[精品]2019高中生物第1章第2节二1导学案新人教版必修703
【2019-2020】广东署山市高中生物第1章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验二1导学案新人教版必修2
二、对自由组合现象的解释：
（假设圆粒、皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色、绿色分别由遗传因子Y、y控制）
请写出黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验的分析图解（用文字和相关的字母及符号表示）
【巩固训练】
1、孟德尔用纯种黄圆豌豆和纯种绿皱豌豆做杂交实验，F2中出现的不同于亲本的类型是（ ）
（2）F2中，与F1表现型不同的占；
（3）F2中，与亲本基因型不同的占；
（4Байду номын сангаасF2中，纯合子占；杂合子占；
（5）F2的杂合子中，双杂合子占；
（6）F2的黄色圆粒个体中，纯合子占；
（7）F2的绿色圆粒个体中，杂合子占；
（8）F2的黄色皱粒个体中，纯合子：杂合子=；
（9）F2的绿色皱粒个体中，纯合子占。
A.黄绿、圆皱 B.黄圆、圆皱 C.黄绿、绿圆D.黄皱、绿圆
2、基因型为YyRr的水稻自交，其子代中的表现型、基因型分别有（ ）
A.3种、9种B.3种、16种C.4种、8种D.4种、9种
3、纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂交，F1全为黄色圆粒，让F1自交得F2，则:
（1）F2中，黄圆占；绿圆占；黄皱占；绿皱占；
⑥dd×dd
dd（100%）
隐性（100%）
【新课学习】
一、1、
2、（1）①3 1 3 1 （2）分离
二、
【巩固训练】
1、D 2、D
3、（1）9/16 3/16 3/16 1/16 （2）7/16 （3）14/16 （4）4/16 12/16
（5）4/12 （6）1/9 （7）2/3 （8）1:2 （9）100%
2019-2020年新教材高中生物 全一册教案新人教版必修1【共25套225页】
本套资源目录2019_2020年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第1章第2节细胞的多样性和统一性教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第1节细胞中的元素和化合物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第2节细胞中的无机物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第3节细胞中的糖类和脂质教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第4节蛋白质是生命活动的主要承担者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第5节核酸是遗传信息的携带者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第1节细胞膜的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第1课时细胞器之间的分工教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第3节细胞核的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第1节被动运输教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第2节主动运输与胞吞胞吐教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第1节降低化学反应活化能的酶教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第2节细胞的能量“货币”atp 教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第3节细胞呼吸的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第1课时捕获光能的色素和结构教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第2课时光合作用的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用与细胞呼吸的综合教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用和细胞呼吸的相关实验教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课酶的相关设计和分析教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第2课时动物细胞的有丝分裂无丝分裂及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第2节细胞的分化教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第3节细胞的衰老和死亡教案新人教版必修1第1节细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1．建立者：德国的施莱登、施旺。
