亚洲殖民地人民的抗争历史教案
殖民地人民的反抗斗争历史教案
殖民地人民的反抗斗争历史教案一、教学目标1. 让学生了解殖民地人民的反抗斗争背景和原因。
2. 掌握殖民地人民反抗斗争的主要事件和过程。
3. 分析殖民地人民反抗斗争的历史意义和影响。
4. 培养学生的爱国情怀，提高对国家历史的认识和尊重。
二、教学内容1. 殖民地人民的反抗斗争背景和原因a. 欧洲列强的殖民扩张b. 殖民地人民的剥削和压迫c. 殖民地社会的矛盾和不满2. 殖民地人民反抗斗争的主要事件和过程a. 印度民族大义b. 中国人民的反抗斗争c. 非洲独立运动d. 拉美独立运动3. 殖民地人民反抗斗争的历史意义和影响a. 推翻殖民统治，实现民族独立b. 促进国家经济和社会的发展c. 增强民族自尊心和自豪感d. 为世界各国民族解放运动提供借鉴和启示三、教学重点与难点1. 教学重点：殖民地人民反抗斗争的主要事件和过程，历史意义和影响。
2. 教学难点：对殖民地人民反抗斗争的深入理解和分析。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法。
2. 教学手段：多媒体课件、历史资料、地图。
五、教学安排1. 第一课时：殖民地人民的反抗斗争背景和原因2. 第二课时：殖民地人民反抗斗争的主要事件和过程（一）3. 第三课时：殖民地人民反抗斗争的主要事件和过程（二）4. 第四课时：殖民地人民反抗斗争的历史意义和影响5. 第五课时：总结与拓展六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和提问中的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 知识测试：通过笔试或口头测试，检验学生对殖民地人民反抗斗争历史的理解和记忆。
七、教学资源1. 历史书籍和学术论文：提供详细的历史资料，帮助学生深入了解殖民地人民反抗斗争的背景和过程。
2. 影像资料：通过历史纪录片、电影片段等，使学生更直观地感受当时的历史环境和社会氛围。
3. 网络资源：利用互联网查找相关的历史事件报道、纪念文章等，丰富教学内容。
八、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论殖民地人民反抗斗争的不同方面，促进学生之间的交流与合作。
殖民地人民的抗争教案
殖民地人民的抗争教案教学目标：1.使学生了解殖民地时期人民的不满和抗争，了解当时社会状况。
2.通过探究当时各种抗争方式，培养学生独立思考和问题解决的能力。
3.通过组织讨论和小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
教学重难点：如何分析当时社会状况和人民的抗争手段？如何启发学生独立思考和解决问题的能力？教学方法：讲解法、探究法、讨论法、小组合作法。
教学过程：一、导入通过图片资料让学生从视觉上感受当时的社会状况，引发学生对当时人民的不满和抗争的思考。
二、讲解讲述当时的社会状况和人民的不满，介绍不同的抗争形式：1.经济抵制：人们拒绝购买英国货物，组织制造本地产品，抵制英国商品的销售。
2. 渔民示威：有些渔民试图阻止英国捕鱼船和商人进入他们捕鱼的领海，以争取更好的捕鱼条件和价格。
3. 纳税者联盟：在美国的权利下，纳税者联盟是由一个或多个殖民地的选民组成的，代表当地的人们向议会宣传他们的观点，鼓励选民抵制议会通过的法规和税收，以期达到改变政治制度的目的。
三、讨论将学生分成小组，探究不同的形式的抗争，并就以下问题展开讨论：1.这些抗争方式都有哪些优缺点？2.如果你是当时的人，你会选择哪种抗争方式？为什么？3.如果你是英国人，你如何看待这些抗争？四、小组合作将学生分组，让他们根据资料和网上搜索的信息，尝试制定自己的抗争计划。
五、课堂展示各小组派代表向全班汇报他们所制定的抗争计划，并就其他组提出的问题进行回答和讨论。
六、总结解释学生，在当时的社会背景下，人民的抗争并不是容易的，需要具有勇气和毅力。
学生也可以从中得到启示，对待问题不要轻言放弃，要寻求有效的解决方案，从而取得胜利。
七、作业让学生从网上搜索其他的抗争形式，寻找历史上的抗争活动，然后撰写一篇相关的短文。
《殖民地人民的抗争》教案范文模板
