人教版四年级英语下册Unit5 My clothes 教案设计
1 Unit 5 My clothes 第一课时 主备人: 杨当霞 复备人：___________ 时间：____ 月 ____ 日 【教学内容】Let’s learn & let’s do
【教学目标】 1.能够听说认读写本课主要单词： clothes,hat,skirt,dress,pants。 2.能运用句子： I like that green skirt/those pants.来表达自己对于某件衣物的喜好。 3.演唱本课时的歌谣，在演唱中巩固本课时的句型。 【教学重点】 能够听说认读写本课主要单词： clothes,hat,skirt,dress,pants。 【教学难点】 pants一词的用法介绍及操练,q区分this-these,that-those的区别。 【教学过程】 Step 1 Warm-up
1. Greeting 2. Ask and answer (课件呈现蔬菜、动物等图片，师生问答。) 3. Let’s sing. 【设计意图】复习旧知，歌曲导入，很自然的引起了学生学习的兴趣。 Step2 Presentation 1. Learn the new words “clothes, hat, skirt, dress, pants” (1)利用简笔画，呈现和学习单词clothes。 (2)利用图片，学习hat, skirt, pants, dress (3)用同样的方法学习skirt, dress, pants。 着重介绍pants的意思和用法。 2. Learn the sentences. 3. Let’s do (1)课件呈现版块图片，播放录音，跟读录音。 (2)师生合作，说指令，做动作。 2
【设计意图】简笔画呈现词汇，很能吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。 Step 3 Practice 1.单词的认读、音义匹配活动 2. 四人一组，每个人设计一件衣服，注明服装英文名称，然后放到桌子上。小组成员间互相说说同桌自己对某件衣物的喜好。 【设计意图】巩固所学句型，训练学生的语言运用能力。 Step4 Consolidation 1. 看图选择与图片相符的单词。 2.将下列的单词宝宝连词成句。 (1) I, that, green, like, dress(.) ______________________________________ (2) like, those, pants, I, blue(.) ______________________________________ Step5 Homework 完成同步练习册。 【板书设计】
【教学反思】 Unit 5 A Let’s learn I like clothes/hat
Skirt/dress/pants 3
第 二 课 时 主备人: 杨当霞 复备人：___________ 时间：____ 月 ____ 日 【教学内容】Let’s talk & Let’s play
【教学目标】 1.能理解对话大意，能够以能够正确的语音语调朗读对话。 2.听懂会说：“ Are these yours?Yes,they are./No, they aren’t. ...”等句型，能在实际的情景中运用进行实际交际。 【教学重点】 句型：“ Are these yours?Yes,they are./No, they aren’t. …” 【教学难点】 yours用法。 【教学过程】 Step1 Warm-up/Revision 1.let’s chant 让孩子边说，边两人一组表演歌谣 2.How much is your shirt? 教师找一名孩子询问 Excuse me ,how much is your shirt? It’s …yuan . Is it cheap? Yes, it’s cheap and colouful.（孩子们两人一组进行对话） 【设计意图】通过歌曲激发学生学习兴趣，同时调动学生对相关知识的记忆，进入语境，走进新课。 Step2 Presentation 1.教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。 教师和孩子们进行对话的交流 T: Look at this shirt .It’s colourful. S: Yes, it’s pretty. T: How much is it? S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive. 2.教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。 3.再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。 4
4.分角色给课件配音，小组练习和表演。 5.各小组展示。 【设计意图】引导学生观察图片，通过讨论课文的图片，对课文内容进行预测和合理想象，激发学生的好奇心，和进一步学习的欲望。 Step3 Practice Group work 孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。 仿照Let’s talk部分中的对话。 【设计意图】整体呈现文本，让学生了解大意，通过小组活动，输出新的语言点，培养学生的听说能力。 Step4 Consolidation 购物活动 教师发给每个孩子1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。 让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。 活动完成后，小组中交流购物收获。运用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子进行描述。 【设计意图】及时巩固检测所学新知识，并培养了学生思维品质的敏捷性和协调性。 Step5 Homework 完成同步练习册。 【板书设计】
【教学反思】 Unit 5 A Let’s talk Are these yours?