高一生物人教版2019 必修二 优质导学案 1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(学案)
第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）【学习目标】1.基于阐明孟德尔的一对相对性状杂交实验，阐明分离定律。
2.通过对一对相对性状杂交实验的分析，培养归纳与演绎的科学思维。
【基础梳理】一、豌豆作为遗传实验材料的优点1.豌豆用作遗传实验材料的优点2.人工异花传粉的操作步骤：（1）：除去母本未成熟花的全部雄蕊；去雄的时期为花蕾期；去雄的目的是避免自花传粉。
（2）：套上纸袋，以免外来花粉干扰，这也是植物杂交实验中必需的步骤。
（3）人工：待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在除去雄蕊的花的柱头上。
（4）再：传粉后继续，防止外来花粉干扰。
3.相关概念（1）自交：遗传因子组成相同的个体之间的交配，植物的、同株异花传粉均属于自交。
（2）相对性状：的性状的不同。
二、一对相对性状的杂交实验1.实验过程P（亲本）高茎×矮茎↓F1（子一代）高茎↓⊗F2（子二代）高茎∶矮茎比例接近3∶1（1）杂交：遗传因子组成的个体间的相互交配。
（2）正交和反交：正交和反交是相对而言的，若甲类型个体作父本，乙类型个体作母本，称为正交，则甲类型个体作母本，乙类型个体作父本，称为。
（3）显性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代出来的性状。
（4）隐性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代出来的性状。
（5）性状分离：杂种后代中同时出现和现象。
2.实验中相关符号及含义符号P F1F2×⊗♀♂含义三、对分离现象的解释1.假说内容：（1）生物的性状是由决定的。
（2）体细胞中遗传因子是存在的。
（3）生物体在形成生殖细胞——时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含有每对遗传因子中的一个。
（4）受精时，雌雄配子的结合是的。
2.遗传图解F2遗传因子组成及比例：DD∶Dd∶dd＝。
F2性状及比例：高茎∶矮茎＝。
2.性状分离比的模拟实验取小桶放彩球→混合→彩球随机取球并记录→放回小桶并摇匀→重复实验提示：重复次数越越准确。
2019版高中生物 第1章 生物科学与健康 第2节 基因诊断与基因治疗学案 新人教版选修2
第2节基因诊断与基因治疗[课程目标]·导航1.说出基因诊断的基本含义和基本原理。
2.描述基因诊断在恶性肿瘤早期诊断中的突出作用。
3.简述基因芯片的基本含义及在生物医学方面的应用。
4.说出基因治疗的基本含义、基本步骤、优点及其前景。
知识点1 基因诊断[知识梳理]1.基因诊断技术的原理指用放射性同位素(如32P)、荧光分子等标记的DNA分子做探针，利用DNA分子杂交原理，鉴定被检测样本上的遗传信息，从而达到检测疾病的目的。
2.基因诊断的过程构建基因探针→获得待测组织单链DNA→对待测单链DNA分子进行PCR技术扩增，将扩增获得的DNA热处理得到大量的DNA单链→将DNA转移到一种特制的尼龙膜上→将探针与尼龙膜上的DNA分子进行杂交，如果尼龙膜上含有突变基因，就会形成特定颜色的杂交斑。
3.基因诊断的特点既客观又灵敏。
思考：用基因诊断技术可检测哪些疾病？提示：通过直接探查基因进行诊断，不受细胞类型和发病年龄的限制，可用于部分遗传病的诊断。
例如，癌细胞的病变过程，主要是由于基因调节控制失灵，通过基因诊断，将发生紊乱的基因加以修复，有希望根治癌症。
[活学活用]应用基因工程技术诊断疾病的过程中必须使用基因探针才能达到检测疾病的目的，这里的基因探针是指( )A.用于检测疾病的医疗器械B.用放射性同位素或荧光分子等标记的DNA分子C.合成β珠蛋白的DNAD.合成苯丙羟化酶的DNA片段解析本题考查对基因诊断概念的理解。
依据基因诊断的定义可知B项正确。
答案 B[归纳总结]1.DNA探针的制备方法根据翻译产物蛋白质的氨基酸顺序查出相应的核苷酸顺序(约30个氨基酸对应的90个左右的核苷酸顺序)，再从中选出两个片段，用化学方法合成这两个片段并做同位素标记，即成探针。
也可用所需的mRNA逆转录成DNA，标记后作为探针。
2.基因诊断的过程获得目的基因→构建基因探针→从被测生物中取样→对单链DNA分子进行PCR扩增→将DNA转到特定的尼龙膜上→将DNA探针与样品进行杂交→观察杂交斑。
2019高中生物 第一章 走近细胞 1.2 细胞的多样性与统一性 第二课时教案 新人教版必修1
细胞质
核糖体
2、细胞学说建立的过程
（1）细胞学说的内容。
（2）细胞学说建立的过程
教
学
反
思
原核细胞与真核细胞的区别
类别
原核细胞
真核细胞
细胞大 小
较小
较大
细胞核
无成形的细胞核，无核膜，无核仁，无染色体
有成形的真正的细胞核，有核膜、核仁和染色体
细胞质
有核糖体
有核糖体，线粒体等，植物细胞还有叶绿体和液泡体
生物类群
细菌、蓝藻
真菌、植物、动物
水体富营养化---水体
宏观–当以细胞
群体出现时如状如发丝、呈黑蓝色—发菜
教师出示细菌细胞和蓝藻细胞的模式图，让学生识图、辨认、归纳和总结。
提问：
1、细胞核和拟核在结构上有什么不同？
2、拟核的成分是什么？与真核细 胞的染色体有什么不同？
3、原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质中有哪些结构？
4、你认为原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？
