人教版八年级物理下册重力
人教版-物理-八年级下册-第三节 重力
万有引力不需要物体接触：万有引力大小与互相吸引的物体的质量有关；人类探索宇宙首先要摆脱地球引力，必须加大飞行速度，上一章给出第一宇宙速度(7900m/s)即航天器摆脱地球引力沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度。
七
课堂小结
重力的产生，大小，方向，重心，以及影响重力大小的因素。
八
让学生根据实验数据计算重力与质量的比值，并用语言表述物体所受的重力跟它的质量的关系。
(3)结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。重力与质量的比值大约是9.8N/kg。用g表示这个比值。
重力与质量的关系可以写成：
G/m=g
或G=mg
介绍符号的意义及单位：
G―――重力―――牛顿（N）m―――质量―――千克（kg）
说明物体的重心位置跟物体的形状、材料是否均匀等有关。
2、对于材料均匀形状规则的物体，重心就是这一物体的几何中心。如：均匀正方体的重心在它的中心，均匀球体的重心在它的球心，粗细均匀的木棒的重心在棒的中点等。
3、对于“不倒翁”现象：不倒翁不倒的原因是它的重心较低，由于重力的作用使它回到原来的位置。
4、对于走钢丝演员表演时当身体出现不平衡时摆动杆的动作。走钢丝演员的重心必须落在钢丝上才不会倾倒，手中握有一根长杆是为了调整重心的方便。
2．重力大小的测量
教师出示弹簧测力计让学生观察，告诉学生物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量。把物体挂在竖直的弹簧测力计挂勾下面，当物体静止时弹簧测力计的示数就等于物体所受的重力。
3、探究：重力的大小跟什么因素有关系？
(1)让学生做出关于影响重力大小因素的猜想，说明理由，填在课文第56页上并与同学交流。
g=9.8N/kg
说明在要求不很精确的情况下，可取g=10N/kg
八年级物理人教版下册课时练《7.3 重力》(含答案解析)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！人教版八年级物理下册《7.3重力》课堂作业一、选择题1．上体育课时，练习投实心球，若不计空气阻力，从手中抛出去的实心球将（）A．不受任何力B．只受重力C．只受手的推力D．受重力和推力2．小园与同学交流重力的学习心得，其中错误的是（）A．重力与质量成正比B．重力的作用点一定在物体上C．重力的方向总是竖直向下的D．在空中飞行的物体也受重力的作用3．思思同学在实验室探究物体所受的重力与质量之间的关系，经过实验后，思思画出了下列所示的四个图象，其中能正确表示物体所受的重力与质量之间的关系的是（）A．B．C．D．4．如果没有重力，下列现象中不会发生的是（）A．河水不会流动B．物体没有质量C．人一跳就会离开地面D．茶杯中的水倒不进嘴里5．已知g＝9.8N/kg，关于5kg和49N的大小，下列说法正确的是（）A．5kg＝49N B．5kg＞49NC．5kg＜49N D．不是同一物理量，无法比较6．一本八年级下册物理书受到的重力约为（）A．2.5g B．0.25N C．2.5N D．250N7．爱米对太空中的星球比较感兴趣，她从网上查得甲、乙两个星球表面上物体的重力（G）与其质量（m）的关系如图，从图中信息可知（）A．相同质量的物体在甲星球表面上的重力大B．相同质量的物体在乙星球表面上的重力大C．甲星球表面上重力与质量关系式为G＝15mD．乙星球表面上重力与质量关系式为G＝5m8．月球对物体的吸引力约为地球的一个人在地球上能举起200kg的物体，那么到月球上他能举起物体的质量将（）A．大于200kg B．等于200kg C．小于200kg D．无法计算9．甲、乙两个物体的质量之比为2：3，若甲重40N，g取10N/kg，那么乙的质量为（）A．6N B．60N C．6kg D．60kg10．如图小车连杆顶端用细线悬挂一小球M，小车连同小球M沿着斜面匀速向下做直线运动，在忽略空气阻力时，小球M的情景是图中的（）A．B．C．D．11．下列器材中，应用了重力方向的是（）A．托盘天平B．重垂线C．密度计D．水银气压计12．如图，从下列图表得到的信息中，正确的是（）A．图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比B．图乙表示物体做匀速运动C．图丙告诉我们同种物质的密度和质量成正比D．图丁表明物体先做加速运动再做匀速运动13．人们往车上装货时，总是把重的东西放在车厢下部，把轻的东西放在车厢上部，这是为了（）A．降低货物重心不致翻车B．保护轻东西不被压坏C．减小对车厢的压力D．以上说法均不对14．如图所示，玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来，其奥妙是（）A．重力小，可以忽略B．重力的方向总是竖直向下的C．重心低，不易倾倒D．里面有自动升降的装置15．如图所示，下列四个重力的示意图中正确的是（）A．B．C．D．二．非选择题16．如图所示，一木块沿斜面加速下滑，O点为木块的重心，OA、OB为两根带箭头的线段，能正确表示木块所受重力示意图的为线段。