《殖民地人民的抗争》教案范文模板第一章：殖民主义的扩张与民族压迫1.1 学习目标：了解殖民主义的定义及其对世界历史的影响。
掌握殖民主义扩张的主要地区和手段。
认识民族压迫的概念及其对殖民地人民的影响。
1.2 教学内容：殖民主义的定义和扩张原因。
殖民主义扩张的主要地区和手段，如贸易、宗教传播、政治控制等。
民族压迫的含义和表现，如种族歧视、文化同化、经济剥削等。
1.3 教学活动：观看相关历史视频，了解殖民主义扩张的过程。
分组讨论，分析殖民地人民的反抗行动和民族压迫的实例。
学生展示，介绍自己研究的一个殖民地人民的抗争案例。
1.4 教学评价：学生参与讨论和展示的情况。
学生对殖民主义和民族压迫的理解程度。
第二章：殖民地人民的觉醒与抗争2.1 学习目标：理解殖民地人民觉醒的原因和过程。
掌握殖民地人民抗争的主要形式和策略。
认识殖民地人民抗争的意义和影响。
殖民地人民觉醒的原因，如民族意识的增长、殖民政策的收紧等。
殖民地人民抗争的主要形式，如武装斗争、非暴力抗议、工会运动等。
殖民地人民抗争的策略和战术，如地下组织、游击战、联合国际力量等。
2.3 教学活动：小组讨论，分析殖民地人民抗争的成功案例和影响。
角色扮演，让学生模拟殖民地人民的抗争行动。
学生展示，介绍自己研究的一个殖民地人民的抗争案例。
2.4 教学评价：学生参与讨论和展示的情况。
学生对殖民地人民抗争的理解程度。
第三章：亚非拉国家的独立运动3.1 学习目标：了解亚非拉国家独立运动的历史背景和原因。
掌握亚非拉国家独立运动的主要事件和领袖。
认识亚非拉国家独立运动的意义和影响。
3.2 教学内容：亚非拉国家独立运动的历史背景，如殖民主义的统治、世界反法西斯战争的胜利等。
亚非拉国家独立运动的主要事件和领袖，如印度的非暴力抵抗运动、非洲的茅茅运动等。
亚非拉国家独立运动的意义和影响，如国家独立、民族解放、国际格局的变化等。
观看相关历史视频，了解亚非拉国家独立运动的过程。
分组讨论，分析独立运动的成功因素和面临的挑战。
部编人教版九年级历史下册第12课《亚洲殖民地人民的抗争》精品课件
印度
反抗
非暴力不合作运动
英国
哪里有压迫，哪里就有反抗
资产阶级领导的反帝 反封建的民族民主革命
土耳其
凯末尔革命
1、判断以下对课文的理解，请在正确选 项后的括号内画√，错误的画X。 土耳其在第一次世界大战中是协约国成员 （ ）
第一次世界大战后土耳其面临沦为殖民地 的危险 （ ）
X
√ √） 凯末尔革命废除了土耳其封建旧制度（ 凯末尔革命使土耳其走上了民族复兴之路 √） （
战败，陷入空前的危机。
奥斯曼帝国在欧洲部分的领 土，除伊斯坦布尔以外，大部 分归希腊和意大利；黑海海峡 交给国际共管。这样奥斯曼帝 国就失去了4/5的领土。军队 人数不超过5万人，海军只准 保留7艘军舰和6艘鱼雷艇，不 《色佛尔条约》的 签订（1920年） 得拥有空军和重型武器。英法 享有治外法权，并对奥斯曼帝 一战战败，协约 国实行财政监督。……土耳其 国妄图肢解土耳 政府不得在未经该委员会的同 其，土耳其民族 意下举借任何债或外债。…… 危机空前严重 ——《色佛尔条约》
知识要点
历史图片 过关训练
难点释疑
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课程标准 知道甘地领导的印度非 暴力不合作运动和凯末 尔领导的土耳其革命， 了解印度和土耳其人民 争取民族独立斗争的不 同特点。 考纲要求
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知识要点
一、印度的非暴力不合作运动 1.背景：第一次世界大战期间英国的过渡压榨； 1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行。 甘地 2.领导人：_____ 3.过程： (1)1920年，甘地号召印度民众开展 非暴力不合作 运动。 (2)1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认 为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止 运动。
殖民地人民的反抗斗争教案
