部编人教版三年级下册语文第5课守株待兔课件

【语文】部编小学语文三年级下册05守株待兔优质ppt课件

宁（
宁可
）
5 守株待兔
二、填一填。木角 + + 朱虫 = = 株触期耒
— 月
= =
其耕
+
井
5 守株待兔
三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？
示例：他为了一次偶尔撞树而死的兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动生活的人。
字词听写
5 守株待兔
第二课时
上节课我们学习了生字，知道在这个宋人身上发生了一个有趣的故事，今天我们就一起来仔细读读这个故事吧。
喜滋滋神采飞扬
乐呵呵
心花怒放
喜气洋洋
手舞足蹈
喜出望外
5 守株待兔
齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？（课后第二题）
5 守株待兔
又
自己
兔不可复得，而身为宋国笑。
这个人没有再得到兔子被宋国人嘲笑
句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
5 守株待兔
怎么还有你这样笨的人啊。
5 守株待兔
结合朗读节奏，一起读一读。
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/ 而守株，冀复/得兔。兔/不可复得，而身为/宋国/笑。
5 守株待兔
指名朗读第一句话，思考：
1.课文的主人公是哪国人？ 2.他是做什么的？
5 守株待兔
宋人有耕者。
这是一个宋国人
农民
句意：宋国有个耕地的农民。
有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做。
5 守株待兔
阅读链接
读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车人犯了什么错？故事中的人，他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来远。

人教部编版三年级下册语文课件- 5 守株待兔 (共26张PPT)

zhuàng zhuāng jiǎn
撞在树桩白捡
zī
cǐ chú
乐滋滋从此锄头
小帮手
默读《守株待兔》，想一想寓言讲了一件什么事情？
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 5:33:20 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021
• ★从此他丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。
•
• ★从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。
那个种田人为什么要守株待兔?
• 因为（），他想（所以（）。
），
• 从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
猜一猜下面的图片出自哪个寓言故事？
龟兔赛跑井底之蛙
拔守苗株助待长兔
守株待兔
学习目标
1、认识6个生字，会写5个生字；
2、能够准确、流利有感情地朗读课文；
3、结合生活实际领悟寓意。
小帮手
自由朗读《守株待兔》，比比谁能把生字读准确，句子读通顺。
zhū dài
cuàn
守株待兔窜出来
同学们，如果你也遇上了这样一件事，你会怎么做呢？你想对那个种田人说些什么吗？

2023春统编版三年级语文下册第二单元第5课《守株待兔》课件

“释”是什么意思？ “释”放下。
想一想你认识的字中，哪些是以“耒”做偏旁的？
古代的一种农具，形状像木叉。
耕、耘
你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？
大多与耕作有关。
仔细观察这个农夫的眼神和动作，
要是能一直捡到兔子，那该想象一下：他白捡到一只兔子时
有多好！
会怎么想？
他是怎么做的？
放下手中的农具，守在树桩旁，再也不干活了。
你从中明白了什么道理？
做事情之前一定要规划好，不要犯类似的错误。
当别人指出你的错误的时候不要一意孤行，要及时改正。
这个故事说明，无论做什么事，都要先
看准方向，再充分发挥自己的有利条件。
如果方向错了，那么即使条件再有利，
也只会离成功越来越远。
《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有哪些异同？
人物是耕者。事情的起因是兔走触株，折颈而死。
经过是因释其耒而守株，冀复得兔。
结果是身为宋国笑。
梳理寓言故事的人物、起因、经过和结果。
人物：耕者
起因：兔走触株，折颈而死。
经过：因释其耒而守株，冀复得兔。
结果：兔不可复得，而身为宋国笑。
指导书写，布置作业
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
shǒu
守
“宀” 要盖住下部。
结构：上下部首：宀笔画：六组词：守株待兔遵纪守法
竖钩要写得坚实稳定。
zhū
株
左窄右宽。
结构：左右部首：木笔画：十组词：守株待兔株距
第八笔竖为垂露竖。
dài
待
“彳” 的竖稍短。

部编人教版三年级语文下册第5课《守株待兔》优质PPT课件

撞树折颈而死
小拓展
你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？
提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心，不慌张。
一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？读一读第四句话。
放下农具
希望
因/释其耒/而守株，冀复得兔。
于是
做：放下农具，守在树旁。
整体感知
同学们，你们听过守株待兔这个故事吗？谁来讲讲这个故事？
故事中都出现了什么？
这个故事用文言文来讲是怎样的呢？我们下节课再来学习课文。
课堂演练
一、比一比，再组词。
株（一株）柱（柱子）
宋（宋国）宁（宁可）
二、填一填。
木+朱 = 株角+虫 = 触
期 —月 = 其耒+井 = 耕
指名朗读第一句话，思考： 1.课文的主人公是哪国人？ 2.他是做什么的？
宋人有耕者。
这是一个宋国人
农民
句意：宋国有个耕地的农民。
种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗读第二、三句话。
跑
撞
脖子折了
田中有株。兔走触株，折颈而死。
兔跑得快
撞到树上所以死了
句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。
读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车人犯了什么错？
故事中的人，他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来远。
结构梳理
遇到兔子撞桩而死
守株不费力捡兔子
待兔
放下农具等兔子
被人嘲笑
不劳而获是不可能的
主题概括
《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔得到一只兔子，从此他丢下农具整天守着树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们不要把一件偶然发生的事看成不断发生的事，要勤劳务实，不能存侥幸心理。

部编人教版三年级语文下册第5课《守株待兔》优质教学课件

子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为
是经常发生的必然现象,放下农具守候树桩等待兔子再次折
颈而死，最后落得个一无所获。告诉人们不靠自己勤勤恳
恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。
读通读顺文言文
文言文跟现代文章表达上有很多不同，要想学好文言文，首先要学习将课文读通读顺。概念：读通顺课文的要求是字音准确、停顿恰当。方法： 1.借助课文注音、查字典，读准每个字的发音；2.借助注释和猜测，读懂每句话的意思；3.听录音或者老师示范朗读，关注停顿；4.反复朗读，将自己的理解通过朗读表达出来，读出文言文的节奏感。运用：试着按照这些方法将课文读通顺。参考课文朗读停顿;
农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的报应。如果有来世，我绝不怜惜像毒蛇一样的恶人。”
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宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可得，而/身为宋国笑。
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