学生讨论回答，教师列表总结。
蓝藻
没有成形的细胞核，有拟核---微观-环状DNA分子
细胞质藻蓝素和叶绿素能进行光合作用
核糖体
细胞一定要有细胞核吗？一定要有染色体吗？拟核是什么物质呢？
学生阅读P10相关内容回答。教师指出这让我们再一次看到了真核细胞和原核细胞的统一性
学生认真观察、小组讨论后回答。
创设情境，引导学生通过观察、回忆初中有关知识，导入新课
细胞核
无成形的细胞核、无核膜、无核二、无染色体
有成形的真正的细胞核，有核膜、核仁和染色体
细胞质
有核糖体
有核糖体、线粒体等，植 物细胞还有叶绿体、液泡等
2019-2020年高中生物 第1章 走近细胞导学案 新人教版必修1
2019-2020年高中生物第1章走近细胞导学案新人教版必修11.举例说明生命活动建立在细胞的基础上。
2.说出生命系统的结构层次。
3.能说出使用高倍显微镜的方法、步骤和注意事项。
4.使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞形态、结构的异同点。
5.按时间顺序,了解细胞学说建立的过程。
一、相关概念1.细胞是生物体(除病毒外)①的基本单位,是地球上最基本的生命系统,生命活动离不开细胞。
2.生命系统的结构层次:细胞→②→器官→系统(植物没有系统)→③→种群→④→生态系统→⑤。
二、细胞种类根据细胞内⑥为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞。
三、原核细胞和真核细胞的比较1.原核细胞:细胞较小,无⑦、无核仁,没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA 分子)集中的区域称为⑧;没有⑨,DNA不与蛋白质结合;细胞器只有⑩;细胞表面有,成分与真核细胞不同。
1.什么是原核生物?什么是真核生物?原核细胞与真核细胞的本质区别是什么?2.病毒是否属于生命系统的结构层次?病毒离开细胞有没有生命现象?为什么说病毒的生命活动离不开细胞?3.细胞学说的基本内容中提到:细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞产物所构成,是否说明一切生物都是由细胞构成的呢?为什么?知识点一:了解细胞结构1.细胞的基本结构有哪些?每个细胞都具有细胞全部的基本结构吗?2.下图是细菌细胞模式图,请写出①②③所指结构名称。
3.原核细胞与真核细胞在结构上的主要区别是什么?4.真核细胞和原核细胞的统一性有什么表现?知识点二:显微镜的使用1.如何使用高倍镜?2.如何计算显微镜的放大倍数?3.显微镜成像原理是什么?若要将视野右上方的物像移至视野中央,应向哪个方向移动装片?4.视野中污点(异物)可能存在的位置有哪几种?判断污点在目镜上的依据是什么?5.用低倍显微镜观察某装片时,换上高倍物镜后,视野会更明亮吗?为什么?例1 据图回答下列问题:(1)A、B两图中属于原核细胞的是,判断依据为。
高中生物人教版(2019)必修1课件第1章 第2节细胞的多样性和统一性
• 2．图甲中①②③④表示镜头,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,图乙 和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图像。下列说法错误的是 ()
• A．①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大，若使物像放大倍数 最大，图甲中的组合一般是②③⑤
• B．把视野里的标本从图乙转为图丙，应选用②③镜头
• C．从图乙转为图丙，正确的调节顺序：移动标本→转动转换器→调 节光圈→转动细准焦螺旋
第1章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性
生物
01
读教材自主梳理
02
研教材核心突破
03
扣教材随堂巩固
课标要求
核心素养
1.说明有些生物体只有一个细 1.生命观念：通过观察各种细胞，认
胞，而有的由很多细胞构成。 识生物的统一性和多样性。
这些细胞形态和功能多样，但 2．科学思维：运用归纳与概括的思维
• [温馨提醒] 谐音法记忆易混淆的原核生物和真核生物
• 2．原核细胞和真核细胞的比较
项目
原核细胞
真核细胞
无以核膜为界限的细 本质区别
胞核
有以核膜为界限的细胞核
大小 细胞壁
较小 有(支原体除外)
较大 植物细胞和真菌细胞有，动物细 胞无
项目
原核细胞
细胞器 细胞核
有核糖体，无其他细 胞器
拟核，该区域有环状 DNA分子，无染色体
• ⑨链球菌 ⑩颤蓝细菌 ⑪念珠蓝细菌 ⑫色球蓝细菌
• ⑬根霉菌 ⑭玉米
②④⑥⑦⑬⑭
①③⑤⑧⑨⑩⑪⑫
[提醒] 病毒没有细胞结构，既不属于原核生物，也不属于真核生物。
• 4．细胞的多样性和统一性
DNA
细胞膜
细胞质
• (1)对光时应调整光圈和反光镜，使视野变明亮。√( ) • (2)低倍镜换为高倍镜后，先调粗准焦螺旋，再调细准焦螺旋。×( ) • (3)原核生物都是单细胞生物，单细胞生物都是原核生物。(× ) • (4)乳酸菌和酵母菌在结构上的重要区别是前者无染色体,后者有染色体。
高中生物人教2019必修2第1章第2节第2课时孟德尔遗传规律的再发现及孟德尔遗传规律的应用
(AA×aa)(Bb×Bb)⇒AaBB×AaB_、AaBB×Aabb、
AABb×A_Bb或AABb×aaBb。
3.常见类型分析
(1)配子的类型及概率问题
①AaBbCc产生的配子种类为2(A、a)×2(B、b)×2(C、c)
=8(种)。
②AaBbCc产生ABC配子的概率=(1/2)A×(1/2)B×(1/2)C
由组合发生在②过程,你是否认同其观点?