殖民地人民的反抗斗争教案教案主题：殖民地人民的反抗斗争教案目标：1.了解殖民地人民面临的不公平待遇和压迫，并理解他们选择反抗的原因。
2.了解殖民地人民的反抗斗争的形式和策略。
3.能够分析殖民地人民的反抗斗争对殖民地独立和全球历史的影响。
教学准备：1.幻灯片投影仪和相关资料2.纸和铅笔3.殖民地的历史地图4.组织学生进行小组讨论的材料教学过程：一、导入（10分钟）1.引入课题，引发学生关于殖民地人民的反抗斗争的思考。
2.通过投影幻灯片展示殖民地人民面临的不公平待遇、压迫和剥削的图像，引发学生的情感共鸣。
二、知识输入（20分钟）1.通过投影幻灯片，介绍殖民地的概念，并解释殖民地人民的不公平待遇和压迫。
2.通过投影幻灯片，介绍一些著名的殖民地反抗斗争事件和人物，如印度独立运动、美国独立战争、诺托·乌玛和尼尔·门德拉等。
三、小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，让他们根据提供的材料讨论一个或多个特定的殖民地反抗斗争事件。
2.每个小组选出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
其他小组成员则提出问题或补充信息。
四、个人思考和书面总结（10分钟）1.让学生个别思考并回答以下问题：-殖民地人民为什么选择反抗？-他们采取了哪些形式的反抗斗争？-反抗斗争对他们取得独立有何作用？-这些反抗斗争对全球历史有何影响？2.学生回答问题后，让他们将思考结果书面总结，不少于150字。
五、展示和讨论（20分钟）1.随机选择几名学生分享他们的个人总结，并让其他学生提问和补充意见。
2.回顾整节课的学习内容和讨论，强调殖民地人民的反抗斗争对世界历史的影响。
六、小结（5分钟）1.总结本节课的内容和学习收获。
2.强调殖民地反抗斗争的意义和其对世界历史的持久影响。
七、作业布置（5分钟）1.提醒学生完成书面总结的任务。
2.布置下一节课的预习任务，阅读相关殖民地独立运动的历史和背景。
教学扩展：1.通过观看相关影片或纪录片，进一步了解具体的殖民地反抗斗争事件和人物。
《殖民地人民的抗争》教案范文模板
《殖民地人民的抗争》教案范文模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解殖民地人民的抗争背景和历史意义；（2）掌握殖民地人民抗争的主要事件和重要人物；（3）分析殖民地人民抗争的特点和影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、小组合作等方式，培养学生搜集和处理信息的能力；（2）通过案例分析、比较研究等方法，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、反对侵略的思想感情；（2）培养学生尊重历史、客观评价的历史观念。
二、教学内容1. 殖民地人民的抗争背景（1）殖民主义对殖民地的影响；（2）殖民地人民的生活状况；（3）殖民地人民的觉醒。
2. 殖民地人民抗争的主要事件（1）印度民族大义；（2）非洲独立运动；（3）拉美独立运动；（4）亚洲人民的抗争。
3. 重要人物介绍（1）圣雄甘地；（2）纳尔逊·曼德拉；（3）何塞·德·圣马丁；（4）朱利叶斯·尼雷尔。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）殖民地人民抗争的主要事件；（2）重要人物的主要贡献；（3）殖民地人民抗争的特点和影响。
2. 教学难点：（1）殖民地人民抗争的历史背景；（2）殖民地人民抗争的意义和影响。
四、教学方法1. 讲授法：介绍殖民地人民抗争的背景、主要事件和重要人物；2. 案例分析法：分析殖民地人民抗争的具体案例；3. 比较研究法：比较不同地区、不同阶段的抗争特点；4. 小组合作法：让学生分组讨论，分享研究成果。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放相关视频或图片，引发学生对殖民地人民抗争的兴趣；2. 讲授背景知识：介绍殖民地人民抗争的历史背景；3. 案例分析：分析殖民地人民抗争的主要事件和重要人物；4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享研究成果；教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和掌握殖民地人民抗争的历史背景、主要事件和重要人物。