Yes,they are./No, they aren’t. 5
第三课时 主备人: 杨当霞 复备人：___________ 时间：____ 月 ____ 日 【教学内容】 Let’s spell 【教学目标】 1. 通过大量的听读操练，掌握字母组合 le在单词中间的发音规则。 2. 能听懂、会唱歌曲This old hat。 3. 纠正学生错误发音，引导学生自主发现发音规律，并能根据发音规律读生词。 4. 逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。 【教学重点】 掌握字母组合 le在单词中间的发音规则。 【教学难点】 引导学生自主发现发音规律，激发学生学习英语音标知识的兴趣。 【教学过程】 Step1 Warm-up/Revision 1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。 2． Let’s enjoy. 教师播放课件，播放三年级下册第五单元的英文歌曲视频 An apple a day ，学生看视频，欣赏歌曲，在美妙的音乐节奏中，愉快地开始本节课。 【设计意图】通过歌谣激发学生学习兴趣，同时调动学生对相关知识的记忆，进入语境，走进新课。 Step 2：Presentation 1．Look, ask and answer. 接下来，教师继续播放课件，通过歌曲中的 An apple a day, keeps the doctor away，引出新的词汇：apple, 继而引出本节课的其他三个词汇：people, table, little。 2．Watch, follow and find. 3．Listen and say 4．Read and choose. 接下来，教师播放课件，呈现词汇与图片，学生为图片选择相应的序号，在词汇与图片之间建立连接。 补充三个个核心词汇：apple, people, table。 6
【设计意图】创设情境，贯穿整个词汇的呈现 ；再利用自然拼读法学习新词的发音,并列举相关例词，总结出le 在单词中间的发音规则。 Step 3：Practice 1. Let’s chant. 接下来，教师继续播放课件，呈现歌谣，教师领读歌谣，学生跟唱歌谣，在歌谣中巩固已经学过的四个核心词汇：apple, people, table, little。 2. Look and say. 接下来，教师继续播放课件，呈现歌谣内容，学生根据图片。 【设计意图】利用不同形式进行练习，进一步巩固与复习所学知识。 Step4 Consolidation 1．Look, listen and write. 学生给跟读短语之后，接下来，教师继续播放课件，呈现视频，点击音频，学生打开课本P50，在四线三格中补充单词。 2．Read, underline and listen. 【设计意图】及时巩固检测所学新知识，并培养了学生思维品质。 Step5 Homework 完成同步练习册。 【板书设计】
【教学反思】 Unit5 A Let’s spell apple - le People - le little - le table -le
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A let’s talk》教学设计
教学设计Unit 5 My clothesPart A Let’s talkStep 1 Warm up1、Free talkGood morning.Nice to meet you .What’s your name?2、Enjoy a song and try to say out what it’s mainly about.（1）Class, do you like music? Let’s enjoy a song and find out what it’s mainly about?播放let’s sing 动画。
引导学生边拍手边跟唱。
（2）OK，what do you hear?引导学生说说一些衣服。
学生说出hat 则教授这一词汇。
Step2 PresentationClass，we’ve seen so many clothes from this song. But my friend is wearing some different clothes.(1)Look, who’s she? What’s she wearing? Where are the y? Can youguess what class is it?出示课本第一幅图，让生根据图片猜测。
(2)Yes, they are in the gym. This is a PE class, ( 课件铃响) Wow, classis over. But the teacher sees something.Now listen first. And answer what are they talking about.播放录音，课件出示：What are they talking about?A. shoes and a hat.B. friends.(3)Great, you’re so smart. The teacher sees the shoes and a hat. Let’shelp him to find the owners.Listen and answer. 课件出示：What time is it? 播放录音，引导学生回答It’s 4 o’clock. 并用动作引导学生It’s time to go home.(4)Class is over, but the teacher sees a pair of shoes. Whose are these?Now listen and judge: 播放录音，课件出示Are these Amy’s? A：Yes, they are . B No, they aren’t.学生回答出No之后，引导学生No，they aren’t.The teacher asks…引导学生回答：Are these yours? Amy says….引导学生说出No，they aren’t.What colour are Amy’s shoes? 引导学生回答Amy says: My shoes are green.Whose shoes are these? 引导学生回答：They’re Chen Jie’s.在对本文展开的过程中，对重点内容进行操练。
Unit 5 My clothes第1课时 A Let's talk教案人教PEP英语四年级下册
It’s Mike’s. / They’re Chen Jie’s.
