海姆对两种阴影做了清楚 的论述。事实上 ,阴影对一件三维物体 的造 型有着重要的直接关系,物体呈现出应有 的立体感和深度感都离不开阴影 ,阴影有时候甚至还 是其决定 因素,因为 “ 光的阴影是产生立体感的再要条件 。 = ”
中图分 类号 :J6 O2
文献 标识 码 :A
文章 编号 :1 719 20)1- 7- 0 72(06 1 18 3 0 0 0
展示设计是一项强调空间环境和道具形式且相对独立的设计类别 ,它是一种空间形态的构
成 ,而空间环境 、道具形式和展示主体必须通过光才能被观者感知 ,也只有通过光与影的综合 塑造才能完整地体现设计理念和预设效果 ,才能赋予空间和物体 以 “ 生命 ” 。事实上 ,“ 光是
生命 的一个基本构成部分 , ”视觉艺术心理学家阿恩海姆这样谈到 :“ 光线 ,几乎是人 的感官所 能得到的一种最辉煌和最壮观的经验。 ”当然 ,有光就有影 ,光与影是并存 的现象。本文就针 对展示环境 中涉及光与影的问题做一些初步的探讨。


展示设计 中关 于光 与影 的一些基本 问题
展示艺术同光与影 的关系密不可分 ,空间布局 、色彩效果 、材质肌理 、氛围营造都必须赖
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中山大学学报论丛 , 0 年第2 卷 第1 期 20 6 6 1
S UN AT EN NI ERS T FORU , V 12 No 1 2 0 Y S U V I Y M o. 6 .1 06
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光与色:阿恩海姆视知觉理论的银幕投射
在众多的心理学流派中,格式塔心理学是一门探讨人类对于图像认知反应的学问。

而美籍德国学者鲁道夫·阿恩海姆的《艺术与视知觉》则堪称是格式塔心理学美学的扛鼎之作,它在当代西方关于艺术和审美经验的知觉特性的研究著作中极富盛名。

在这本书中,阿恩海姆结合大量的实验与绘画、雕塑、音乐等艺术作品,对艺术创作问题加以系统的探究阐发,提出了诸如“艺术中的‘场-力”“艺术抽象”“艺术表现性”等有价值的观点,包括了艺术创作基础论、过程论、起源论、目的论等内容。

可以说,阿恩海姆正是在心理学和物理学等科学研究方法的引入中让艺术的感性认识更具理性化,这对于当下我们从事相关艺术理论与批评的研究仍具有很大的启导意义。

在阿恩海姆看来,视觉思维是人类最高的感觉之一,而光线与色彩在我们观照事物的过程中又具有不可替代的作用,阿恩海姆在對这二者的剖析中考察了它们对人的心理所可能产生的微妙影响。

