大学生社会认知偏差对求职决策的影响_江敏

大学生社会认知偏差对求职决策的影响江敏杨全海（重庆文理学院马克思主义学院重庆402160）中图分类号：Ｇ４４４文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－７８９４（２０１３）２８－０１８６－０３摘要大学生的社会认知偏差是各种主观因素和客观因素共同作用的结果，由此产生的虚假信息会使大学生对周围的人和事物做出不切实际的判断，从而影响大学生的求职决策。

因此，我们应当从大学生的实际出发，采取多种有效措施，削减社会认知误差对大学生求职决策的负面影响。

关键词大学生社会认知偏差求职决策影响Effect of Contemporary College Students＇Social Cognitive Deviation on the Occupation Decision／／ＪｉａｎｇＭｉｎ，ＹａｎｇＱｕａｎｈａｉAbstractＣｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｓｏｃｉａｌｃｏｇｎｉｔｉｏｎｄｅｖｉａｔｉｏｎｉｓｔｈｅｉｎｔｅｒ－ａｃｔｉｏｎｏｆｖａｒｉｏｕｓｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅｆａｃｔｏｒｓａｎｄｏｂｊｅｃｔｉｖｅｆａｃｔｏｒｓ，ｆａｌｓｅｉｎ－ｆｏｒｍａｔｉｏｎｒｅｓｕｌｔｉｎｇｗｉｌｌｍａｋｅｓｔｕｄｅｎｔｓｍａｋｅｕｎｒｅａｌｉｓｔｉｃｔｏｊｕｄｇｅｔｈｅｐｅｏｐｌｅａｎｄｔｈｉｎｇｓａｒｏｕｎｄ，ｔｈｕｓａｆｆｅｃｔｉｎｇｔｈｅｏｃｃｕｐａｔｉｏｎｄｅｃｉ－ｓｉｏｎｏｆｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｗｅｓｈｏｕｌｄｐｒｏｃｅｅｄｆｒｏｍｔｈｅａｃｔｕａｌｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｔａｋｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｍｅａｓｕｒｅｓ，ｃｕｔｓｉｎｓｏｃｉａｌｃｏｇｎｉｔｉｖｅｅｒｒｏｒｎｅｇａｔｉｖｅｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｎｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎｄｅｃｉｓｉｏｎ．Key wordsｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｓｏｃｉａｌｃｏｇｎｉｔｉｏｎｄｅｖｉａｔｉｏｎ；ｏｃｃｕｐａ－ｔｉｏｎｄｅｃｉｓｉｏｎ；ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ社会认知是社会心理学的一个研究领域，主要探讨自我、他人、群体、社会间的相互看待方式。

认知者依据一定的世界观、人生观和价值观，以过去经验为基础，通过对交往和社会环境的知觉、印象进行信息加工、推理、分类、整理和归纳，然后对他人的心理状态、行为动机、意向等做出推测和判断，是一个思维活动和心理活动交相作用的过程。

社会认知是个体行为的基础，个体的社会行为是其社会认知做出的裁决结果。

由于认知主体、客体及环境因素的影响和作用，认知主体往往只根据一定的表象或信息做出判断，从而产生社会认知偏差。

大学生的社会认知偏差对其求职决策影响重大深远，值得各方尤其是教学双方深入探讨。

１大学生社会认知偏差对求职决策影响的表现随着中国市场经济体制的确立和逐步完善，传统的“铁饭碗”逐渐失去原有的优势，大学生的就业方式也失去其曾有的辉煌。

大学生面对多元化的就业方式参与市场的“双向选择”竞争，改变择业观念，选择自主择业、自主创业方式势所必然。

自高校１９９９年推行扩招以来，高等教育阶段在校生人数一路攀升，我国在校大学生人数已居世界首位。

按照《“十二五”中国教育规划纲要》的发展目标，到２０２０年，高等教育总规模将增加到３５５０万，高等教育毛入学率提高到４０％，而自２０１１年７月以来，全国各类高等教育总规模逐步扩大，呈现普通高等学校和高职（专科）院校增加、成人高等学校减少的态势，我国高校已经迈入了大众化阶段，大学不再是精英教育的象牙塔。

