最新人教部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》说课稿
四年级上册语文说课稿《呼风唤雨的世纪》部编版
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我可以在设置讨论主题时更加贴近学生的生活实际，同时给予他们更多的引导和鼓励，让他们敢于发表自己的看法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“20世纪科技发展在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论、分享心得，促进学生之间的相互学习与交流，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章的节奏和语气。
-生字词学习：熟练掌握课文中的生字词，如“呼风唤雨、世纪、变迁、出乎意料”等，并能在实际语境中正确运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《呼风唤雨的世纪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是‘呼风唤雨’吗？在日常生活中，你们有没有感受到科技的力量？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索20世纪科技发展的奥秘。
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课(精选3篇)
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课第【1】篇〗【教材解读】20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【说教学目标】1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
【说教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【说教学难点】理解文中含义深刻的句子。
【说教学准备】1、学生收集三十年前的老照片。
2、教师制作相关课件。
【课时安排】2课时。
【说教学过程】第一课时〖说教学内容熟读课文，认识5个生字，正确读写生字词语。
〖说教学过程一、导入新课1、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同生举例说一说(展示老照片)。
2、板书课题：呼风唤雨的世纪学生齐读，说说呼风唤雨这个词让你想到了什么3、指导，理解呼风唤雨的意思。
4、再读课题，简介作者。
(课件出示路甬详的生平简介)二、初读课文，学习生字新词1、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把字间读准确，把新词圈画出来。
2、汇报字词学习情况：⑴ (课件出示)本课新词。
⑵指名认读。
⑶齐读。
⑷请学生介绍都有哪些理解词语的好办法先说说已经知道的词的意思。
⑸ (课件展示)因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解词语的意思。
⑹课件展示本课生字，小组交流学生字。
四、再读，熟读课文，提出问题1、熟读课文：⑴提出读书要求：把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。
⑵把你认为读得最好的段落读给大家听。
⑶进行评议。
指出不足进行练读。
⑷把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。
新部编版四年级上册语文 -呼风唤雨的世纪(说课稿)
《呼风唤雨的世纪》说课稿一：说教材《呼风唤雨的世纪》的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
根据四年级学生的认识水平，语文阅读基本功训练的重点本组课文训练项目及教材的特点，我确定了这些教学目标：1认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
根据课文的内容及本单元对学生的要求，重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
二：说教法学法1、教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法，练习法，讨论法，指导法等激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。
2、学法：指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组合作等方法三、说教学流程：怎么样教学这节课呢？我采用：创设情景，导入新课-- 初读课文，整体感知—抓住重点，深悟课文—拓展延伸，情感升华四个环节来组织教学.(一)、创设情景，导入新课。
同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。
简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
设计依据：创设情景，导入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感，自然引入课文。
(二)、初读课文，整体感知。
人教部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》第二课时说课稿
人教部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》第二课时说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教部编版语文四年级上册第7课的内容，本节课主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及它给人类带来的巨大变化。
文章以“呼风唤雨”的世纪为线索，分别从三个方面展示了科学技术的发展：一是交通运输工具的变迁，如汽车、飞机、火车的发明；二是通讯工具的发展，如电话、广播、电视的普及；三是生活方面的变革，如电灯、电话、电梯等的出现。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于生活中的一些科技产品也有所了解。
但在文本理解和分析方面，仍需要教师的引导。
此外，学生对于科学技术的发展及其对人类生活的影响可能缺乏深入的认识，这是本节课的教学重点。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解20世纪科技发展的概况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文本中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的热爱和好奇心，培养学生的创新意识，认识到科技发展对人类生活的巨大影响。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解20世纪科技发展的主要成就，提高阅读理解能力。
2.教学难点：深刻理解科技发展对人类生活的影响，激发学生对科学技术的热爱和好奇心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象地理解科学技术的发展。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪科技成果的图片，引导学生回顾已学的科学技术知识，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解文章主要内容，培养学生独立阅读的能力。
3.合作探究：学生分组讨论，让学生从课文中提取关键信息，分析科学技术发展对人类生活的影响。
4.讨论交流：邀请学生分享自己的学习心得，引导学生深入理解课文内容。
2023年部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课(精选3篇)
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课第【1】篇〗说教学目标1．学会十二个生字，读准字音识记字形。
2．了解科学技创造的奇迹及威力。
3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4．能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学时间2课时第一课时一、谈话引入发散思维1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3．根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导1．理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？2．分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