人教版八年级物理下册7.3重力(共23张PPT)
◆探究物体所受的重力跟物体 质量的关系。
猜想
设计实验 分析与论证 评估与交流
返回
2.设计实验
◆用弹簧测力计测出不 同钩码所受的重力，
如右 图所示。
猜想
设计实验 分析与论证 评估与交流
返回
质量m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
重力G/N 0.49 0.98 1.47 1.96 2.45 2.94
系◆ 图重 象力
与 质 量 关
G/N
2.5 2
1.5 1
0.5
0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25
m/kg
图象 质量增大几倍，重力也增大几倍，即 说明：物体所受的重力与物体的质量成正比
实验结论：物体所受的重力与物体的质量成正比。
G g m
或 G=m g
G—— 重力——牛顿（N）
m—— 质量——千克(kg)
5.重力的作用点： 重心
返回
1、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻 力，则运动员受到 重力 的作用，这个力是 由 地球 施加的。
2、宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引 的力，这个力就是 万有引力 ；由于地球吸引 而使物体受到的力，叫做 重力 ；地球上 的所有物体都受到 重力 的作用。
填空题 选择题 计算题 返回
1、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的
B B、重心较低，不易倾倒 C、重力的方向总是竖直向下的 D、里面有自动升降的装置
填空题 选择题 计算题 返回
C 2.下面关于重力说法中正确的是（ ）
A. 重力的方向是垂直向下的 B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用 C.重力的方向是竖直向下 D.苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故
人教版八年级物理下册教学设计：7.3重力
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示地球与月球重力不同的趣味实验，如使用两个相同的弹簧测力计，一个悬挂在地球上，另一个悬挂在模拟月球环境中（通过调整弹簧测力计的灵敏度模拟），让学生观察两者示数的差异。
二、学情分析
八年级学生在学习重力这一章节之前，已经掌握了力的概念、作用效果、测量工具等基础知识，具备了一定的物理学习方法和实验操作能力。在此基础上，他们对重力的认识处于感性阶段，对重力的概念、作用方向等理解不够深入。因此，教学中应注重引导学生从生活实例中提炼物理规律，通过实验、探究等方法，帮助学生构建重力的科学认识。
4.使学生认识到科技进步对人类生活的重要性，激发学生学习物理、服务社会的责任感。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握重力的基本概念、测量方法和应用，通过实验、观察、讨论等多种教学方法，提高学生的物理素养和实际操作能力，培养科学精神和社会责任感。在教学过程中，注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握物理知识。
2.教师引导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生运用所学知识，解决问题。
3.分享成果：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
（四）课堂练习
1.教学活动：布置以下练习题，让学生独立完成：
a.根据重力公式G=mg，计算给定质量物体所受的重力。
b.解释地球表面重力加速度与纬度、海拔高度的关系。
