部编版一年级语文下册12.古诗二首《《池上》》精品课件
课文结构
池 小娃 偷采 上 不解 一道开
天真无邪 顽皮可爱
课文主旨 诗歌表达了一种什么样的情感？(核心问题)
《池上》描写了一个小孩偷采白莲的情景， 表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘气的小主人 公的喜爱之情。
课堂小结
《池上》这首诗是唐代诗人白居易的作品，诗人 用质朴的语言，描绘了小娃偷采白莲的情景，全诗细 腻传神，把小孩儿的天真无邪形象刻画得栩栩如生， 表现了童心的可爱。
12 古诗二首
第 一 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
夏日情趣
让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。
走近作者
白居易(772年－846年):字乐天，号香 山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其 曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐 代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之 一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动， 世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
池上
xiǎo wá chēng xiǎo tǐng tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
诗意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知
道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水
路痕迹。
《池上》描绘了一幅怎样的画面？(串珠问题1) 《池上》描绘了一个小孩撑
着小船偷采白莲，不会掩藏踪 迹，小船荡开浮萍，留下一道 清晰的水痕的画面。
整体感知
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的 情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下 被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻 画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、 活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
学习目标
1. 认识”首、踪”等12个生字；会写”首、无”等7个 生字。(重点)
2. 能用联Leabharlann 生活实际、图文结合等方法了解”踪迹、采、 薇”等词语的意思，初知古诗大意。(重点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
zōng jì
提示：点击生字进入详细讲解。
fú píng
多音字
试着把词语和意思连起来！
船。 指被小艇划开的浮萍。 男孩儿或女孩儿。
分开。 撑船，用浆使船前进。 一路。 不知道;不懂得。 水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有 须根，夏季开白花。全草类。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
chí shàng
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
不解藏踪迹，浮萍一道开。
• zànɡ (西藏)
藏 cánɡ (捉迷藏)
注意加点字 的读音！
读一读: 几个藏(zànɡ)族小伙伴在玩捉迷藏(cánɡ)的游戏。
•
•
踪 迹 浮萍
理解词语
【小娃】 【撑】 【艇】 【不解】 【踪迹】 【浮萍】 【一道】 【开】
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最新部编版语文一年级下册古诗二首《池上》精品ppt课件
总结收获
通过这节课的学习，你有什么收获？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
感谢各位聆听
部编小学语文一年级下册
课文 古诗二首˙池上
（第一课时）
peng
莲蓬
莲子
浮萍
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
踪迹 一道开
甲骨文 金文 小篆 楷体
甲骨文 金文 小篆 楷体
低头弄莲子， 莲子清如水。
—— 《西洲曲》
最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
—— 《清平乐·村居》
江南
汉乐府
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南。 鱼戏莲叶北。
人教部编版一年级下册语文课件-12古诗二首(池上)公开课(27页PPT)
fú pínɡ
浮 萍 一 道 开。
你能在课文中找出这些字的朋友组成词语吗？请圈出来
shǒu cǎi zōng jì fú píng
首采踪迹浮萍
12.古诗二首
池上
[唐] 白居易
chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小 娃 撑 小 艇，
tōu cǎi
偷 采 白 莲 回。
cánɡ zōnɡ jì
不 解 藏 踪 迹，
江南
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
12 古诗二首
跟我学写字
准确、 响亮、
自信
12.古诗二首
池上
[唐] 白居易
chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小 娃 撑 小 艇，
tōu cǎi
偷 采 白 莲 回。
cánɡ zōnɡ jì
不 解 藏 踪 迹，
池上
[唐]白居易
小娃撑 ， 偷采 回。 不解藏 ，
一道开。
池上
[唐]白居易
撑，
采
。
藏，
一道 。
池上
[唐]白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
你能把这个故事讲得有趣吗？讲给你的同桌听吧！ 一个小孩……
跟我学写字