2.作业。
1.Listen, read and the dialogue onP48.
2.Make a new dialogue like “Let’s talk”.
Unit5 My clothes教案
第一课时(A. Let’stalk＆Let’s play)
教学目标
1.能够在语境中理解单词yours的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”确认物品的主人；能在情景中运用句型“It’s Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”表述物品的主人。（语言能力）
agood student!
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key words: yours, hat
Key sentences:—Are these yours?
—Yes, they are. / No, they aren’t.
—Is this John’s?
2.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯。（文化意识）
3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词和文本对话的理解。
（思维品质）
4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点
能在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”“It's Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”。
Unit5 My clothes Read and write,story time(教案)202
教案：Unit 5 My clothes Read and write, story time2023-2024学年英语四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地听、说、读、写有关衣服的词汇，如：skirt, T-shirt, dress, shoes, sweater等。
（2）学生能够理解并运用There be句型描述衣物。
（3）学生能够理解故事内容，并能够进行简单的复述。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，引导学生观察、思考、描述衣物。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
（3）通过阅读理解、写作练习等活动，提高学生的阅读和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生爱护衣物、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 词汇：skirt, T-shirt, dress, shoes, sweater等。
2. 句型：There be句型。
3. 故事：《My clothes》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地听、说、读、写有关衣服的词汇。
（2）学生能够理解并运用There be句型描述衣物。
（3）学生能够理解故事内容，并能够进行简单的复述。
2. 教学难点：（1）词汇的发音和书写。
（2）There be句型的正确运用。
（3）故事的理解和复述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：利用图片、实物等教学媒介，引导学生观察、思考、描述衣物。
2. 新课呈现：通过PPT展示词汇，引导学生学习词汇的发音和书写。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
4. 巩固：通过阅读理解、写作练习等活动，提高学生的阅读和写作能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。
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供大家阅读参考。
小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文一第一课时教学内容： A Lets learn ，Lets do & Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt----------------------I like those pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
四年级下册英语教学设计《Unit5MyclothesPartALet’stalk》人教PEP版
四年级下册英语教学设计《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》人教PEP版一. 教材分析《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》是人教PEP版小学四年级下册英语教材的一部分，本节课主要讲述衣服和颜色相关的词汇和简单的交际对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的衣服和颜色词汇，如：shirt, pants, skirt, dress, blue, red, yellow等，并且能够运用这些词汇进行简单的交际。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，具备一定的听、说能力。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听、说能力，并通过大量的操练来巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，如：shirt, pants,skirt, dress, blue, red, yellow等，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，具备一定的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。
2.难点：学生能够熟练地运用所学的词汇和句子进行交际，并能够正确地运用一般现在时进行描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交际中提高英语运用能力。