4.重力知识在实际问题中的应用：将重力知识应用于解释生活中的现象，设计建筑物、桥梁等结构，提高解决问题的能力。
（二）教学设想
1.采用情境导入法，引发学生兴趣：通过展示地球与月球重力不同的趣味实验，让学生直观感受到重力的存在，激发学习兴趣。
人教版八年级下册物理重力教学设计5篇
人教版八年级下册物理重力教学设计5篇人教版八年级下册物理重力教学设计5篇重力，是指具有质量的物体之间相互吸引的作用，也是物体重量的来源。
计算公式是：G=mg，g为比例系数，重力大小约为9.8N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。
此外重力会随着纬度大小改变而改变。
下面是小编为大家整理的人教版八年级下册物理重力教学设计5篇，希望大家能有所收获!人教版八年级下册物理重力教学设计1教学目标知识目标1、认识重力产生的条件，2、知道重力的三要素：理解重心的概念.3、会计算重力的大小.能力目标1、通过本节课的学习，会分析各个物体的重心.2、联系实际，重力的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观察分析能力.教学建议一、重点难点分析：1、本节重点是：重力的实质(万有引力).2、本章的难点是：重心的确定.二、基本知识技能：1、基本概念：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力;重力的三要素：作用点(重心);方向(竖直向下);大小(G=mg);2、重心的确定质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上;质量分布不均匀的物体，重心的位置不仅跟物体质量的分布有关，还与物体的形状有关.教法建议一、有关重力大小讲解的教法建议在介绍重力时，除了明确指出：物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比，教学中还需要补充实验测量重力的方法，重力的大小可以用测力计测得，可以向学生们展示几种测力计，如弹簧测力计、牵引测力计、压力测力计等等.另外让学生区分重力、重量的概念.二、有关重力方向讲解的教法建议介绍重力方向时要明确重垂线的方向为竖直方向(不是垂直方向)，重力的方向为竖直向下，与水平面相互垂直的方向为竖直方向(静止的水面为水平方向)，同时也要注意：不能把重力的方向说成指向地心的方向.关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考扩展资料中的《重心和质心》.三、有关重心位置讲解的教法建议在讲解如何确定物体重心的位置时，可以讲解悬挂法测量均匀薄板的重心.同时让学生讨论理解.对于重心位置的确定，教师可以让学生分析身边的物体的重心的确定，如课本的重心的确定，沙漏的重心确定，另外也可以通过数学方法来计算物体的重心，如折尺的重心的确定.有些教师在讲解该部分内容的时候，往往将物体的平衡内容(教材在第四章中进行了介绍)也对学生说明，也就是重心的稳度问题，建议在讲解时要注意让学生理解研究的方法，在图片资料中我们为大家提供了双圆锥(圆锥上滚)的图片，老师可以参考使用.人教版八年级下册物理重力教学设计2【学习目标】1.知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因。
重力 人教版八年级物理下册
习题巩固 2 重力方向
2．如图所示，重力为5N的匀质小球沿着斜面下滑，画出图示中
小球所受重力。
分析受力 1.找作用点 2.画箭头 3.标符号、数值和单位
G=5N
习题巩固 3 公式应用
知识梳理
1 重力的定义和大小
（1）由于地__球__的___吸__引_而使物体受到的力叫做重力，用符号_G_表 示，重力的施力物体为_地__球__。地球附近所有物体都受到重力的 作用。 （2）物体受到的重力跟物体的_质__量__成正比，公式为_G__=_m_g__， 比值g等于_9_.8__N/kg，其物理意义是 _质__量__为__1__k_g的__物__体__所__受__重__力__为__9_._8_N___。
F支
G F压
C 1.下面关于重力说法中正确的是（ ）
A. 重力的方向是垂直向下的 B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用 C.重力的方向是竖直向下 D.苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故
2、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的
