《守株待兔》1
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文言文《守株待兔》原文及翻译
文言文《守株待兔》原文及翻译
《守株待兔》原文：
宋人有耕田者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
——《韩非子》
《守株待兔》翻译：
从前宋国有个农民，他的田地中有一颗树桩。
一天，一只跑地飞快的兔子撞在
了树桩上，扭断了脖子而死。
从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。
当然，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄。
守株待兔简短100字
守株待兔简短100字
有一天，农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来，一下子撞到农夫地头的一截树桩上死了。
农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。
第二天，农夫心不在焉地干了一天活，他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。
可是直到天黑也没见到兔子的影子。
第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。
他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。
可是又白白地等了一天。
后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，却总是失望而归。
但农田里的麦苗因无人劳作而枯萎了。
农夫因此成了大家议论的笑柄。
5《守株待兔》一等奖创新教学设计_1
5《守株待兔》一等奖创新教学设计部编版语文三年级下册《守株待兔》教学设计教材分析《守株待兔》是统编小学语文教科书三年级下册第二单元首篇课文，这一单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。
作为中年级的一篇文言文，这是教材中继三上《司马光》后的第二篇文言文，对小学阶段的文言文教学起着承上启下的作用。
既是对以前学习文言文方法的巩固，也是继续激发学生学习文言文兴趣的很好的课例。
这则寓言故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，就丢下锄头整天守在树桩等待撞死兔子的故事，全文仅5句话，共39个字，却生动形象地告诉我们这样的道理：不努力，而抱有侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
教学目标1. 认识并理解“耕”“释”“冀”等生字。
2. 正确、流利地朗读课文，重点指导读好“因释其耒而守株”，初步体会文言文语言精练的特点。
3. 借助注释和插图，读懂故事内容，能说出农夫被宋国人笑话的原因；联系生活，领悟故事蕴含的深刻道理，理解寓意。
教学重难点正确、流利地朗读课文，初步体会文言文语言精练的特点。
借助注释和插图，能说出农夫被宋国人笑话的原因；联系生活，领悟故事蕴含的深刻道理，理解寓意。
教学过程一、看图猜故事，走进寓言单元(一)看图猜故事1. 出示《刻舟求剑》《画蛇添足》《坐井观天》相关图片，学生猜故事题目。
2. 拓展其他寓言故事：你发现这些故事都属于？你还读过哪些寓言故事？(二)揭示单元主题，了解学习目标1. 出示单元导语：寓言是生活的一面镜子。
齐读，启发思考：这个单元我们要学习寓言故事，谁能说一说为什么寓言是生活的一面镜子？预设：寓言会告诉我们一些做人的道理，比如学了《亡羊补牢》，我知道出了问题要及时补救。
2. 总结，了解学习目标：学习寓言一要读懂故事，二要明白故事蕴含的道理。
设计意图看图猜故事，激发学生学习兴趣。
从单元导语页入手，可以帮助学生整体把握寓言单元的学习内容，明确学习要求。
二、激趣导入，解题明义1. 出示“守株待兔”的图片，提问：谁知道这个故事？请把它简单地讲给大家听一听。
守株待兔的故事内容
守株待兔的故事内容
守株待兔是一个古老的寓言故事，讲述了一个农夫的故事。
故事的内容如下：从前，有一个农夫，他每天都在田地里辛勤劳作，种植庄稼。
有一天，他在田地里发现了一只兔子，这只兔子非常聪明，跑得又快又敏捷。
农夫看到兔子后，突然灵机一动，他想到了一个主意。
农夫决定不再辛苦地工作，而是每天都守在田地里等待兔子的出现。
他认为，只要兔子每天都来吃他种植的庄稼，他就能轻松地捉住兔子，不再需要辛苦地劳作。
于是，农夫开始每天早早地来到田地，坐在一棵树下，等待兔子的出现。
然而，兔子并没有出现。
农夫感到非常失望，但他并没有放弃，他继续每天都守在田地里等待。
日子一天天过去，农夫依然没有看到兔子的踪影。
他开始怀疑自己的决定是否正确，但他还是坚持守在田地里。
他相信只要再等待一段时间，兔子一定会出现。
然而，兔子始终没有出现。
农夫最终意识到，他的决定是错误的。