电影艺术作为继文学、音乐、舞蹈、戏剧、绘画、雕塑之后的第七艺术,以现代科技为手段,以画面与声音为媒介,在运动着的时间和空间里反映和表现现实生活和思想情感。

这与阿恩海姆的光线观、色彩观有着紧密的内在关联。

光线与色彩是电影艺术的两大构成元素,共同推进着电影艺术的繁荣丰茂。

一、阿恩海姆的光线观与电影艺术中的光
作为揭示生活的因素之一的光线,几乎是人的感官所能得到的一种最辉煌和最壮观的经验,对人类生活和生产活动具有巨大作用。

我们对光线的视觉反应是一种有选择的注意,并且,这是由人的眼睛直接提供的(光线被看作是某物体自身所具有的一种性质),这与科学家对光线的物理解释有着本质的不同。

物体表面的亮度是由物体本身的亮度和外部光源的照明度共同决定的,观看者无法将二者分清。

并且,亮度值具有相对性,也就是说,亮度往往是由其周围区域的亮度
值的存在而得到凸显(需借助于比较)。

当所有亮度值都以同样的比例改变时,在转换作用中看起来就像是“不变”;而当各种物体的亮度值的分布状态改变时,其中所有物体的亮度值都会随之改变。

被光线均匀照射着的物体的光线是作为它自身的客观性质而显示出来的,我们看不见客观存在的光源的照射。

我们称为照明的那一层,是一层透明的薄膜。

要想知觉到“透明”现象,就必须使各部分的形状和色彩搭配得恰如其分,直到它们的色彩值分裂之后能形成一个更加简化的整体式样。

比如说,在人类所进行的各项活动中,最能发挥光的艺术特性的是电影,可以说光线是电影影像构成元素(光线、运动、构图、色彩、景别)中的首要元素。

从科学层面上说,正是“曝光成像”这一最本质的摄影原理促成了电影的诞生,而从艺术层面上说,电影工作者也正是凭借变化多端的光线效果完成了自己在胶片上的书写与表达。

我们运用阴影,在二度媒介中可以创造出空间深度。

之所以会“创造”出空间,主要是因为观察者总是把这种变形看作是由物体的空间位置所引起的(被知觉为被照射事物的空间特征),从而不会把它看作是物体本身的性质。

在一些大的物体上,或是在一个房间中,某一点的黑暗度能确定这一点与最亮点之间的距离。

为了制造出一种距离均匀增加的印象,投射在视网膜上的黑暗度的值,必须以一种特殊的速率上升。

亮度梯度的间断,往往还会导致空间定向的突然改变,或导致深度方向上的跳跃。

当我们要把一个具有复杂形状的物体再现出来的时候,就要使它的轮廓线与它的亮度分布相配合,以便产生出一个空间的“浮雕”。

在视知觉中,那些具有相同空间定向的区域,是通过它们相同的亮度值联系在一起的。

这些区域越接近于投射光线垂直,就越显得明亮。

根据组织律,凡是亮度相同的单位,在知觉中,都要被组合在一起。

使眼睛把照明亮度与客观亮度区别开来,需满足以下条件:其一,一切由照明造成的亮度值,加到一起之后必须能够给视觉造成一个简化的和统一的系统;与此同时,物体本身的黑暗色彩和明亮色彩,也必须搭配起来,形成一个比较简化的式样。

其二,照射光、客观色彩造成的结构式样决不能重合。

而阴影又可分为投射阴影
和附着阴影两种,投射阴影的能力往往被视为物体所具备的一种能够发射“黑暗”的神奇能力。

阴影并不属于它所附着的那个物体本身而明显属于另一个未被阴影掩盖着的物体。

人们在判断阴影时,会运用理性分析能力。

人类的思维使他们认为影子是由投射这个影子的物体创造出来的,而黑暗在人的眼睛里并不是光明的缺席,而确确实实是一种独立存在的实体。

投射阴影中的影子可围绕物体创造出三度空间,具有集散性的特点。

在由透视作用和照射作用而产生的这两种变形系统中,其结构都是简化的,因而都能够产生出一种两重的视觉分离。

这些变形在确定物体的形状、空间定向和位置诸方面,使我们具有空间知觉。

光线不仅能使我们看到周围物体的存在,而且能使我们看清他们的形状、运动方向以及它们离我们(或离其他物体)的距离。

苏联电影《雁南飞》是“诗电影”的代表作之一。

该片在第11届戛纳电影节(1958年)上荣获金棕榈奖和最佳摄影奖及最佳女演员奖,此后又多次在国际国内的电影节上获奖。

多项殊荣的背后,更有《雁南飞》在苏联电影史上的重要地位——它标志着苏联电影的一个新时期的开始。

影片片名原意应译为“群雁飞翔”,按照俄罗斯的风俗习惯,群雁飞翔是象征着一种不能满足、束手无策的渴望。

而影片的主题就是女主人公薇罗尼卡未能实现的渴望——幸福的生活和美好的爱情——及战争给一个少女带来的痛苦及精神上的折磨与考验。

导演卡拉托佐夫曾说过,一部电影的思想和意图应当通过广阔的诗的色彩表现出来,可以说影片正是导演这一观念的体现。

出色的电影镜头语言,尤其是摄影师乌鲁谢夫斯基在光线方面的把握更是助益了这份诗意的传达。

《雁南飞》中,各种光效的微妙变化使得人物心理的复杂情感表现得深刻而到位。

在日常生活经验中,光线是帮助我们知觉空间的最重要的标志物,但在通常情况下,我们并没有把它们作为一个独立的视觉现象来对待,或者至少没有把它当作各种物体的一个不可缺少的性质。

在早期的视觉艺术中,它仅仅是用来标志差别。

阴影的重要作用是由希腊画家发现的。

为了把一个物体的凸起的球状特征表现出来,人们先是在画面
中加入阴影,后来又使用了明暗的对比(在使用时不一定要服从光线的照射规律),而由此产生的层次在深度视觉中的作用也是显然的。

阴影的分布往往要服从不同的规律,由阴影法造成的亮度上的对比可以加强重叠效果(此效果的出现不完全因为照射的作用)。

文艺复兴初期,光线基本上被用来创造立体感,而阴影的作用就是暗示物体的三度特征。

物体的最终形象,是由物体的形状和光线的相互作用生成的。

对照射现象的知觉经验,实则是某种知觉对象分离为不同层次的经验。

通过这种分离,物体的表象就被看成是物体本身固有的亮度值和色彩值与外部光源加于该物体的亮度值和色彩值互相混合之后,形成的混合物。

电影《雁南飞》开头,美丽静寂的莫斯科河畔、空旷庄严的红场、高大的克林姆林宫,这是空寂的黎明时刻。

而一对年轻恋人在河岸上的嬉笑、奔跑、跃动,又使得他们才是最动人的风景。

少男少女在和平时期的美丽爱情,与天空中悄然飞过的雁群,齐齐营造着诗的意境。

随着战争的来临,男主人公鲍里斯不得不要告别薇罗尼卡(而我们又比薇罗尼卡更早知道,男主人公一去就不能再回来)。

在这一场重头戏中,摄影师在光线的渲染中较好地顺应了影片跌宕起伏的情节发展,光线在抒情表意上的作用得到了淋漓尽致的体现。

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