3.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如PPT、单词卡片、衣服模型等。
2.学生准备：学生提前复习一下已学过的颜色和衣服词汇，以便更好地进行本节课的学习。
小学英语_小学英语四年级下册Unit5 My clothes教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 My clothes 教学设计教学目标:1.掌握关于衣服单词：jacket、sweater、shorts、coat、shirt、socks2.掌握名词所有格的用法，掌握本课要求书写的句子。
教学重点:四会单词和句子。
教学难点:正确书写英语句子。
教学准备:服装、课件、配套教学卡片、简笔画教学过程Step Ⅰ、Warm-up1.出示课件，展示课题，教师在黑板上板书课题。
A.教师课件出示两个谜语，panda,rainbow.激发学生的学习兴趣。
然后师生齐唱rainbow歌曲，复习三年级学习过的有关颜色的单词。
B.课件出示A部分所学表示衣服的单词，dress,pants,hat,skirt.让学生用上颜色说出短语。
【用此方法复习其他的服装单词，不仅仅是停留到老师问学生回答，让学生互相提问并回答，把课堂的主角交给学生。
C. Let’s do的内容，师生共同做Let’s do的内容。
【选择Let’s do作为热身，学生可以在唱一唱，动一动中活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，同时又复习了单词等。
】Step Ⅱ、Presentation1.出示课件Let’s learn。
(1)单词教授：首先教师用课件准备的衣服图片让学生快速看并猜出本课所授第一个新单词coat,接着通过用课文中的句型：Is this yours?让生回答No，引出句型Whose coat is it?让学生大声读出，并让学生根据音标记忆单词法拼写coat。
(2)单词教授:通过句型Whose sweater is it? It is mine.What color is it? It’s white.让其他同学看图片说出毛衣这个单词,接着让学生根据音标s[s]- w[w]-ea[e]-t[t]-er[ə]，记忆单词读法及拼写。
jacket，shorts, socks的教法同上。
(3)听录音跟读。
(4)教师领读单词。
（5）创设情境复习所学单词。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit5Myclothes》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit5 Myclothes》一、教学目标1. 知识与技能目标学生通过本节课学习，能够：•学会四种颜色：red, green, blue 和 yellow；•能够识别六种服装：dress, T-shirt, skirt, shorts, pants 和 shoes；•掌握以下句型：–What color is your _____? （我的_____是什么颜色的？）–My _____ is ______. （我的_____是______的。
）2. 过程与方法目标•学生通过小组活动、集体讨论和合作学习，积极参与课堂活动；•学生通过角色扮演、表演和游戏练习，提高语言表达能力和自信心；•学生通过细致观察、自主探究和归纳总结，开发学习兴趣和创新思维。
3. 情感态度目标•学生在团队合作中，培养友好合作、彼此尊重和关爱分享等品格；•学生在表演中，展现自信、自主和勇敢的品质；•学生在学习中，营造轻松、愉悦和主动参与的氛围。
二、教学内容1. 所学词汇•Colors：red, green, blue, yellow.•Clothes：dress, T-shirt, skirt, shorts, pants, shoes.2. 教学重点•学生掌握四种颜色和六种服装的词汇；•学生能够描述自己的服装和颜色。
3. 教学难点•学生能够融合语言和形象，准确描述服装和颜色。
4. 教学方法•TPR、角色扮演、游戏、竞赛、表演、讨论、合作学习等。
三、教学过程1. Warm-up•Greetings: Good morning, boys and girls.•Sing a song: “What are you wearing?” (由学生自主选择唱法和方式）•TPR games: Simon says. （教师模仿不同服装和颜色，学生跟随模仿动作和颜色）2. Presentation•教师使用PPT图片展示不同的衣服和颜色，引导学生注意其描述和颜色特点。
英语人教版四年级下册Unit5Myclothes教案
英语⼈教版四年级下册Unit5Myclothes教案Unit5 My clothes Part A Let’s learn &Let’s doXixi primary schoolLin RuonaUnit 5 My clothes第⼀课时教学内容：Part A Let’s learn & Let’s do教材分析：本课时将学习关于⾐物类的单词：pants, hat, dress, skirt, clothes。
并能够简单地⽤英语描述⾐物的颜⾊，如：I like that green skirt。
能听懂指⽰语，按要求做出相应的动作，培养学⽣的创造⼒和想象⼒，能⼤胆说出⾃⼰喜欢的服饰。
学情分析：⼩学⽣⽣性活泼好动，乐于表现⾃⼰，四年级的学⽣也不例外，教师要多给学⽣搭建平台，给他们提供表现⾃我的机会。
三年级的时候学⽣已经学习过有关颜⾊的单词，在本课时教师要给他们做好复习，为本课时的学习打好基础。
教学⽬标：⼀、知识⽬标1、能熟练地听、说、认、读本课时的关于⾐物类的单词：pants, hat, dress, skirt, clothes。
2、学习描述不同颜⾊的服装以及陈述个⼈对服装的喜好。
⼆、能⼒⽬标1、能够听懂Let’s do 中的指⽰语，并能够做出相应的动作。
2、能够简单地⽤英语描述⾐物的颜⾊，如：I like that green skirt。
三、情感⽬标培养学⽣正确的审美观，引导学⽣得体穿⾐。
教学重点：掌握单词clothes, skirt, dress, hat, pants。
教学难点：服装类单词的拼读以及复数形式出现的单词clothes和pants。
教学⽅法：讲授法、歌曲导⼊法、全⾝反应法等。
学法：讨论法、练习法等。
课型：词汇课教学准备：多媒体课件、服装图⽚等。
教学时数：1课时教学过程：⼀、热⾝（Warm-up）1、吟唱歌谣。
2、播放歌曲《Colour Song》，并让学⽣说出歌曲中涉及的颜⾊。