提示:否。A、a的分离以及A、a与B、b的自由组合均发生
在①过程。
(2)试分析该植株测交后代的表型及其比例。
提示:该植株测交后代的基因型及其比例是
AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb=1∶1∶1∶1,表型及其比例是
2∶1∶1。
典例剖析 下列有关自由组合定律的叙述,正确的是(
知识概览
一、自由组合定律的内容
时期
形成配子时
遗传因子
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰
间的关系
的
实质
决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同
性状的遗传因子自由组合
微判断基于自由组合定律的内容和实质,判断下列表述是否
正确。
(1)遗传因子的自由组合可以发生在任何时期。( × )
(2)形成配子时,决定同种性状的遗传因子自由组合。( × )
(3)多对相对性状遗传时,控制每一对相对性状的遗传因子
先彼此分离,然后控制不同相对性状的遗传因子再自由组合。
( × )
二、孟德尔实验方法的启示
1.实验选材方面:选择豌豆作为实验材料。
2.对生物性状分析方面:先研究一对性状,再研究两对或多对
2019-2020年高中生物第一章第二节组成生物体的化合物学案 新人教版必修1
2019-2020年高中生物第一章第二节组成生物体的化合物学案 新人教版必修1 知识精华 原生质是细胞内的生命物质，它又分化为 、 和 等部分。 化合物 组成元素 基本组成单位 主要功能 举例 水 H、O
无机盐 糖类 1、构成生物体的重要成分。2、细胞的主要能源物质。 葡萄糖、核糖、脱氧核糖、蔗糖、麦芽糖、乳糖、淀粉、纤维素、糖元 脂类
蛋白质 氨基酸 核酸 各种氨基酸分子在结构上具有共同的特点，每种氨基酸分子至少都含有一个 (—NH2)和一个 (—COOH)，并且都有一个 和一个 连接在同一个碳原子上。 由于组成每种蛋白质分子的氨基酸的 不同， 成百上千， 变化多端，由氨基酸形成的肽链的 千差万别，因此，蛋白质分子的结构是极其多样的 题例领悟 例1：某一蛋白质由4条肽链组成，共含有109个肽键，则此蛋白质分子中至少含有—NH2和—COOH个数及氨基酸数分别为（） A、105个，105个，105个 B、110个，110个，110个 C、4个，4个，113个 D、1个，1个，113个 解析：每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，多个氨基酸分子缩合而成多肽,因此，每条肽链至少含有一个氨基和一个羧基；组成蛋白质的氨基酸数减去组成蛋白质的肽链条数就等于该蛋白质中肽键数。 答案：C 例2：不同物种之间在哪些物质上存在着较为固定的差异？ A、DNA B、蛋白质 C、RNA D、氨基酸 解析：不同的生物体，所具有的DNA和RNA的序列是不相同的，因而控制合成的蛋白质不相同；不同物种体内的氨基酸是相同的。 答案：A、B、C
自我评价 一、选择题 1、下列糖中，只在动物体内存在的二糖是（） A、葡萄糖 B、麦芽糖 C、乳糖 D、糖元 2、下列是某生物体内糖类的某些变化，下面的说法不正确的是（） 淀粉 麦芽糖 葡萄糖 糖元 A、此生物一定是动物，因为能合成糖元 C、淀粉和糖元，都属于多糖 B、此生物一定是动物，因为能利用葡萄糖D、麦芽糖为二糖，葡萄糖为单糖 3、人性激素的化学成分是（） A、蛋白质 B、固醇类 C、糖类 D、脂肪 4、n个氨基酸组成的2条肽链共有（）个肽键 A、n B、n-1 C、n-2 D、n-3 5、下列有关蛋白质的叙述中不正确的是（） A、蛋白质是生命活动的主要体现者 B、蛋白质是一种高分子有机化合物 C、动物和人产生的抗体是蛋白质 D、生物体的主要的能源物质是蛋白质 6、下列不属于核酸生理功能的是（） A、是一切生物的遗传物质 B、对生物的遗传有重要作用 C、对生物的变异有重要作用 D、是生物体内储能物质 7、分子式为C63H103O45N17S2的蛋白质中最多能有（）个肽键 A、63 B、62 C、17 D、16 8、初生蝌蚪、幼小植物体内自由水比例减小时，机体代谢强度降低，生长缓慢；自由水比例增大时，机体代谢活跃，生长迅速。对这种现象的解释是 。 9、用氨基酸自动分析仪测定几种多肽化合物和蛋白质的氨基酸数目如下，请回答问题：
2019年高中生物必修一全套教案.doc
新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精 品 试 卷