B 奥妙是（ ）
A、重力太小，可以忽略 B、重心较低，不易倾倒 C、重力的方向总是竖直向下的 D、里面有自动升降的装置
变形 有时候g≈10N/kg
变形
4.一个桥头立着如图所示的限重标志牌。汽车的重力超过 多少牛时，桥就可能被损坏？g取10N/kg。
有时候g≈10N/kg
三、重力的方向
竖直向下
重垂线
建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物 的细线来确定竖直方向，以此检查所 砌的墙壁是否竖直
重力的方向：向下
重力的方向：竖直向下 ≠垂直向下
人教版八年级下册物理7.3-重力教案
人教版八年级下册物理7.3重力教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计有趣而富有教育意义的课程。
在本节课中，我选择了人教版八年级下册物理7.3重力这一主题，旨在引导幼儿对重力概念产生兴趣，并通过实践活动帮助幼儿理解重力的基本原理。
一、设计意图在设计本节课时，我采用了探究式学习的方式，鼓励幼儿通过观察、实验和讨论来探索重力的奥秘。
活动的目的是让幼儿能够理解重力的概念，知道重力对物体的影响，并能够运用重力知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 了解重力的定义，知道重力的作用；2. 能够观察和描述重力对物体的影响；3. 能够运用重力知识解释生活中的现象；4. 培养幼儿的观察力、实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让幼儿理解重力的概念和作用，能够观察和描述重力对物体的影响。
教学难点则是让幼儿能够运用重力知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：地球模型、重物（如球体）、轻物（如泡沫球）、桌子、绳子；2. 学具：每个幼儿准备一张白纸、彩笔和胶棒。
五、活动过程1. 引入：通过展示地球模型，引导幼儿观察地球上的物体，提问：“你们知道为什么物体不会飘起来吗？”让幼儿思考重力的概念。
2. 实验一：重力的作用a. 将重物（球体）放在桌子上，让幼儿观察重物的位置；b. 用绳子将重物吊起来，让幼儿观察重物是否仍然保持下垂状态；c. 讨论重物的下垂状态与重力的关系。
3. 实验二：重力对物体的影响a. 将轻物（泡沫球）放在桌子上，让幼儿观察轻物的位置；b. 用绳子将轻物吊起来，让幼儿观察轻物是否仍然保持下垂状态；c. 讨论轻物的下垂状态与重力的关系。
4. 实践环节：重力画a. 给每个幼儿发放白纸、彩笔和胶棒；b. 让幼儿在白纸上画出一个自己喜欢的物体；d. 讨论重力对画中物体的影响。
六、活动重难点本节课的重难点是让幼儿能够理解重力的概念和作用，以及能够运用重力知识解释生活中的现象。
初二物理-八年级物理下册 7.3 重力课件 (新版)新人教版
形状 有关 ②质量分布不均匀的物体， 重心的位置除了与物体的
外，还跟物体的 质量 分布有关．
温馨提示 重心可能在物体上，也可能不在物体上．
小结：对重力和重心的理解 1．对重力的理解 (1)概念：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，但由于 地球自转的影响，重力一般不等于地球对物体的吸引力(以后会学 到 )． (2)大小：由于 G＝mg，在同一地点，重力的大小与质量成正 比；在不同地点，如从两极到赤道或离地面越高， g 值均减小， 从而使同一物体的重力也有所不同；物体的重力与其运动状态无 关．
第3节
重力
1．知道什么是重力，掌握重力的计算及方向． 2．知道什么是重心，会找物体的重心． 3．掌握实验“探究重力的大小跟质量的关系”.
自主探究
一、重力的定义 由于地球的吸引 而使物体受到的力． 说明 用． 重力的施力物体是地球，地球周围的物体都受重力作
自主探究
二、重力的大小 G＝ mg. 做好实验探究，出示动画。 出示实验题。
资料分析 做一做 薄板重心的位置可以通过两次悬挂来确定．先在 A
点把物体悬挂起来，通过 A 点画一条竖直线 AB，然后再选另一 处 D 点把物体悬挂起来， 同样通过 D 点画一条竖直线 DE， AB 和 DE 的交 点 C 就是薄板的重心(如图所示)．请 你证明用这种方法确定重心的合理 性．
点拨
证明：在 A 点把物体悬挂起来，当物体处于平衡时，
由二力平衡条件可知，物体所受的重力跟悬绳的拉力在同一直线 上，所以物体的重心一定在通过 A 点的竖直线 AB 上．当在 D 点 把物体悬挂起来时，同样可以知道，物体的重心一定在通过 D 点 的竖直线 DE 上．由此可知，AB 和 DE 的交点 C 就是薄板重心的 位置．