殖民地人民的反抗斗争历史教案
殖民地人民的反抗斗争历史教案一、教学目标1. 让学生了解殖民地时期人民所受的压迫和剥削，认识到反抗斗争的必要性。
2. 掌握殖民地人民反抗斗争的主要事件和重要人物。
3. 分析反抗斗争对殖民地人民觉醒和民族解放运动的影响。
4. 培养学生的爱国情怀，提高历史责任感。
二、教学内容1. 殖民地人民的苦难欧洲殖民者的侵略行径殖民地人民的生存状况2. 反抗斗争的爆发印度民族大义非洲独立运动拉丁美洲的解放斗争3. 重要人物与事件玻利瓦尔章西女王马丁·路德·金圣雄甘地4. 反抗斗争的影响殖民地人民的觉醒民族解放运动的兴起殖民体系的瓦解5. 反思与启示反抗斗争的历史意义殖民地人民的抗争精神我国民族解放运动的启示三、教学方法1. 讲授法：讲解殖民地人民的苦难、反抗斗争的爆发、重要人物与事件等。
2. 讨论法：组织学生讨论反抗斗争的影响和启示。
3. 案例分析法：分析具体的反抗斗争事件，引导学生深入理解。
4. 小组合作法：分组研究殖民地人民的反抗斗争，提高学生的合作能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示殖民地时期的人民生活图片，引发学生对殖民地人民反抗斗争的思考。
2. 讲解殖民地人民的苦难：介绍欧洲殖民者的侵略行径和殖民地人民的生存状况。
3. 讲述反抗斗争的爆发：讲解印度民族大义、非洲独立运动和拉丁美洲的解放斗争等。
4. 分析重要人物与事件：介绍玻利瓦尔、章西女王、马丁·路德·金和圣雄甘地等人物，引导学生了解他们的贡献。
5. 讨论反抗斗争的影响：组织学生讨论殖民地人民的觉醒、民族解放运动的兴起和殖民体系的瓦解等。
五、教学评价1. 考核学生对殖民地人民反抗斗争的基本知识的掌握。
2. 评估学生在讨论中的表现，如观点阐述、逻辑分析等。
3. 考察学生对反抗斗争历史意义的理解和启示的领悟。
4. 分析学生对民族解放运动的关注程度和爱国情怀的培养。
六、教学内容1. 亚洲的民族解放运动中国的辛亥革命越南抗法战争日本的明治维新2. 非洲的反殖民斗争埃塞俄比亚抗意战争纳米比亚独立运动埃及的独立运动3. 拉丁美洲的解放运动阿根廷的解放斗争智利的独立运动哥伦比亚的解放战争4. 殖民地人民的抗争策略非暴力抵抗武装斗争政治斗争5. 殖民地人民反抗斗争的启示民族自豪感的培养团结一致的重要性坚持正义与和平七、教学方法1. 比较法：对比分析亚洲、非洲和拉丁美洲的民族解放运动。
殖民地人民的反抗斗战教案
殖民地人民的反抗斗战教案教案：殖民地人民的反抗斗争目标:1.了解殖民地人民反抗斗争的重要性和背景。
2.识别并分析殖民地人民采取的不同形式的反抗手段。
3.探讨反抗斗争如何塑造了现代世界。
教学步骤:引入活动:1.引入殖民主义的概念，解释殖民地人民是如何受到歧视和剥削的。
2.提问学生有关殖民地人民可能会采取什么行动来对抗殖民主义的问题，激发学生思考。
知识介绍:3.扩展学生对历史背景的了解，向学生介绍殖民地时期的重要事件和人物，如美国独立战争、印度的非暴力抵抗运动和北爱尔兰的民族解放运动等。
4.解释殖民地人民反抗的不同形式，包括武装斗争、抵制运动、非暴力抵抗和政治运动等。
案例研究:5.分组讨论并选择一个殖民地人民的反抗斗争案例，如美国独立战争或印度的非暴力抵抗运动。
6.每个小组准备一个短报告，包括该反抗运动的背景、起因、关键事件和最终结果。
展示和分析:7.小组向全班展示他们的短报告，并引导学生讨论并回答问题:a.这个反抗斗争案例的意义和影响是什么?b.为什么这种形式的抵抗被选择?c.这个反抗运动的成功和失败之间有什么因素?d.是否有其他方法可以取得相同或更好的结果?现代应用:8.引导学生思考现代社会中的抗议和反抗运动，并将其与殖民地人民的反抗斗争联系起来。
讨论例子，如种族平等、性别平等、环境保护等重要问题上的运动。
9.鼓励学生思考如何通过和平抗议、政治运动和意识形态的改变来实现社会变革。
总结和评价:10.回顾殖民地人民反抗斗争的重要性和影响，并帮助学生总结他们对此主题的理解。
11.分析学生的短报告和小组讨论中的参与度和深度，以评估他们在理解和分析反抗斗争的能力方面的进展。