推荐下载
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） (1)
班别： 姓名： 学号：
【学习目标】孟德尔的两对相对性状的杂交实验
【学习重点】1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验
2.理解孟德尔对自由组合现象的解释及杂交实验分析图解
【温故默写】（2分钟内完成）：
一对相对性状的交配组合有下面六种（D对d为显性）：
亲本相交组
合
子代的基因型及比例 子代的表现型及比例
① DD×DD DD（100%） 显性（100%）
② DD×Dd
③ DD×dd
④ Dd×Dd
⑤ Dd×dd
⑥ dd×dd
【课前预习】
阅读课本（P9～P10）的内容，了解两对相对性状的遗传的杂交实验过程及对自由组合现象的解释
【新课学习】
二、两对相对性状的杂交实验
1、观察P9图1-7，用文字和符号写出纯种黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验过程图解
精 品 试 卷
推荐下载
2、结果分析：
（1）单独分析每对相对性状的F2：
①粒色 黄色：绿色 ≈ ： 。
②粒形 圆粒：皱粒 ≈ ： 。
（2）由以上数据得出结论：每对相对性状的遗传仍遵循 定律。
思考：将两对相对性状的遗传一并考虑，F2为什么出现黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒
=9：3：3：1呢？这与一对相对性状的遗传实验中F2的两种性状表现的比例3：1有关联吗？
二、对自由组合现象的解释：
（假设圆粒、皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色、绿色分别由遗传因子Y、y控制）
请写出黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验的分析图解（用文字和相关的字母及符号表示）
精 品 试 卷
推荐下载
【巩固训练】
1、孟德尔用纯种黄圆豌豆和纯种绿皱豌豆做杂交实验，F2中出现的不同于亲本的类型是（ ）
A.黄绿、圆皱 B.黄圆、圆皱 C.黄绿、绿圆 D.黄皱、绿圆
2、基因型为YyRr的水稻自交，其子代中的表现型、基因型分别有（ ）
A.3种、9种 B.3种、16种 C.4种、8种 D.4种、9种
3、纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂交，F1全为黄色圆粒，让F1自交得F2，则:
（1）F2中，黄圆占 ；绿圆占 ；黄皱占 ；绿皱占 ；
（2）F2中，与F1表现型不同的占 ；
（3）F2中，与亲本基因型不同的占 ；
（4）F2中，纯合子占 ；杂合子占 ；
（5）F2的杂合子中，双杂合子占 ；
（6）F2的黄色圆粒个体中，纯合子占 ；
（7）F2的绿色圆粒个体中，杂合子占 ；
（8）F2的黄色皱粒个体中，纯合子 ：杂合子= ；
（9）F2的绿色皱粒个体中，纯合子占 。
4、白色盘状南瓜与黄色球状南瓜杂交，F1均为白色盘状南瓜，F1自交，F2中杂合白色球状南瓜200株，理论上计算，
F2中纯合白色球状南瓜应有 株；F2中黄色盘状南瓜应有 株；F2中纯合黄色盘状南瓜应有 株；
F2中白色盘状南瓜应有 株；F2中双杂合的白色盘状南瓜应有 株。
必修2 第1章 遗传因子的发现
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） (1)——答案
【温故默写】
亲本相交组合 子代的基因型及比例 子代的表现型及比例
① DD×DD DD（100%） 显性（100%）
② DD×Dd DD、Dd（1∶1） 显性（100%）
③ DD×dd Dd（100%） 显性（100%）
精 品 试 卷
推荐下载
④ Dd×Dd DD、Dd、dd（1∶2∶1） 显性、隐性（3∶1）
⑤ Dd×dd Dd、dd（1∶1） 显性、隐性（1∶1）
⑥ dd×dd dd（100%） 隐性（100%）
【新课学习】
一、1、
2、（1）①3 1 3 1 （2）分离
二、
【巩固训练】
1、D 2、D
3、（1）9/16 3/16 3/16 1/16 （2）7/16 （3）14/16 （4）4/16 12/16
（5）4/12 （6）1/9 （7）2/3 （8）1:2 （9）100%
4、100 300 100 900 400