人教版八年级物理下册教学设计：7.3重力
教学设计一、教学内容人教版八年级物理下册第七章第三节“重力”。
本节课的主要内容是让学生掌握重力的概念、重力的方向、测量重力的大小以及重力与质量的关系。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的方向和作用点。
2. 让学生学会使用弹簧测力计测量物体的重力。
3. 让学生掌握重力与质量的关系，能够运用重力公式进行计算。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向、测量重力的大小以及重力与质量的关系。
难点：重力与质量的关系的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、重物、细线、桌椅。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿起自己的书包，感受一下书包受到的重力。
提问：你们感受到的重力是什么？重力的方向是怎样的？2. 知识讲解：介绍重力的概念，讲解重力的方向（总是竖直向下），介绍重力的作用点（物体的重心）。
3. 实验演示：用弹簧测力计测量不同物体的重力，让学生观察并记录测量结果。
4. 随堂练习：让学生运用重力公式计算几个物体的重力，并填写在笔记本上。
5. 例题讲解：讲解一道关于重力计算的例题，让学生跟随讲解步骤一起解题。
6. 小组讨论：7. 知识巩固：8. 课堂小结：六、板书设计板书内容：重力1. 概念：物体受到地球吸引而产生的力。
2. 方向：竖直向下。
3. 作用点：物体的重心。
4. 重力与质量的关系：G = mg。
七、作业设计物体质量（kg）重力（N）课本 0.2 _____书包 0.5 _____2. 答案：物体质量（kg）重力（N）课本 0.2 2N书包 0.5 5N八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生思考：重力在生活中的应用，例如跳伞运动员为什么要打开降落伞？地球上的物体都会受到重力作用，那么在太空中会发生什么现象呢？重点和难点解析重点：重力的概念、重力的方向、测量重力的大小以及重力与质量的关系。
难点：重力与质量的关系的理解和运用。
一、重力的概念重力是地球对物体施加的一种吸引力，它是由于地球的质量所产生的。
重力 提升训练(含答案)人教版物理八年级下册
重力提升训练人教版物理八年级下册一、单选题1．下列物体，重力最接近1N的是（）A．一块砖B．一名中学生C．一头牛D．两个鸡蛋2．下列关于重力的认识中不正确的是（）A．重力的施力物体是地球B．重力的方向是垂直向下C．物体所受重力的大小与质量成正比D．重力的作用点叫做重心3．对于g=9.8N/kg理解正确的是（）A．1kg=9.8NB．在地球上，质量为1kg的物体所受的重力大小为9.8NC．质量为1kg的物体所受的力是9.8ND．质量为9.8kg的物体受到的重力是1N4．如图所示，下列力中是由于气球形变而产生的（）A．手对气球的压力B．气球受到的重力C．气球对手的支持力D．桌面对气球的支持力5．一位质量为60千克的宇航员，登上月球后，他的质量和体重分别为（g取9.8N/kg）A．60千克，588 牛B．10千克，98牛C．60千克，98牛D．10千克，588牛6．一个圆球在圆弧面内滚动，下面几个图中能够正确表示其所受重力的示意图的是（）A．B．C．D．7．如图所示，篮球队员小刚在进行上抛球训练，不计空气阻力，竖直向上抛出去的篮球（）A．在向上运动过程中，篮球只受重力B．在向上运动过程中，篮球只受向上的抛力C．在向上运动过程中，篮球受重力和向上的抛力D．在向上运动过程中，篮球重力的作用效果是使篮球形变8．小明游览我市古迹文笔塔时，利用一根细棉线和一个小铁球，对一根立柱是否竖直展开实验探究，现象如图（甲）、（乙）所示，相对于立柱底端而言，该立柱顶端A．略向东南方向倾斜B．略向西南方向倾斜C．略向西北方向倾斜D．略向东北方向倾斜9．以下健身项目在完全失重的太空舱中仍较适合健身的是（）A．俯卧撑B．引体向上C．深蹲D．拉弹簧拉力器10．分别用铁和铝做成两个外部直径和高度相等，但内径不等的圆柱形容器，铁杯装满质量为m1的水后总重为G1；铝杯装满质量为m2的水后总重为G2。
下列关系不可能正确的是（）A．G1<G2，m1<m2B．G1>G2，m1>m2 C．G1<G2，m1>m2D．G1>G2，m1<m2二、填空题为。