他明白到守株待兔只是一种幻想，不可能实现。
他意识到自己浪费了大量的时间和机会，本可以通过努力工作来获得更好的收成。
这个故事告诉我们，守株待兔是一种不切实际的想法。
只有通过努力工作和行动，才能实现自己的目标和梦想。
我们不能依赖运气或等待奇迹的发生，而是应该积极主动地去追求自己的目标。
守株待兔寓言故事
守株待兔寓言故事守株待兔寓言故事1【词义】株：树桩。
这则成语的意思是指守着树桩等待兔子跑来。
【用法】用来比喻死守片面的经验，或妄想不经过主观努力而侥幸获得成功。
【出处】这则成语出自《韩非子·五蠹》：“宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
”【典故】春秋时期，宋国有一位农夫。
他每天早出晚归，十分精心地耕种着自己的一块土地，可到头来，也只落得个顿顿粗茶淡饭，刚刚能填饱肚子。
一天正午，烈日炎炎，劳作了整整一上午的农夫感到十分疲倦，就坐在一棵大树下休息。
这时，一只野兔没头没脑地冲过来，一头撞在了离他不远的一截树桩上，昏死过去。
农夫跑过去拎起了兔子，心中不禁一阵窃喜，心想：哈！想不到不费吹灰之力就捡到了一只兔子，看来我真是时来运转了！以后我要是天天能捡一只兔子，那该多好啊！这以后，他果真再也不去种地了，每天都守在树桩旁，希望有哪只兔子再撞过来。
一天、两天过去了，十天、半个月过去了，农夫再也没有等到第二只在树桩上的野兔，而自己田地里的庄稼却因此荒芜了。
这件事很快传遍了宋国，人们都笑话他的这种行为。
其实，野兔撞到树桩上是一件非常偶然的事情。
这个农夫竟然把偶然当成必然，不惜放下本职工作，专门等待偶然的出现，真是愚蠢得很！原文宋人有耕田者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
——出自《韩非子·五蠹》译文宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！守株待兔寓言故事2话说农夫因为贪吃兔子肉而荒废了田地，导致身患重病而离开人世，临死前，他对儿子说：“儿子啊，你爸爸因为想不劳而获，种下了这颗致死的种子，你可不能学你爸爸呀！要好好耕种啊！”儿子两行热泪流了下来：“放心吧，爸爸。
小学语文三年级下册《守株待兔》 (1)
作业：
1、 读《南辕北辙》，想一想：故事中的 坐车人犯了什么错？
2、把《守株待兔》这个故事讲给你的爸
妈及好友听。
部编三年级语文下册
课题：5、守株待兔
对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事说明一个 大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。
5 守株待兔
株：露在地面上的树的根和茎。
“守株待兔”：
“守”就是守 着的意思。
“株”的意 思是树桩。
“待”就是等 待。
韩非（约公元前280—前233 年），战国时期韩国都城新郑 （今河南新郑）人 。杰出的思 想家、哲学家和散文家。
对意外怎么能心 存侥幸呢？
背诵指导（一）：
借助提示，试着背诵课文
背诵指导（二）
说一说：种田人给你留下了什么印象？
想一想：生活中有没有和守株待兔的农
夫类似的人呢？
比如有的同学梦想能考出 好成绩，但却不努力学习。
这种做法不对，要想实现 梦想，必须努力付出，认真去做。
拓展3： 若你是古人会对农夫说些什么呢？
得到兔子。
词语解释
耒：古代用来耕田的一种农具。
兔子，兔 子，快来吧。 我等着你呢！
捡到一只兔子，这个人的心情好极了。
喜滋滋 乐呵呵 （ABB) 得意洋洋 喜气洋洋 (ABCC) 手舞足蹈 喜出望外 (带反义词）
结果： 又
自己
兔不可复得，而身为宋国笑。
这个人没有 再得到兔子
被宋国 人嘲笑
怎么还有你这样 笨的人啊。 给宋国人丢脸啊！
预习检测
sòng
宋国
shì
释放
gēng
耕牛
jì
语文S版语文四上《守株待兔》ppt课件1
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼
守株待兔
日子一天一天过去了，再也没有野 兔来过，他的田里已经长满了野草，庄 稼全完了。
守株待兔
看着坐在树桩旁边的种田人， 你们想对他说什么？
守株待兔
这则寓言告诉了我们一个什么道理？
世界上没有不劳而获的事情，对于偶然 得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心 理，只有踏踏实实的做事，通过自己的 辛勤劳动，才会取得收获
守株待兔
从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁 边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩 上。日子一天一天过去了，再也没有野 兔来过。可他田里已经长满了野草，庄 稼全完了。
守株待兔
古时候有个种田人。一 天，他在田里干活，忽然看 见一只野兔从树林里仓皇 出来，一头撞到田边的树桩 上，折断了脖子，死了。
蹿
想一想：
守株待兔