shǒu cǎi zōng jì fú píng
古诗二首 偷采 踪迹 浮萍
去掉拼音你还认识吗？
偷采 踪迹 浮萍 古诗二首
你还记得这些字宝宝吗？
踪 浮首迹 采 萍
识字我能行！
shǒu cǎi zōng jì fú píng
首采踪迹浮萍
挑战难度我能行！
பைடு நூலகம்
小艇 撑小艇 小娃撑小艇
浮 萍 一 道 开。
你能在课文中找出这些字的朋友组成词语吗？请圈出来
shǒu cǎi zōng jì fú píng
首采踪迹浮萍
12.古诗二首
池上
[唐] 白居易
chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小 娃 撑 小 艇，
tōu cǎi
偷 采 白 莲 回。
cánɡ zōnɡ jì
不 解 藏 踪 迹，
江南
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
12 古诗二首
跟我学写字
准确、 响亮、
自信
12.古诗二首
池上
[唐] 白居易
chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小 娃 撑 小 艇，
tōu cǎi
偷 采 白 莲 回。
cánɡ zōnɡ jì
不 解 藏 踪 迹，
池上
[唐]白居易
小娃撑 ， 偷采 回。 不解藏 ，
一道开。
池上
[唐]白居易
撑，
采
。
藏，
一道 。
池上
[唐]白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
你能把这个故事讲得有趣吗？讲给你的同桌听吧！ 一个小孩……
跟我学写字
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古诗二首 偷采 踪迹 浮萍
去掉拼音你还认识吗？
偷采 踪迹 浮萍 古诗二首
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小艇 撑小艇 小娃撑小艇
一年级下语文课件-12古诗二首 池上-人教部编版(共20张PPT)【推荐】
fú pínɡ yí dào kāi
浮 萍一道开 。
jì
fú
píng
tōu
迹 浮萍偷
tĭng
jiě
zōng chēng
艇解踪撑
迹浮萍偷 艇解 踪撑
谁读对了，苹果摘下来送 给你
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池上
迹（事迹）（踪迹）（足迹）
浮（漂浮）（浮动）（浮沉）
2、创新幼 儿活动 内容， 重点提 高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的 活动。
3、不断完 善幼儿 语言智 能培养 机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
4、坚持每 月一次 年级组 为单位 的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
10 、成就 需要理 论的贡 献在于 具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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我会写
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浮 萍一道开 。
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迹 浮萍偷
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zōng chēng
艇解踪撑
迹浮萍偷 艇解 踪撑
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池上
迹（事迹）（踪迹）（足迹）
浮（漂浮）（浮动）（浮沉）
2、创新幼 儿活动 内容， 重点提 高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的 活动。
3、不断完 善幼儿 语言智 能培养 机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
4、坚持每 月一次 年级组 为单位 的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
10 、成就 需要理 论的贡 献在于 具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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一年级下册12古诗二首 池上人教部编版实用PPT
偷 采 /白 莲 回。 不 解 藏/ 踪 迹， 浮 萍 一/ 道 开。
读出节奏
小 娃 撑 小 艇，
娃：男孩儿或女孩儿 撑：撑船，用桨使船前进 艇：船
句意：一个小孩撑着小船
偷 采 白 莲 回。
白莲：白色的莲花 回：回来
句意：偷偷地采了白莲回来
1 、怎样的荷塘，怎样的 白莲？ 2、 小孩如何偷采白莲？
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
一 年 级 下 册 12古诗 二首 池 上 人教 部编版 实用P PT
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小测验
这首古诗写出了一个＿天＿真顽＿皮 的 小娃娃，突出了童 心 、 童 真 、童 趣 。
一 年 级 下 册 12古诗 二首 池 上 人教 部编版 实用P PT
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
读出节奏
小 娃 撑 小 艇，
娃：男孩儿或女孩儿 撑：撑船，用桨使船前进 艇：船
句意：一个小孩撑着小船
偷 采 白 莲 回。
白莲：白色的莲花 回：回来
句意：偷偷地采了白莲回来
1 、怎样的荷塘，怎样的 白莲？ 2、 小孩如何偷采白莲？
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
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小测验
这首古诗写出了一个＿天＿真顽＿皮 的 小娃娃，突出了童 心 、 童 真 、童 趣 。
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•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