3．自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
4．检查自学情况：抽生认读，开火车组词。
5．熟读课文，勾出不懂的词句。
第二课时一、细读课文理解内容1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船6．齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活二、联系实际讨论感受设问：1．想想自己家里都有哪些科技产品？2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？三、畅谈收获总结提高总结：1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？四、布置作业：（选做）1．练笔：未来的2．绘画：科幻画3．办小报：科技之光〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课第【2】篇〗【说教学目标】1、认识5个生字，会写12个生字。
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课推荐3篇
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课推荐３篇〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课第【1】篇〗说教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“呼风唤雨、出乎意料、奇迹”等词语。
3. 借助文字理解文章内容，提出自己的问题。
说教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“呼风唤雨、出乎意料、奇迹”等词语。
4. 借助文字理解文章内容，提出自己的问题。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等说教学过程：一．激情导入：同学们，你们知道雨是怎么来的吗？（水蒸气在空中凝结成小水滴······）同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。
这些呀都是自然现象，但是现在可以通过人为操作来进行降雨，以前的日出而作日落而息也在电的帮助下发生了改变。
现在的世界啊，可真是不同以往。
那现在还有哪些神奇的事呢？让我们一起走进课文来看一看吧！二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的“现代”是什么样子的。
（4）课文围绕呼风唤雨的世纪写了哪几方面的内容？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“唤、奥、核”等词语的读音。
（3）指导“奥”的写法和笔顺。
（4）现在的世界在科技的作用下，让人类的生活大为改观。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
你最喜欢哪部分内容？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
预设一：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
2022年《呼风唤雨的世纪》说课稿
二、说教法 《语文课程标准》提出：要“全面提高学生的语文素养”， 要“主动提倡自主，合作，探究的学习方式”。教学中，老师要 努力转变自己的角色，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动 的组织者、引导者、参加者。因此，我在教学中力争摆正自己的 位置，给学生更多施展才能的空间。 课前，我布置学生预习了课文，同时，他们也通过上网，搜 集了一些 20 世纪的科技成果资料。这些课前打算对学好这篇科普 文章是很有帮助的。本课教学支配两课时完成，我主要说说第一 课时的教学想法： 1、质疑解疑 读书，贵在有疑，这是古今学者的共同体会和珍贵阅历。我 们培育的应当是具有创建实力的人，应当是擅长发觉问题、提出 问题和解决问题的人。课文的题目往往是文章内容的高度概括， 作者思想感情的出现。因此，我请学生抓住课题提出问题，抓住 了课题，往往就抓住了课文的内容，抓住了作者所要表达的思想。 然后我请学生带着疑问进入课文的学习，通过对语言文字的分析 去读懂课文。 2、读中感悟 阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字。在读中 “悟情”，在读中“悟理”。科普类文章的感情色调较淡，因此
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（2）学生沟通，各自谈感受，老师做引导。 如：古时候的“千里眼”现在有了，如望远镜、视频。它能 让千里以外的人彼此看得到，还有一些可视电话也是。如：古时 候的“顺风耳”，现在有了，那就是程控电话，它可以让两个相 距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中 的“顺风耳”。 如：：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠 幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。 如：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故 事。现在我们的飞船已经登陆月球，做了许多试验。 依据学生汇报引导小结后，让学生展示课前布置收集的有关 20 世纪重大科技独创的文字和图片资料，齐读第三自然段前四句 话。 （3）20 世纪，人类运用现代科学技术变更了自身的生活， 这改变的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。 引用文中的一句诗来形容课件出示：“忽如一夜春风来，千树万 树梨花开。”引导学生先从字面上来理解是“忽如”说明速度很 快。一夜之间春风来了，许多的梨花都开了。 然后联系上下文体 会出 20 世纪，在整个人类上百万年的历史中是很短的，但是改 变是许多、很大、很快的。 指导齐读要读出改变速度之快，内容 之多，范围之广。 （4） 其次自然段后泡泡里的“‘发觉’和‘独创’有什么
人教部编版四年级语文上册08.《呼风唤雨的世纪》说课稿教学说课设计
人教部编版四年级语文上册08.《呼风唤雨的世纪》说课稿教学说课设计一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就，以及这些变化和成就给人们的生活带来的巨大影响。
课文内容丰富，语言生动，具有很强的时代感和现实意义。
通过学习这篇课文，学生可以了解到科学技术的发展对人类社会的进步所起到的重要作用，从而激发他们对科学的热爱和追求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于一些基本的语文知识和技能也有了一定的掌握。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于20世纪一百年间的科学技术变化和成就可能了解不多，因此需要通过课文的学习来拓宽他们的知识面。
此外，学生可能对于一些科技名词和概念比较陌生，需要教师在教学过程中进行讲解和解释。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和观点，掌握一些科技名词和概念。
2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养自己的阅读理解和思考能力，学会从不同角度分析和思考问题。
3.情感态度与价值观：学生了解科学技术的发展给人们的生活带来的巨大变化，认识到科学技术对于人类社会进步的重要性，激发对科学的热爱和追求。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和观点。
2.难点：学生对于一些科技名词和概念的理解，以及对于科学技术发展对人类社会的影响的思考。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读和讨论，主动思考和探索问题。
2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些20世纪的科技成就图片，引导学生思考科技发展对人们生活的影响，激发学生的学习兴趣。
2.自读：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和观点，对于一些不理解的地方进行标记。
3.讲解：教师根据学生的自学情况，讲解课文中的科技名词和概念，解释科学技术发展对人类社会的影响。
四年级《呼风唤雨的世纪》说课稿
《呼风唤雨的世纪》说课稿一、说教材小学语文四年级上册第二单元是阅读策略单元。