扩展活动:12.鼓励学生进一步研究其他重要的殖民地人民反抗斗争的案例，并准备一份综合报告。
13.探索不同类型的反抗手段，如文化抵抗、非暴力示威和社会媒体的影响。
这份教案旨在通过案例研究和讨论帮助学生了解殖民地人民反抗斗争的重要性和不同形式的手段。
2024-2025学年度九年级历史上册第五单元第16课殖民地人民的抗争教案新人教版
题型4：外国列强在中国的义和团运动中起到了什么作用？
答案：外国列强在中国的义和团运动中起到了激化民族矛盾的作用，引发了义和团运动的爆发。
题型5：义和团运动对中国的历史发展产生了哪些影响？
答案：义和团运动对中国的历史发展产生了重要影响，加速了中国社会的变革和民族觉醒。
3.埃及的扎格卢勒运动题型：
在板书设计中，可以采用图文结合的方式，将重点知识点、关键词和句以简洁明了的形式呈现出来，同时加入一些艺术性和趣味性的元素，如使用生动的插图、有趣的符号等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍印度民族大义时，可以画出一个象征印度的图标，旁边标注“非暴力不合作运动”等关键词，再配以“印度人民在非暴力不合作运动中展现了坚强的意志和勇气，最终实现了独立”的句，使学生更容易理解和记忆。
1.印度民族大义：
-印度民族大义的背景：殖民主义的侵略和剥削，印度社会的民族矛盾。
-印度民族大义的过程：印度人民的抗争行动，如非暴力不合作运动等。
-印度民族大义的影响：对印度历史的发展和民族解放运动的推动。
2.中国的义和团运动：
-义和团运动的背景：外国列强的侵略和剥削，民族矛盾的激化。
-义和团运动的过程：义和团组织的抗争行动，如攻打外国使馆等。
（3）抗争的影响：强调抗争对殖民地社会的发展和民族解放运动的推动，以及抗争对世界历史进程的影响。
2.教学难点：
（1）殖民地人民抗争的原因：让学生理解殖民主义的压迫和剥削是抗争的根源，以及殖民地人民的民族意识和觉醒是如何促使他们进行抗争的。
（2）抗争的性质和意义：解释抗争不仅仅是民族解放运动，也是世界反殖民主义斗争的一部分，具有重要的历史意义。
5.历史价值观：通过学习殖民地人民的抗争，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养学生的爱国主义情怀。
殖民地人民的反抗斗争历史教案
殖民地人民的反抗斗争历史教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解殖民地的概念以及殖民地人民的反抗斗争的意义。
让学生通过学习，认识到反抗斗争对殖民地人民争取自由、平等的重要作用。
1.2 教学内容殖民地的定义与特点殖民地人民的反抗斗争的意义反抗斗争对殖民地人民的影响1.3 教学方法采用讲述、讨论、观看视频等方式进行教学。
1.4 教学评估通过小组讨论，让学生分享对殖民地人民反抗斗争的理解和感受。
第二章：美洲殖民地的反抗斗争2.1 教学目标让学生了解美洲殖民地人民的反抗斗争背景和过程。
让学生认识到美洲反抗斗争对世界历史的影响。
2.2 教学内容美洲殖民地人民的反抗斗争背景反抗斗争的过程和重要事件反抗斗争对世界历史的影响2.3 教学方法采用讲述、讨论、观看视频等方式进行教学。
2.4 教学评估通过小组讨论，让学生分享对美洲殖民地人民反抗斗争的理解和感受。
第三章：亚洲殖民地的反抗斗争3.1 教学目标让学生了解亚洲殖民地人民的反抗斗争背景和过程。
让学生认识到亚洲反抗斗争对世界历史的影响。
3.2 教学内容亚洲殖民地人民的反抗斗争背景反抗斗争的过程和重要事件反抗斗争对世界历史的影响3.3 教学方法采用讲述、讨论、观看视频等方式进行教学。
3.4 教学评估通过小组讨论，让学生分享对亚洲殖民地人民反抗斗争的理解和感受。
第四章：非洲殖民地的反抗斗争4.1 教学目标让学生了解非洲殖民地人民的反抗斗争背景和过程。
让学生认识到非洲反抗斗争对世界历史的影响。
4.2 教学内容非洲殖民地人民的反抗斗争背景反抗斗争的过程和重要事件反抗斗争对世界历史的影响4.3 教学方法采用讲述、讨论、观看视频等方式进行教学。
4.4 教学评估通过小组讨论，让学生分享对非洲殖民地人民反抗斗争的理解和感受。
第五章：殖民地人民的反抗斗争对现代世界的影响5.1 教学目标让学生了解殖民地人民的反抗斗争对现代世界的影响。