一年级下册语文课件12古诗二首池上人教部编版(共15张PPT)
2017部编版语文一年级下册 统编版课件优秀课件一年级下册语文课件12古诗二首池上人教部编版(共15张PPT)ppt课件部编版课件
12.池上
统编版课件优秀课件一年级下册语文 课件12 古诗二 首池上 人教部 编版(共 15张PP T)ppt 课件部 编版课 件
2017部编版语文一年级下册 统编版课件优秀课件一年级下册语文课件12古诗二首池上人教部编版(共15张PPT)ppt课件部编版课件
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】
1.撑：用篙抵住河底使 船行进。
2.艇：小船。 3.解：懂得 。
统编版课件优秀课件一年级下册语文 课件12 古诗二 首池上 人教部 编版(共 15张PP T)ppt 课件部 编版课 件
2017部编版语文一年级下册 统编版课件优秀课件一年级下册语文课件12古诗二首池上人教部编版(共15张PPT)ppt课件部编版课件
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】
1.撑：用篙抵住河底使 船行进。
2.艇：小船。 3.解：懂得 。
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池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】
1.撑：用篙抵住河底使 船行进。
2.艇：小船。 3.解：懂得 。
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12.池上
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池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】
1.撑：用篙抵住河底使 船行进。
2.艇：小船。 3.解：懂得 。
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池上
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【注释】
1.撑：用篙抵住河底使 船行进。
2.艇：小船。 3.解：懂得 。
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池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】
1.撑：用篙抵住河底使 船行进。
2.艇：小船。 3.解：懂得 。
统编版课件优秀课件一年级下册语文 课件12 古诗二 首池上 人教部 编版(共 15张PP T)ppt 课件部 编版课 件
部编版小学语文一年级下册《12.古诗两首 池上》课件(含教案)
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
想一想我们学过的有关荷的古诗
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
池上 （唐）白居易 小娃撑( )， 偷采（ ）回。 不解藏（ ）， 浮萍（ ）开。
12古诗二首
细流 晴柔
撑小艇
藏踪迹 惜细流 爱晴柔
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
诗人介绍
白居易，字乐天，号香 山居士、醉吟先生。是唐 代著名诗人，有“诗魔” 和“诗王”之称，他的诗 题材广泛，形式多样，语 言平易通俗。
写一写
写一写
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• 小儿垂钓
• 唐.胡令能
• 蓬头/稚子/学垂纶， • 侧坐/莓苔/草映身。 • 路人/借问/遥招手， • 怕得/鱼惊/不应人。
一年级语文下册课件12古诗二首池上部编版(共26张PPT)
池上
第一页，共26页。
语文 第二页，共26页。
语文 第三页，共26页。
语文 第四页，共26页。
语文 第五页，共26页。
语文 第六页，共26页。
池上
语文
第七页，共26页。
白居易 唐代诗人，字乐 天，号香山居士。他一生 写诗3600多首，是唐朝写 是最多的诗人。
第八页，共26页。
要求：读准字 音、读通句子
池上
xtǐinǎɡo wá chēnɡ xi
小 娃 撑 小 艇, tbōáui cǎliián huí
偷 采 白 莲 回。 jbìù jiě cánɡ zōnɡ 不 解 藏 踪 迹, dfàúo pkíāniɡ yí 浮 萍 一 道 开。
第九页，共26页。
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ 小 娃 撑 小艇
语文 第十三页，共26页。
我会读：
首
偷 踪迹
艇
采 浮萍
语文 第十四页，共26页。
会意字
语文
第十五页，共26页。
要求：要读出 古诗的韵味。
语文
池上
小娃/撑小艇,
偷采/白莲回。 不解/藏踪迹, 浮萍/一道开。
第十六页，共26页。
小娃撑小艇,
偷采白莲回。
语文语文 语文
语文
第十七页，共26页。
不 解 藏 踪 迹,
tōu cǎi bái lián huí 偷采白 莲回
语文语文 语文
语文
第十页，共26页。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì 不解 藏 踪 迹 fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一 道 开
语文 第十一页，共26页。
小娃撑小艇
偷采白莲回
第一页，共26页。
语文 第二页，共26页。
语文 第三页，共26页。
语文 第四页，共26页。
语文 第五页，共26页。
语文 第六页，共26页。
池上
语文
第七页，共26页。
白居易 唐代诗人，字乐 天，号香山居士。他一生 写诗3600多首，是唐朝写 是最多的诗人。
第八页，共26页。
要求：读准字 音、读通句子
池上
xtǐinǎɡo wá chēnɡ xi
小 娃 撑 小 艇, tbōáui cǎliián huí
偷 采 白 莲 回。 jbìù jiě cánɡ zōnɡ 不 解 藏 踪 迹, dfàúo pkíāniɡ yí 浮 萍 一 道 开。
第九页，共26页。
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ 小 娃 撑 小艇