这一单元共安排了四篇课文，本文是第三篇课文。
本单元语文要素是通过阅读，积极思考。
能从多个角度大胆提出问题，并能筛选出对理解课文有帮助的问题。
因此，教学中，教师可以引导学生回顾，然后运用学到的策略从不同角度提问。
在此基础上，小组合作，参照课后问题清单，整理问题，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
最后借助问题，引导学生理解课文。
并培养学生爱提问、会提问的习惯和能力。
《呼风唤雨的世纪》课文仅用短短的几百字就清楚地介绍20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
二、说教学目标根据2022版语文新课程标准和四年级学生的认识水平，我确定了这些教学目标：1.认识“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题，能借助问题理解课文。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。
学习文章的说明方法，提高阅读能力。
教学重点：1、筛选出对理解课文最有帮助的问题。
2、借助问题理解课文内容。
教学难点：能够运用学过的阅读策略多角度提出问题，通过小组合作，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
并理解课文内容，了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
二、说教法学法1、教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境教学法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法。
2、学法：指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组合作等方法三、说教学过程：第一课时教学目标1.认识“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个生字。
2022部编版小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》说课课件(含教学反思)
五、说教学法
1、教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境教学法、直观演示法、 合作探究法，品词析句法、以读带讲法。
2、学法：指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组合作等方法
六、说教学过程
第一个环节，激趣导入，温故知新 课一开始，我和学生先回顾了上节课学习的内容：听写生字词，学生自查或 同桌交换订正，保证学生对基础字词的掌握和巩固。接着请学生齐声朗读 1.2自然段，引导学生：同学们，上节课我们知道20世纪是个呼风唤雨的世 纪，那它的呼风唤雨到底体现在哪些地方呢?今天这堂课我们就继续来学习 和探究科技给我们带来的非同凡响的变化。这样通过对前面学习的知识的复 习，先把学生的记忆思维唤醒，对接下来的学习就比较有利了。
此时我借机反问学生：但是文中提到他们那个时代“顺风耳”、“千里眼”和腾云驾雾的神仙 。难道这不是很幸福吗?这样设计就让学生承担起了为老师解决问题的任务，他们的积极性会 更高，通过在这段中筛选信息，可以找出，哪些都只是人们的“幻想”，并不是真实的，最多 只能作为他们给自己精神上的愉悦。
3、通过第3.4自然段的学习，学生们对过去和现在的科技水平的差异有了一个较好的理解 ，此时我顺势引导他们这两段的写法运用了怎样的一种方法来写，相信答案很快就能从学生的 口中说出。这样就让学生通过课文具体内容的学习掌握了“对比”这种方法。
第五环节、作业设计 苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。”学生提出问题，并且带着问 题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新 型学生应该具备的素质。一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。我布置的作业是 ： 1、参照课后的“小练笔”，把这篇课文读给爸爸妈妈或长辈挺，请他们说说科技发 明带来的变化，再把他们说的写下来; 2、继续去搜集一些科技发展方面的材料，丰富自己的课外知识。
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7.《呼风唤雨的世纪》说课稿
一、说教材
《呼风唤雨的世纪》仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百
年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的
巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴
趣。根据四年级学生的认识水平，语文阅读基本功训练的重点、本组课文
训练项目及教材的特点，我确定了这些教学目标：
1.认识12个生字，能正确书写15个生字。
2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
根据课文的内容及本单元对学生的要求，重点：了解20世纪科学技
术给人类带来的巨大变化。难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
二、说教法学法
（一）教法
本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的
参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境
教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法。
（二）学法
指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组合作等方法
三、说教学流程
怎么样教学这节课呢？我采用：创设情景，导入新课--初读课文，整
体感知—抓住重点，深悟课文—拓展延伸，情感升华四个环节来组织教学。
（一）创设情景，导入新课
这节课我们继续学习课文，我们齐读课题。课题的意思和文中第一段
的意思完全一样，这句话是课文要表达的主要意思。我们一起把这句话写
下来，我写在黑板上，你们写在笔记本上。
设计依据：创设情景，导入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激
发学生的学习兴趣。和情感，自然引入课文。
（二）初读课文，整体感知
1.请同学们自由朗读课文读准生字生词，读通课文。
2.默读全文,思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段
写的？用“ ”划出来。
（三）抓住重点，深悟课文
1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这
句话自成一段，简要地点明了课文的中心。学生齐读语句，教师引导学生
针对这句话质疑。
2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、
“一百年”和“上百万年”的区别。
3.指导学生自学第三、四自然段。
自学提示（出示课件）；
动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪
人类科学技术发展成就的语句。
用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成
就的，用这样的方法写有什么好处？
理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万
树梨花开”来形容。
结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图
片）
体会对比的说明方法。
教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好
处。
学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）
总结写法和说明方法运用的好处。
4.学习课文最后一段。
齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？
（课件出示）20世纪是一个 的世纪。
（四）教师总结
同学们，法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科
学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生
现在应该好好学习，将来长大了钻研科学，为祖国作出更大的贡献。
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