让学生认识到反抗斗争对殖民地人民争取自由、平等的重要作用。
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亚洲殖民地人民的抗争历史教案三种伟大：一种是帝王、首领的伟大;一种是精神、理智的伟大;还有一种是仁爱、心灵的伟大。
这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。
而甘地就是最伟大的人，伟大的灵魂——圣雄。
配图展示北京朝阳公园的甘地铜像。
为什么在北京朝阳公园会有甘地铜像为什么甘地被称为“圣雄”下面是小编为大家准备以下的内容，洗对你们有所帮助，亚洲殖民地人民的抗争历史教案一【教学目标】知识与能力通过学习，引导学生了解第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨的表现，主要有印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革;引导学生认识印度非暴力不合作运动的形式、特征、影响过程与方法通过引导学生阅读教材和相关史料，认识印度非暴力不合作运动中“非暴力”与“不合作”之间的关系，理解非暴力不合作运动的进步性和局限性;通过引导学生认识埃及华夫脱运动与印度非暴力不合作运动的异同，提高对事物的比较分析能力情感态度与价值观了解甘地、扎格鲁尔、卡德纳斯领导民族民主运动的事例，感悟他们身上那种视国家利益高于一切的民族精神【重点难点】教学重点：印度非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革教学难点：印度非暴力不合作运动2教学过程一、导入新课第一次世界大战后，印度人民掀起了民族独立运动高潮。
英国殖民当局采取镇压政策，制造了“阿姆利则惨案”。
1920年，印度资产阶级政党国民大会党通过了甘地提出的“非暴力不合作计划”，改变大战期间同英国合作的态度，宣布要采劝和平和合法的手段”来取得印度的自治。
甘地领导的“非暴力不合作运动”是怎样的一场运动这场运动的结局如何该运动在印度历史上有何影响二、新课讲授目标导学一：印度的非暴力不合作运动1.引导学生阅读教材，了解印度非暴力不合作运动兴起的背景。
教师引导学生归纳：(1)一战带来的灾难;(2)民族矛盾深重。
2.引导学生阅读教材和史料，了解1920—1922年、1930—1934年印度非暴力不合作运动的概况。
(1)图一与哪一次反英运动有关这次运动的结果怎样你怎样看待“手工纺织运动”提示：图一反映了1922年甘地号召的非暴力不合作运动。
由于1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地下令停止此运动。
“手工纺织运动”实际上起到了打击殖民者、保护本国资本主义的作用，但是它排斥西方物质文明的做法客观上不利于印度社会的发展进步。
(2)图二与哪一次反英运动有关“食盐进军”是怎么回事这次运动结果如何提示：图二反映了1930年印度“文明不服从运动”;1930年，甘地向殖民政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。
遭到拒绝后，甘地以反对食盐专卖为突破口，带领数十名拥护者步行到海边，自取海水制盐。
结果：印度总督与甘地谈判，双方妥协。
教师在学生讨论的基础上，归纳两次非暴力不合作运动概况，评价印度非暴力不合作运动的影响。
【评价运动】甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。
同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。
目标导学二：埃及的华夫脱运动1.结合教材和史料，了解埃及华夫脱运动兴起的背景、过程、结果与影响。
设问：(1)根据所学知识，概述五四运动发生的原因、时间、斗争方式和结果。
(2)根据教材，概述埃及华夫脱运动的原因、时间、斗争方式和结果。
(3)图一和图二这两个事件有哪些共同之处亚洲殖民地人民的抗争历史教案二学习目标 1.知道印度非暴力不合作运动的原因、两个阶段，内容、结果和影响，能正确评价印度非暴力不合作运动。