守株待兔
刻舟求剑
掩耳盗铃
铁杵成针
盲 人 摸 象
狐假虎威
揠苗助长
对牛弹琴
画龙点睛
守株待兔
守 株 待 兔
守株待兔
守株待兔 古时候有个种田人。一天， 他在田里干活，忽然看见一只野 兔从树林里仓皇蹿出来，一头撞 在田边的树桩上，折断了脖子， 死了。 种田人急忙跑过去，没花一点儿力气， 白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地 走回家去，心里想：要是每天能捡到一只 野兔，那该多好哇！
守株待兔
想一想
在我们的现实生活中有没有
类似“守株待兔”的事呢？
守株待兔a4纸原文注释配画字词
守株待兔a4纸原文注释配画字词一、《守株待兔》1.守株待兔（shǒu zhū dài tù）解释：成语，比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
也比喻死守狭隘的经验，不知变通。
2.《守株待兔》：出自《韩非子·五蠹》记载:战国时期宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树桩上死了，于是他便放下锄头每天在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。
二、成语典故（原文）宋人有耕者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
三、译文宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，撞断了脖子死了，农民看到了，于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
如今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀!四、文章注释五、近反义词1.近义词（1）好逸恶劳（hào yì wù láo）（2）守株缘木（shǒu zhū yuán mù）（3）刻舟求剑（kè zhōu qiú jiàn）（4）墨守成规（mò shǒu chéng guī）（5）缘木求鱼（yuán mù qiú yú）（6）坐享其成（zuò xiǎng qí chéng）2.反义词（1）除旧布新（chú jiù bù xīn）（2）通权达变（tōng quán dá biàn）（3）借坡下驴（jiè pō xià lǘ）（4）随机应变（suí jī yìng biàn）（5）见风使舵（jiàn fēng shǐ duò）（6）标新立异（biāo xīn lì yì）。
《守株待兔》公开课一等奖创新教案_1
《守株待兔》公开课一等奖创新教案《守株待兔》教案一、教学目标1.知识与能力目标:(1)会认“宋、耕"等4个生字，会写“守、株”等9个字。
指导写好株、耕两个字，木和未做偏旁时最后一笔变成点。
(2)正确、流利地朗读课文，背诵课文。
(3)能说出农夫被宋国人笑话的原因，以及“阅读链接"中乘车人所犯的错误。
(4)借助讲故事形式，尝试复述课文，愿意把故事讲给同伴或家人听。
2.过程与方法目标:通过借助注释，结合插图，疏通文意。
3.情感态度价值观目标:懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活的道理。
通过学习对寓言产生兴趣，掌握学习寓言的方法，并乐于读更多的寓言故事。
二、教学重点理解这则寓言中蕴含的哲理，并受到生活的教育。
初步体会寓言的特点。
←三、教学难点懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好生活的道理。
通过学习对寓言产生兴趣，掌握学习寓言的方法，并乐于读更多的寓言故事。
四、教学准备教师:搜集图片，制作课件。
学生:预习寓言。
五、教学过程(一)回顾导入，激发兴趣著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来所以我们经常用这样几个字来形容寓言这种文体，那就是一一小故事，大道理!在以前的学习和生活中，我们读过不少的寓言故事，上学期我们在《主题丛书》上读了战国末期著名思想家韩非子的寓言故事《自相矛盾》，今天我们就一起再读一篇韩非子的寓言故事----《守株待兔》。
(板书课题)(二)初读课文，整体感知←1.解决句读首先教师从理解题目入手，提问:什么是守株待兔指生作答，看图认识“株”。
根据学生的回答情况，教师点拨:守在树桩旁等待兔子撞死在树桩上----守株待兔。
随后，借助注释，结合插图，疏通文意，并自己读一读课文，做到读正确读通顺。
接着教师播放朗读录音，学生感受朗读的情感以及句子的停顿。
教师范读，学生跟读，学会停顿断句。
接着，学生自发朗读课文，教师纠正读音。
守株待兔文言文及翻译优秀6篇
守株待兔文言文及翻译优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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