与此同时，目前仍处于社会主义初级阶段的我国生产力发展水平还不高，经济增长方式没有完全实现转型，新的经济增长点不多，富余劳动力较多，加之国际经济发展多年不景气的影响，就业岗位相对僧多粥少，就业回报的期望值一般不高。

这些，无疑都增加了人才济济的大学生群“双向选择”就业的竞争难度，难免有时让人产生期望与失落的尴尬。

另一方面，要看到，中国选择市场经济体制是顺应时代发展潮流，确认利大于弊的结果，市场为有抱负、有能力的大学生提供了更多的选择余地和发展空间，依据自身的实力和条件，选择适合自己的职业种类和工作岗位的自主性大大提高。

纵观中国和全球的变化发展态势，科技的日新月异、经济的全球化、人类的分工愈来愈精细化，以及人们生活方式的不断改进和生活质量的不断提高，由此职业种类必然扩充，职业范围必然扩大，职业素养要求必然提高是必然规律。

目前面临巨大压力仍能独树一帜于世界的中国也必将率先迎来新的发展机遇。

这一光明面恰恰是大学生锤炼自我、厚积薄发的宝贵机遇。

考察大学生在择业、就业问题上接受挑战、迎接机遇的现状，社会认知偏差是他们信心不足，难以中意甚至难以就业的一大症结。

其重大影响主要体现在以下几个方面。

职业刻板印象的影响。

刻板印象提供给我们关于周围世界有用的基本信息。

这些信息包含积极的和消极的信息。

刻板印象一旦形成，就很难消除。

因此，这也经常使我们做基金项目：重庆市教委人文社科项目：基于大学生社会认知偏差的思想政治教育应对策略研究，项目编号：12SKN08；重庆文理学院科研项目：社会认知偏差对大学生思想政治教育的影响及对策研究，项目编号：Z2011SZ01。

作者简介：江敏（1972-），女，重庆人，讲师，主要研究方向为伦理文化与思想政治教育；杨全海（1979-），男，四川自贡人，副教授，研究方向为马克思主义中国化。

创业就业１８６总第256期2013年10月(上)ＴｈｅＳｃｉｅｎｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｒｔｉｃｌｅＣｏｌｌｅｃｔｓＴｏｔａｌ．２５６Ｏｃｔｏｂｅｒ２０１３（Ａ）出关于他人的错误结论。

由于传统就业观念的影响，有的大学生对某些职业形成了固执偏见的印象，总是认为在事业单位、政府机关的工作人员会有较高且稳定的收入、较好的福利待遇和较高的社会地位，由此在择业过程中考虑得更多的是工作的稳定与否、收入的高低、福利待遇的优劣、工作环境的好坏等因素，对那些不符合自己固有择业标准的职业种类妄加排斥。

这种观念中的标准一旦形成，就会主动去寻求更多的理由和信息来支撑，异常执著地追求，结果失去很多良好的求职就业机会。

性别刻板印象的影响。

偏执的女性社会角色定位是一种基于历史社会和传统文化观念中的错误，而对女性产生的先入为主的认知偏见和固执态度，由历史约定俗成而不同于其他刻板印象。

随着人类社会的进步，虽然人们对于女性角色权利地位的态度已经发生了较大的变化，女性的社会地位已经得到了极大地提高，女性在职场上成功的可能性也大大地增加，但由于中国传统文化中的这一消极影响根深蒂固，人们对于女性职业成功的期望仍然处于较低水平，自卑自怯的心理仍会制约女大学生对自身的期望，束缚她们的发展。

事实上，与男性大学生相比较，女性大学生并不缺乏参与竞争的优势，并且拥有更加耐心仔细，更具有亲和力，更富有团队合作精神等许多优点。

只要突破畏首畏尾的藩篱，敢字当头，善于挖掘和发挥内在潜质，就没有过不去的坎。

消极偏差的影响。

社会心理学研究表明，比起正面信息，负面信息往往会给人们留下更为深刻的印象，并且更大地影响人们对事物的评价。

当前，社会上相当一部分人在缺乏科学论证和调查研究的情况下，主观地判定大学生就业难是大学盲目扩招的结果，由此“读书无用论”的思潮在一些大学生群体中蔓延开来，甚至呈现泛滥之势，他们消极对待自己的学业，漠视职业规划，终日懈怠，不思进取，对前途失去信心，因而也就丧失了就业的竞争资格或竞争优势，影响了国家的人才质量和人才储备能力。