2.引导学生认识印度非暴力不合作运动的形式、特征、影响3.列出土耳其凯末尔革命的原因、过程和意义;知道凯末尔改革的内容和性质。
重点非暴力不合作运动的内容影响和凯末尔革命和改革。
难点非暴力不合作运动的评价。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示圣雄.甘地图片，圣雄.甘地：1869年出生于一个虔诚信奉爱、不杀生、素食、苦行、世代务商的印度教家庭.1893年4月，甘地应聘到南非去协助处理一桩诉讼。
5月，他踏上了南非的土地，公司为他购买头等车厢的车票。
在火车上，发生了一件他称之为他“一生中具有决定性意义的经历”的事：一位白人冲进他乘坐的头等车厢，命令他搬到行李车厢去，他拒绝了，对方将警察喊来，强行将他赶下火车。
甘地做出了他一生中最重要的决定：我平生从未受过的侮辱，我的积极非暴力行动就从这天开始阅读图片用图片激发学生兴趣，导入新课。
讲授新课一、印度的非暴力不合作运动(一)请同学们阅读教材，完成下列问题：1.非暴力不合作运动的原因;2.非暴力不合作运动的第一阶段内容和结果;3.非暴力不合作运动的第二阶段内容和结果;4.非暴力不合作运动的影响。
阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。
用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
(二)老师一边提问一边点拨：1.印度非暴力不合作运动原因：第一次世界大战使印度人民与英国殖民者的矛盾激化。
2.第一阶段：时间：1920年内容(斗争形式)：A.抵制在殖民政府和法院中工作;B.拒绝在英国学校读书;C.鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品;D.拒绝纳税，等等结果：1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地决定停止运动。
3.第二阶段：时间：1930年内容(斗争形式)：采取不服从形式，所以又称“文明不服从运动”。
甘地向殖民当局提出了降低田赋，释放政治犯，废除食盐专卖等要求。
带领拥护者自取食盐。
结果：1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地决定停止运动。
4.意义：①甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度民众的民族自尊心和自信心。
②甘地为防止暴力革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。
5.特点：采取和平和合法的手段，取得印度的自治独立。
学生一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。
通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。
(三)合作探究：合作探究1：如何认识非暴力不合作运动在印度走向独立过程中的价值积极性：甘地领导的非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的自尊心和自信心，促进了民族团结，为印度日后独立奠定基矗局限性：把民族运动局限于非暴力的框架内，束缚了人民的手脚，影响了民族运动进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性。
合作探究2：印度的非暴力不合作运动有什么作用材料一“在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。
”材料二大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒的攻击下岌岌可危。
亚洲殖民地人民的抗争历史教案三学习目标：1、知道印度非暴力不合作运动的原因、两个阶段，内容、结果和影响，能正确评价印度非暴力不合作运动。
2、引导学生认识印度非暴力不合作运动的形式、特征、影响3、列出土耳其凯末尔革命的原因、过程和意义;知道凯末尔改革的内容和性质。
学习重点：非暴力不合作运动的内容影响和凯末尔革命和改革。