语文 第十三页，共26页。
我会读：
首
偷 踪迹
艇
采 浮萍
语文 第十四页，共26页。
会意字
语文
第十五页，共26页。
要求：要读出 古诗的韵味。
语文
池上
小娃/撑小艇,
偷采/白莲回。 不解/藏踪迹, 浮萍/一道开。
第十六页，共26页。
小娃撑小艇,
偷采白莲回。
语文语文 语文
语文
第十七页，共26页。
不 解 藏 踪 迹,
tōu cǎi bái lián huí 偷采白 莲回
语文语文 语文
语文
第十页，共26页。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì 不解 藏 踪 迹 fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一 道 开
语文 第十一页，共26页。
小娃撑小艇
偷采白莲回
新版一年级下册-12.古诗二首《池上》｜人教部编版(共24张PPT)
12.古诗二首
广州市天河区银河小学 授课老师：林舒华
一首（ ）
池上
老池师上还有几首描写儿童的诗，送给爱诗的孩子。
小（唐娃）撑白_居__易__,
（唐）白居易 老（师唐还 ）有白几居首易描写儿童的诗，送给爱诗的孩子。
老吟师诵还 这有两几句首诗描，写我儿好童像的看诗到，了送__给__爱__诗__的__孩_子。 小不 娃 解 撑藏 _____,， 不（唐解）藏白_居__易__， 吟偷诵采这_两__句__诗回，。我好像看到了___________ 偷吟诵采这_两__句__诗回，。我好像看到了___________ 老偷师采还_有__几__首回描。写儿童的诗，送给爱诗的孩子。 老吟师诵还 这有两几句首诗描，写我儿好童像的看诗到，了送__给__爱__诗__的__孩_子。 偷（唐采）_白__居__易回。 吟（诵唐这 ）两白句居诗易，我好像看到了___________ 小老师娃还撑有_几__首_描_, 写儿童的诗，送给爱诗的孩子。 吟池诵上这两句诗，我好像看到了___________ 不池 解上藏 _____， 不老师解还藏有_几__首_描_，写儿童的诗，送给爱诗的孩子。
老师还有几首描写儿童的诗，送给爱诗的孩子。 小 娃 撑 _____, 池上 （唐）白居易 偷 采 _____ 回。 吟诵这两句诗，我好像看到了___________ 不 解 藏 _____， 老师还有几首描写儿童的诗，送给爱诗的孩子。 池上
儿童急走追黄蝶，
老师还有几首描写儿童的诗，送给爱诗的孩子。
池上
（唐）白居易
小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
池上
（唐）白居易
——
小 娃 撑 小 艇,
—— ————
广州市天河区银河小学 授课老师：林舒华
一首（ ）
池上
老池师上还有几首描写儿童的诗，送给爱诗的孩子。
小（唐娃）撑白_居__易__,
（唐）白居易 老（师唐还 ）有白几居首易描写儿童的诗，送给爱诗的孩子。
老吟师诵还 这有两几句首诗描，写我儿好童像的看诗到，了送__给__爱__诗__的__孩_子。 小不 娃 解 撑藏 _____,， 不（唐解）藏白_居__易__， 吟偷诵采这_两__句__诗回，。我好像看到了___________ 偷吟诵采这_两__句__诗回，。我好像看到了___________ 老偷师采还_有__几__首回描。写儿童的诗，送给爱诗的孩子。 老吟师诵还 这有两几句首诗描，写我儿好童像的看诗到，了送__给__爱__诗__的__孩_子。 偷（唐采）_白__居__易回。 吟（诵唐这 ）两白句居诗易，我好像看到了___________ 小老师娃还撑有_几__首_描_, 写儿童的诗，送给爱诗的孩子。 吟池诵上这两句诗，我好像看到了___________ 不池 解上藏 _____， 不老师解还藏有_几__首_描_，写儿童的诗，送给爱诗的孩子。
老师还有几首描写儿童的诗，送给爱诗的孩子。 小 娃 撑 _____, 池上 （唐）白居易 偷 采 _____ 回。 吟诵这两句诗，我好像看到了___________ 不 解 藏 _____， 老师还有几首描写儿童的诗，送给爱诗的孩子。 池上
儿童急走追黄蝶，
老师还有几首描写儿童的诗，送给爱诗的孩子。
池上
（唐）白居易
小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
池上
（唐）白居易
——
小 娃 撑 小 艇,
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新版一年级下册-12.古诗二首 《池上》｜人教部编版(共25张PPT)
撑(撑伞)(撑船)
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
迹( ) 浮( ) 萍( ) 偷( )恋( ) 拂( ) 平( ) 愉( )
池上
【
【唐】白居易
迹(事迹)(踪迹)
浮(浮水)(浮萍) píng
tōu
白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士。
回来的时候，他不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清清楚楚的水路。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不解藏 踪 ，迹
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开 。
17.池上
【
【唐】白居易
小娃／撑小艇 ，
偷采／白莲回 。
不解／藏踪迹 ， 浮 萍／一道开 。
迹萍解浮 艇偷踪撑
舟
小
测
试 这首古诗写出了一个 迹(事迹)(踪迹)
浮(浮水)(浮萍) píng
迹(事迹)(踪迹)
浮(浮水)(浮萍) píng
tōu
都要读给老人听，以 一种水生植物，浮生在水面，扁平而小，青绿色，大都一大片一大片地生长。
tōu cǎi bái lián huí 艇( ) 解( ) 踪( ) 撑( )挺( ) 角( ) 综( ) 掌( )
迹(事迹)(踪迹)
tōu cǎi bái lián huí
恋(恋人) 拂(吹拂) 平(平常) 一种水生植物，浮生在水面，扁平而小，青绿色，大都一大片一大片地生长。
白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士。 萍(浮萍)(萍水相逢) 偷(小偷)(偷盗)
踪(踪迹)(跟踪)
撑(撑伞)(撑船)
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
艇(舰艇) 解(解放) 踪(跟踪) 迹( ) 浮( ) 萍( ) 偷( )恋( ) 拂( ) 平( ) 愉( )