事实上，双向选择、自主择业是经济社会发展的必然结果，大学生和社会上别的群体一样成为自由职业者、仍然面临失业的危险不足为怪，认为进大学就是进了择业就业的保险箱是一种特权优越思想作祟。

就业方式的转变恰恰为大学生提供了更广阔的发展空间，高学历的学生比低学历的学生综合能力更高，成功几率更大。

只见大学生就业难的现象就奉行“读书无用论”，既缺乏科学的客观分析，也有违社会的竞争法则，于己于人于家庭于国家都有百害而无一利。

损失敏感的影响。

诺贝尔奖获得者卡尼曼教授的预期理论指出，人们在不确定情况下进行风险决策时可能出现认知偏差。

该理论认为在不确定条件下，人们由于感知觉和思维加工能力的缺陷，不可能对问题做出理性的、符合实际的概率推断。

按照经验或直觉来进行判断，就可能出现一系列的认知偏差。

损失敏感是指在不确定的情况下人们对于损失的感受性要大于受益的敏感性。

在职业决策的过程中，相当一部分大学生往往更关注工资数额的多少，比如在经济较落后地区收入两千元每月的感觉比在经济较发达地区收入三千元要差很多。

而实际上，他们却忽略了另外一些因素对工资收入的影响，比如住房价格、商品价格、出行花费、生活的幸福指数等，同时也忽略了施展抱负的更广阔天地。

所以，更偏向于在经济较发达地区择业的收益敏感性是有一定盲目性和片面性的。

２大学生社会认知偏差产生的原因分析大学生的社会认知偏差往往隐藏并固化于大学生的观念之中，因此具有隐蔽性、独特性和个体的特异性；由于大学生的社会认知偏差的形成受多种主客观因素的影响，因此个体之间存在明显的差异；由于大学生是过的群居生活，个体的观念和态度通常会对他人造成一定的影响，因此大学生的社会认知偏差具有复杂性、多样性与弥漫性。

大学生的社会认知偏差是个体内在思维活动和外在因素综合作用的结果，是主观因素和客观因素相互制约的结果。

不同的社会环境、生活经历、文化背景、教育状况、宗教信仰，不同的思想文化内化成果等，都能使人们对事物的认知产生偏差。

从主观方面来说，大学生由于身心没有完全成熟，还未形成稳定的世界观、人生观、价值观，在知识水平、认知能力等方面大多存在一定的缺陷，所以社会认知和行动都往往带有强烈的主观随意性、片面性和偏激性，很容易静止地、孤立地、片面地看问题，只见树木，不见森林，以点带面，以偏概全，加之盲目从众心理作祟，就很容易产生错误的归因方式。

而其中，自助归因即个体以有利于自身做出有利于自己行为的归因就是很好的例子。

如果职业选择差强人意甚至失败，就往往一味将结果归因于高校扩招，学校知名度太低，学校教学、管理水平低下，专业设置不合理，与社会需求脱节等方面的客观因素，而很少从自身的角度去发现问题，检讨自己。

比如自己是否缺乏学习的主动性和积极性，是否有过硬的专业技能和水平、正确的职业规划、良好的求职动机、成熟的求职技巧、团队合作精神、吃苦耐劳的品质等。

大学生产生社会认知偏差的客观原因较为复杂，除了错误的社会舆论导向和网络文化的负面影响和冲击，社会主义精神文明建设相对滞后等等社会原因之外，就高校办学而言，大学生长期居于学校，接触社会的机会少，信息相对闭塞，普遍缺乏社会实践经验，尤其缺乏专业实践的机会，对职业认知肤浅。

由于师资水平和办学条件的限制，许多学校的专业设置、教学和科研水平与社会需求脱节，缺乏“双师型”教师，多数学生忙于各种资格证书的考试，相当一部分大学生还在盲目打工挣钱，学校本应宽进严出而实际上往往奉行宽进宽出的怀柔政策，囿于对大学生的关爱，或对大学生张扬个性、自主发展片面理解导致约束机制弱化，因而在客观上助长了一些大学生混文凭的投机心理。