学习难点：非暴力不合作运动的评价。
课文导读：一、印度的非暴力不合作运动1、非暴力不合作运动的原因;原因：第一次世界大战使印度人民与英国殖民者的矛盾激化。
2、非暴力不合作运动的第一阶段内容和结果;时间：1920年内容(斗争形式)：A.抵制在殖民政府和法院中工作;B.拒绝在英国学校读书;C.鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品;D.拒绝纳税，等等结果：1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地决定停止运动。
3、非暴力不合作运动的第二阶段内容和结果;时间：1930年内容(斗争形式)：采取不服从形式，所以又称“文明不服从运动”。
甘地向殖民当局提出了降低田赋，释放政治犯，废除食盐专卖等要求。
带领拥护者自取食盐。
结果：1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地决定停止运动。
4、非暴力不合作运动的特点和影响。
特点：采取和平和合法的手段，取得印度的自治独立。
影响：①甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度民众的民族自尊心和自信心。
②甘地为防止暴力革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。
5、如何认识非暴力不合作运动在印度走向独立过程中的价值积极性：甘地领导的非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的自尊心和自信心，促进了民族团结，为印度日后独立奠定基础。
局限性：把民族运动局限于非暴力的框架内，束缚了人民的手脚，影响了民族运动进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性。
6、印度的非暴力不合作运动有什么作用材料一“在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。
”材料二大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒的攻击下岌岌可危。
——《甘地图传》材料三“不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估了今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的错误。
一味采用高压，不可能永久地解决问题。
”——印度总督欧文动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。
二、土耳其的凯末尔革命1、凯末尔革命的原因;①一战后，战败的土耳其成了西方列强瓜分的对象，被迫与协约国签订《色佛尔条约》，民族危机深重②为维护民族独立和领土完整，避免进一步被瓜分。
2、凯末尔革命的过程和性质;过程：①1921年，凯末尔组建国民军，打败英国装备的希腊军队，迫使协约国签订停战协定;②1923年，土耳其与协约国签订《洛桑条约》，废除《色佛尔条约》一些不平等条款。
保持了土耳其的领土完整和国家主权。
性质：民族资产阶级领导的反帝反封建的民族民主革命3、凯末尔改革的措施和性质;措施：①废除政教合一的封建制度，实行政教分离，确立国民议会的立法权;②废除男女不平等的规定，提高妇女地位;③消防苏联，统一实施第一个五年计划;④扩大世俗教育，规定学校必须传授西方科学技术;⑤实行文字改革，以拉丁字母代替阿拉伯字母。
性质：资产阶级性质的改革运动特点：世俗化、西化、全面彻底、影响深远。
4、凯末尔革命的意义。
①凯末尔革命是一战后，殖民地半殖民地国家民族民主革命的一次胜利②它巩固了国家独立，结束了落后的封建统治，使土耳其走上民族复兴道路。
5、20世纪初，帝国主义加紧对亚洲进行侵略，民族危机加深，产生了哪三位著名的国父。
中国孙中山领导辛亥革命，推翻封建君主专制;印度甘地领导非暴力不合作运动，沉重打击英国殖民统治，为印度民族独立奠定基础;土耳其凯末尔领导土耳其民族独立战争，实现了民族独立，进行改革，使土耳其走上富强道路亚洲殖民地人民的抗争历史教案。