Unit 5 My clothes(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes（教案）人教PEP版英语四年级下册教学目标1.学习并掌握单词：T-shirt、shirt、dress、skirt、pants、shorts、sweater、jacket、coat、scarf、gloves、hat、socks、shoes、boots。
2.学习并能正确使用句型：What are you wearing? I am wearing a/an……教学重点1.重点掌握单词的发音和意思。
2.重点掌握句型的用法及回答方式。
教学难点学生能否熟练运用所学单词及句型进行对话。
教学准备课件、图片、实物衣物。
教学过程Step 1：Warm up1.活动目的通过复习上节课内容来启发学生对本节课知识的学习兴趣，为下一步学习做好铺垫。
2.活动过程通过展示或说出一些衣物的名字，引导学生给出相应的图片，以达到复习的效果。
Step 2：Presentation1.活动目的学习新的单词，积累词汇量，同时掌握单词的发音和意思。
2.活动过程教师通过图片或实物来展示单词的外观，并读出单词，引导学生学习单词的发音和意思，并利用图片和实物来帮助学生记忆。
Step 3：Practice1.活动目的通过模仿教师口头介绍衣物的名字和学生回答的形式，检查学生对于本单元知识的掌握情况。
2.活动过程教师通过提问“What are you wearing?”引导学生回答“I am wearinga/an……”，并鼓励学生互相练习。
Step 4：Application1.活动目的让学生从实践中加深对所学知识的理解，提高语言运用能力。
2.活动过程学生利用教师提供的实物，进行衣服的搭配，同时运用本单元所学句型进行模拟对话。
Step 5：Summary教师总结本课所学内容，并进一步梳理和回顾所学语言知识。
Step 6：Homework布置相应的课后作业，巩固所学内容。
教学反思本节课着重掌握了本单元的语言知识，同时对学生的口语表达和交流能力进行了训练和提高。
Unit5 My clothes 教学设计四年级英语下册-人教版PEP
人教PEP四年级下册教学设计Unit 5 My clothesPart B Let's learnUnit5 My clothes 课题学科（版本）人民教育出版社2013 版本章节课时 1 课时年级Part B Let’s learn 四年级下册I. Analyses of Teaching MaterialThis unit is about clothes. Part B Let’s learn & Let’s find out is the fifth period of this unit. This material offers six new words: coat ,shirt, jacket, sweater ,shorts and socks and dialogues: Where are my new socks? What colour are they? White. Students will use these words to describe the clothes with simple sentences . The study of this lesson will help students with daily communication. It will be a good way for the students study the clothes in the future .Ⅱ. Students analysesBefore learning this part, the students have learnt several words and dialogues about clothes. They can ask and answer “Whose ...is it?/are they?”They have known about the singular and plural forms of words about clothes.III. Teaching aimsKnowledge objectives:1.Students can listen,read,say,and use the new words:coat,shirt,shorts,socks,sweater,jacket.2.Students can say and use sentences：Where are my new socks? What colour are they? I want to wear...Ability objectives:1.Students can use “is/are”to look for the clothes and inquire the colour:Where is /are my...? What colour is it/are they?2.Help students grasp the sounds of “oa” / ”ir”,and be able to read other words including “oa”/”ir”.Emotion objectives:1.Students can increase their interest and set up self-confidence in language .2.Students can use the sentences to express what they want to wear in the proper scene. Teaching important and difficult points:1.Students can distinguish the singular and plural forms of words about the clothes and make dialogues.2.Students can use the sentences to express what they want to wear in the proper scene.3.Students can grasp the rules of sounds and read other new words.Teaching methods:Situational teaching method and Task-based language teaching method.Teaching aids ：PPT , bag and some clothes.Teaching steps:StepsTeachers’ activities 1.Greeting.Students’ activities Purpose 1.Greet with the2.Have a free talk with the teacher. students:1. 从猜谜语引 出颜色的单 词为新课做 准备。